第一部分 板块一 第1讲 大题突破1 史料价值、史学研究类-【创新教程】2027年高考历史大二轮专题增分方案学生用书

历史 3.C[根据材料结合所学可知，青铜器本为礼器，到春秋 战国，随着社会经济的发展，礼崩乐坏，青铜器走向轻便 适用，由图腾意味的纹饰走向现实性的动物性纹饰，说明 青铜器作为礼器的功能在弱化，C项正确；宗法制度在春 秋战国时期逐渐走向崩溃，但宗法观念依然存在，排除A 项；青铜铸造鼎盛时期是在商周时期，排除B项；材料没 有提到青铜器作为农具使用，且根据所学可知，青铜农具 大多作为礼器用于祭祀，很少作为农具使用，春秋战国时 期农耕工具发生显著变化是指铁农具使用，排除D项。] 4.B[根据材料“西戎及其先民尚西”以及“春秋时期的墓 葬多为西向头”两条关键信息，并结合所学知识可以推测 春秋时期可能深受西戎风俗影响，B项正确；根据所学知 识，春秋时期才产生华夏认同观念，排除A项：材料主要 强调的是墓葬头向所体现的不同地区的风俗差异，而非 各族同源观念的发展，排除C项；材料仅指出了不同时期 墓葬头向的情况，不能得出“各地区文化传统趋于稳固” 的结论，排除D项。] 预测演练 1.D2.C 核心点三 经典再研 [解析]孔子周游列国必过问诸侯政事，孟子希望出仕 安定天下百姓，墨子不惜劳苦也要做有利于天下的事，三 者都体现出对天下治理、民生安定的担当，符合追求家国 情怀的特征，B项正确；天人合一探讨人与自然的和谐， 而材料聚焦于社会政治关怀，未涉及天人之际的哲学命 题，排除A项；自强不息强调个体的进取品格与刚健精 神，但孔孟墨的言论在于对社会的责任担当，而非内在的 道德砥砺与自我精进，排除C项：和而不同主张在差异中 寻求和谐，是处理人际关系与文明交往的理念，其前提是 承认“不同”，而材料未涉及尊重差异或调和矛盾的相关 信息，排除D项。 [答案]B 真题视角 1.D[根据材料及所学可知，春秋战国时期，社会处于大 变革阶段，周王室衰微，礼崩乐坏，各学派为应对社会变 动，需构建理论体系以阐释现实问题。不同学派对历史 的差异化叙述，本质是为自家学说寻找合理性依据，D项 正确：仅儒、墨部分思想带有复古倾向，韩非明确反对复 古，邹衍侧重历史规律，排除A项；学派分化的根源是社 会阶层立场与治国理念差异，历史认知是理论工具而非 分化主因，排除B项；诸子对历史的叙述多为“借古喻 今”，而非客观“还原”，如韩非的历史阶段论服务于现实 变法，排除C项。] 2.C[齐国侵扰鲁国边境，鲁桓公认为边境事务的关键在 于“防备意外”，应当尽力做好一切防备。这体现了居安 思危的思想，与“于安思危，危则虑安”的前瞻理念相符， C项正确；“国虽大，好战必亡”大意为国家即使强大，若 穷兵黩武也必然会灭亡，即反对挑起战争，而非备战防 患，排除A项；“数战则民劳，久师则兵弊”大意为频繁的 战争会使百姓劳苦，长期出征会导致军队疲惫，同样是反 对战争，而非居安思危，排除B项；“不战而屈人之兵，善 之善者也”大意为不用交战就能使敌人屈服，才是最高明 的（手段），意在强调用谋略取胜，而非备战防患，排除 D项。] 3.C[周人政治理念的核心之一就是“德治”，重视君主之 德、以德配天。墨子、庄子、荀子、韩非子都在讨论“德”与 统治存续的关系，这些论述根植于周人重德的政治理念， C项正确；诸子虽然都提到“德”，但诸子的政治主张差异 8 巨大，目标并不相同，并非殊途同归，排除A项；诸子论 述“德”和政权兴衰的关系，属于诸子的主观认识，并没有 揭示天下兴亡的客观规律，排除B项；民本思想强调重视 民众，诸子论述的是君主之德，没有体现以民为本，并非 源自民本思想，排除D项。] 预测演练 1.A2.D 大题突破1典题例析 (1)价值：对研究商朝社会制度、礼制、生产技术、思想文 化（特别是文字）的发展、生活习俗、与周边地区的经济文 化交流等，具有重要的历史价值；有助于了解中华文明多 元一体发展的历史；以实物资料证实中国社会已经结束 “史前时代”，进入文明社会：进一步充实了河南地方史的 物证材料。 (2)特征：书写材料不断改进；文字更加简便；彰显国家走 向统一，奴隶制文明发展为封建文明。 创新演练 解析：据材料“是年代为战国早期的礼乐之器”可知，曾侯 乙青铜编钟作为礼乐之器，蕴含着先秦时期丰富的礼乐 文化思想（礼乐制度文明）；据材料“是青铜人像中难得的 佳作”可知，见证了中国古代高超的青铜铸造技术；据材 料“内容为编号、记事、标音及乐律理论”可知，反映了战 国时期就已形成相对全面的乐律体系；据材料“横梁木 质，绘饰以漆”可知，编钟的造型和雕饰展现了战国高超 的装饰艺术：据材料“曾侯乙编钟出土于湖北随州曾侯乙 墓”可知，体现了先秦时期贵族阶层的审美文化；结合编 钟的史实可知编钟是中国古代文化辉煌成就的集中体 现，也是人类历史文化宝库中的珍贵遗产。 答案：曾侯乙青铜编钟作为礼乐之器，蕴含着先素时期丰 富的礼乐文化思想（礼乐制度文明）；见证了中国古代高 超的青铜铸造技术；反映了战国时期就已形成相对全面 的乐律体系；编钟的造型和雕饰展现了战国高超的装饰 艺术；体现了先秦时期贵族阶层的审美文化；编钟是中国 古代文化辉煌成就的集中体现；是人类历史文化宝库中 的珍贵遗产。 第2讲中华文明的确立与巩固一秦汉 时期（公元前221一220年） 核心点一 经典再研 [解析]《悬泉汉简》中对马匹的信息（马名、性别、年龄、 体貌特征、伤病、死亡等)记录得非常详尽，体现了汉代邮 传机构对马匹管理的细致规范，反映出当时文书制度的 严密，A项正确；材料中仅提及邮传机构对马匹的管理记 录，未涉及边境贸易的相关信息，无法体现边境贸易活 跃，排除B项；题千仅说明邮传机构对马匹的管理，没有 体现汉匈战争频繁的背景信息，排除C项；马匹伤病死亡 记录是邮传机构对马匹的常规管理内容，不能直接说明 敦煌郡自然条件恶劣，排除D项。 [答案]A 真题视角 1.D[材料提到，《春秋决事比》以《春秋》的内容为审判之 依据，“比”为一种汉代法律形式，再结合《汉书·刑法志》 提到的“死罪决事比万三千四百七十二事”，意思是死罪 的判案依据（判例）有万余件，这与古代法律体系中“例” (判例、成例)的功能相似，D项正确；“律”是中国古代法 律的主体部分，具有稳定性与普遍性，而“比”是基于具体 案件形成的判例，并非稳定的“律”，排除A项：“令”是中 国古代关于国家体制和基本制度的法规，秦汉时期的令历史 中大题突破1 史料价值、」 题型特点 史料价值、史学研究类非选择题以开展 研究性学习为问题情境，主要指在拥有史料 或者结论的基础上，通过科学的论证、严谨 的思辨、合理的推理来还原历史真相过程的 一种试题，也是运用史料论证历史问题或围 绕历史结论寻找史料依据的一种史学研究 方法。主要考查分析历史问题的能力，从而 形成严谨的思辨意识和思维品质，养成实事 求是的科学精神和科学态度。命题一般主 要包括判断史料的真伪和价值、辨别原始史 料和转引史料、运用史料论证问题、史论结 合阐述历史问题等内容。近几年高考试题 非常重视对史料价值、史学研究素养的考 查，很多试题以非选择题的形式呈现。 典题例析 [例]阅读材料，完成下列要求。 材料一殷墟考古发掘品中有来自长江 中游的硬陶瓿、长江下游的原始瓷，以及 与草原文化有着密切关联的羊首刀、管登 斧、弓形器等，都体现出商王朝吸纳周边 文化的博大胸怀。商文化向外辐射的背 后，是社会制度、礼制思想以及生产技术 的输出。更重要的物品是大约有16万片 甲骨文的发现。其文字内容涉及祖先庙 号、祭祀活动、狩猎征伐、天文历法、气象 月相、农事百工、生老病死等。它以实物 资料证实中国社会已经全面结束“史前 时代”。 一摘编自唐际根《殷墟是探寻中华 文明之源的基点》 19 史学研究类 材料二河南省出土的古文字文物（部分） 拓片（或照片） 内容及数量 中国国家博物馆藏、安阳 出土的大型牛骨刻辞，记 载“王让争（人名）占卜一 下，接下来十几天里，有 没有什么事发生。果真 有事。白天刮了很大的 风，月黑风高的夜晚，五 个羌人逃跑了” 殷墟郭家庄出土带有 “亚址”二字铭文的青铜 礼乐器 河南新蔡葛陵楚墓出土 竹简，记录了战国时期 丰富的祭祀对象：楚文 王、楚昭王、楚惠王、平 夜文君、平夜子西等 河南省卢氏县官道口镇 山崖边距地表约1.5米 深处出土的秦半两钱 (秦统一六国后的货币) 河南南阳东汉建宁四年 周世雅墓发掘出土的买 地铅券（铅质买地地契） 摘编自黄剑华《商代甲骨文与殷墟考 古发展》、王祁《记考古图)著录的亚止尊》等 (1)根据材料一并结合所学知识，说明殷 墟考古的历史价值。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析上 表中文物体现的时代演化特征。 [解题流程] [第一步]审清设问 明方向 题目 类型 史料价值、史学研究类非选择题 求答项 “历史价值” 第 :限定词 “说明殷墟考古” (1) 问 提示语 “根据材料一并结合所学知 识”“说明” 续表 求答项 “演化特征” 第 (2) 限定词 “表中文物体现的时代” 问 “根据材料三并结合所学知 提示语 识”“筒析” [第二步] 精读材料 提信息 题号素养 史料 实证 对研究商朝社 会制度、礼制、 据材料一“商 生产技术、思 文化向外辐射想文化（特别 的背后，是社是文字)的发 会制度、礼制 展、生活习俗、 思想以及生产 与周边地区的 技术的输出” 经济文化交流 等，具有重要 史 的历史价值 料 据材料一“体 有助于了解中 实 现出商王朝吸 华文明多元一 证 纳周边文化的 第 体发展的历史 博大胸怀” (1) 据材料一“它以以实物资料证 问 实物资料证实实中国社会已 中国社会已经 经结束“史前 全面结束‘史前时代”，进入文 时代”“更重要明社会；进 的物品是大约步充实了河南 有16万片甲骨地方史的物证 文的发现” 材料 材料一从殷墟考古发掘品的叙 历 述，可知材料属于第一手史料， 史 为研究殷墟是探寻中华文明之 源提供比较客观真实的史料， 具有重要的历史价值 13 [第一部分]板块一 中国古代史 续表 据表中文字载体 书写材料 料 的不断变化 不断改进 实 从表图片中的字 第 文字更加简便 证 形变化 (2) 问 历 从文物体现的时代演化特征 中，可以得出彰显了国家走向 解 统一，奴隶制文明发展为封建 释 文明的认识 [第三步]规范用语 一组答案 历史 解题策略 1.明确题目解答要求，确定材料的主题内容 和性质，同时据设问方式确定考查方向 (通过史料获取结论或者是根据结论获取 史料支持)，明确史料研究类型（一般为分 辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价 等)，然后运用史料鉴别的方法进行分析、 理解、判断。 2.注意储备史料研究的基本知识 (1)历史资料的分类：一种是为实物史料，文 献（文字）史料，口述史料，图片、影像史 料。另一种是为第一手史料（实物史料， 原始的图片、影像史料，真实的口述史 料，部分文献史料)第二手史料（文献史 料，口述史料，部分图片、影像史料)等。 (2)史料真伪的甄别：任何一个历史结论都 必须有史料的支撑，而运用史料论证历 史问题的前提是史料必须真实可靠。运 用史料应坚持的方法或原则一般有： ①重视史料来源的真实性，选取第一手 (原始)史料。 ②坚持正确的史学观点。 ③选取客观、公正、正确的史料。 ④对史料要合理利用，做到史论结合。 ⑤搜集更多的史料，对多种史料进行甄 选、辨别。 3.注意展开史料问题探究性学习。一是围 绕问题收集史料；二是针对问题解读史 料；三是根据史料论证问题；四是依托史 料重现历史等。强调辨析史料和历史问 题的实证与想象能力，然后作出正确的 判断。 4.明确影响史学观点和史料运用的主要因 素：立场不同；时代不同、受时代局限；占 有史料不同；分析方法和角度不同；现实 政治的需要。 14 创新演练 阅读材料，完成下列要求。 材料文物，是人类在社会活动中遗留 下来的具有历史、艺术、科学价值的遗物 和遗迹。 LTLT工f 335雕米 748米 曾侯乙编钟 1978年，曾侯乙编钟出土于湖北随 州曾侯乙墓；是年代为战国早期的礼乐之 器，是我国迄今发现数量最多、保存最好 的一套编钟。全套编钟共六十五件，分三 层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架 上。钟及架、钩上共有铭文3755字，内 容为编号、记事、标音及乐律理论。钟架 为铜木结构，呈曲尺形。横梁木质，绘饰 以漆，横梁两端有雕饰龙纹的青铜套。中 下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托 顶梁架，中部还有铜柱加固。铜人着长 袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得 的佳作。它被中外专家、学者称之为“稀 世珍宝”。 摘编自湖北省博物馆曾侯乙编钟简介 根据材料并结合所学知识，说明“曾侯乙 编钟”在中国古代文明发展中的文物 价值。 C温馨提 学习至此，请完成配套训练课时作业1