学易金卷：九年级历史上学期期中模拟卷02（天津专用）

2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（天津专用） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古证实，美洲原住民印第安人培育了玉米、马铃薯等，西非原住民班图人培育了甜高粱、西瓜等，西亚人培育了小麦、豆类等，这些农作物后来通过物种交流传播到世界各地。这说明（   ） A．美洲是世界文明的最早起源地 B．世界各文明始终处于隔绝状态 C．人类早期文明发展具有多样性 D．农作物的品种决定了文明形态 【答案】C 【解析】A．题干提及美洲、西非、西亚多个地区都培育出本土农作物，且目前考古证实西亚农业文明起源时间早于美洲，错误。 B．题干明确说明这些农作物后来通过物种交流传播到世界各地，证明文明之间存在交流，并非“始终处于隔绝状态”，错误。 C．不同地区在不同的地理环境下，独立发展出各具特色的本土农业成就，直接体现了人类早期文明发展具有多样性，正确。 D．农作物品种会影响文明发展，但不能决定文明形态，文明形态受地理环境、政治制度、社会结构等多种因素共同影响，错误。 2．随着社会生产力、分工与交换的发展，阶级出现。社会矛盾和公共事务日益复杂，需要有人对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等，于是国家应运而生，该材料描述了国家产生的（   ） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 【答案】A 【解析】A．生产力、分工交换发展，阶级出现，社会矛盾与公共事务变复杂等情况，这些都是国家产生之前的先决条件，是国家产生的背景，正确。 B．题干没有按时间顺序一步步叙述国家形成的经过，只是交代国家出现的前置条件，不是国家产生的过程，错误。 C．结果指国家产生之后带来的事物，材料重在说明为什么会产生国家，而不是国家诞生这个结果本身，错误。 D．影响指国家产生之后对社会带来的作用、变化，材料没有讲述国家出现后的相关影响，错误。 3．有学者在研究世界古代文明时提出：“仅依据某一文明的文字记载评判其历史地位，容易陷入片面；只有结合考古遗存、域外文献、民间传说与环境变迁等多重证据，才能更接近历史真实。”该观点强调史学研究应（   ） A．融合最新的科技成果 B．运用多元史料相互印证 C．多参考远古神话传说 D．仅仅依靠文字文献即可 【答案】B 【解析】A．题干侧重说明研究历史应注重多重证据，没有说到融合最新科技成果，错误。 B．题干观点明确提出，单一的文字记载评判历史容易片面，需要结合考古遗存、域外文献等多重材料还原历史，核心强调史学研究要运用多元史料相互印证，正确。 C．题干仅将民间传说作为多重证据的一种，并非强调要多参考远古神话传说，错误。 D．题干明确指出仅依靠文字文献容易陷入片面，不符合题意，错误。 4．约公元前2318年乌鲁卡基那改革，开启了两河流域以立法规范社会的传统；此后，该地区先后颁布《乌尔纳姆法典》、《埃什努那法典》；约公元前1776年古巴比伦的《汉谟拉比法典》，较为完整地继承了两河流域原有的法律精华。据此可知，古巴比伦（   ） A．法制思想源远流长 B．对外政策开放包容 C．区域文明多元发展 D．民主制度发展完善 【答案】A 【解析】A．从约公元前2318年乌鲁卡基那改革确立以立法规范社会的传统，到先后颁布《乌尔纳姆法典》、《埃什努那法典》，再到约公元前1776年古巴比伦的《汉谟拉比法典》，较为完整地继承了两河流域原有的法律精华，可以看出古巴比伦法制思想源远流长，正确。 B．题干是古巴比伦法律的发展，未涉及对外交往、开放包容，错误。 C．“多元发展”指多种不同文明并存发展，题干讲的是法律一脉相承，不是多元，错误。 D．古巴比伦是奴隶制君主专制，没有完善的民主制度，错误。 5．古埃及人通过观测尼罗河涨落与天象运行，制定了一年365天的太阳历；为修建金字塔与丈量土地，发展出成熟的几何学与算术。这反映出古埃及科技（   ） A．侧重服务生产生活实际需求 B．领先世界所有古代文明 C．源于宗教神学的精神需求 D．建立在实验科学基础之上 【答案】A 【解析】A．古埃及为观测尼罗河涨落（服务农业生产）制定太阳历，为修建金字塔、丈量土地发展出几何学与算术，说明古埃及科技侧重服务生产生活实际需求，正确。 B．题干没有把古埃及科技与其他文明科技对比，无法得出古埃及科技领先世界，错误。 C．题干中古埃及科技源于生产需求，而非宗教神学需求，错误。 D．“建立在实验科学基础上”是近代自然科学的特征，古埃及科技属于古代经验性科技，错误。 6．古埃及壁画色彩艳丽，风格细腻，常将神灵、法老与贵族的形象置于上层横向带，平民与奴隶则置于下层，并通过色彩来区分身份（王室红色、贵族黄色、奴隶棕色）。这种艺术表达方式彰显了（   ） A．自然的审美追求 B．宗教神话的信仰 C．严格的等级秩序 D．法老的绝对权力 【答案】C 【解析】A．古埃及壁画通过位置、色彩区分不同身份人群，侧重体现身份差别，不是追求自然审美，不符合题干主旨，错误。 B．材料虽然出现神灵形象，但核心是区分法老、贵族、平民、奴隶的身份等级，重点不是宗教神话信仰，不是材料主旨，错误。 C．壁画将神灵、法老、贵族放在上层，平民奴隶放在下层，还用不同色彩标识身份，直观体现古埃及社会严格的等级秩序，正确。 D．材料不只突出法老，还包含贵族、平民、奴隶等多个阶层的身份划分，仅仅强调法老的绝对权力不能完整概括材料信息，表述片面，错误。 7．最符合下图内容的标题是（   ） A．古印度的早期文明 B．佛教的对外传播 C．雅利安人入侵印度 D．基督教传播路线 【答案】B 【解析】A．“古印度的早期文明”主要是印度本土文明发展，没有传播至中国、日本等地，错误。 B．“佛教”起源于古印度，传播路线一条由印度经中亚传入中国，再传到朝鲜半岛、日本、越南；另一条由锡兰（今斯里兰卡）传入东南亚，与图中路线吻合，正确。 C．“雅利安人入侵印度”发生在印度区域内部，不会向外到达中国、日本等地，错误。 D．“基督教”起源于巴勒斯坦地区，并非印度，错误。 8．法显是东晋僧人，曾西行天竺求法。他所著《法显传》记载：“旃茶罗名为恶人，与人别居，若入城市则击木以自异，人则识而避之，不相唐突。”旃茶罗是古代印度的“贱民”，被称为“不可接触者”。这一记载反映出种姓制度（   ） A．促进了各等级平等 B．形成于职业的分工 C．保障了各等级通婚 D．等级之间贵贱分明 【答案】D 【解析】A．种姓制度是严格的等级制度，各个等级地位极其不平等，错误。 B．种姓制度确实和职业分工有关，但是题干材料并没有提到职业分工，不符合材料所表达的主旨，错误。 C．种姓制度规定不同等级之间严禁通婚，错误。 D．材料表明旃茶罗属于古代印度的贱民（不可接触者），他们要单独居住，进城的时候需要敲击木头来提醒其他人避开自己，不能和其他人发生接触。贱民必须和普通人分开居住、人们见到他们就要躲避，直接体现出不同等级身份差距巨大，贵贱分明，正确。 9．《建筑与民主》一书中记载，雅典人通常在半圆形的山坡上集会，以确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席会议的人。这反映了雅典（   ） A．实行民主政治 B．注重法治建设 C．建筑水平高超 D．文化繁荣昌盛 【答案】A 【解析】A．雅典人在半圆形山坡集会，方便所有人看到发言者与参会人员，便于公民参与公共讨论，这一建筑设计服务于公民集会参政，反映雅典实行民主政治，正确。 B．