专题强化练七 散文阅读(A组)-【创新教程】2027年高考语文大二轮专题增分方案课时作业

语文 设牧家乐的方式，既实现了自己的梦想，也保留了与草原 的联系。他的行动表明了对未来的积极态度和对传统的 尊重，实现了传统与现代的和谐共存。文本一原文中格 鲁对儿子的期许以及儿子的行动都体现了这种并存与 和谐。 答案：①传统生活方式的坚守与现代文明的冲击。格鲁 坚守草原放牧生活，期望儿子继承；儿子选择离开草原， 开设牧家乐，拥抱现代文明。②年轻一代的选择与老一 辈的期望之间的冲突。儿子渴望新鲜、多元生活，与格鲁 期望儿子留在草原的期望产生冲突。③传统与现代的相 互融合。儿子在牧家乐中融入传统文化元素，既接纳现 代文明，也传承传统文化。④对传统的怀念与对未来的 期待并存。格鲁怀念传统，担优儿子未来；儿子则通过开 设牧家乐实现梦想，同时保留与草原的联系。 专题强化练七散文阅读(A组) 1.C[C.“变得功利、深奥且毫无价值”表述错误。原文是 “残存在成年人身上的所有好奇心都变得功利而深奥，有 的直接发展为知识和技术”“对人事纠缠的好奇心产生了 历史、哲学等等人文科学…和科技文明”，可见作者认 为成年人的好奇心虽然变得功利深奥，但并非“毫无价 值”，而是转化为推动社会、科学、文化发展的动力，只是 失去了童年时期的纯粹与浪漫。] 2.解析：审题：赏析语言，抓动词、修辞、视角、人物心理（儿 童幻想)。抓要点：①动词：打开、钻、上升、爬，一连串动 作，把幻想画面写得有动态、有画面感。②反复：“上升， 上升”，反复，写出慢慢变大的过程，体现孩子急切盼望的 心情。③比瑜：把初现的仙女比作珍珠，贴合孩童想象。 ④视角：儿童视角，“正规仙女的模样”口语化，充满童真， 把虚幻的想象写得真切。落脚情感：写出童年的幻想、对 奇迹的热切期盼。 答案：①细节描写生动传神。运用“打开”“钻”“上升” “爬”等一系列动词，将仙女从水缸中出来的过程具象化、 动态化，极具画面感，生动地刻画出儿童脑海中奇妙而具 体的幻想。②语言充满童真童趣。“像一颗珍珠那么大” “正规仙女的模样”等表述，完全贴合儿童的认知视角与 天真烂漫的心理，将虚妄的童话梦想写得煞有介事，充满 趣味。③运用了反复的修辞手法。“在水缸里上升，上 升”运用反复的手法，不仅写出了仙女变大的渐进过程， 也将儿童在等待奇迹时那种急切、期盼与兴奋的心理表 现得淋漓尽致。 3.解析：分层梳理文本： 结构：水缸是全文线索，串联童年生活、童年幻想、对好奇 心的思考、文学创作感悟。 表层含义：现实生活里储水的水缸，是童年生活的载体， 承载童年梦想、儿童的好奇心与想象力。 深层象征：水缸隐喻现实世界；“揭开水缸”隐喻作家的创 作行为，依靠好奇心探寻生活里的奇迹，是文学创作的 象征。 主旨：由水缸生发出感悟：要保有好奇心，相信生活。 答案：①水缸是童年记忆与好奇心的载体。水缸是作者 童年生活的见证，它承载了作者对“水缸仙女”的虚妄梦 想，象征着儿童时代纯粹的好奇心与丰富的想象力。 ②水缸是文学创作与艺术追求的隐喻。水缸象征着作者 的创作源泉与创作过程。作者“重复那个揭开水缸的动 作”，就是凭借模糊的好奇心去探寻生活中的奇迹，对现 实世界做出锋利的解剖与说明。③“水缸”是贯穿全文的 线索，串联起作者的童年回忆、文学梦想与人生感悟。 32 4.解析：两个判断标准： 思想倾向：写家中水缸，带有文学想象、童年感受，不是写 民俗习俗，也不是家庭说教。 艺术风格：运用比喻/拟人，把水缸当作富有生命感的对 象来描写，文学性强。 ①写父母思想教育，偏离； ②写除夕挑水的民俗吉祥寓意，本文没有讲民俗； ③把水缸拟人化，写家中水缸，和原文风格、题材一致。 答案：③ 5.A[A.“这个标题既概括了文章的主要内容，又有画面 感，并暗示了文章的主题”错误，这个标题并没有概括文 章的主要内容，更没有暗示文章的主题。作者通过核桃 坪不同状态的山风感悟自然的多面，丰富自己的体验与 思考。] 6.B[B.“句子②运用比喻修辞，‘像’是比喻词”错误，句 子②没有运用比喻修辞，“像”是“似乎”意思，表示想象， 不是比喻词。] 7.解析：回到原文，先找出写木姜子、柴桂的内容，分析可以 提炼的意蕴，再结合穿插其中的作者发表的议论或抒发 的情感，抓住关键词句进行梳理概括。 答案：①木姜子、柴桂按照自然本性生长，毫无保留地散 发出幽香，我们每个人也应该按照自己的本性成长，并不 断地奉献自己。②由于人类的滥砍滥伐，木姜子、柴桂不 得不一退再退，在崇山峻岭中隐伏下来。这告诉我们，面 对困境，要自我保护，学会生存。③木姜子“枝丫一律向 上收束”，其中一棵干枯的木姜子树的树根“像一只鹰爪， 紧紧地抓住大地”，这告诉我们，做人要积极向上，坚韧 执着。 8.解析：考生可以从表达方式、修辞手法、表现手法等方面 展开点评。画波浪线的语段的表达方式主要是描写，在 描写中，运用了动作描写、视听结合等手法，使得“岭上放 牧图”有声有色，加上又运用了比喻、比拟修辞，让画面更 加生动形象。 答案：示例：①动作描写：作者善用动词，如朋友的“跑”， 母羊的“舔舐”，羊羔的“蹦跃”，女主人的“抚摸”，生动地展 示了人与羊的亲近、友善、和谐。②视听结合：作者既写了眼 前看到的情景，又通过声音的描写，让“岭上放牧图”更加有 声有色，如这里有女主人呼唤着“崽一崽—”的声音、羊 群零乱的蹄音与老熊口中的“嚯嚯”声，让人如临其境。 ③运用了比喻、比拟修辞手法，如“这群撒欢的羊羔，仿佛 都是她的孩子”“像一曲和鸣的天籁”“阳光藏匿在云层之 上伸着懒腰”等，使得画面更加生动形象。 专题强化练八散文阅读(B组) 1.A[A“对我的不满”理解错误，原文“我问她，每天都有 表演吗？”“她说，不是表演，是切磋交流，以茶会友。越好 的‘水丹青’消失得越慢。”只是我和小姑娘的正常交流， 没有小姑娘对我的不满，选项曲解文意。] 2.DD.“夕阳虽好却近黄昏的叹惋”错误，句子④中“如 两位老人”的比喻是说画面温馨舒适，平易近人。选项属 主观臆断。] 3,解析：①根据原文对鹅黄色的香莲茶的描写和对“水丹 青”茶道的描写可知，“海”的第一个意蕴是指品径山第 一、二道茶时作者的感受，“而此时此刻，径山茶道因 为…却有一种可亲近之感”“像大海那么大，但它离你 很近”，作者感受到茶道的繁复深广如海。 ②“第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺 的一位年轻法师接待了我们”“我低下头…海一样宽广 深邃的茶”“海，是心海”，这里“海一样宽广深邃的茶”是专题强化练七散文阅读(A组 一、（语言鉴赏十物象作用）阅读下面的文 字，完成1一4题。 水缸回忆 苏童 不知道为什么，最近很怀念我们家的大 水缸。 那口雄壮憨厚的大水缸已经从我家门 边消失很多年了，也从我的生活中消失已 久，突然地对那么个粗笨而实用的容器产生 怀念之心，也许与创作有关，也许仅仅与生 活有关。 我幼年时期自来水还没有普及，一条街 道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户 都有一口储水的水缸，我记得去水站挑水的 大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水 桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，带着一种 非主动性劳动常有的怨气，把水哗哗地倒入 缸中。我每每看见水缸里的水转眼之间涨 起来，清水吞没了褐色的缸壁，便有一种莫 名的亢奋，现在回忆起来，那是典型的属于 儿童的内心秘密，秘密的核心是水缸深处的 一只河蚌。 请原谅我向大人们重复一遍这个过于 天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年 在河边检到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地 把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话 的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河 蚌，蚌里住着人，自然是仙女！不知是报知 遇之恩，还是一下坠入情网，仙女每天在青 年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一 个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌 上，然后回到水缸里去。而那贫穷的吃了上 顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其 妙中摆脱了贫困。 我现在还羞于分析，小时候听大人们说 了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独 对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如 果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能是 有等待天上掉馅饼的庸众心理。我不烧开 水，可是我很喜欢去打开我家的水缸盖，缸 233 ☒错题序号： @错因分析： 盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展 开了：水缸里的河蚌呢，河蚌里的仙女呢？ 我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个仙女从 蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大， 在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时 候已经是一个正规仙女的模样了。然后是 一个动人而实惠的细节，那个仙女直奔我家 的八仙桌，简单清扫一下，她开始来往于桌 子和水缸之间，从水里搬出了一盘盘美味佳 肴：一盘鸡、一盘鸭、一盘炒猪肝，还有一大 碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉（仙女的菜肴中 没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼)！ 很显然，我从来没有在我家的水缸里看 见童话的再现，去别人家揭水缸也一样，除 了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔我母 亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对 河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河 蚌放到水缸里试验一下，我试了，由于河蚌 在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发 现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说： “你看看，辛辛苦苦挑来的水不能喝了，你这 孩子，聪明面孔笨肚肠！” 我从来不认为自己笨，即使是这强迫性 的幼年行为，我固执地剔除了智商因素，而 把一切归咎于好奇心。 我怀念那只水缸，其实是在怀念我的好 奇心，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其 中畅游，像一条鱼。孩子眼中的世界与孩子 的身体一样有待发育，现实是未知的，如同 未来一样，刺激想象，刺激智力，什么样的刺 激最有利于孩子的成长？我不清楚，但我感 激那只水缸对我的刺激。 不仅是水缸，我也感激那个年代流传在 街头的其他所有浪漫神秘或者恐怖的故事， 童话有各种各样的讲述方法，在无人讲述的 时候，就去听听水缸说了些什么。我一直相 信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生 活的好奇心可能是互动的。对于普通的成 年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的 一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁 发黑，有时则碎若游丝，对人对事对物，好奇 心的运动方式也类似云的运动，貌似轻盈实 则诡秘莫测，飘浮不定，残存在成年人身上 的所有好奇心都变得功利而深奥，有的直接 发展为知识和技术。 对人事纠缠的好奇心产生了历史、哲学 等等人文科学，对物的无限好奇产生了无数 科学学科和科技文明，也让我们一步步地跨 入了物质文明。针对人的好奇心一半跨入 文化艺术的门槛，在高处登堂入室；另一半 容易走入歧途，走到低处去化为街谈巷议飞 短流长，有时不免被“誉”为窥伺、窥探，或者 叫窥探欲、窥伺狂，几乎是别人头顶上的一 片鸟云了。 而所谓的作家，他们的好奇心是被刻意 地挽留的，在好奇心方面扮演的角色最幸运 也最蹊跷。他们似乎同时拥有幸运和不幸， 作家的好奇心是被自己和他人怂恿过的，也 被文字组织和人物心理怂恿，他们的好奇心 包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而 略显模糊。凭借一颗模糊的好奇心，却要对 现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这 个职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是 一个奇迹。 一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的， 我童年时期对奇迹的向往都维系在一口水 缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一 部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生 活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的 情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的 记忆。水缸从我的生活中消失了，可是这么 多年我其实一直在写作生活中重复那个揭 开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是 追求的动作呢？从一只水缸中看不见人生， 却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出 蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。 美国诗人E.E.卡明斯三十一岁时写了 一首诗，差不多像一个孩子幼稚的涂鸦，我 却莫名地喜欢，摘录几句如下： 谁知道月亮是不是一只气球，来自天上 的一座漂亮城市一 那里到处是可爱的人们！ 月亮肯定不是一只气球，天上的漂亮城 市是有的，但肯定是海市蜃楼，漂亮的城市 23 里人们都很可爱吗？我看不一定，再漂亮的 城市里也会住着几个凶恶丑陋的人—可 是这样写诗却是真的可爱！ 我没有更多的修辞方法了，还是要说水 缸。我最后要感激水缸的是它庞大芜杂的 象征意味，我们的现实生活也是一只巨大的 水缸，这水缸里的水一日少于一日，一日浑 于一日，但有了那个蚌壳里的仙女的存在， 我们可以乐观，既然她会做饭，应该也会提 供饮用水或者生活用水，因此我们必须相信 水缸。 相信水缸就是相信生活。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析 与鉴赏，不正确的一项是 () A.文章开篇写水缸“从我家门边消失很 多年了”，“我”却“突然”产生怀念之 心，这种看似突兀的起笔，自然地引出 下文“我”对童年往事的回忆与对文学 创作的思考。 B.作者写姐姐挑水时“带着一种非主动 性劳动常有的怨气”，而自己却感到 “莫名的亢奋”，这种对比生动地展现 了“我”与姐姐在面对挑水一事时不同 的心理状态。 C.作者将成年人残存的好奇心比作“广 袤天空中可有可无的一片云彩”，意在 表明成年人的好奇心已经失去了童年 的纯粹，变得功利、深奥且毫无价值。 D.文章引用美国诗人E.E.卡明斯的诗 句，既丰富了文本的内涵，又借此表达 了作者对那种充满想象与天真烂漫的 诗意的赞美与认同。 ★2.文本中画波浪线的句子在语言上富有 韵味，请加以赏析。 我盼望着看见河蚌在缸底打开，那个 仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠 那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大， 爬出来的时候已经是一个正规仙女的模 样了。 040。。00404g。4小g4e4a4=4440小出。0044e004e20 20 ★3.请结合全文简要分析“水缸”这一物象 的作用。 4.下面三个文段有一个出自苏童的《水缸里 的文学》，思想倾向及艺术风格与《水缸回 忆》类似。请选出这个文段，并将序号填 写在相应的位置。 文段①： 每年大年三十夜，父母总会领着我们 兄弟姐妹五人，来到后院，父亲指着院墙 边的石头、瓦砾与水缸，对我们进行思想 教育。 文段②： 除夕上午，挑满一缸水是祖辈传下的 规矩，象征着丁财两旺、喜气盈门、年年有 余，藏着一家人对来年美好生活的殷切 期盼。 文段③： 家家户户都有一个储水的水缸，我们 家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的 大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。 二、（概括主题十点评技巧）阅读下面的文 字，完成5-8题。 风过核桃坪 吴沛 到核桃坪的山路崎岖狭窄，仿佛这公路 在紧紧地拽着我们向山里走，向云深处攀 爬。幸好路面都已硬化，如果是泥结石的路 面，那么，这次行程不知会有多么尴尬！ 核桃坪既没有一块像样的平地，也找不 到成片的核桃树林。在武陵山脉和大娄山 脉，很多地名的表意，往往与你的想象南辕 北辙，比如，出水村没有一眼甘洌的泉水，双 河场连一条流淌的河流都没有，花园村也不 是因为五彩缤纷的花园而得名。核桃坪也 是这样，只是表达了当地人美好的心愿而 已。到核桃坪之前，我曾问同行的朋友，那 里叫什么名字？去过多次的他居然也不清 23 楚。①寻当地村民问询，他们说叫核桃坪！ 并且将重音停顿在“坪”字上。望着眼前蜿 蜒起伏的陡坡，我哑然失笑。但当地村民却 没有表现出一丝一毫的羞惭和不安，也许， 他们千百年来都这样叫着，传承久远的习惯 使他们并没觉得有什么不妥。这与武隆人 将仙女山草甸称为大草原是一样的，时间久 了，如果不这样叫，反而会觉得拗口唐突。 倒是我，因心境驳杂，少见多怪了。 虽然核桃坪的春天比山下晚了一个多 月，但这里的春意依然浓烈浩荡。大自然的 慷慨和公平，总是让现代人相形见绌。大自 然坦荡明净，并不因为核桃坪的偏僻而有所 遗漏和鄙弃，也不会因为这里人迹罕至而降 低春天的格调。比之于城郊，核桃坪的春天 更加清纯，更加让人难以忘怀。 核桃坪是野生木姜子和柴桂的乐土。 木姜子花淡淡的幽香浮游在空气中，②这花 香，缠绵萦绕，像有谁正从林木间将它一缕 缕抽出来。很长一段时间，这固执的意象， 始终挥之不去，它如影随形，黏附在我的眼 帘甚至梦境里。那段时间，我仿佛也成了一 棵行走的木姜子树。在山路边一道缓坡下， 我看到一棵枝叶茂密的柴桂与一丛丛不知 名的灌木挤在一起，柴桂雍容，而灌木则形 象猥琐，这大自然不可名状的野趣，使我想 起了梭罗的自然笔记，他笔下那些精美绝伦 的句子，从容而优雅，但又瞬间直抵事物的 内核，“如果一种植物不按照自己的本性生 长，那它就要死亡”。雍容抑或猥琐，都是它 们的本性，但这种本性，只存在于人心，在植 物的字典里，则没有善恶美丑之分。梭罗是 智者，他巧妙地将对人性和社会的思考融入 笔端，化在词句之间，这让他的语言有了穿 透时空的光芒。柴桂又名肉桂，当地人称为 桂皮，它与木姜子一样，都是天然香料。为了 躲避人类的滥砍滥伐，它们不得不一退再退， 在这崇山峻岭中隐伏下来。因为它们的存在， 天空变得无比湛蓝，鸟雀的鸣叫声也因此特别 清丽。 朋友自诩为自然达人，他喜欢野外和一 切野性之物，他的生命，因无数次山野奇遇 而绽放异彩。为了观看绝顶日出，他瞒着家 5 人寅夜出发，独自驾车翻越几十里山路，爬 上突兀的巉岩，脚下是千仞孤峰，咫尺处是 万丈深渊，岩峦喧响，山风肆虐，他攥着贴地 蔓生的灌木丛，蜷伏在仅够容身的方寸之 地，居然能目不转睛，一刻不停地盯着天际。 当问及他时，他总是轻描淡写地嘟囔一句： “人要保持自然天性，只有经常到野外去！” 我们此行要拜访的老熊，整天与羊为 伍，是一个厚道质朴的山里汉子。50岁左 右。说是汉子，其实并不准确，他略显单薄 瘦弱，身上却藏着一把好力气。此时，微风 轻轻吹拂，③木姜子花的芳香在房屋旁边的 林子里探出软软的头足，山风游弋到哪里， 它们就跟随到哪里，山风就是它们的翅膀， 是它们触摸万物的玲珑之心。说到木姜子， 老熊说林子里到处都是，见我们兴致颇浓， 他立即热情地领着我们向林子深处走去。 花香越来越馥郁了，浓得有些呛鼻。在他的 指示下，我们勉强能将这些释放香泽的树种 与其他林木区别开来。在这里，我又见到了 另一棵柴桂，老熊说，山上的老林子里还有 很多，这种树喜欢人烟稀疏的地方。木姜子 树黝黑的躯干虽然没有松杉挺直，但也还算 爽利。枝丫一律向上收束，有的木姜子树仅 在中段以上生有旁枝。除此之外，并没有什 么特别显眼的地方。一片砾石台地上，一棵 干枯的木姜子树吸引了我的注意。裸露在 地表的树根像一只鹰爪，紧紧地抓住大地， 这种姿势，耗尽了木姜子树的一生，它的一 生因执着而悲怆。 到了老熊将羊群引领到更高的山岭上 去放牧的时候了。朋友立即振奋精神，跑到 羊群中东瞅西瞧，几只哺乳期中的母羊围上 来舔舐着他的脚踝，像与他特别亲昵。羊群 需要人身上汗渍中的食盐，哺乳期中的母羊 尤其需要。这时，几只羊羔欢快地蹦跃到女 主人身边，女主人弯下腰身，用粗糙的手抚 摸着这群黑色的生灵，嘴里不停地呼唤着 “崽崽一”尾音拖得很长，这群撒欢的 羊羔，仿佛都是她的孩子。 四野静穆，阳光藏匿在云层之上伸着懒 腰。我们跟随着羊群，沿着它们每天往返的 羊肠小道，艰难地向山顶爬行，那里是它们 的放牧地，但没过多久，我们就已气喘吁吁， 2 只得半途而废。羊群零乱的蹄音与老熊口 中的“嚯嚯”声，在山风中相互呼应，像一曲 和鸣的天籁，悬挂在高天流云之下。 ④我们目送着那群羊蛇行而去，直到它 们翻过山梁，走进了云端。 (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 项是 A.“风过核桃坪”这个标题既概括了文章的 主要内容，又有画面感，并暗示了文章的 主题。 B.“核桃坪”这个地名虽然名不副实，但 表达了当地人美好的心愿，当地人对 此很坦然。 C.作者引用梭罗的名言，意在说明柴桂 雍容、灌木猥琐是因它们在按照各自 的自然本性生长。 D.文中的“朋友”是一位热爱大自然的 人，他保持着自然天性，喜爱动物，生 命绽放异彩。 6.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确 的一项是 () A.句子①的结尾用了感叹号，突出作者 听到这个地名时的惊讶和不得其解， 因为眼前的景象与地名完全不匹配。 B.句子②运用比喻修辞，“像”是比喻词， 将木姜子的花香弥漫化无形为有形， 形象地写出花香缠绵萦绕的特点。 C.句子③运用比拟、比喻修辞，生动地写 出花香与山风的亲密关系，写出花香 跟着山风飘遍山野的美妙情景。 D.句子④作为文章的结尾，运用留白手 法，作者目送着羊群“走进了云端”，颇 具诗情画意，言有尽而意无穷。 ★7.作者笔下的木姜子、柴桂给予我们哪些 启示？请梳理概括。 ★8.学习小组认为文中画波浪线的语段写 得十分精彩，请作为小组成员的你从描写 技巧的角度对语段进行点评。 36