第8课《回忆鲁迅先生(节选)》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

提起鲁迅先生,在你的脑海中会浮现哪些词语? 深邃 严厉 勇毅果敢 伟大 严肃冷峻 斗士 课前导入 提起鲁迅先生,在你的脑海中会浮现哪些词语? 课前导入 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人,俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。 我们学习鲁迅的杂文,读到更多的是 “横眉冷对” 的战斗姿态。那 “俯首甘为孺子牛” 的温情一面是什么样子?今天我们学习萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》,一起走进生活中的鲁迅。 课前导入 回忆鲁迅先生 萧红 1. 积累本课重点生字词,掌握回忆录文体特点。 2. 梳理课文生活片段,把握生活化的鲁迅人物形象。 3. 赏析细节描写,学习“小事写伟人、以小见大”的写作手法。 4. 体会萧红对鲁迅崇敬、怀念、爱戴的真挚情感。 学习目标 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。 1918年,他首次以“鲁迅”为笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 人物链接 原名张迺莹,黑龙江呼兰县人,中国现代女作家。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名,另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。 1934年在鲁迅的帮助下,萧红和萧军一起来到上海。 1935年,萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响,萧红一举成名。 (1911-1942) 萧红 主要作品: 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》 作者简介 回忆录:一种特殊的散文 散文 分为叙事散文、抒情散文、议论散文。回忆录属于叙事散文,以亲身见闻回忆人物。 特点一:真实 写作者亲身经历,忠于事实,不虚构情节。 特点二:片段化 截取生活片段,不追求完整故事情节,本文以空行分隔多个片段。 特点三:有真情 带有个人情感,萧红对鲁迅的崇敬怀念藏在字里行间。 文体知识 1.7.2013 ‹#› 舀 ( ) 揩( ) 碟( ) 捆( ) 咳嗽( )调羹( )绞肉( ) 薪金( ) 校对( ) 草率( ) 洗澡( ) 悠然( ) 吩咐( ) 抹杀( ) 疙瘩( ) 弄堂( ) 不以为然( ) 阖( ) 瞿秋白( ) y o k i di k n k sou n ji o x n ji o shu i z o y u f m da l n w i h q 字词清单 9 字词清单 调羹 疙瘩:可以指皮肤上的小硬块(比如鸡皮疙瘩),面条切成的小块(面疙瘩),绳子的结,或者心里的矛盾、解不开的结 不以为然:不认为是对的,表示不同意,带有轻视。 不以为意:不把事情放在心上,表示不在意。 举例练习:别人批评他,他却。 词语辨析 不以为意 整体感知 这篇课文没有时间线索,文章用空行隔开一个个独立的生活片段。 请同学们默读课文(3分钟) 完成【思考探究一】前置任务:边读边圈画出给你留下深刻印象的语句细节。 给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词,体现片段内容。小组合作交流 小组合作任务:2 人小组合作,给每一个片段拟 4‑6 字小标题,尽量选用原文关键词。 小组讨论时间 4 分钟。 片段 小标题 自然段 片段 小标题 自然段 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 鲁迅的笑声明朗 1 鲁迅走路很轻捷 2 在鲁迅家里做客人 3-13 鲁迅和“我”开玩笑 14-17 天晴了,太阳出来了 18-23 鲁迅读青年的来信 24-26 鲁迅对待自己的原稿、校样 27-30 许先生是忙的 31-34 夜里去看电影 35-40 鲁迅先生的休息 41-42 鲁迅待客和工作 43-54 “吃鱼丸”一事 55-60 鲁迅认真包书 61-63 带病拼命地工作 64-67 整体感知 12 写伟人,为什么不写轰轰烈烈的大事,偏写吃饭、走路、会客等小事? 今天我们从细节里寻找答案 我找到的细节是 从中我读出鲁迅 任务一:研讨思考探究一 写伟人,为什么不写轰轰烈烈的大事,偏写吃饭、走路、会客等小事? 我找到的细节是 从中我读出鲁迅 任务一:研讨思考探究一 写伟人,为什么不写轰轰烈烈的大事,偏写吃饭、走路、会客等小事? 找到 “笑声明朗” 这个片段,鲁迅的笑声是明朗的,是从心里的欢喜…… 乐观爽朗、平易近人 (2)鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 走路很轻捷的姿态 表现了他一往直前、果敢爽利的特点。 人物探究 16 人物探究 (3)青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 他对潦草的书信深恶痛绝,但是每一封青年来信都会认真读完,读到深夜。我们觉得他对待文字要求严格,但是十分爱护青年,宽厚热忱。 17 人物探究 (4)吃鱼丸一事 海婴说丸子不新鲜,别人都不信,鲁迅亲自尝了之后发现确实是,说明他尊重孩子,实事求是,不盲从大家的看法。 (5)包书那段,鲁迅把书包得方方正正,绳头剪得整整齐齐,能看出他做事严谨、一丝不苟。 (6)还有许先生说,鸡鸣的时候鲁迅还坐着写作,天快亮了还在工作,他忘我工作,生命不息、奋斗不止。 18 总结:在萧红的笔下,鲁迅不再只是我们熟悉的、手执笔杆战斗的斗士。他可以是爽朗爱笑的普通人,是爱护青年的师长,是尊重孩子的父亲,也是对待工作永不松懈的战士。 萧红没有写鲁迅轰轰烈烈的战斗事迹,只是选取日常小事,就把鲁迅伟大的品格展现出来。 这种写法, 以小见大 伟大品格 平凡琐事 乐观开朗 干练敏捷 性格刚硬 慈爱赏识 珍惜时间 关心青年 拼命工作 待人厚道 平易近人 真诚幽默达观淡泊 礼让亲人 实事求是 严谨认真 生命不息 奋斗不止 崇敬、怀念、爱戴之情 人物+事件 细节描写 人物探究 21 任务二:研讨【思考探究二】辨析多种写法,品味表达妙处 萧红只是简简单单把这些事情记录下来吗? 这篇文章运用了很多写法:有细节描写,有和其他人的对比,还有形象刻画、环境烘托、氛围描摹。接下来我们一起找一找,品一品这些写法妙在哪里。 (1)鲁迅先生对潦草书信深恶痛绝,却依旧坚持阅读每一封青年寄来的信。 (2)文中多次写到许先生忙碌的身影,还有海婴天真的话语。这里没有直接写鲁迅,而是写他的家人,这是什么写法? (3)许先生说,鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 (1)鲁迅先生对潦草书信深恶痛绝,却依旧坚持阅读每一封青年寄来的信。 (2)文中多次写到许先生忙碌的身影,还有海婴天真的话语。这里没有直接写鲁迅,而是写他的家人,这是什么写法? (3)许先生说,鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 对比 (1)鲁迅先生对潦草书信深恶痛绝,却依旧坚持阅读每一封青年寄来的信。 (2)文中多次写到许先生忙碌的身影,还有海婴天真的话语。这里没有直接写鲁迅,而是写他的家人,这是什么写法? 对比 侧面描写,也叫侧面烘托。借许广平、海婴的视角,让我们看到鲁迅在家里温情顾家的一面,不用作者直接赞美,真实感更强。 (3)许先生说,鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 环境烘托,用安静的深夜、清晨喧闹的环境,衬托鲁迅通宵写作,忘我工作。 如果萧红直接写 “鲁迅十分伟大、爱护青年、工作刻苦”,和现在这样写小事、用多种手法烘托相比,效果有什么不一样? 萧红从来没有直白写下 “我很怀念鲁迅先生”,她的崇敬、心疼、怀念,全部藏在一句句细节描写当中。 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 (1)鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 走路很轻捷的姿态 表现了他一往直前、果敢爽利的特点。 对先生生活习惯的熟悉和关注 欣赏与亲近 (2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 鲁迅坚持阅读各地青年寄来的信,常常读到深夜。 ——他爱护青年 不辞辛劳扶持后辈,满含敬佩与感动 (3)鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 别人的休息是放松娱乐,鲁迅的休息只是翻书 ——他惜时如金,热爱工作 对先生休息方式的理解与尊重 (5)鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿着剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 ——写出鲁迅做事细致、严谨认真。 发自内心的欣赏 (6)天晴啦,太阳出来啦” 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 一语双关,表面写天气,暗含着对光明、对新世界的向往。 总结答题范式: 先抓关键词、识别手法; 再概括句子写了什么内容; 最后体会里面蕴含的情感。 任务三:研讨【思考探究三】品读指定五句,体会蕴含情感 手法 内容 情感 同学们,我们今天依次完成了三道思考探究题。三道题目层层递进:先寻细节识人物,再品写法悟妙处,最后赏句子品深情。萧红没有去渲染宏大的战斗场面,而是捕捉生活细碎瞬间,以琐事写伟人,做到于细微处见精神。 总结: 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 真正的豪杰,不只有横眉冷对的铮铮铁骨,也有温柔体恤的脉脉温情。鲁迅,既是直面黑暗的斗士,也是鲜活温暖的普通人。两种形象合在一起,才是完整的鲁迅。 这篇回忆性散文,以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神,先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。 主旨探究 鲁迅名言 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(《自题小像》) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(《自嘲》) 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。(《答客诮》) 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 课外拓展 38 A.杨绛先生的晚年,仍然精力充沛,充满创作激情。(将“杨绛先生”与“晚年”互换位置) B.在社会主义建设事业中,应该带头发挥每一个共产党员的作用。(把“带头”调到“作用”前面) C.在中小学中开展创客教育活动,可以全面提升并培养学生的自主创新能力。(将“提升”与“培养”互换位置) D.这篇课文读一遍大约需要半个小时左右。(把“这篇课文”调到“读一遍”后面) D 【解析】D项应删去“大约”或“左右”。 1.下列对病句的修改不正确的一项是( ) 随堂检测 A.明知道自己犯了严重的错误,但他仍然不以为然。 B.他们掌握了权力便得意扬扬,一想到可能丢权便又惊慌失措。 C.春节期间,当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时,世界上最遥远的距离就变成了“我看着你,你却在抢红包”。 D.如果我们失去了至尊至贵的诚信,人与人之间就会保持距离,保持谨慎的交往,小心翼翼地躲避伤害。 【解析】“不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意),此处应用“不以为意”。 A 2.下列句子中加线成语运用不正确的一项是( ) 随堂检测 如果我是花,就要绽放一身绚烂,让春满人间;如果我是山, , ;如果我是水, , 。世间万物各有属于自己的一片天地,皆应绽放属于自己的生命华彩。 就要站成一种威严 让山花烂漫 就要流成一种磅礴 让鱼儿欢畅 3.仿照开头句的句式,在横线上补写句子,使之构成一组语意完整的排比句。 随堂检测 $