题干反映雅典人集会的地点方便公民参与公共讨论，没有涉及法律的相关内容，无法体现法治建设，错误。 C．半圆形山坡的设置目的是服务公民集会讨论，不是为了体现建筑水平高超，这不是材料主旨，错误。 D．题干讲述的是公民集会场所的设计，和文化繁荣昌盛无关，错误。 10．公元纪年法把每100年称为一个世纪。公元前330年，亚历山大灭亡波斯帝国。根据公元纪年法，这一年属于（   ） A．公元前4世纪初 B．公元前4世纪末 C．公元4世纪初 D．公元4世纪末 【答案】B 【解析】公元前年份换算世纪要百位加1，公元前330年属于公元前4世纪，公元前的年份数字越大时间越早，公元前330年靠近公元前300年，属于公元前4世纪末，故本题选B。 11．某历史地图册中有这样一幅疆域图：帝国的版图西起不列颠，东到幼发拉底河上游，北达莱茵河与多瑙河，南及北非，地中海被围在版图之内，成为帝国的“内湖”；图上标注的年代是公元2世纪。这个帝国是（   ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国 【答案】B 【解析】A．亚历山大帝国东达印度河流域，不是幼发拉底河上游；且公元前4世纪末就分裂了，早于公元2世纪，错误。 B．公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”，西起不列颠，东到幼发拉底河上游，北达莱茵河、多瑙河，南抵北非，符合题意，正确。 C．西罗马帝国分裂后偏居西部，395年分立后不曾拥有如此完整的版图，错误。 D．拜占庭帝国以君士坦丁堡为中心，鼎盛时期也不曾统治不列颠，错误。 12．迈尔斯教授认为：欧洲中世纪的建筑师是古罗马建筑师的学生；中世纪的哲学家从古希腊的大思想家那里获得了许多智慧，这些都极大推动了中世纪末期作为近代先驱的文艺复兴中的思想运动。作者强调古希腊和古罗马是（   ） A．源远流长的历史 B．世界历史的开端 C．欧洲文明的源头 D．延续至今的发展 【答案】C 【解析】A．古希腊古罗马确实历史悠久，但材料着重强调的是它们对后世欧洲（中世纪及文艺复兴）的深刻影响和奠基作用，而非单纯强调时间长，错误。 B．世界历史的开端通常指更早的古代亚非文明（如古埃及、古巴比伦等），且材料仅探讨了欧洲内部的文化传承，未涉及世界史，错误。 C．材料指出中世纪的建筑师和哲学家都从古罗马、古希腊的文化中汲取营养，并且这些古希腊古罗马文化推动了近代文艺复兴（复兴古希腊罗马文化）的兴起。这说明古希腊和古罗马文化是欧洲文化发展的根基，即欧洲文明的源头，正确。 D．材料描述的是中世纪和文艺复兴时期对古希腊罗马文化的继承，并没有体现其“延续至今”的动态过程，错误。 13．中世纪西欧庄园的一份佃户劳役清单记录道：“佃户约翰须每周在领主的自营地上劳动3天，负责犁地、播种和收割；此外，每年要缴纳母鸡两只、鸡蛋十枚作为节日捐。”这份清单主要反映（   ） A．庄园经济的自给自足性 B．农民拥有独立生产时间 C．庄园内部的法律审判权 D．领主对佃户的经济剥削 【答案】D 【解析】A．庄园经济的自给自足指庄园生产基本满足自身需求，但材料重点是佃户为领主服劳役、缴纳捐税，不是庄园经济如何自给自足，错误。 B．材料中佃户每周需花3天为领主劳动，无法体现农民拥有独立生产时间，且材料反映的是佃户的负担以及领主对佃户的剥削，错误。 C．庄园法律审判权是领主通过庄园法庭行使的权力，和材料里的劳役、捐税内容无关，错误。 D．题干里的清单记录了佃户需要无偿为领主的自营地服劳役，还要向领主缴纳实物捐税，这些都是中世纪西欧庄园里领主对佃户进行经济剥削的典型表现，正确。 14．据史书记载，在英国1123年召开的一次会议中，“国王向全国各地分发令状，命令他的主教、修道院长和塞恩参加在格洛斯特召开的圣烛节会议。他们都如约赴会，召集完毕，国王令他们选举坎特伯雷大主教”。材料表明当时英国（   ） A．王权与教权相互依存 B．教会权力至高无上 C．扩大基督教会的势力 D．教会势力有所削弱 【答案】A 【解析】A．国王召集教会人员、组织大主教的选举，教会人员前来参会配合，体现“王权与教权相互依存”，正确。 B．会议由国王发起组织，不能体现“教会权力至高无上”，错误。 C．材料仅记录一次大主教选举活动，没有教会势力向外拓展、壮大的相关信息，错误。 D．国王主持选举，不代表教会势力遭到削弱，材料不存在教会权力受损、势力衰减的相关表述，错误。 15．马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”随着城市商品经济的发展，这一全新阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。以上材料说明该阶层的出现，推动中世纪欧洲（   ） A．世俗王权不断壮大 B．封建制度逐渐瓦解 C．城市获得自由自治 D．出现资本主义萌芽 【答案】B 【解析】A．材料的核心指向是市民阶层作为资产阶级前身，随商品经济发展壮大，没有提及该阶层与世俗王权强化之间的关联，错误。 B．题干里的全新阶层是市民阶层，它不断壮大成为近代资产阶级前身，会冲击欧洲传统的封建生产关系，推动封建制度逐步瓦解，正确。 C．材料里的阶层是城市兴起后催生的产物，不是该阶层推动城市自治，错误。 D．题干仅提到市民阶层发展为资产阶级前身，没有对应资本主义萌芽的相关表述，错误。 16．中世纪的许多大学是由教会许可建立的，大学的教学和管理都由教会控制。但随着大学在不断斗争中逐渐获得一些特权，教学内容逐渐由神学扩展到自然科学等学科，教师逐渐由牧师、主教转为学者。这反映出中世纪大学（   ） A．已经实现完全自治 B．享有免赋税特权 C．逐渐脱离教会束缚 D．影响社会的发展 【答案】C 【解析】A．材料仅说明大学“获得一些特权”，并未说明已经实现“完全自治”，错误。 B．材料重点描述教学内容和教师身份的转变，未提及“免赋税特权”，错误。 C．材料指出大学从最初由教会控制，到后来教学内容扩展、教师转变为学者，反映出大学在不断发展中逐渐脱离教会的束缚，正确。 D．材料主要反映大学自身摆脱教会控制的过程，而非大学对社会发展的影响，错误。 17．拜占庭帝国拥有优越的地理位置，来自东方的丝绸、香料等商品经帝国境内港口转运销往欧洲。由此可见拜占庭帝国（   ） A．是东西方商贸交流的重要桥梁 B．成为当时世界最大的产丝中心 C．将东方商品全部垄断禁止外销 D．经济发展完全依靠奢侈品贸易 【答案】A 【解析】A．商品经由拜占庭中转，连接东方与欧洲，体现它在东西方贸易中的中转枢纽作用，正确。 B．材料只提到转运丝绸，并未说明拜占庭是产丝中心，错误。 C．“全部垄断禁止外销”和题干“转运销往欧洲”相矛盾，错误。 D．拜占庭经济还有农业等其他产业，且题干只描述了拜占庭地理位置的优越，错误。 18．“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了。并且穿上了新的语言学的外衣。”以上材料讲述的是罗马法的（   ） A．背景 B．影响 C．性质 D．缺陷 【答案】B 【解析】A．背景是指事件发生前的历史条件与原因，材料讲述的是罗马法对后世法典编纂的作用，而非其产生的背景，错误。 B．材料指出19世纪和20世纪的现代法典很大程度上是查士丁尼罗马法典的“再次出版”，只是适应了新时代并换上了新的语言外衣，这充分说明罗马法对后世近代及现代法律体系的建立产生了深远影响，正确。 C．性质是指事物本身的本质属性（如奴隶制法律），材料侧重的是罗马法与后世法典的传承关系，而非其自身性质，错误。 D．材料强调的是罗马法被后世继承和沿用，属于积极评价，并未提及罗马法的缺陷或不足，错误。 19．查士丁尼在位期间组织法学家整理《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，合称《罗马民法大全》。这部法典（   ） A．是罗马共和国时期法制建设的开端 B．废除了罗马帝国的奴隶制度 C．奠定了欧洲民法的基础，影响深远 D．标志着西罗马帝国的灭亡 【答案】C 【解析】A．罗马共和国时期法制建设的开端是公元前450年左右颁布的《十二铜表法》。查士丁尼属于东罗马帝国时期，时间上晚得多，错误。 B．《罗马民法大全》依然承认奴隶制，并未废除，错误。 C．《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼在位期间组织编纂的。它系统收集和整理了罗马历代的法律文献，虽然仍承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，并对财产、买卖、契约等作出明确规定。它标志着罗马法体系的最终完成，奠定了欧洲民法的基础，对后世影响深远，正确。 D．西罗马帝国于公元476年灭亡，而查士丁尼编纂法典是在公元6世纪，时间不符，错误。 20．中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。646年，日本进行了具有划时代意义的“变革”，效仿了中国的典章制度，给日本带来巨大的“变化”。材料中的“变革”和“变化”是指（   ） A．日本统一  实行部民制 B．大化改新  进入封建社会 C．幕府统治  发展庄园经济 D．明治维新  进入资本主义社会 【答案】B 【解析】A．日本统一后实行部民制，这是大化改新之前奴隶社会的生产制度，不是 646 年这次变革带来的变化，错误。 B．646 年孝德天皇颁布诏书推行大化改新，参照中国唐朝典章制度改革政治、经济；政治上建立中央集权制，经济上废除部民制、实行班田收授法。这场改革促使日本从奴隶社会逐步过渡到封建社会，和题干时间、内容完全吻合，正确。 C．日本大化改新确立中央集权，后期土地私有不断发展，庄园兴起，之后才形成幕府统治，晚于 646 年的变革，错误。 D．明治维新是 1868 年的近代改革，学习西方，让日本走上资本主义道路，和 646 年、学习中国制度的条件不符，错误。 21．大化改新百余年后，日本逐渐形成了武士集团，他们时而代表庄园利益与地方政府对抗，时而响应朝廷号召去征战。12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。日本幕府统治确立的标志是（   ） A．建立中央集权制 B．大化改新的开始 C．镰仓幕府的建立 D．武士集团的兴起 【答案】C 【解析】A．建立中央集权制是大化改新的内容，不是幕府统治确立的标志，错误。 B．大化改新使日本发展成为中央集权制的封建国家，早于幕府时代，错误。 C．12世纪晚期，源赖朝建立镰仓幕府，日本幕府统治由此确立，正确。 D．武士集团的兴起是幕府统治形成的前提，不是幕府统治确立的标志，错误。 22．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（   ） A．都信仰佛教 B．疆域都横跨亚、非、欧三洲 C．都实行封君封臣制 D．都实行哈里发中央集权统治 【答案】B 【解析】A．罗马帝国盛行基督教，阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，二者都不信仰佛教，错误。 B．结合所学知识与地图信息可知，2世纪罗马帝国的版图横跨亚、非、欧三洲，8世纪中期的阿拉伯帝国版图同样横跨亚、非、欧三洲，正确。 C．封君封臣制是中世纪西欧法兰克王国推行的制度，罗马帝国和阿拉伯帝国都未实行该制度，错误。 D．哈里发是阿拉伯帝国伊斯兰统治者的称号，罗马帝国不存在哈里发统治，错误。 23．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（   ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《还原与对消之书》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海亚姆编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 【答案】B 【解析】A．材料仅列举了阿拉伯数学家的著作与贡献，未涉及阿拉伯文化兴盛的原因，与题干材料无关，错误。 B．材料中花拉子密创立代数学、海亚姆研究方程解法等，均属于阿拉伯人在数学领域的具体成果，能够直接体现阿拉伯文明的成就，正确。 C．材料只展示了阿拉伯文明的成就，未涉及阿拉伯文明由盛转衰的历程，不符合题意，错误。 D．材料主要体现的是阿拉伯人自身的创造与贡献，并未体现其对外来文化的借鉴，错误。 24．阿兹特克人为缓解湖区耕地不足的困境，因地制宜修筑浮动园地，依靠独特农耕技术保障粮食供给，其都城依托湖区建设，水利交通系统完备，城市布局规整。这反映出阿兹特克文明的发展优势在于（   ） A．引进外来技术提升农耕水平 B．拓展土地资源适配地理环境 C．创新生产模式应对生存条件 D．依托商贸活动完善城市建设 【答案】C 【解析】A．材料只提到阿兹特克人依靠独特农耕技术，没有体现引进外来技术的相关信息，与题干描述不符，错误。 B．浮动园地不是拓展土地资源，而是在湖区水面上创造出新的耕作形式，不属于对原有土地资源的拓展，错误。 C．阿兹特克人面对湖区耕地不足的困境，创造浮动园地这种独特农耕生产模式，保障粮食供给，适配湖区生存条件，符合材料主旨，正确。 D．材料介绍都城依托湖区建设、水利交通完备，但没有提到商贸活动推动城市建设的内容，与题干描述不符，错误。 25．下图是中古西非国家示意图，从图中可以得知加纳、马里和桑海三国兴起和发展的原因是（   ） A．穿越撒哈拉沙漠的贸易推动三国的兴盛 B．航海业和海外贸易发展促进三国的兴盛 C．尼罗河贯穿南北造就了农业经济的繁荣 D．国家雏形始于伊斯兰教为基础的宗教社团 【答案】A 【解析】A．加纳、马里和桑海帝国均位于西非，它们控制了穿越撒哈拉沙漠的商路，通过垄断黄金和盐的贸易积累了巨额财富，从而推动了国家的兴盛，这与地图中显示的穿越沙漠的路线相符，正确。 B．加纳、马里、桑海兴盛依托的是跨撒哈拉内陆贸易，并非航海和海外贸易，错误。 C．尼罗河主要滋养东北非文明，这三国地处西非，与尼罗河农业繁荣无关，错误。 D．加纳、马里、桑海是依托跨撒哈拉贸易发展形成的王权国家，并不是起源于伊斯兰教宗教社团；并且这一内容无法从题目给出的示意图中得出，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（14分）【大河汤汤·文明滥觞】历史兴趣小组以“大河流域的文明曙光”为主题开展探究，请你参与完成。 材料一  1799年，法军在埃及罗塞塔镇挖战壕时发现了这块石碑，碑上用三种文字刻着同一段诏书。法国学者商博良据此成功释读出碑上的古老文字，失落千年的文明密码由此被打开。 ——摘编自相关考古资料 （1）上图石碑的成功释读，使后人得以读懂哪一古代文明的文字？（2分）写出这种文字的名称。（2分） 下表是小组成员整理的“大河流域古代文明”学习卡片： 文明代表 发源地 代表性成就 古巴比伦 ② 《汉谟拉比法典》 古印度 印度河流域 ③ ① 黄河、长江 甲骨文、青铜器 （2）请将“大河流域古代文明”学习卡片①②③处补充完整。