精品解析：福建连城县冠豸中学2026-2027学年九年级上学期第一次核心素养能力训练化学试题

冠豸中学2026-2027学年上期九年级第一次核心素养能力训练 化学试卷 一、选择题(本大题共10个小题，每小题3分，共30分，每一小题只有一个正确答案) 1. 我国的新技术通过“一带一路”惠及全球。下列新技术不属于化学研究范畴的是 A. 国产航母复合材料的研究 B. 靶向抗癌药物的研制 C. DeepSeek程序的开发 D. 新能源汽车燃料的研发 2. 传统制作豆腐的主要流程如图： 该流程中涉及化学变化的是 A. 研磨制浆 B. 纱布滤浆 C. 烧火煮浆 D. 挤压成型 3. 分类观是一种化学观念，下列符合纯净物、混合物顺序的是 A. 红磷、水银 B. 冰水混合物、过氧化氢溶液 C. 碳酸饮料、稀有气体 D. 自来水、液氧 4. 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(    ) A. 猜想 B. 实验 C. 推理 D. 归纳 5. 规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 加热固体 C. 滴加液体 D. 检查装置气密性 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 木炭在空气中燃烧生成黑色固体 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 7. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 8. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯 C. 用排水法收集气体时，先把导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取 9. 下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（   ） A. B. C. D. 10. 某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的敞口实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，以下说法不正确的是 A. 空气中氧气的体积分数大约为20% B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大 C. 透明的实验盒内壁可能会出现水雾 D. 内，氧气浓度几乎不再变化，说明蜡烛已经熄灭 二、非选择题(本题共6个小题共70分) 11. 经过一段时间的学习，我们认识了一些实验仪器，也知道了不少实验操作要求。 （1）图1中可用于直接加热的仪器是______(填名称)。 （2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为______mL，进行该操作时还需要用到的仪器是______(填名称)。 （3）当你在实验室看到图3图标时，你应该______(填字母)。 A. 自觉清洗双手 B. 注意排风 C. 注意用电安全 D. 戴好护目镜 （4）小明需要称取质量为15g的氯化钠，称量时出现了图4中左盘低的现象，接下来的操作应该是______。 12. 阅读以下材料，回答问题。 煤气的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它是一种无色无味的气体。一氧化碳具有可燃性，可用作气体燃料。1L一氧化碳约1.25g，密度跟空气接近。一氧化碳还可以跟赤铁矿石中的氧化铁(Fe2O3)在高温条件下反应，生成铁和二氧化碳，从而用于工业炼铁。 （1）写出两条一氧化碳的物理性质：______；______。 （2）写出一条一氧化碳的化学性质：______。 （3）以上叙述属于一氧化碳用途的有：_______。(写一条) （4）一氧化碳与氧化铁反应的文字或符号表达式为______。 13. 空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 （1）如图是工业上用分离液态空气法制取氧气流程图，利用空气中氮气和氧气的______不同，该方法属于______(填“物理”或“化学”)变化。流程图中空格①处应填写的物质是______，该成分在空气中所占的体积分数为______。 经过步骤A处理后的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是______。 A. 使用新能源共享汽车 B. 将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，以减少工厂周围的大气污染 C. 植树造林，保护森林 D. 加强大气监测，改善环境状况 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。如图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______(选填“富氧空气”或“富氮空气”)，这一保鲜原理主要是利用氮气的性质是______。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 （1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______(填“分离转移”或“反应转化”)。 【实验过程】 （2）按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______(填“少量”或“足量”)；写出红磷燃烧的文字或符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______(填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 （3）同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30mL(忽略细玻璃管和试剂所占的体积)，注射器活塞对应的初始刻度为10mL，实验开始前打开弹簧夹，反应过程中反复推拉注射器活塞，实验结束后，冷却至室温，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______(写一条)。 【实验反思】 （4）小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______(写两条)。 15. 根据下列实验装置图填空： （1）写出带标号仪器的名称：①_______；②_______。 （2）向气体发生装置中装药品之前，应当进行的操作是_______。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置是_______(填字母序号，下同)，该反应的文字或符号表达式为_______；若想得到较纯净的氧气，选择的收集装置是_______，使用该装置时观察到______(现象)说明氧气已经集满。 （4）将收集的氧气倒入甲图的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是_______和_______。 （5）乙图中铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式是_______；实验时，集气瓶炸裂的可能原因是_______。 16. 某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。 【活动一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是______。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 同一反应可能有多种催化剂 【活动二】某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加快。小组同学对淀粉是否能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。 （2）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是______。 （3）步骤Ⅳ中称得的固体质量为______g。多次重复步骤Ⅰ～Ⅳ，证明淀粉的______和______在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂。 【活动三】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。 序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 / a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c 【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用如图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了三组实验(如表所示)。 （4）上述实验中待测数据是指______。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b______c(填“＜”、“＞”或“=”)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冠豸中学2026-2027学年上期九年级第一次核心素养能力训练 化学试卷 一、选择题(本大题共10个小题，每小题3分，共30分，每一小题只有一个正确答案) 1. 我国的新技术通过“一带一路”惠及全球。下列新技术不属于化学研究范畴的是 A. 国产航母复合材料的研究 B. 靶向抗癌药物的研制 C. DeepSeek程序的开发 D. 新能源汽车燃料的研发 【答案】C 【解析】 【分析】化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、变化规律及创造新物质的学科。 【详解】复合材料研究、靶向抗癌药物研制、新能源燃料研发，都涉及新物质制备或物质性质、变化规律的研究，故ABD属于化学研究范畴； 程序开发属于计算机科学领域，和物质的化学研究无关，故C不属于化学研究范畴。 2. 传统制作豆腐的主要流程如图： 该流程中涉及化学变化的是 A. 研磨制浆 B. 纱布滤浆 C. 烧火煮浆 D. 挤压成型 【答案】C 【解析】 【分析】判断依据：化学变化是有新物质生成的变化。物理变化无新物质生成，只是形状、状态、大小改变等。 【详解】A.研磨制浆，黄豆磨碎，只是颗粒大小改变，是物理变化； B.纱布滤浆，分离豆渣和豆浆，是物理变化； C.烧火煮浆，燃料燃烧，同时豆浆加热发生蛋白质变性，有新物质生成，属于化学变化； D.挤压成型，只是形状改变，是物理变化。 3. 分类观是一种化学观念，下列符合纯净物、混合物顺序的是 A. 红磷、水银 B. 冰水混合物、过氧化氢溶液 C. 碳酸饮料、稀有气体 D. 自来水、液氧 【答案】B 【解析】 【详解】A、红磷是由一种物质组成的，属于纯净物，水银(汞)是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合“纯净物、混合物”的顺序，此选项错误； B、冰水混合物中只含有水一种物质，属于纯净物，过氧化氢溶液中含有过氧化氢和水两种物质，属于混合物，符合“纯净物、混合物”的顺序，此选项正确； C、碳酸饮料中含有水、碳酸等多种物质，属于混合物，稀有气体包括氦、氖、氩等多种气体，属于混合物，不符合“纯净物、混合物”的顺序，此选项错误； D、自来水中含有水、可溶性杂质等多种物质，属于混合物，液氧是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合“纯净物、混合物”的顺序，此选项错误。 故选：B。 4. 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(    ) A. 猜想 B. 实验 C. 推理 D. 归纳 【答案】D 【解析】 【详解】“这会不会是大理石呢？”，属于猜想；“将其放在食醋中，有气泡产生”属于探究中的实验；“鹅卵石中可能含有碳酸盐。”属于推理；没有应用的科学方法是归纳。选Ｄ。 5. 规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 加热固体 C. 滴加液体 D. 检查装置气密性 【答案】A 【解析】 【详解】A.连接玻璃仪器时，先用水润湿玻璃管可起到润滑作用，再稍用力转动插入配套的橡胶塞/胶皮管，能避免玻璃管断裂划伤，正确； B.加热固体时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，图中试管口向上倾斜，不符合操作规范，错误； C.胶头滴管滴加液体时，需垂直悬空在试管口上方，伸入试管内会污染试剂，错误； D.该装置为双孔塞，左侧导管与外界大气相通，手握试管时气体受热膨胀会从左侧导管逸出，烧杯中导管口不会产生气泡，无法检验气密性，错误。 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 木炭在空气中燃烧生成黑色固体 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是黑色固体，故A选项不符合题意； B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴，故B选项不符合题意； C、木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳，这是实验结论，不是实验现象，故C选项不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故D选项符合题意。 故选D。 7. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，故选项说法错误； B、液氮汽化时会吸收大量的热，从而可以制造低温环境，故选项说法正确； C、氦气填充探空气球是因为氦气密度比空气小，而不是比空气大，故选项说法错误； D、稀有气体制作霓虹灯是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为不同气体颜色不同，故选项说法错误； 故选：B。 8. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯 C. 用排水法收集气体时，先把导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取 【答案】C 【解析】 【详解】A、给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热，防止试管受热不均而炸裂，说法正确，不符合题意； B、加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂，说法正确，不符合题意； C、用排水法收集气体时，应先点燃酒精灯，当观察到导管口的气泡连续、均匀冒出时再把导管伸入集气瓶中收集气体，说法错误，符合题意； D、用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取，说法正确，不符合题意。 故选：C。 9. 下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（   ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】分解反应指的是一种物质生成两种或两种以上物质的反应，有“一变多”的特征；化合反应指的是两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，有“多变一”的特征。 【详解】A、符合“多变一”的特征，属于化合反应，A选项错误，不符合题意； B、符合“一变多”的特征，属于分解反应，B选项错误，不符合题意； C、符合“一变多”的特征，属于分解反应，C选项错误，不符合题意； D、既不属于分解反应，也不属于化合反应，D选项正确，符合题意。故选D。 10. 某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的敞口实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，以下说法不正确的是 A. 空气中氧气的体积分数大约为20% B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大 C. 透明的实验盒内壁可能会出现水雾 D. 内，氧气浓度几乎不再变化，说明蜡烛已经熄灭 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据图示可知，空气中氧气的体积分数大约为20%，说法正确，不符合题意； B、MN段曲线快速上升，是因为将氧气倒入倾倒室后，提起隔板，氧气下沉，下方氧气浓度快速增大，说明氧气的密度比空气大，说法正确，不符合题意； C、蜡烛燃烧会生成水，水蒸气遇冷液化，所以透明的实验盒内壁可能会出现水雾，说法正确，不符合题意； D、125s−150s内，氧气浓度几乎不再变化，最终接近空气含量的正常值，并不一定说明蜡烛已经熄灭，有可能蜡烛正常燃烧，说法不正确，符合题意。 故选D。 二、非选择题(本题共6个小题共70分) 11. 经过一段时间的学习，我们认识了一些实验仪器，也知道了不少实验操作要求。 （1）图1中可用于直接加热的仪器是______(填名称)。 （2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为______mL，进行该操作时还需要用到的仪器是______(填名称)。 （3）当你在实验室看到图3图标时，你应该______(填字母)。 A. 自觉清洗双手 B. 注意排风 C. 注意用电安全 D. 戴好护目镜 （4）小明需要称取质量为15g的氯化钠，称量时出现了图4中左盘低的现象，接下来的操作应该是______。 【答案】（1）试管 （2） ①. ②. 胶头滴管 （3）B （4）取出部分氯化钠，直到天平指针指在分度盘中央、天平平衡 【解析】 【小问1详解】 A是胶头滴管、B是烧杯（加热需垫陶土网，不能直接加热）、C是试管，属于可直接加热的玻璃仪器、D是铁架台，因此符合要求的是试管。 【小问2详解】 图2中视线与量筒内液体凹液面最低处相平，读数为；用量筒量取液体时，先倾倒液体至接近所需刻度，后续需要用胶头滴管滴加液体定容，因此还需要胶头滴管。 【小问3详解】 图3是实验室通风标志，含义是该区域需要注意排风，对应选项B，A是洗手标识、C是用电安全标识、D是护目镜标识，均不符合该图标含义。 【小问4详解】 称取15g氯化钠时，是先在右盘放好15g砝码，再向左盘加氯化钠；此时左盘低说明左盘氯化钠的质量大于15g，因此需要取出部分氯化钠，直到天平指针指在分度盘中央、天平平衡。 12. 阅读以下材料，回答问题。 煤气的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它是一种无色无味的气体。一氧化碳具有可燃性，可用作气体燃料。1L一氧化碳约1.25g，密度跟空气接近。一氧化碳还可以跟赤铁矿石中的氧化铁(Fe2O3)在高温条件下反应，生成铁和二氧化碳，从而用于工业炼铁。 （1）写出两条一氧化碳的物理性质：______；______。 （2）写出一条一氧化碳的化学性质：______。 （3）以上叙述属于一氧化碳用途的有：_______。(写一条) （4）一氧化碳与氧化铁反应的文字或符号表达式为______。 【答案】（1） ①. 无色无味的气体 ②. 密度与空气接近（或密度约为1.25g/L） （2） 具有可燃性（或高温下可与氧化铁反应） （3） 用作气体燃料（或用于工业炼铁） （4） ## 【解析】 【小问1详解】 初中化学中，不需要发生化学变化就能表现出来的性质属于物理性质，比如颜色、气味、状态、密度、熔沸点等，题干里描述的一氧化碳无色无味、是气体、密度和空气接近都属于物理性质。 【小问2详解】 需要通过化学变化才能表现出来的性质是化学性质，一氧化碳的可燃性、能在高温下和氧化铁反应，都属于化学性质。 【小问3详解】 物质的用途是它的性质在生产生活中的实际应用，题干明确提到一氧化碳可用作气体燃料、可用于工业炼铁，都属于它的用途。 【小问4详解】 根据题干给出的反应信息，反应物是一氧化碳和氧化铁，反应条件是高温，生成物是铁和二氧化碳，按照文字/符号表达式的书写规则对应写出即可。 13. 空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 （1）如图是工业上用分离液态空气法制取氧气流程图，利用空气中氮气和氧气的______不同，该方法属于______(填“物理”或“化学”)变化。流程图中空格①处应填写的物质是______，该成分在空气中所占的体积分数为______。 经过步骤A处理后的空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是______。 A. 使用新能源共享汽车 B. 将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，以减少工厂周围的大气污染 C. 植树造林，保护森林 D. 加强大气监测，改善环境状况 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。如图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是______(选填“富氧空气”或“富氮空气”)，这一保鲜原理主要是利用氮气的性质是______。 【答案】（1） ①. 沸点 ②. 物理 ③. 稀有气体 ④. ⑤. 混合物 （2）ACD （3） ①. 富氮空气 ②. 氮气化学性质不活泼 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气法的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将空气降温加压液化后蒸发，沸点更低的氮气先汽化逸出；该过程没有新物质生成，属于物理变化。空气的主要成分除去氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气后，剩余的主要是稀有气体，稀有气体在空气中的体积分数约为0.94%。步骤A仅除去了空气中的灰尘，剩余的空气中仍含有氮气、氧气等多种物质，因此属于混合物。 【小问2详解】 A.使用新能源共享汽车可减少化石燃料燃烧的尾气排放，有利于保护大气，正确； B.将烟囱造高只是把有害气体排放到更高处，并没有消除污染物，仍会造成大气污染，错误； C.植树造林可吸附粉尘、吸收有害气体，改善空气质量，有利于保护大气，正确； D.加强大气监测能及时管控污染，改善环境，有利于保护大气，正确。 【小问3详解】 氮气化学性质稳定，不易和食物发生反应，还能隔绝氧气抑制食物的氧化变质，因此冰箱保鲜需要通入富氮空气，利用氮气化学性质不活泼的特性延长食物保存时间。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 （1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______(填“分离转移”或“反应转化”)。 【实验过程】 （2）按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______(填“少量”或“足量”)；写出红磷燃烧的文字或符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______(填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 （3）同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30mL(忽略细玻璃管和试剂所占的体积)，注射器活塞对应的初始刻度为10mL，实验开始前打开弹簧夹，反应过程中反复推拉注射器活塞，实验结束后，冷却至室温，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______(写一条)。 【实验反思】 （4）小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______(写两条)。 【答案】（1）反应转化  （2） ①. 足量 ②. 红磷+氧气五氧化二磷##P+O2P2O5 ③. 冷却到室温 ④. 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强小于外界大气压，大气压将烧杯中的水压入集气瓶 （3） ①. 2 ②. 更环保（或实验误差更小、读数更精准等合理即可） （4） ①. 加热条件下铜只与空气中的氧气反应 ②. 反应生成物为固体，不会占据气体体积 【解析】 【小问1详解】 该操作是通过化学反应将氧气消耗除去，符合思维模型里的“反应转化”类别，而非物理方法的分离转移。 【小问2详解】 红磷必须足量才能将集气瓶内的氧气完全耗尽，保证实验结果准确；红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该反应的文字表达式、符号表达式略； 必须等装置冷却到室温再打开弹簧夹，否则装置内气体受热膨胀，会导致进入的水体积偏小；水倒吸的核心原理是氧气被消耗后瓶内压强远小于外界大气压，大气压将烧杯中的水压入集气瓶。 【小问3详解】 实验前装置内空气总体积为试管30mL+注射器初始10mL=40mL，其中氧气体积约为40mL×​=8mL，氧气被完全消耗后，冷却至室温气体总共减少8mL，因此注射器活塞最终停在10mL−8mL=2mL处；乙装置始终密闭，红磷燃烧的产物五氧化二磷不会逸散到空气中污染环境，同时也避免了点燃红磷后塞瓶塞时的气体逸出误差，比甲装置更优。 【小问4详解】 测定空气中氧气含量的替代试剂需要满足两个核心条件：一是只能和空气中的氧气发生反应，不消耗其他气体； 二是反应后生成的物质为固体，不会额外占据气体体积，铜粉符合这两个要求，因此可以代替红磷。 15. 根据下列实验装置图填空： （1）写出带标号仪器的名称：①_______；②_______。 （2）向气体发生装置中装药品之前，应当进行的操作是_______。 （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置是_______(填字母序号，下同)，该反应的文字或符号表达式为_______；若想得到较纯净的氧气，选择的收集装置是_______，使用该装置时观察到______(现象)说明氧气已经集满。 （4）将收集的氧气倒入甲图的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是_______和_______。 （5）乙图中铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式是_______；实验时，集气瓶炸裂的可能原因是_______。 【答案】（1） ①. 试管 ②. 长颈漏斗 （2）检查装置气密性 （3） ①. A ②. ## ③. C ④. 瓶口有大气泡冒出 （4） ①. 助燃性 ②. 密度比空气大 （5） ①. ## ②. 集气瓶中没有预先放少量水或铺一层细沙 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 向气体发生装置中装药品之前，应当进行的操作是检查装置气密性； 【小问3详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A；高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字或符号表达式为或；氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用向上排空气法或排水法进行收集，其中用排水法能收集到较纯净的氧气，故选择的收集装置是C；使用该装置收集时观察到集气瓶内的水被全部排出，瓶口有大气泡冒出，说明氧气已经收集满； 【小问4详解】 将收集的氧气倒入甲图的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是助燃性和密度比空气大； 【小问5详解】 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字或符号表达式是或；在该实验中，集气瓶炸裂的可能原因是：集气瓶中没有预先放少量水或铺一层细沙。 16. 某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。 【活动一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是______。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 同一反应可能有多种催化剂 【活动二】某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢的分解速率加快。小组同学对淀粉是否能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。 （2）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是______。 （3）步骤Ⅳ中称得的固体质量为______g。多次重复步骤Ⅰ～Ⅳ，证明淀粉的______和______在反应前后均未发生变化，可作过氧化氢分解的催化剂。 【活动三】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。 序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据 1 20 / a 2 20 淀粉0.5g b 3 20 二氧化锰0.5g c 【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用如图所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了三组实验(如表所示)。 （4）上述实验中待测数据是指______。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b______c(填“＜”、“＞”或“=”)。 【答案】（1）D （2）步骤Ⅰ中带火星的木条不复燃，步骤Ⅲ中加入淀粉后，试管内产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3） ①. 0.5 ②. 质量 ③. 化学性质 （4） ①. 生成40mL气体所需的时间 ②. ＞ 【解析】 【小问1详解】 A.催化剂只能改变化学反应速率，不加入催化剂反应也可以发生，比如过氧化氢常温下就能缓慢分解，说法错误； B.催化剂在反应前后是化学性质不变，物理性质可能改变，说法错误； C.用作催化剂的物质也可以是其他反应的反应物或生成物，比如二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，也是高锰酸钾分解的生成物，说法错误； D.同一反应可以有多种催化剂，比如过氧化氢分解可以用二氧化锰、氧化铜、淀粉等作催化剂，说法正确。 【小问2详解】 要证明淀粉能加快过氧化氢分解速率，需要做对照：不加淀粉时，过氧化氢分解速率很慢，生成氧气极少，步骤Ⅰ的带火星木条不复燃；加入淀粉后，过氧化氢分解速率大幅提升，快速产生大量氧气，使步骤Ⅲ的带火星木条复燃，通过两组现象的差异证明淀粉的加速作用。 【小问3详解】 根据催化剂的定义，反应前后催化剂的质量不变，初始加入了0.5g淀粉，所以步骤Ⅳ称量得到的固体质量仍为0.5g；多次重复实验后，验证淀粉的质量和化学性质在反应前后都没有改变，就可以证明淀粉符合催化剂的要求。 【小问4详解】 实验以生成40mL气体为标准来定量比较催化效果，所以待测数据是收集满40mL气体所需要的时间；催化效果越好，反应速率越快，收集等量气体的耗时越短。已知二氧化锰催化效果更好，说明用二氧化锰的实验组3耗时c更短，因此淀粉组的耗时b大于c。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $