第六单元美丽的草原我的家教学设计 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第六单元共同的记忆

美丽的草原我的家（教学设计）

一、基本信息

科目：音乐

年级：九年级

课时：1课时

课题：美丽的草原我的家

二、教材分析

《美丽的草原我的家》由火华作词，阿拉腾奥勒作曲。教材呈现为D调，2/4拍，中速，情绪为“抒情地”。

这是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的经典抒情歌曲。曲调高亢明亮、舒展大气。结构为单二部曲式：A段旋律平稳连贯，描绘了草原如画的自然美景；B段（副歌）音区拔高，情绪高涨，融入了蒙古族长调音乐的元素（如“啊哈嗬”的衬词），抒发了牧民对家乡的无限眷恋。教材的“学习提示”特别指出：“歌曲旋律起伏较大，演唱时注意保持声音的高位置。”这对九年级学生的气息支撑和高音弱唱技巧提出了较高要求。

三、教学目标

1.审美感知：感受歌曲舒展、宽广的旋律美，体会2/4拍平稳流动的韵律，感知蒙古族音乐高亢明亮、悠远绵长的风格特征。

2.艺术表现：能够用圆润、连贯、高位置的声音演唱歌曲。掌握波音、倚音的唱法；能根据曲谱上的力度记号（mp、mf）进行有层次的情感表达，唱出草原的辽阔感。

3.创意实践：能够根据歌词意境，设计简单的肢体动作（如模拟鸿雁、眺望远方）；尝试用竖笛或口风琴吹奏A段旋律，体会器乐演奏的连贯性。

4.文化理解：了解蒙古族人民的生活方式及长调音乐的文化特色，激发学生对祖国多民族文化的热爱和对大自然、家乡的赞美之情。

四、教学重难点

重点：用连贯、舒展、高位置的声音演唱歌曲，准确把握蒙古族音乐的风格韵味。

难点：副歌部分“啊哈嗬”高音区的演唱，要求用气息托住，保持声音的高位置（高音弱唱），切忌大声喊唱；长音的气息保持与渐慢处理。

五、教学过程

环节一：课堂导入

教师活动：播放一段无伴奏的蒙古族马头琴音乐（如《万马奔腾》慢板），同时大屏幕展示内蒙古大草原的壮丽风光（蓝天、白云、羊群、蒙古包）。

学生活动：聆听马头琴的悠扬音色，观看草原风光。

教师活动：提问：“同学们，这段音乐和画面让你想到了哪个民族？他们生活的地方有什么特点？”

学生活动：回答：蒙古族；草很高、天很蓝、有羊群。

教师活动：引导：“蒙古族被称为‘马背上的民族’，他们的音乐就像草原一样辽阔。今天，让我们走进这片多情的土地，学习这首《美丽的草原我的家》。”