（6分） （3）综合上述材料，概括以上四大文明在发源地上的共同特点，并谈谈这一特点给你的启示。（4分） 【答案】（1）古代埃及。（2分）象形文字。（2分） （2）①古代中国（中华文明）②两河流域③佛教（或种姓制度、数字符号系统）（6分） （3）共同特点：都发源于大河流域。启示：大河为农业生产提供了水源和肥沃土壤，孕育了人类最早的文明；自然环境对文明的产生和发展具有重要影响；我们应尊重自然、改造自然、保护自然，实现人与自然和谐共生。（4分） 【解析】（1）古代文明、文字名称：“1799年，法军在埃及罗塞塔镇挖战壕时发现了这块石碑”“法国学者商博良据此成功释读出碑上的古老文字”结合所学知识→罗塞塔石碑刻有三种文字，商博良以此破译出古埃及的象形文字，解开古埃及文明的文字密码。 （2）填表：①发源地黄河、长江，代表成就甲骨文、青铜器，属于古代中国文明。②古巴比伦王国诞生于两河流域，代表作《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。③古印度文明代表性成果有雅利安人建立的种姓制度、释迦牟尼创立佛教、发明数字符号系统。 （3）共同特点：古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于两河流域，古印度发源于印度河、恒河流域，古中国发源于黄河、长江流域，因此，四大文明在发源地上的共同特点是都发源于大河流域。 启示：开放性回答，言之有理即可。结合四大文明在发源地上的共同特点可知，大河流域土壤肥沃、水源充足，适宜农耕生产，孕育了早期农耕文明，说明自然地理环境对人类早期文明产生重大影响；人类早期文明的产生离不开优越的自然条件，人类生产生活要顺应、合理利用自然，实现人与自然和谐共生。 27．（22分）九年级开展“走进世界古代史”主题研学活动，请同学们一起完成研学任务。 【多元的艺术】 下图展示的是早期人类文明典型成果。 《掷铁饼者》 金字塔 甲骨文 罗马大竞技场 （1）列举两例亚非文明的成果。（4分）任意选择一例分析其历史价值。（2分） 【历史的演变】 古代罗马发展示意图（部分） （2）请将示意图中①、②、③、④处内容补充完整。（8分） 【等级的森严】 《汉谟拉比法典》规定：如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将作出三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。 （3）根据材料，指出《汉谟拉比法典》的实质。（2分）并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》产生的影响。（2分） （4）概括上述材料所示文明发展的共同点。（4分） 【答案】（1）成果：金字塔、甲骨文。（4分） 历史价值：示例一：选择金字塔。金字塔是古埃及国王法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技术和社会组织能力，也是研究古埃及历史、文化和社会的重要实物资料。 示例二：选择甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，为研究商周时期的历史、文化等提供了重要的第一手资料。（2分） （2）①公元前509年；（2分） ②罗马帝国建立；（2分） ③395年；（2分） ④西罗马帝国灭亡。（2分） （3）实质：维护奴隶主阶级的利益。（2分） 影响：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它维护了奴隶主的利益，巩固了奴隶制中央集权统治，促进了当时社会的稳定发展。（2分） （4）共同点：都属于奴隶制文明；都创造了辉煌文明成果；留下珍贵史料，对后世影响深远。（4分） 【解析】（1）成果：金字塔是古埃及文明成果，甲骨文是中国的文明成果，二者属于亚非文明的成果。 历史价值：示例一：选择金字塔（古埃及文明成果），写出金字塔的地位，反映的技术和为后世研究提供了什么证据即可。 示例二：选择甲骨文，写出甲骨文的历史地位，对后世的影响和为后世研究提供了什么证据即可。 （2）补充：来自教材原文。 （3）实质：“如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将作出三十倍的赔偿”→可知寺庙、皇室财产被偷，惩罚更重，《汉谟拉比法典》主要保护贵族、奴隶主私有财产，即维护奴隶主阶级的利益。 影响：来自教材原文，还可从巩固中央集权、维护社会稳定等角度进行解答。 （4）共同点：材料一金字塔、甲骨文等，是亚非奴隶制文明的辉煌成果；材料二古罗马发展历程，体现古罗马奴隶制文明成就；材料三《汉谟拉比法典》是古巴比伦奴隶制法典。这些文明均诞生于奴隶社会，创造丰富文明成果，留存珍贵史料，对后世文明发展影响深远。 28．（14分）不同地区的文明有不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代多元文明。探究古代文明，继承古代优秀文明成果，促进世界和谐发展。李老师设计了相关主题的学习任务单，请你参与完成。 任务一  【制作表格对比改革异同】 改革 国家 主要措施 作用 ①封君封臣制改革 法兰克王国 改变以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 促进了经济的发展，形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制度 大化改新 日本 ②________________________ ③________________________ （1）结合所学知识，将表格中②③处空缺的内容补充完整。（4分） 任务二  【阅读文献见证城市文明】 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。 ——摘编自赵志远、刘国庆《世界小通史·中古史1》 （2）根据上面两则材料，指出西欧城市取得自治的手段有哪些。（4分） 任务三  【观察地图体会帝国贡献】 （3）结合地图和所学，为什么说阿拉伯人是“东西方文化交流的桥梁”？（2分）举两例文明传播史实。（4分） 【答案】（1）②政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上废除私地私民，土地收归国有，国家定期把土地分给公民，统一赋税。（2分） ③使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） （2）手段：金钱赎买、武装斗争。（4分） （3）原因：阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲，处在东西方文明交汇地带；阿拉伯人在经商活动中，吸收、保存、传播东西方文化，担当文化传递的中介，因此被称为东西方文化交流的桥梁。 （2分） 史实：①改造并传播印度人发明的阿拉伯数字；②把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲。（4分） 【解析】（1）②大化改新的主要措施有：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上废除私地私民，土地收归国有，国家定期把土地分给公民，统一赋税。 ③大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了日本社会经济发展。 （2）手段：“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段”→金钱赎买、武装斗争。 （3）原因：可从阿拉伯的地理位置、东西方交往的中介等角度进行分析。 史实：阿拉伯人对世界文化的发展作出了突出贡献，如①改造并传播印度人发明的阿拉伯数字；②把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（天津专用） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古证实，美洲原住民印第安人培育了玉米、马铃薯等，西非原住民班图人培育了甜高粱、西瓜等，西亚人培育了小麦、豆类等，这些农作物后来通过物种交流传播到世界各地。这说明（   ） A．美洲是世界文明的最早起源地 B．世界各文明始终处于隔绝状态 C．人类早期文明发展具有多样性 D．农作物的品种决定了文明形态 2．随着社会生产力、分工与交换的发展，阶级出现。社会矛盾和公共事务日益复杂，需要有人对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等，于是国家应运而生，该材料描述了国家产生的（   ） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 3．有学者在研究世界古代文明时提出：“仅依据某一文明的文字记载评判其历史地位，容易陷入片面；只有结合考古遗存、域外文献、民间传说与环境变迁等多重证据，才能更接近历史真实。”该观点强调史学研究应（   ） A．融合最新的科技成果 B．运用多元史料相互印证 C．多参考远古神话传说 D．仅仅依靠文字文献即可 4．约公元前2318年乌鲁卡基那改革，开启了两河流域以立法规范社会的传统；此后，该地区先后颁布《乌尔纳姆法典》、《埃什努那法典》；约公元前1776年古巴比伦的《汉谟拉比法典》，较为完整地继承了两河流域原有的法律精华。据此可知，古巴比伦（   ） A．法制思想源远流长 B．对外政策开放包容 C．区域文明多元发展 D．民主制度发展完善 5．古埃及人通过观测尼罗河涨落与天象运行，制定了一年365天的太阳历；为修建金字塔与丈量土地，发展出成熟的几何学与算术。这反映出古埃及科技（   ） A．侧重服务生产生活实际需求 B．领先世界所有古代文明 C．源于宗教神学的精神需求 D．建立在实验科学基础之上 6．古埃及壁画色彩艳丽，风格细腻，常将神灵、法老与贵族的形象置于上层横向带，平民与奴隶则置于下层，并通过色彩来区分身份（王室红色、贵族黄色、奴隶棕色）。这种艺术表达方式彰显了（   ） A．自然的审美追求 B．宗教神话的信仰 C．严格的等级秩序 D．法老的绝对权力 7．最符合下图内容的标题是（   ） A．古印度的早期文明 B．佛教的对外传播 C．雅利安人入侵印度 D．基督教传播路线 8．法显是东晋僧人，曾西行天竺求法。他所著《法显传》记载：“旃茶罗名为恶人，与人别居，若入城市则击木以自异，人则识而避之，不相唐突。”旃茶罗是古代印度的“贱民”，被称为“不可接触者”。这一记载反映出种姓制度（   ） A．促进了各等级平等 B．形成于职业的分工 C．保障了各等级通婚 D．等级之间贵贱分明 9．《建筑与民主》一书中记载，雅典人通常在半圆形的山坡上集会，以确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席会议的人。这反映了雅典（   ） A．实行民主政治 B．注重法治建设 C．建筑水平高超 D．文化繁荣昌盛 10．公元纪年法把每100年称为一个世纪。公元前330年，亚历山大灭亡波斯帝国。根据公元纪年法，这一年属于（   ） A．公元前4世纪初 B．公元前4世纪末 C．公元4世纪初 D．公元4世纪末 11．某历史地图册中有这样一幅疆域图：帝国的版图西起不列颠，东到幼发拉底河上游，北达莱茵河与多瑙河，南及北非，地中海被围在版图之内，成为帝国的“内湖”；图上标注的年代是公元2世纪。这个帝国是（   ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国 12．迈尔斯教授认为：欧洲中世纪的建筑师是古罗马建筑师的学生；中世纪的哲学家从古希腊的大思想家那里获得了许多智慧，这些都极大推动了中世纪末期作为近代先驱的文艺复兴中的思想运动。作者强调古希腊和古罗马是（   ） A．源远流长的历史 B．世界历史的开端 C．欧洲文明的源头 D．延续至今的发展 13．中世纪西欧庄园的一份佃户劳役清单记录道：“佃户约翰须每周在领主的自营地上劳动3天，负责犁地、播种和收割；此外，每年要缴纳母鸡两只、鸡蛋十枚作为节日捐。”这份清单主要反映（   ） A．庄园经济的自给自足性 B．农民拥有独立生产时间 C．庄园内部的法律审判权 D．领主对佃户的经济剥削 14．据史书记载，在英国1123年召开的一次会议中，“国王向全国各地分发令状，命令他的主教、修道院长和塞恩参加在格洛斯特召开的圣烛节会议。他们都如约赴会，召集完毕，国王令他们选举坎特伯雷大主教”。材料表明当时英国（   ） A．王权与教权相互依存 B．教会权力至高无上 C．扩大基督教会的势力 D．教会势力有所削弱 15．马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”随着城市商品经济的发展，这一全新阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。以上材料说明该阶层的出现，推动中世纪欧洲（   ） A．世俗王权不断壮大 B．封建制度逐渐瓦解 C．城市获得自由自治 D．出现资本主义萌芽 16．中世纪的许多大学是由教会许可建立的，大学的教学和管理都由教会控制。但随着大学在不断斗争中逐渐获得一些特权，教学内容逐渐由神学扩展到自然科学等学科，教师逐渐由牧师、主教转为学者。这反映出中世纪大学（   ） A．已经实现完全自治 B．享有免赋税特权 C．逐渐脱离教会束缚 D．影响社会的发展 17．拜占庭帝国拥有优越的地理位置，来自东方的丝绸、香料等商品经帝国境内港口转运销往欧洲。由此可见拜占庭帝国（   ） A．是东西方商贸交流的重要桥梁 B．成为当时世界最大的产丝中心 C．将东方商品全部垄断禁止外销 D．经济发展完全依靠奢侈品贸易 18．“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了。并且穿上了新的语言学的外衣。”以上材料讲述的是罗马法的（   ） A．背景 B．影响 C．性质 D．缺陷 19．查士丁尼在位期间组织法学家整理《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，合称《罗马民法大全》。这部法典（   ） A．是罗马共和国时期法制建设的开端 B．废除了罗马帝国的奴隶制度 C．奠定了欧洲民法的基础，影响深远 D．标志着西罗马帝国的灭亡 20．中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。646年，日本进行了具有划时代意义的“变革”，效仿了中国的典章制度，给日本带来巨大的“变化”。材料中的“变革”和“变化”是指（   ） A．日本统一  实行部民制 B．大化改新  进入封建社会 C．幕府统治  发展庄园经济 D．明治维新  进入资本主义社会 21．大化改新百余年后，日本逐渐形成了武士集团，他们时而代表庄园利益与地方政府对抗，时而响应朝廷号召去征战。12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。日本幕府统治确立的标志是（   ） A．建立中央集权制 B．大化改新的开始 C．镰仓幕府的建立 D．武士集团的兴起 22．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（   ） A．都信仰佛教 B．疆域都横跨亚、非、欧三洲 C．都实行封君封臣制 D．都实行哈里发中央集权统治 23．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（   ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《还原与对消之书》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海亚姆编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 24．阿兹特克人为缓解湖区耕地不足的困境，因地制宜修筑浮动园地，依靠独特农耕技术保障粮食供给，其都城依托湖区建设，水利交通系统完备，城市布局规整。这反映出阿兹特克文明的发展优势在于（   ） A．引进外来技术提升农耕水平 B．拓展土地资源适配地理环境 C．创新生产模式应对生存条件 D．依托商贸活动完善城市建设 25．下图是中古西非国家示意图，从图中可以得知加纳、马里和桑海三国兴起和发展的原因是（   ） A．穿越撒哈拉沙漠的贸易推动三国的兴盛 B．航海业和海外贸易发展促进三国的兴盛 C．尼罗河贯穿南北造就了农业经济的繁荣 D．国家雏形始于伊斯兰教为基础的宗教社团 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（14分）【大河汤汤·文明滥觞】历史兴趣小组以“大河流域的文明曙光”为主题开展探究，请你参与完成。 材料一  1799年，法军在埃及罗塞塔镇挖战壕时发现了这块石碑，碑上用三种文字刻着同一段诏书。法国学者商博良据此成功释读出碑上的古老文字，失落千年的文明密码由此被打开。 ——摘编自相关考古资料 （1）上图石碑的成功释读，使后人得以读懂哪一古代文明的文字？（2分）写出这种文字的名称。（2分） 下表是小组成员整理的“大河流域古代文明”学习卡片： 文明代表 发源地 代表性成就 古巴比伦 ② 《汉谟拉比法典》 古印度 印度河流域 ③ ① 黄河、长江 甲骨文、青铜器 （2）请将“大河流域古代文明”学习卡片①②③处补充完整。（6分） （3）综合上述材料，概括以上四大文明在发源地上的共同特点，并谈谈这一特点给你的启示。（4分） 27．（22分）九年级开展“走进世界古代史”主题研学活动，请同学们一起完成研学任务。 【多元的艺术】 下图展示的是早期人类文明典型成果。 《掷铁饼者》 金字塔 甲骨文 罗马大竞技场 （1）列举两例亚非文明的成果。（4分）任意选择一例分析其历史价值。（2分） 【历史的演变】 古代罗马发展示意图（部分） （2）请将示意图中①、②、③、④处内容补充完整。（8分） 【等级的森严】 《汉谟拉比法典》规定：如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将作出三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。 （3）根据材料，指出《汉谟拉比法典》的实质。（2分）并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》产生的影响。（2分） （4）概括上述材料所示文明发展的共同点。（4分） 28．（14分）不同地区的文明有不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代多元文明。探究古代文明，继承古代优秀文明成果，促进世界和谐发展。李老师设计了相关主题的学习任务单，请你参与完成。 任务一  【制作表格对比改革异同】 改革 国家 主要措施 作用 ①封君封臣制改革 法兰克王国 改变以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 促进了经济的发展，形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制度 大化改新 日本 ②________________________ ③________________________ （1）结合所学知识，将表格中②③处空缺的内容补充完整。（4分） 任务二  【阅读文献见证城市文明】 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。 ——摘编自赵志远、刘国庆《世界小通史·中古史1》 （2）根据上面两则材料，指出西欧城市取得自治的手段有哪些。（4分） 任务三  【观察地图体会帝国贡献】 （3）结合地图和所学，为什么说阿拉伯人是“东西方文化交流的桥梁”？（2分）举两例文明传播史实。（4分） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（天津专用） 参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A B A A C B D A B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A B C A B C B 21 22 23 24 25 C B B C A 二、非选择题：本题共3小题，共50分。 26．（14分） 【答案】（1）古代埃及。（2分）象形文字。（2分） （2）①古代中国（中华文明）②两河流域③佛教（或种姓制度、数字符号系统）（6分） （3）共同特点：都发源于大河流域。启示：大河为农业生产提供了水源和肥沃土壤，孕育了人类最早的文明；自然环境对文明的产生和发展具有重要影响；我们应尊重自然、改造自然、保护自然，实现人与自然和谐共生。（4分） 27．（22分） 【答案】 （1）成果：金字塔、甲骨文。（4分） 历史价值：示例一：选择金字塔。金字塔是古埃及国王法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技术和社会组织能力，也是研究古埃及历史、文化和社会的重要实物资料。 示例二：选择甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，为研究商周时期的历史、文化等提供了重要的第一手资料。（2分） （2）①公元前509年；（2分） ②罗马帝国建立；（2分） ③395年；（2分） ④西罗马帝国灭亡。（2分） （3）实质：维护奴隶主阶级的利益。（2分） 影响：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它维护了奴隶主的利益，巩固了奴隶制中央集权统治，促进了当时社会的稳定发展。（2分） （4）共同点：都属于奴隶制文明；都创造了辉煌文明成果；留下珍贵史料，对后世影响深远。（4分） 28．（14分） 【答案】 （1）②政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上废除私地私民，土地收归国有，国家定期把土地分给公民，统一赋税。（2分） ③使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） （2）手段：金钱赎买、武装斗争。（4分） （3）原因：阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲，处在东西方文明交汇地带；阿拉伯人在经商活动中，吸收、保存、传播东西方文化，担当文化传递的中介，因此被称为东西方文化交流的桥梁。 （2分） 史实：①改造并传播印度人发明的阿拉伯数字；②把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲。（4分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级历史上学期期中模拟卷（天津专用） 日 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mmm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 日 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7 [A][B][c][D] 12[AJ[B][C][D] 3[][B][c][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 目 4[AJ[B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[AJ[B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 25[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(22分) 28 (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年八年级历史上学期期中模拟卷（天津专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][G][D] 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5 [A][B][c][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][CI][D] 22[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[AJ[B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(22分) 28.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期期中模拟卷（天津专用） 历史 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课。 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古证实，美洲原住民印第安人培育了玉米、马铃薯等，西非原住民班图人培育了甜高粱、西瓜等，西亚人培育了小麦、豆类等，这些农作物后来通过物种交流传播到世界各地。这说明（   ） A．美洲是世界文明的最早起源地 B．世界各文明始终处于隔绝状态 C．人类早期文明发展具有多样性 D．农作物的品种决定了文明形态 2．随着社会生产力、分工与交换的发展，阶级出现。社会矛盾和公共事务日益复杂，需要有人对全社会进行劳动管理，组织社会生产，兴建大型水利工程，从事法律事务、艺术、科学等，于是国家应运而生，该材料描述了国家产生的（   ） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 3．有学者在研究世界古代文明时提出：“仅依据某一文明的文字记载评判其历史地位，容易陷入片面；只有结合考古遗存、域外文献、民间传说与环境变迁等多重证据，才能更接近历史真实。”该观点强调史学研究应（   ） A．融合最新的科技成果 B．运用多元史料相互印证 C．多参考远古神话传说 D．仅仅依靠文字文献即可 4．约公元前2318年乌鲁卡基那改革，开启了两河流域以立法规范社会的传统；此后，该地区先后颁布《乌尔纳姆法典》、《埃什努那法典》；约公元前1776年古巴比伦的《汉谟拉比法典》，较为完整地继承了两河流域原有的法律精华。据此可知，古巴比伦（   ） A．法制思想源远流长 B．对外政策开放包容 C．区域文明多元发展 D．民主制度发展完善 5．古埃及人通过观测尼罗河涨落与天象运行，制定了一年365天的太阳历；为修建金字塔与丈量土地，发展出成熟的几何学与算术。这反映出古埃及科技（   ） A．侧重服务生产生活实际需求 B．领先世界所有古代文明 C．源于宗教神学的精神需求 D．建立在实验科学基础之上 6．古埃及壁画色彩艳丽，风格细腻，常将神灵、法老与贵族的形象置于上层横向带，平民与奴隶则置于下层，并通过色彩来区分身份（王室红色、贵族黄色、奴隶棕色）。这种艺术表达方式彰显了（   ） A．自然的审美追求 B．宗教神话的信仰 C．严格的等级秩序 D．法老的绝对权力 7．最符合下图内容的标题是（   ） A．古印度的早期文明 B．佛教的对外传播 C．雅利安人入侵印度 D．基督教传播路线 8．法显是东晋僧人，曾西行天竺求法。他所著《法显传》记载：“旃茶罗名为恶人，与人别居，若入城市则击木以自异，人则识而避之，不相唐突。”旃茶罗是古代印度的“贱民”，被称为“不可接触者”。这一记载反映出种姓制度（   ） A．促进了各等级平等 B．形成于职业的分工 C．保障了各等级通婚 D．等级之间贵贱分明 9．《建筑与民主》一书中记载，雅典人通常在半圆形的山坡上集会，以确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席会议的人。这反映了雅典（   ） A．实行民主政治 B．注重法治建设 C．建筑水平高超 D．文化繁荣昌盛 10．公元纪年法把每100年称为一个世纪。公元前330年，亚历山大灭亡波斯帝国。根据公元纪年法，这一年属于（   ） A．公元前4世纪初 B．公元前4世纪末 C．公元4世纪初 D．公元4世纪末 11．某历史地图册中有这样一幅疆域图：帝国的版图西起不列颠，东到幼发拉底河上游，北达莱茵河与多瑙河，南及北非，地中海被围在版图之内，成为帝国的“内湖”；图上标注的年代是公元2世纪。这个帝国是（   ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国 12．迈尔斯教授认为：欧洲中世纪的建筑师是古罗马建筑师的学生；中世纪的哲学家从古希腊的大思想家那里获得了许多智慧，这些都极大推动了中世纪末期作为近代先驱的文艺复兴中的思想运动。作者强调古希腊和古罗马是（   ） A．源远流长的历史 B．世界历史的开端 C．欧洲文明的源头 D．延续至今的发展 13．中世纪西欧庄园的一份佃户劳役清单记录道：“佃户约翰须每周在领主的自营地上劳动3天，负责犁地、播种和收割；此外，每年要缴纳母鸡两只、鸡蛋十枚作为节日捐。”这份清单主要反映（   ） A．庄园经济的自给自足性 B．农民拥有独立生产时间 C．庄园内部的法律审判权 D．领主对佃户的经济剥削 14．据史书记载，在英国1123年召开的一次会议中，“国王向全国各地分发令状，命令他的主教、修道院长和塞恩参加在格洛斯特召开的圣烛节会议。他们都如约赴会，召集完毕，国王令他们选举坎特伯雷大主教”。材料表明当时英国（   ） A．王权与教权相互依存 B．教会权力至高无上 C．扩大基督教会的势力 D．教会势力有所削弱 15．马克·布洛赫在《封建社会》中指出：“城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。”随着城市商品经济的发展，这一全新阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。以上材料说明该阶层的出现，推动中世纪欧洲（   ） A．世俗王权不断壮大 B．封建制度逐渐瓦解 C．城市获得自由自治 D．出现资本主义萌芽 16．中世纪的许多大学是由教会许可建立的，大学的教学和管理都由教会控制。但随着大学在不断斗争中逐渐获得一些特权，教学内容逐渐由神学扩展到自然科学等学科，教师逐渐由牧师、主教转为学者。这反映出中世纪大学（   ） A．已经实现完全自治 B．享有免赋税特权 C．逐渐脱离教会束缚 D．影响社会的发展 17．拜占庭帝国拥有优越的地理位置，来自东方的丝绸、香料等商品经帝国境内港口转运销往欧洲。由此可见拜占庭帝国（   ） A．是东西方商贸交流的重要桥梁 B．成为当时世界最大的产丝中心 C．将东方商品全部垄断禁止外销 D．经济发展完全依靠奢侈品贸易 18．“所有19世纪和20世纪编纂的法典都有一个共同特点：现代的法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版——它们只是与新的时代相适应了。并且穿上了新的语言学的外衣。”以上材料讲述的是罗马法的（   ） A．背景 B．影响 C．性质 D．缺陷 19．查士丁尼在位期间组织法学家整理《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，合称《罗马民法大全》。这部法典（   ） A．是罗马共和国时期法制建设的开端 B．废除了罗马帝国的奴隶制度 C．奠定了欧洲民法的基础，影响深远 D．标志着西罗马帝国的灭亡 20．中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。646年，日本进行了具有划时代意义的“变革”，效仿了中国的典章制度，给日本带来巨大的“变化”。材料中的“变革”和“变化”是指（   ） A．日本统一  实行部民制 B．大化改新  进入封建社会 C．幕府统治  发展庄园经济 D．明治维新  进入资本主义社会 21．大化改新百余年后，日本逐渐形成了武士集团，他们时而代表庄园利益与地方政府对抗，时而响应朝廷号召去征战。12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。日本幕府统治确立的标志是（   ） A．建立中央集权制 B．大化改新的开始 C．镰仓幕府的建立 D．武士集团的兴起 22．对下图两大帝国的相似之处，表述正确的是（   ） A．都信仰佛教 B．疆域都横跨亚、非、欧三洲 C．都实行封君封臣制 D．都实行哈里发中央集权统治 23．某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（   ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《还原与对消之书》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海亚姆编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 A．阿拉伯文化兴盛的原因 B．阿拉伯文明的成就 C．阿拉伯文明兴衰的历程 D．阿拉伯对外来文化的借鉴 24．阿兹特克人为缓解湖区耕地不足的困境，因地制宜修筑浮动园地，依靠独特农耕技术保障粮食供给，其都城依托湖区建设，水利交通系统完备，城市布局规整。这反映出阿兹特克文明的发展优势在于（   ） A．引进外来技术提升农耕水平 B．拓展土地资源适配地理环境 C．创新生产模式应对生存条件 D．依托商贸活动完善城市建设 25．下图是中古西非国家示意图，从图中可以得知加纳、马里和桑海三国兴起和发展的原因是（   ） A．穿越撒哈拉沙漠的贸易推动三国的兴盛 B．航海业和海外贸易发展促进三国的兴盛 C．尼罗河贯穿南北造就了农业经济的繁荣 D．国家雏形始于伊斯兰教为基础的宗教社团 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共50分） 26．（14分）【大河汤汤·文明滥觞】历史兴趣小组以“大河流域的文明曙光”为主题开展探究，请你参与完成。 材料一  1799年，法军在埃及罗塞塔镇挖战壕时发现了这块石碑，碑上用三种文字刻着同一段诏书。法国学者商博良据此成功释读出碑上的古老文字，失落千年的文明密码由此被打开。 ——摘编自相关考古资料 （1）上图石碑的成功释读，使后人得以读懂哪一古代文明的文字？（2分）写出这种文字的名称。（2分） 下表是小组成员整理的“大河流域古代文明”学习卡片： 文明代表 发源地 代表性成就 古巴比伦 ② 《汉谟拉比法典》 古印度 印度河流域 ③ ① 黄河、长江 甲骨文、青铜器 （2）请将“大河流域古代文明”学习卡片①②③处补充完整。（6分） （3）综合上述材料，概括以上四大文明在发源地上的共同特点，并谈谈这一特点给你的启示。（4分） 27．（22分）九年级开展“走进世界古代史”主题研学活动，请同学们一起完成研学任务。 【多元的艺术】 下图展示的是早期人类文明典型成果。 《掷铁饼者》 金字塔 甲骨文 罗马大竞技场 （1）列举两例亚非文明的成果。（4分）任意选择一例分析其历史价值。（2分） 【历史的演变】 古代罗马发展示意图（部分） （2）请将示意图中①、②、③、④处内容补充完整。（8分） 【等级的森严】 《汉谟拉比法典》规定：如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将作出三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。 （3）根据材料，指出《汉谟拉比法典》的实质。（2分）并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》产生的影响。（2分） （4）概括上述材料所示文明发展的共同点。（4分） 28．（14分）不同地区的文明有不同的特点，它们共同构成了绚丽多彩的古代多元文明。探究古代文明，继承古代优秀文明成果，促进世界和谐发展。李老师设计了相关主题的学习任务单，请你参与完成。 任务一  【制作表格对比改革异同】 改革 国家 主要措施 作用 ①封君封臣制改革 法兰克王国 改变以前无偿赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 促进了经济的发展，形成了从国王到骑士的金字塔形的封建等级制度 大化改新 日本 ②________________________ ③________________________ （1）结合所学知识，将表格中②③处空缺的内容补充完整。（4分） 任务二  【阅读文献见证城市文明】 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。 ——摘编自赵志远、刘国庆《世界小通史·中古史1》 （2）根据上面两则材料，指出西欧城市取得自治的手段有哪些。（4分） 任务三  【观察地图体会帝国贡献】 （3）结合地图和所学，为什么说阿拉伯人是“东西方文化交流的桥梁”？（2分）举两例文明传播史实。（4分） 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $