精品解析：湖南省益阳市赫山区箴言龙光桥学校2024-2025学年七年级上学期期中考试历史试题

箴言龙光桥学校2024年下学期期中考试 历史 时量：60分钟 总分：100分 一、单项选择题（每小题3分，共48分） 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话传说往往包含大量虚构和夸张元素，是人们口口相传的故事，不能真实、准确地反映早期人类的实际生产生活状况，所以不能作为第一手资料，错误。 B.元谋人、北京人、山顶洞人生活在距今非常遥远的时代，当时还没有文字，也就不存在当时的史书记载，错误。 C.学者推断是在已有资料基础上进行的分析和推测，具有一定的主观性，不是直接呈现早期人类生产生活的原始资料，错误。 D.考古发掘能够直接出土早期人类使用的工具、遗迹、化石等实物资料，这些都是当时人类生活留下的直接证据，属于第一手资料，对于了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产生活具有至关重要的作用，正确。 2. 下列年代尺中，山顶洞人所在的位置应该在（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，山顶洞人生活在距今约3万年，C点符合这一时间段，C项正确；A点对应的是约170万年的元谋人，而非山顶洞人，排除A项；B段对应的是约70万—20万年的北京人，并非山顶洞人，排除B项；D点对应的是约1万年的古人类，不是山顶洞人，排除D项。故选C项。 3. 长江流域、黄河流域、西辽河流域分别出现良渚文化、陶寺文化和红山文化。这些文化各具特色，又相互交流借鉴，都出土了精美的玉器，发现了较大规模的祭坛和神庙。由此可知，中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 复杂多样 B. 多元一体 C. 各有千秋 D. 异曲同工 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干强调“各具特色，又相互交流借鉴”，不仅仅是复杂多样，错误。 B.题干“良渚文化、陶寺文化和红山文化各具特色，又相互交流借鉴，都出土了精美的玉器”，直接对应多元一体的特征，正确。 C.“各有千秋”仅能对应“各具特色”的特征，未体现文化间交流借鉴、存在共性的一体特征，表述片面，错误。 D.“异曲同工”侧重指不同的做法收到同样好的效果，无法涵盖“各具特色又相互交流借鉴”的核心内涵，不是中华文明起源的特征表述，错误。 4. 我国远古时期留下了许多神话传说，如夸父追日、女娲补天等。对神话传说的历史价值理解正确的是（ ） A. 基本没有历史价值可言 B. 远古先民生活真实写照 C. 对历史研究有参考价值 D. 口耳相传的历史小故事 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，神话传说是口耳相传保留下来的“历史”，包含着后人附会的成分，不能全部信以为真，但是其中又含有真实的历史史实，可以帮我们理解当时的生产生活状况，对历史研究有参考价值，C项正确。基本没有历史价值可言说法过于绝对，排除A项；远古先民生活真实写照、口耳相传的历史小故事说法不正确吗，排除BD项。故选C项。 5. “舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”这描述了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”和所学可知，尧因舜“孝”进行推荐，后来舜继尧位，反映了部落联盟时期的首领位子的传递方法禅让制，A项正确；分封制是中国古代分封诸侯的制度，排除B项；世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除C项，郡县制是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一，排除D项。故选A项。 6. 在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是 A. 夏朝 B. 商朝 C. 战国 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝（奴隶制王朝）——夏朝，A符合题意；BCD项建立在夏朝之后，排除。故选择A。 7. 这件事被称为商代历史上的一个巨大的转折点，它使商朝出现了“百姓由宁，殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月，迎来了全面发展的新时期。这件事是 A. 盘庚迁殷 B. 牧野之战 C. 实行分封制 D. 尊王攘夷 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，因为水患和战乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。由此可知，盘庚迁殷使商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月，迎来了全面发展的新时期。故A符合题意；牧野之战中商朝灭亡，故B不符合题意；西周实行分封制，故C不符合题意；尊王攘夷是春秋齐桓公提出的口号，故D不符合题意。故选A。 8. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣反映了夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者的治国经验不足 B. 遭到周边少数民族入侵 C. 国君暴虐无道，统治残暴 D. 诸侯内乱导致战争频发 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“夏桀本是亡国君”、“商纣暴虐施酷刑”、“周王无道国人起”并结合所学可知，夏商周三朝灭亡都是由于夏桀、商纣等国君统治者的暴虐无道，统治残暴，C项正确；统治者的治国经验不足不是夏商周三朝灭亡的共同原因，排除A项；夏朝、商朝的灭亡与周边少数民族入侵无关，排除B项；夏朝、商朝的灭亡与诸侯内乱无关，排除D项。故选C项。 9. 下列与“秦晋之好”“尊王攘夷”“卧薪尝胆”等成语相关的史实是（ ） A. 武王伐纣 B. 春秋争霸 C. 战国兼并 D. 秦灭六国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“与‘秦晋之好’‘尊王攘夷’‘卧薪尝胆’等成语相关的史实”结合所学可知，“秦晋之好”意思为春秋时秦晋两国世为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”，“尊王攘夷”是春秋时期，周王室衰微，诸侯称霸割据，少数民族时常侵扰，齐桓公、晋文公等相继奉行拥戴周王室、排斥少数民族的策略，称霸一时；“卧薪尝胆”是春秋时期，越国国王勾践战败，为吴所执，勾践励精图治以图复国的事迹，以上成语均发生于春秋争霸时期，B项正确；武王伐纣是指公元前1046年周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王纣，最终建周灭商的历史事件，排除A项；战国七雄，经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经崩溃，当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦的势力较强，史称“战国七雄”，排除C项；从公元前230年到前221年，秦国先后消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，统一中国，排除D项。故选B项。 10. 史料是研究历史的重要依据。根据下表，我们可以得出的历史结论是（ ） 齐桓公在葵丘会盟诸侯，周襄王也派代表参加 魏惠王与齐威王会见于徐州，互认对方为“王” 春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（按照周礼规定诸侯最多只能使用七鼎六簋） A. 宗法破坏，王室内讧 B. 礼崩乐坏，王室衰微 C. 分封破坏，走向统一 D. 诸侯争霸，走向统一 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干三则史料是诸侯会盟、诸侯称王、诸侯僭用礼器，没有王室内部争斗的史实，不能体现王室内讧，错误。 B.葵丘会盟诸侯主导盟会、周王仅派代表，诸侯擅自称王，郑国国君使用天子规格的九鼎八簋，说明礼乐制度遭到破坏，周王室地位衰微，符合题意，正确。 C.题干只反映春秋时期诸侯突破周礼约束的现象，没有兼并战争不断、逐步走向统一的相关史实，无法得出走向统一的结论，错误。 D.材料核心是礼制崩坏、王室衰微，没有体现出逐步走向统一的趋势，错误。 11. 战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶层世袭，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据。这种改变直接有利于秦国（ ） A. 稳定社会秩序 B. 发展社会经济 C. 提高军队战斗力 D. 实现民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据“建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据”可知，秦国的 将士为了获得爵位必然努力获取军功，从而提高了军队的战斗力，C项正确；军功爵制带来的直接后果是提高军队战斗力，而不是稳定社会秩序、发展社会经济和实现民族交融，排除ABD项。故选C项。 12. 春秋战国时期是我国社会转型时期，这一时期动荡与发展并立，冲突与交融并存，导致这一局面出现的根本原因是（ ） A. 铁犁牛耕的出现 B. 变法运动的兴起 C. 争霸战争的影响 D. 水利工程的修建 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用，使生产力水平大大提高，引起了生产关系的变革，中国历史进入由奴隶社会向封建社会的转型时期，这一时期动荡与发展并立，冲突与交融并存，A项正确；变法运动的兴起是为了适应动荡与发展并立，冲突与交融并存的需要，以在争霸战争中取胜，排除B项；争霸战争破坏了经济的发展，但一定程度上促进了民族交融，与题干信息不符，排除C项；水利工程的修建，是为了促进经济发展，以适应争霸战争的需要，排除D项。故选A项。 13. 据《华阳国志·蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这一工程是（ ） A. 灵渠 B. 永济渠 C. 大运河 D. 都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，“水旱从人，不知饥馑。”成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。D项正确；灵渠、永济渠、大运河均不符合题干内容，排除ABC项。故选D项。 14. 《论语·为政》中记载某思想家的言论：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。”这体现了该思想家主张 A. 无为而治 B. 以德治国 C. 有教无类 D. 以法治国 【答案】B 【解析】 【详解】《论语》是记录孔子言行的书，根据“为政以德”可知体现了孔子以德治国的主张，故选B；无为而治是道家思想，排除A；有教无类是孔子的教育主张，和题意不符，排除C；以法治国是法家思想，排除D。故选B。 15. 下图反映了我国二十四节气有利于（ ） A. 提高文化底蕴 B. 开展水利建设 C. 提升教育水平 D. 指导农业生产 【答案】D 【解析】 【详解】A.二十四节气具有丰富的文化意蕴，但本题图示内容未体现其有助于提高文化底蕴的相关作用，不符合题意，错误。 B.题干图示内容围绕农业生产活动展开，未体现二十四节气对水利建设的作用，不符合题意，错误。 C.材料反映的是农业生产的时节，而不是教育水平的提高，错误。 D.图中的农谚提到了谷雨、立夏、处暑这些二十四节气，内容围绕播种、动犁耙、栽秧等农业生产活动，说明二十四节气是古代中国劳动人民结合物候、气候总结的时间体系，核心作用是安排农时、指导农业生产，正确。 16. 粤语“食九大簋”代表饭菜极其丰盛。簋，指古代青铜或陶制盛食物的容器，也是重要的礼器。周王朝有“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”的说法，这说明（ ） A. 社会等级的界限森严 B. 社会腐败现象很严重 C. 青铜器制作流程复杂 D. 流行以礼器彰显财富 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大天五鼎四簋”可以看出，礼器成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器反映出权力的大小和等级界限，体现了社会等级的界限森严，A项正确；材料体现社会有严格的等级界限，与腐败无关，排除B项；材料反映社会等级的界限森严，没有涉及青铜器制作流程，排除C项；礼器成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，不是财富的象征，排除D项。故选A项。 二、非选择题（52分） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1929年，在中国青年学者裴文中的主持下，于12月2日下午发现了一个完整头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬。 材料二 如下图。 （1）材料一中的“头盖骨化石”是哪一原始人类的？他们生活于什么时代？ （2）材料二中的两种建筑居住的分别是哪一原始人类？导致房屋类型不同的主要原因是什么？ （3）材料二中图一、图二居民分别种植何种农作物？ 【答案】（1）原始人类：北京人； 时代：旧石器时代。 （2）图一：半坡人； 图二：河姆渡人； 原因：气候不同。 （3）图一：粟； 图二：水稻。 【解析】 【小问1详解】 原始人类：“1929年，在中国青年学者裴文中的主持下，于12月2日下午发现了一个完整头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬”→这与北京人考古发掘的特征相吻合。 时代：北京人生活年代距今约70万至20万年，属于旧石器时代，以打制石器为主要生产工具，已会使用火。 【小问2详解】 图一：图一为半地穴式圆形房屋，是半坡人的典型居所，位于黄河流域，气候较干燥寒冷，半地穴式结构有助于保暖防风； 图二：图二为干栏式建筑，是河姆渡人的典型居所，位于长江流域，气候湿润多雨，干栏式结构可防潮、防虫蛇，适应水网密布的环境。 原因：两种建筑分别对应半坡人与河姆渡人，导致房屋类型不同的主要原因是气候的差异。 【小问3详解】 图一：半坡人生活在黄河流域，主要种植粟（小米），是中国最早种植粟的原始居民； 图二：河姆渡人生活在长江流域，主要种植水稻，是中国最早种植水稻的原始居民。 18. 阅读材料，完成相关问题。 材料一 叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把桐叶剪成玉圭状，对叔虞说将用这个封他。……于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。这个故事史称“桐叶封弟”。 材料二 齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整饬法纪，增强战备，施惠百姓，发展生产，接受狐偃“尊王攘夷”的主张。 材料三 附耳牛头螭纹蹄足镬鼎 此鼎发掘于一座春秋大墓，墓主人是晋阳城的缔造者——晋国卿大夫赵简子。墓内出土二十七件青铜鼎，其中列鼎有七件(周礼规定，天子九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎)。 （1）材料一中的历史典故与哪一制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？ （2）阅读材料二并结合所学知识，说说春秋时期诸侯争霸所带来的历史影响？ （3）阅读材料三并结合所学知识，谈谈材料中的现象反映了春秋时期的什么社会状况？ 【答案】（1）制度：分封制。 作用：积极作用：稳定周初政治形势，扩大疆域。 消极作用：诸侯独立性强，为春秋时期王室衰微、诸侯争霸埋下了隐患。 （2）影响： 积极影响：促进局部统一；为民族交融提供契机；推动社会变革。（写出一点积极影响即可） 消极影响：给社会带来了灾难。 （3）社会状况：王室衰微、诸侯争霸或礼崩乐坏。 【解析】 【小问1详解】 制度：“周成王把唐封给叔虞”，“封”是分封制核心特征，由此判断制度为“分封制”。 作用：积极作用：从巩固新生政权、拓展疆域等角度作答。 消极作用：从制度本身的弊端、对后世的影响等角度作答。 【小问2详解】 影响： 积极影响：大国凭借改革变强、号令诸侯，兼并弱小诸侯国，逐步走向局部统一；诸侯争霸，不同地区、部族之间接触、冲突、交流增多，推动民族交往交融；齐桓公、晋文公主动改革内政、发展生产，说明各国为在争霸中取胜，主动推行改革，带动社会变革。 消极影响：训练军队、号令诸侯，说明存在争霸战争；战争会扰乱生产、伤害民众，推出该结论。 【小问3详解】 社会状况：周礼规定卿大夫用五鼎，赵简子墓出土七件列鼎，礼器规格超标。卿大夫僭越礼制，势力壮大，周王权威丧失，等级秩序瓦解；这是王室衰微、礼崩乐坏的表现，也是春秋诸侯争霸、社会动荡的反映。 19. 春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。 材料一 商鞅舌战守旧群臣 材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）商鞅在谁的支持下变法？时间？ （2）材料一中，商鞅代表的是哪个阶级的利益？ （3）你认为，商鞅变法中哪条内容最能损害这些“守旧群臣”的利益？ （4）结合所学知识，此次变法带来了怎样的历史影响？ （5）通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变法对我们有什么启示？ 【答案】（1）支持者：秦孝公。 时间：公元前356年。 （2）阶级：地主阶级。 （3）内容：废除贵族世袭特权。 （4）影响：实现了富国强兵的目的，使秦国成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一奠定基础。 （5）启示：成功的变法会推动历史的进步；改革要顺应时代潮流等。 【解析】 【小问1详解】 支持者、时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 【小问2详解】 阶级：商鞅变法承认土地私有，奖励耕织、奖励军功，有利于新兴地主掌握土地、获取爵位，所以代表地主阶级的利益。 【小问3详解】 内容：旧贵族原本依靠血缘世袭，直接拥有爵位与特权。变法规定废除贵族的世袭特权，贵族没有军功就不能继承爵位、享受特权，直接冲击旧贵族既得利益，因此遭到守旧大臣激烈反对。 【小问4详解】 影响：变法实现了富国强兵的目的，使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问5详解】 启示：商鞅变法顺应战国时期社会变革的时代趋势，虽然阻力很大、商鞅遇害，但新法保留下来，让秦国走向富强，印证成功的变法会推动历史的进步。把这个道理迁移到改革开放上：改革是发展的动力，要顺应时代潮流，符合国情，才能促进国家发展、社会进步。 20. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级(1)班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【教育革新】 材料一 孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【治国方略】 材料二 孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。 ——摘编自崔永东《中西法律文化比较》 【文化传承】 材料三 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）根据材料一，概括孔子对教育的贡献。结合所学知识，概括这些贡献对中国社会产生了怎样的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括孟子与韩非子的思想主张。 （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？ （4）综上所述，分析“诸子百家之学”对中国古代社会有何影响。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 【答案】（1）贡献：首创私学；主张有教无类、因材施教等。 作用：对当今教育教学具有指导作用。 （2）孟子：实行“仁政”、民贵君轻。 韩非子：主张以法治国、树立君主权威。 （3）局面：百家争鸣。 （4）影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定基础。 主题：中华文明源远流长。 【解析】 【小问1详解】 贡献：材料“孔子推广私人讲学”提炼出首创私学；材料“破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学”提炼出主张有教无类，材料“主张因材施教”提炼出主张因材施教等。 作用：推动了教育的普及，他的教育理念对当今教育教学具有指导作用。 【小问2详解】 孟子：材料“仁政”提炼出实行“仁政”；结合教材，孟子提出“民贵君轻”的思想，认为得民心才能得天下。 韩非子：战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》 一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 【小问3详解】 局面：战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【小问4详解】 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 主题：本次探究围绕孔子教育思想、孟子儒家主张、韩非法家思想、百家争鸣这些春秋战国思想文化成就展开，这些都是中华早期文明的重要组成部分，体现中华文明起步早、绵延不断、传承久远，由此提炼主题：“中华文明源远流长” 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 箴言龙光桥学校2024年下学期期中考试 历史 时量：60分钟 总分：100分 一、单项选择题（每小题3分，共48分） 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 2. 下列年代尺中，山顶洞人所在的位置应该在（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 长江流域、黄河流域、西辽河流域分别出现良渚文化、陶寺文化和红山文化。这些文化各具特色，又相互交流借鉴，都出土了精美的玉器，发现了较大规模的祭坛和神庙。由此可知，中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 复杂多样 B. 多元一体 C. 各有千秋 D. 异曲同工 4. 我国远古时期留下了许多神话传说，如夸父追日、女娲补天等。对神话传说的历史价值理解正确的是（ ） A. 基本没有历史价值可言 B. 远古先民生活真实写照 C. 对历史研究有参考价值 D. 口耳相传的历史小故事 5. “舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”这描述了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 6. 在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是 A. 夏朝 B. 商朝 C. 战国 D. 秦朝 7. 这件事被称为商代历史上的一个巨大的转折点，它使商朝出现了“百姓由宁，殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月，迎来了全面发展的新时期。这件事是 A. 盘庚迁殷 B. 牧野之战 C. 实行分封制 D. 尊王攘夷 8. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣反映了夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者的治国经验不足 B. 遭到周边少数民族入侵 C. 国君暴虐无道，统治残暴 D. 诸侯内乱导致战争频发 9. 下列与“秦晋之好”“尊王攘夷”“卧薪尝胆”等成语相关的史实是（ ） A. 武王伐纣 B. 春秋争霸 C. 战国兼并 D. 秦灭六国 10. 史料是研究历史的重要依据。根据下表，我们可以得出的历史结论是（ ） 齐桓公在葵丘会盟诸侯，周襄王也派代表参加 魏惠王与齐威王会见于徐州，互认对方为“王” 春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋（按照周礼规定诸侯最多只能使用七鼎六簋） A. 宗法破坏，王室内讧 B. 礼崩乐坏，王室衰微 C. 分封破坏，走向统一 D. 诸侯争霸，走向统一 11. 战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶层世袭，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据。这种改变直接有利于秦国（ ） A. 稳定社会秩序 B. 发展社会经济 C. 提高军队战斗力 D. 实现民族交融 12. 春秋战国时期是我国社会转型时期，这一时期动荡与发展并立，冲突与交融并存，导致这一局面出现的根本原因是（ ） A. 铁犁牛耕的出现 B. 变法运动的兴起 C. 争霸战争的影响 D. 水利工程的修建 13. 据《华阳国志·蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这一工程是（ ） A. 灵渠 B. 永济渠 C. 大运河 D. 都江堰 14. 《论语·为政》中记载某思想家的言论：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。”这体现了该思想家主张 A. 无为而治 B. 以德治国 C. 有教无类 D. 以法治国 15. 下图反映了我国二十四节气有利于（ ） A. 提高文化底蕴 B. 开展水利建设 C. 提升教育水平 D. 指导农业生产 16. 粤语“食九大簋”代表饭菜极其丰盛。簋，指古代青铜或陶制盛食物的容器，也是重要的礼器。周王朝有“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”的说法，这说明（ ） A. 社会等级的界限森严 B. 社会腐败现象很严重 C. 青铜器制作流程复杂 D. 流行以礼器彰显财富 二、非选择题（52分） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1929年，在中国青年学者裴文中的主持下，于12月2日下午发现了一个完整头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬。 材料二 如下图。 （1）材料一中的“头盖骨化石”是哪一原始人类的？他们生活于什么时代？ （2）材料二中的两种建筑居住的分别是哪一原始人类？导致房屋类型不同的主要原因是什么？ （3）材料二中图一、图二居民分别种植何种农作物？ 18. 阅读材料，完成相关问题。 材料一 叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把桐叶剪成玉圭状，对叔虞说将用这个封他。……于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。这个故事史称“桐叶封弟”。 材料二 齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整饬法纪，增强战备，施惠百姓，发展生产，接受狐偃“尊王攘夷”的主张。 材料三 附耳牛头螭纹蹄足镬鼎 此鼎发掘于一座春秋大墓，墓主人是晋阳城的缔造者——晋国卿大夫赵简子。墓内出土二十七件青铜鼎，其中列鼎有七件(周礼规定，天子九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎)。 （1）材料一中的历史典故与哪一制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？ （2）阅读材料二并结合所学知识，说说春秋时期诸侯争霸所带来的历史影响？ （3）阅读材料三并结合所学知识，谈谈材料中的现象反映了春秋时期的什么社会状况？ 19. 春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。 材料一 商鞅舌战守旧群臣 材料二 旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）商鞅在谁的支持下变法？时间？ （2）材料一中，商鞅代表的是哪个阶级的利益？ （3）你认为，商鞅变法中哪条内容最能损害这些“守旧群臣”的利益？ （4）结合所学知识，此次变法带来了怎样的历史影响？ （5）通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，你认为商鞅变法对我们有什么启示？ 20. 中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级(1)班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。 【教育革新】 材料一 孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贾人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 【治国方略】 材料二 孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。 ——摘编自崔永东《中西法律文化比较》 【文化传承】 材料三 战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 （1）根据材料一，概括孔子对教育的贡献。结合所学知识，概括这些贡献对中国社会产生了怎样的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括孟子与韩非子的思想主张。 （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？ （4）综上所述，分析“诸子百家之学”对中国古代社会有何影响。请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、语言凝练） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $