精品解析：河北武强中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试题

河北武强中学2026----2027学年度上学期期中考试 高一年级语文试题 出题人  王俊芝 一、现代文阅读(35分) （一）论述类文本阅读(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 毛泽东同志的形象和个人魅力，有人认为很重要的一部分是来自其诗歌。毛泽东诗词，形象地呈现了其个人情感、情怀和胸襟。无论是“诗缘情”还是“诗言志”，毛泽东诗词都直接显现了独特个性。 诗歌就是要真实地呈现自我，无论是抒情，还是言志。“修辞立其诚”，诚就是实，真实无妄、坦诚无伪也。这样的诗歌，才能人诗互证，凸显诗人的本色、诗人的情感，从而呈现诗人之真形象、真精神。 毛泽东诗词中，如果说体现人诗互证的是抒情诗，那么，体现诗史互证的就是叙事诗。很多人都说过，“诗比历史更真实”。历史学家陈寅恪认为，时间、地理、人物、情感等元素，均保留在诗中。 革命进程中的很多重要历史，大都留痕于毛泽东诗词中，其中最有代表性的是其长征诗歌，如《忆秦娥•娄山关》《七律•长征》等。长征时期也是毛泽东诗词创作的高峰期，他完整地用诗歌记录了伟大的长征，他的诗作具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实。 毛泽东在给《诗刊》编辑部的信中说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”后来，他又说：“我看中国诗的出路恐怕是两条：第一条是民歌，第二条是古典，这两方面都提倡学习，结果要产生一个新诗。现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗。将来我看是古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一。” 实际上，毛泽东才是真正将古典、民间和现代结合起来、极具创造性的诗人。他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合。他把旧体诗写活了，尤其是写新中国新气象的一些诗作。 学者贺桂梅在《毛泽东诗词与当代诗歌道路》一文中认为，毛泽东诗词最独特的地方，在其“古”与“今”、“传统”与“现代”混融而成的特性。其读者层广泛覆盖旧体诗词爱好者群体、新文学受众群体和社会主义当代文学实践群体，称其为受众最广的作品也不为过。广泛的受众群也意味着，毛泽东诗词具有某种超越古典、现代、当代而又同时涵纳三者成分的混融特点，它创造的是一个极其独特的艺术世界。这个艺术世界有着“古典中国”的样貌，但又是“现代性逻辑”的构造物，同时更是“社会主义中国”的化身和主观镜像。它从古典中国生发出来，又越出了五四新文学的视界，以一种全新的方式构建了革命中国和文学的当代性内涵。简单地称之为“旧”或“新”，都不足以诠释其独特性。如何阐释毛泽东诗词这种古今混融的特点，事实上不仅是如何理解当代文学与当代诗歌道路的难题，也是如何评价世界史意义上的中国文明独特性的一大挑战。这些观点，从一定意义上总结了毛泽东诗词对于当代诗歌的启示和意义。 （摘编自李少君《开辟诗歌新境界-毛泽东诗词对于当代诗歌的启示》） 材料二： 在中国几千年封建统治中，广大劳动人民始终处在社会最底层，人格被侮辱，利益被漠视，生命如草芥。中国共产党成立后，广大劳动人民有了主心骨，有了代言人，有了捍卫者。毛泽东深刻指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心拥护革命的群众。”这些观点和情愫充盈在他的诗词中。 1928年秋，黄洋界保卫战胜利后，毛泽东作《西江月•井冈山》以示庆贺：“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”字里行间彰显了对由工农组成的红军官兵的无比信心。“早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”因为有人民群众这个“铜墙铁壁”，他对胜利成竹在胸。 毛泽东诗词中具有强烈而自觉的人民英雄观。如“百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，等等，无不显示出对人民群众巨大力量的高度肯定和深情礼赞。 1936年1月26日，毛泽东离开瓦窑堡，率红军东渡黄河奔赴抗日前线。2月5日，红军抵达陕北清涧县，当晚下起鹅毛大雪。第二天，毛泽东来到黄河岸边，察看地形、敌情。站在白雪皑皑、苍茫辽阔的黄土高原上，眺望巍巍群山，对历史、当下和未来的思悟一起涌上心头，词作《沁园春•雪》喷薄而出，历史上叱咤风云的英雄都已远去，真正的英雄现在何处？毛泽东直言“数风流人物，还看今朝”。他在词后自注：“末三句，是指无产阶级。”正像他指出的那样，群众是真正的英雄，“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌都能战胜，离开民众则将一事无成”。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国革命和建设实践充分证明了毛泽东人民观点的科学性和真理性。从“百万雄师过大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，从本质意义上讲，都是人民的胜利，都是我们党和毛泽东同志所坚持的人民观点的胜利。 （摘编自焦维东《品悟毛泽东诗词的人民情怀》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诗比历史更真实”是很多人的共识；陈寅恪也说过，诗歌里包含着时间、地理、人物和情感等诸多元素。 B. 毛泽东许多反映革命的诗词采用叙事的方式，对真实历史事件只是进行客观描述和记录，具有很强的现场感。 C. 毛泽东诗词所创造的独特艺术世界，始于“古典”，又没有止于五四新文学，做到了古今融合且有所超越。 D. 毛泽东诗词不仅在创作形式上极具创造性，在内容上还具有人民性的特点，将人民的巨大力量融入作品进行歌颂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 正是因为毛泽东有着真实的革命经历，才使他的诗词能够反映真实的情感。 B. 毛泽东诗词记录了很多重大的历史事件，这和杜甫的诗歌有着相似之处。 C. 毛泽东诗词“传统”与“现代”混融而成的特性对于当代诗歌具有启示和意义。 D. 毛泽东创作《沁园春•雪》的经历，说明作品中的人民英雄观是有感而发的。 3. 下列选项符合材料一中毛泽东关于新旧诗歌创作观点的一项是（ ） A. 因为旧诗形式严格，束缚人的思想，所以不建议人们学习。 B. 要确立新诗的主体地位，但在形式上要遵从旧诗的形式要求。 C. 可以在民歌和古典融合的基础上，创造新诗的形式和内容。 D. 新诗的形式比内容还要重要，不注重形式的新诗就没有读者。 4. 材料二在论述中大量引用了毛泽东的诗句，请简要分析其效果。 5. 请结合材料一，谈谈毛泽东诗词作品的主要特点。 （二）文学类文本阅读(本题共4小题,共16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！”“知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员……”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B. “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C. 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D. 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B. 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C. 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D. 文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8. 文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读及阅读方法(10——14小题，共17分)（中考真题） 阅读下面文言文，回答各题。 [甲]蔡元定八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖荠。于书无不读。朱熹扣其学，大惊曰:“此吾老友也，不当在弟子列。” (节选自《夜航船》) [乙]王公廷相，道艺纯备，为时名臣。余谒公私第。公延入坐，语之曰:“昨雨后出街衢，一舆人蹑新履，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。傥一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。        (节选自《松窗梦语》) ①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿(鞋)。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘若，假如。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）日惟啖荠                日： （2）余谒公私第              谒： （3）更不复顾惜              复： 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）及长，登泰山绝顶。 （2）居身之道，亦犹是耳。 12. 文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”? （二）(共7分) 阅读下面的文字，回答各题。 拦路虎 初学古文，势必会遇到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。有的人见了被吓倒而退缩，不再读下去；有的人见了就千方百计努力擒住它、降伏它，扫清障碍向前，顺利地读下去了。 有些完全陌生的难解语词，现代汉语中见不到或很少见到，这倒是不难对付的。翻检词典、查看注解、请教旁人，都是解决的办法。 有些看起来很熟悉，似乎并不难解的语词，现代汉语中也是常见的，往往是“拦路虎”。这种难以觉察的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语中的常用词语相同，而在意义和用法上相差甚大。学古文，接触古汉语，特别要急忙提防这种“拦路虎”。 例如《世说新语·政事门》记载东晋陶侃搜集竹头木屑的故事，其中有一句说：“后正会，值积雪始晴，听事(厅堂)前除雪后犹湿。”粗粗一看，这句里没有不识的字，各个语词都是常见的熟悉的。其实这里也有“拦路虎”。例如“积雪”和“除”，并不就是堆积的雪和扫除的意思。这里的“积雪”指接连下雪，“除”指台阶。这个“除”同古话常说的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。不解决这两个障碍，误以为堆积的雪放晴，就不通了。误把语句读成“听事前/除雪后/犹湿”就歪曲了原意，应读成“听事前除/雪后犹湿”。 古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停辍，文不加点”。不少人以为“文不加点”就是文章一气呵成不加标点。这实在是很大的误解。古人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不过，才气高、文思敏捷的人写出东西来句读倒是分明不乱的，决不至于点不断、读不断的。原来这里的“点”乃是涂抹、涂改的意思。唐代史学家刘知几的《史通》有《点烦》一篇，意思就是把多余烦琐的语句涂抹掉。看，这小小的一个“点”竟是只潜伏的“拦路虎”！ 杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎跑地作穴，泉水就涌出来了。虎跑泉由此得名。这个“跑”就是刨挖的意思。不少游客不假思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实老虎并没有奔跑，有只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏，但是人们往往心安理得，以为很安全，没有关系。 可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，为害很大，常常妨害了对文义的理解而人们还不能觉察，这种“拦路虎”最爱找粗心大意者的麻烦。粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，自以为是，于是常常出岔子。这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路虎”，而且是危害最大的“拦路虎”。 13. 选文以“拦路虎”为题目有什么好处？ 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。 B. 选文所举的例子丰富、典型，有说服力。 C. 选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。 D. 选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（中考真题） 15. 阅读下面这首诗，回答小题。 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C. “山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D. 这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。 16. 《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情观，与《涉江采芙蓉》中“同心而离居，忧伤以终老”所表达的情感有何异同？ （四）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) （2）又恐琼楼玉宇，____________________。(苏轼《水调歌头》) （3）____________________，古来共谈。(陶弘景《答谢中书书》) （4）在《论语·子张》中，子夏认为，“博学而笃志，____________________”，仁德就在其中了。 （5）在《沁园春·长沙》中，毛泽东面对壮丽秋景，发出了“____________________，____________________， 谁主沉浮？”的慨叹，这一问句道出了对祖国命运的深沉思考。 （6）《静女》中，表现男子找不到恋人时焦急神态的句子是“____________________， ____________________”。 （7）《虞美人》中，词人遥想金陵故都，物是人非，发出深沉喟叹的两句是“____________________， ____________________”。 三、语言文字运用（19分） （一）（中考真题） 18. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】辽阔的燕赵大地，从古至今_____(A显现、B涌现)了一代又一代的英雄豪杰，他们如同夜空中(shǎn yào)的繁星，熠熠生辉。 【乙】河北的地貌丰富多样，山脉如镰，河流如扇，平原如毯，海洋如盘，（kān chēng）我国地貌类型的“博物馆”。 【丙】从三星堆的“祭祀坑”中，我国考古工作者发掘出了青铜神树、青铜立人像、青铜纵目面具等珍贵文物。这些文物的出土_____(A震惊、B惊动)了天下。 【丁】天问一号探测器着陆火星，迈出了我国星际探测征程的重要一步。这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。 （1）根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(shǎn yào)______  ②（kān chēng）_____ （2）给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。 ①发掘（ ） ②着陆（ ） （3）从[甲][丙]两段文字中的括号内选择符合语境的词语选项，分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 君子，最初用以指代身份高贵的贵族阶层。赋予“君子”深刻道德意蕴的是孔子，他将君子从贵族阶层的专属称谓，转化为具有普遍意义的道德理想人格。孟子进一步发展了孔子的“君子”学说，他认为能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人可称为“大丈夫”，①这种道德理想人格树立了君子巍峨壮丽的高大形象，将君子的精神品格提升到更高境界。荀子在《劝学》中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，②强调通过后天的学习与修养矫正君子品格。至此，( )，③通过儒家学派寄托“仁者”理想的理论再造，使君子成为一种人人皆可追求的人格范式。 那么，新时代的君子是什么样的呢？其实，君子之风致今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。袁隆平为了一个使命，坚持亲自下田试验，深入农业科研一线，保障了我国粮食安全，当称一声君子；屠呦呦为了一个使命，执着于千百次实验，淬取出古老文化精华，帮助人类征服疾病，当称一声君子；钟扬为了一个使命，跨越六千米的海拔，建立了一个“种子仓库”，当称一声君子；边防战士为了一个使命，蹚过冰冷的河流，翻越陡俏的悬崖，守护了祖国的边疆，当称一声君子。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，④超越旧有的儒家所倡导的君子概念意蕴，与时具进，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个正直真诚、人格高尚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 君子不再是少数贵族的专属称谓 B. 少数贵族的专属称谓仍然是君子 C. 君子已成为人人皆可追求的人格范式 D. 人人皆可追求的人格范式必将是君子 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句成语“巍峨壮丽”使用不符合语境。 B. 第②句中的“矫正”一词与宾语搭配不当。 C. 第③句“通过”和“使”需要删掉一个。 D. 第④句“超越”使用错误，应改为“超脱”。 21. 下列各句中的引号和语段中“大丈夫”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 在夜晚，一树树核桃叶在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 B. “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的实验稻田里。 C. 孔子曰：“三人行，则必有我师。”说明了圣人无常师。 D. 这就是他吹嘘的“顶尖技术”，连基础问题都解决不了。 22. 第二段中有四处错别字，请找出并加以改正。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇记叙文或议论文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北武强中学2026----2027学年度上学期期中考试 高一年级语文试题 出题人  王俊芝 一、现代文阅读(35分) （一）论述类文本阅读(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 毛泽东同志的形象和个人魅力，有人认为很重要的一部分是来自其诗歌。毛泽东诗词，形象地呈现了其个人情感、情怀和胸襟。无论是“诗缘情”还是“诗言志”，毛泽东诗词都直接显现了独特个性。 诗歌就是要真实地呈现自我，无论是抒情，还是言志。“修辞立其诚”，诚就是实，真实无妄、坦诚无伪也。这样的诗歌，才能人诗互证，凸显诗人的本色、诗人的情感，从而呈现诗人之真形象、真精神。 毛泽东诗词中，如果说体现人诗互证的是抒情诗，那么，体现诗史互证的就是叙事诗。很多人都说过，“诗比历史更真实”。历史学家陈寅恪认为，时间、地理、人物、情感等元素，均保留在诗中。 革命进程中的很多重要历史，大都留痕于毛泽东诗词中，其中最有代表性的是其长征诗歌，如《忆秦娥•娄山关》《七律•长征》等。长征时期也是毛泽东诗词创作的高峰期，他完整地用诗歌记录了伟大的长征，他的诗作具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实。 毛泽东在给《诗刊》编辑部的信中说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”后来，他又说：“我看中国诗的出路恐怕是两条：第一条是民歌，第二条是古典，这两方面都提倡学习，结果要产生一个新诗。现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗。将来我看是古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一。” 实际上，毛泽东才是真正将古典、民间和现代结合起来、极具创造性的诗人。他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合。他把旧体诗写活了，尤其是写新中国新气象的一些诗作。 学者贺桂梅在《毛泽东诗词与当代诗歌道路》一文中认为，毛泽东诗词最独特的地方，在其“古”与“今”、“传统”与“现代”混融而成的特性。其读者层广泛覆盖旧体诗词爱好者群体、新文学受众群体和社会主义当代文学实践群体，称其为受众最广的作品也不为过。广泛的受众群也意味着，毛泽东诗词具有某种超越古典、现代、当代而又同时涵纳三者成分的混融特点，它创造的是一个极其独特的艺术世界。这个艺术世界有着“古典中国”的样貌，但又是“现代性逻辑”的构造物，同时更是“社会主义中国”的化身和主观镜像。它从古典中国生发出来，又越出了五四新文学的视界，以一种全新的方式构建了革命中国和文学的当代性内涵。简单地称之为“旧”或“新”，都不足以诠释其独特性。如何阐释毛泽东诗词这种古今混融的特点，事实上不仅是如何理解当代文学与当代诗歌道路的难题，也是如何评价世界史意义上的中国文明独特性的一大挑战。这些观点，从一定意义上总结了毛泽东诗词对于当代诗歌的启示和意义。 （摘编自李少君《开辟诗歌新境界-毛泽东诗词对于当代诗歌的启示》） 材料二： 在中国几千年封建统治中，广大劳动人民始终处在社会最底层，人格被侮辱，利益被漠视，生命如草芥。中国共产党成立后，广大劳动人民有了主心骨，有了代言人，有了捍卫者。毛泽东深刻指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心拥护革命的群众。”这些观点和情愫充盈在他的诗词中。 1928年秋，黄洋界保卫战胜利后，毛泽东作《西江月•井冈山》以示庆贺：“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”字里行间彰显了对由工农组成的红军官兵的无比信心。“早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”因为有人民群众这个“铜墙铁壁”，他对胜利成竹在胸。 毛泽东诗词中具有强烈而自觉的人民英雄观。如“百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和鄂”“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，等等，无不显示出对人民群众巨大力量的高度肯定和深情礼赞。 1936年1月26日，毛泽东离开瓦窑堡，率红军东渡黄河奔赴抗日前线。2月5日，红军抵达陕北清涧县，当晚下起鹅毛大雪。第二天，毛泽东来到黄河岸边，察看地形、敌情。站在白雪皑皑、苍茫辽阔的黄土高原上，眺望巍巍群山，对历史、当下和未来的思悟一起涌上心头，词作《沁园春•雪》喷薄而出，历史上叱咤风云的英雄都已远去，真正的英雄现在何处？毛泽东直言“数风流人物，还看今朝”。他在词后自注：“末三句，是指无产阶级。”正像他指出的那样，群众是真正的英雄，“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌都能战胜，离开民众则将一事无成”。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国革命和建设实践充分证明了毛泽东人民观点的科学性和真理性。从“百万雄师过大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”，从本质意义上讲，都是人民的胜利，都是我们党和毛泽东同志所坚持的人民观点的胜利。 （摘编自焦维东《品悟毛泽东诗词的人民情怀》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “诗比历史更真实”是很多人的共识；陈寅恪也说过，诗歌里包含着时间、地理、人物和情感等诸多元素。 B. 毛泽东许多反映革命的诗词采用叙事的方式，对真实历史事件只是进行客观描述和记录，具有很强的现场感。 C. 毛泽东诗词所创造的独特艺术世界，始于“古典”，又没有止于五四新文学，做到了古今融合且有所超越。 D. 毛泽东诗词不仅在创作形式上极具创造性，在内容上还具有人民性的特点，将人民的巨大力量融入作品进行歌颂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 正是因为毛泽东有着真实的革命经历，才使他的诗词能够反映真实的情感。 B. 毛泽东诗词记录了很多重大的历史事件，这和杜甫的诗歌有着相似之处。 C. 毛泽东诗词“传统”与“现代”混融而成的特性对于当代诗歌具有启示和意义。 D. 毛泽东创作《沁园春•雪》的经历，说明作品中的人民英雄观是有感而发的。 3. 下列选项符合材料一中毛泽东关于新旧诗歌创作观点的一项是（ ） A. 因为旧诗形式严格，束缚人的思想，所以不建议人们学习。 B. 要确立新诗的主体地位，但在形式上要遵从旧诗的形式要求。 C. 可以在民歌和古典融合的基础上，创造新诗的形式和内容。 D. 新诗的形式比内容还要重要，不注重形式的新诗就没有读者。 4. 材料二在论述中大量引用了毛泽东的诗句，请简要分析其效果。 5. 请结合材料一，谈谈毛泽东诗词作品的主要特点。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①增强论证说服力：引用诗句直接体现毛泽东诗词中的人民情怀，如“百万工农齐踊跃”直观展现对群众力量的肯定，使观点更具权威性。 ②强化情感共鸣：诗句富有感染力，如“数风流人物，还看今朝”传递出对人民英雄的赞美，让读者更易体会其中的人民立场。 ③紧扣论述主题：所有引用均围绕“人民情怀”展开，使文章论据与论点高度统一，结构更严谨。 5. ①人诗互证，凸显真我。真实呈现个性情感，修辞立其诚。 ②诗史互证，记录时代。以诗存史，具有历史现场感。 ③古今融合，创造新境。古典形式与现代内容结合，传统与现代混融。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析毛泽东诗词的创作特点和内容主题，展现了其在中国诗歌史上的独特地位。文章指出毛泽东诗词不仅在形式上实现了古今融合，还通过真实历史事件的叙事诗和深厚的人民情怀，展示了革命的激情和人民力量的重要性。材料引用毛泽东诗句进一步强调其作品中的人民英雄观，赋予作品真实的情感和历史现场感，体现出其诗词对当代诗歌的启示和独特艺术价值。整体上，文章全面评估了毛泽东诗词的艺术成就和历史意义。 【1题详解】 B.“客观描述”错误。材料一第四段明确提到毛泽东的叙事诗“具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和生动的细节事实”，但并非“只是进行客观描述和记录”。其诗词融入了革命激情与个人情怀，如《七律·长征》既记录史实，又饱含豪迈气概，故B项“客观描述”表述错误。 故选B。 【2题详解】 A.“正因为……才使得……”错误。因果关系绝对化。毛泽东诗词反映真实情感，源于“修辞立其诚”的创作理念，而非仅因“真实的革命经历”。材料一第二段强调“诗歌就是要真实地呈现自我”，这是创作态度决定的，而非单一的经历因素。 故选A。 【3题详解】 材料一第五段引用毛泽东观点：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡”“古典同民歌这两个东西结婚，产生第三个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一”。 A.“不建议人们学习”错误，原文是“不宜在青年中提倡”； B.“遵从旧诗的形式要求”错误，材料一第五段信息“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学”，材料一倒数第二段“他通过改造旧形式、创作新内容，做到了新旧结合”，可见并非要求我们遵从旧形式，应为“改造旧形式”。 D.“形式比内容还要重要”错误，材料一第五段原文是“形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一”，选项无中生有；“不注重形式的新诗就没有读者”说法绝对，原文是“现在的新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗”，选项表述绝对。 故选C。 【4题详解】 分析文本中引用诗文的表达效果题，需先锚定核心论点，再从论据适配性、论证说服力、情感感染力三个维度切入，结合引用内容对应分析作用。 强化论证力度：直接引用“百万工农齐踊跃”“数风流人物，还看今朝”等诗句，作为文本原生论据，直观印证观点，比抽象说理更具权威性，增强论证说服力。 提升表达感染力：诗词本身富有文学感染力，引用后传递出对人民英雄的礼赞，更易唤起读者情感共鸣，具象化感知作品的人民立场。 锚定核心论点：材料二核心是论述毛泽东诗词充盈着人民观点与情愫，所有引用诗句均紧扣“人民情怀”主题，实现论据与论点高度统一，结构严谨。 【5题详解】 概括文本指定对象特点题，需精准定位对应材料的分层论述区间，逐段提取核心属性，用“特点+文本依据”的方式整合要点，避免脱离原文生发。 定位第一区间：材料一第二段明确诗歌要“修辞立其诚”，毛泽东诗词直接显现独特个性，做到人诗互证，凸显诗人本色真我。 定位第二区间：材料一三至四段指出其叙事诗体现“诗史互证”，完整记录长征等伟大历史事件，具备历史现场感与鲜明时代性。 定位第三区间：材料一五至七段说明其践行古典与民歌结合的创作路径，“古”与“今”、“传统”与“现代”混融，创造出涵纳多重属性的独特艺术世界。 （二）文学类文本阅读(本题共4小题,共16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层层封锁线，来到了山区，在分区驻地——贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下，穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦……真的，一住下，吃水就给包下了！”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！”“知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里，去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器，每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军，一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去，和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员……”贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说。 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强——自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事，生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟！没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦！好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情，一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行下一步的战斗安排。 B. “在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密。 C. 赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可。 D. 刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映射出革命时期军民齐心的斗争历史。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强鞋子被磨破的内容相呼应。 B. 文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排，展示了他们之间的默契。 C. 结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比。 D. 文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助的生动画面。 8. 文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 9. 本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①具有高度的组织纪律性：当分区党委决定派他到武工队担任小队长时，他表示服从组织安排； ②有领导能力：从贾正和赵庆田的交谈中可以看出魏强在战斗、表达、书写等方面能力突出，能胜任小队长这一职务； ③心思细腻，关心战友：他担心贾正冒失地说出刘太生母亲去世的消息，令刘太生悲痛，立即咳嗽，用眼神加以制止。 9. ①战友之情：《敌后武工队》中，贾正和赵庆田是老战友，彼此熟悉，相见很高兴，刘太生回来时大家热情交流，魏强也关心战友的情绪。《百合花》里，小通讯员和“我”建立了一种特殊的战友情感，虽然刚开始的时候有隔阂，但后来互相理解。两篇小说都体现了战友之间真挚的情感； ②军民之情：《敌后武工队》中，战士们给房东挑水，房东满怀感激，体现了军民鱼水情。《百合花》中，新媳妇为小通讯员缝补衣服，把自己的新婚被子借给部队，表现出军民之间深厚的情谊。 【解析】 【导语】选文节选自冯志《敌后武工队》，以冀中敌后抗战为背景，记述魏强、贾正奉命调入武工队后的经历。既有行军生活、与房东相处的生活化细节，又刻画武工队员强悍精干的群体形象。尤为巧妙的是魏强示意贾正隐瞒噩耗这一处细节，于紧张的革命叙事中写出战友间细腻温情，侧面流露战争带来的伤痛，生动展现敌后武工队战士的精神风貌。 【6题详解】 A.“到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才……”错。文中房东老太太说的是“一住下，吃水就给包下了”； B.“说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百姓的关系并不亲密”错。根据文中的“敌人让咱冀中根据地变了质”可知，“在咱冀中，想给房东挑也不敢”是因为冀中环境特殊，敌人破坏，致使乡亲不敢和八路军亲近，不是得不到百姓认可； C.“表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方面还没有得到大家的认可”错。赵庆田询问魏强的情况只是出于对新队长的好奇； 故选D。 【7题详解】 C.“这与前文写魏强来之前对战友们没有信心的情节形成鲜明对比”错。文中没有写魏强来之前对战友们没信心，文中“当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心突突跳个不停”是对不知自己能否胜任队长的担心。 故选C。 【8题详解】 人物形象分析要立足原文情节，抓人物言行、侧面描写。先提炼人物品质关键词，再结合文中具体事例简要佐证，分点作答。 答题步骤： 第一步明确分析对象，圈画对魏强直接描写、他人侧面评价的相关语句； 第二步筛选情节：一是接受武工队任命时虽然“心突突跳个不停”，但“想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难”，连忙回答“服从组织安排”；二是贾正对魏强能力的评价，“样样都数头份”；三是魏强生怕贾正冒失地说出刘太生母亲被害消息，赶忙咳嗽递眼色阻止他； 第三步由情节提炼对应的人物品质：服从组织、才干突出、心思细腻等要点； 第四步梳理答案，采用“品质+文本依据”的模式，分点组织文字，先用词语点明性格，再用原文情节作为依据。 【9题详解】 本题要紧扣“战友之情”“军民之情”两个角度，分别结合《敌后武工队》与《百合花》文本进行梳理，每一点兼顾两篇作品，分析主题共同之处。 答题步骤： 第一步：明确答题限定：从战友之情、军民之情的角度梳理《敌后武工队》《百合花》； 第二步：分别梳理对应两类情感的关键情节。战友情找战友相处、彼此关怀的片段，如本文贾正对魏强担任队长的支持、《百合花》中小战士对“我”的照顾；军民情梳理军民互助的相关事件，如贾正帮房东挑水，新媳妇借被子给部队； 第三步：分两大层次构思，先写战友之情，依次阐释两篇的情节与情感内涵；再结合具体事例分析军民之情共同的主题； 第四步：组织语言，每点采用“情节+情感阐释”的形式对照分析。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读及阅读方法(10——14小题，共17分)（中考真题） 阅读下面文言文，回答各题。 [甲]蔡元定八岁能诗。及长，登泰山绝顶。日惟啖荠。于书无不读。朱熹扣其学，大惊曰:“此吾老友也，不当在弟子列。” (节选自《夜航船》) [乙]王公廷相，道艺纯备，为时名臣。余谒公私第。公延入坐，语之曰:“昨雨后出街衢，一舆人蹑新履，自灰厂历长安街，皆择地而蹈，兢兢恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡，更不复顾惜。居身之道，亦犹是耳。傥一失足，将无所不至矣。”余退而佩服公言，终身不敢忘。        (节选自《松窗梦语》) ①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯正完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位低微的吏卒。⑩蹑：穿(鞋)。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘若，假如。 10. 解释下列句子中加点的词语。 （1）日惟啖荠                日： （2）余谒公私第              谒： （3）更不复顾惜              复： 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）及长，登泰山绝顶。 （2）居身之道，亦犹是耳。 12. 文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也”? 【答案】10. （1）每天 （2）拜访 （3）再 11. （1）等到长大后，他攀登泰山的最高峰。 （2）守持身心的大道（方法），也如同这样。 12. 因为朱熹通过探问蔡元定的学问，感觉很深厚，可以像自己的老朋友一样相互学习，彼此借鉴。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选两则短章，甲文显蔡元定少年向学、积淀深厚的奇人风采，乙文借舆人履泥的小事传持身守正的处世箴言，篇幅短小意涵清晰，注释适配学情，兼顾文言基础考查与正向价值引导，是很扎实的浅易文言阅读素材。 【10题详解】 （1）日：每天。句意：每天只吃荠菜。 （2）谒：拜访。句意：我到他的私宅拜见他。 （3）复：再。句意：他就不再顾惜这双鞋了。 【11题详解】 （1）“及”，等到……之后；“长”，长大成人；“绝”；极点、最高处。 （2）“居身”，守持身心；“道”，道理、方法；“犹”，如同、好像；“是”，这、这样。 【12题详解】 第一步，定位原文依据：先锁定[甲]文对应语句“朱熹扣其学，大惊曰”，结合注释明确“扣”是探问的意思，提取事件前提：朱熹探问蔡元定的学问。 第二步，梳理前文铺垫：结合前文“八岁能诗”“于书无不读”，推导蔡元定学识极为深厚，远超普通晚辈弟子的水平。 第三步，关联核心逻辑：朱熹因蔡元定学识造诣极高，和他论学如同与学识相当的老友切磋交流，可相互学习借鉴，因此发出“此吾老友也”的感慨，最终贴合给定答案整理出结论。 【参考译文】 [甲] 蔡元定八岁就能作诗。等到长大后，他攀登泰山的最高峰。每天只吃荠菜。各类书籍他没有不研读的。朱熹探问他的学识，十分吃惊地说：“这是我的老友啊，不该把他放在弟子的行列里。” [乙]王廷相，学问与德行都精纯完备，是当时有名的贤臣。我到他的私宅拜见他。王公请我入座，对我说：“昨天雨后我出门走在大街上，看见一个抬轿的人穿着新鞋子，从灰厂走到长安街，一路上都挑干净的地方落脚，小心翼翼生怕弄脏鞋子。等拐进城里，路上泥泞渐渐多了，鞋子偶然沾到泥水之后，他就不再顾惜这双鞋了。守持身心的大道（方法），也如同这样。倘若一旦失足（破了底线），就什么出格的事都做得出来了。” 我告辞出来，十分敬佩这番话，一辈子都不敢忘记。 （二）(共7分) 阅读下面的文字，回答各题。 拦路虎 初学古文，势必会遇到一些文字障碍，这就好像是遇到了拦路虎。有的人见了被吓倒而退缩，不再读下去；有的人见了就千方百计努力擒住它、降伏它，扫清障碍向前，顺利地读下去了。 有些完全陌生的难解语词，现代汉语中见不到或很少见到，这倒是不难对付的。翻检词典、查看注解、请教旁人，都是解决的办法。 有些看起来很熟悉，似乎并不难解的语词，现代汉语中也是常见的，往往是“拦路虎”。这种难以觉察的潜伏的“拦路虎”，字面上同现代汉语中的常用词语相同，而在意义和用法上相差甚大。学古文，接触古汉语，特别要急忙提防这种“拦路虎”。 例如《世说新语·政事门》记载东晋陶侃搜集竹头木屑的故事，其中有一句说：“后正会，值积雪始晴，听事(厅堂)前除雪后犹湿。”粗粗一看，这句里没有不识的字，各个语词都是常见的熟悉的。其实这里也有“拦路虎”。例如“积雪”和“除”，并不就是堆积的雪和扫除的意思。这里的“积雪”指接连下雪，“除”指台阶。这个“除”同古话常说的“黎明即起，洒扫庭除”的“除”含义相同。不解决这两个障碍，误以为堆积的雪放晴，就不通了。误把语句读成“听事前/除雪后/犹湿”就歪曲了原意，应读成“听事前除/雪后犹湿”。 古人形容写诗作文的人才气高、文思敏捷，常说“笔不停辍，文不加点”。不少人以为“文不加点”就是文章一气呵成不加标点。这实在是很大的误解。古人著文本来不用标点符号，无所谓加不加标点，不过，才气高、文思敏捷的人写出东西来句读倒是分明不乱的，决不至于点不断、读不断的。原来这里的“点”乃是涂抹、涂改的意思。唐代史学家刘知几的《史通》有《点烦》一篇，意思就是把多余烦琐的语句涂抹掉。看，这小小的一个“点”竟是只潜伏的“拦路虎”！ 杭州有一个名胜叫虎跑泉，相传有个和尚到此没有水喝，于是有二虎跑地作穴，泉水就涌出来了。虎跑泉由此得名。这个“跑”就是刨挖的意思。不少游客不假思索地以为虎跑的“跑”是奔跑的意思，其实老虎并没有奔跑，有只潜伏的“拦路虎”倒是跑出来了，它没有被擒住、被降伏，但是人们往往心安理得，以为很安全，没有关系。 可见，潜伏的“拦路虎”比一望而知的“拦路虎”更加值得注意，为害很大，常常妨害了对文义的理解而人们还不能觉察，这种“拦路虎”最爱找粗心大意者的麻烦。粗心大意者不认真，不细心，满不在乎，自以为是，于是常常出岔子。这种学习态度上的问题，其实也是一种“拦路虎”，而且是危害最大的“拦路虎”。 13. 选文以“拦路虎”为题目有什么好处？ 14. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文写到的几种“拦路虎”，所指的内容是完全相同的。 B. 选文所举的例子丰富、典型，有说服力。 C. 选文思路清晰，语言流畅，具有很强的可读性。 D. 选文观点明确，对我们学习古文具有指导意义。 【答案】13. “拦路虎”是比喻的说法，以“拦路虎”为题目，形象生动，既点明了论证的话题，又设置悬念，能激发起读者的阅读兴趣。 14. A 【解析】 【导语】本文以“拦路虎”喻古文学习中的各类障碍，设喻通俗鲜活，将陌生语词、古今异义的潜伏字词乃至粗心的不当学习态度都具象化为“拦路虎”，搭配多个贴合日常认知的典型实例，说理浅白易懂，思路清晰，对古文学习者极具实用指导价值。 【13题详解】 第一步，辨明修辞：首先结合文本内容，发现作者把古文学习中的各类文字障碍、学习态度问题喻为“拦路虎”，点出题目用了比喻修辞，点明其本身形象生动的表达特质。 第二步，分析内容作用：对应文本核心论述对象，明确题目直接点出了全文围绕“古文学习中的障碍”展开的论证话题。 最后，分析阅读效果：从读者感知角度，“拦路虎”的说法自带悬念，能引发读者好奇“什么是古文学习里的拦路虎”，进而激发阅读兴趣。 【14题详解】 A.“所指的内容是完全相同的”错。文中的“拦路虎”前两类分别指古文中完全陌生的难解语词、看似熟悉实则古今义差异极大的潜伏语词，最后还点明粗心大意的错误学习态度是危害最大的“拦路虎”，三处指代内容有明显区别。 故选A。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）（中考真题） 15. 阅读下面这首诗，回答小题。 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。 B. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C. “山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D. 这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。 【答案】B 【解析】 【导语】这首边塞诗以奇丽浪漫的想象喻塞外飞雪，既绘尽北地苦寒的壮阔奇景，又于饯别送别的场景里，将依依离思融于苍莽雪原，笔力雄健，于离愁中自见豪迈风骨，是盛唐边塞诗的经典之作。 【详解】B.“将梨花比作雪花”错误，本句是把雪花比作梨花，选项将本体、喻体颠倒，理解错误。 故选B。 16. 《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情观，与《涉江采芙蓉》中“同心而离居，忧伤以终老”所表达的情感有何异同？ 【答案】相同点：都涉及了相爱之人不能朝夕相处的现实（“离居”）。 不同点：《涉江采芙蓉》情感基调是沉重、忧伤的。“同心而离居，忧伤以终老”直接抒发了因分离而带来的终生忧伤，充满了无奈与痛苦。情感表达更为质朴、直白。《鹊桥仙》情感基调是乐观、豁达的。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”提出了一种超越时空的忠贞爱情观，强调感情的品质（长久、坚贞）胜过相处的形式（朝夕相伴）。情感表达更为理性、超脱。 【解析】 【导语】秦观《鹊桥仙》跳出儿女情长的黏滞，以旷达襟怀点破爱情的时空迷障；《涉江采芙蓉》携《古诗十九首》的温厚怅惘，将同心离居的沉哀揉进漫远的人世烟水里，一超拔一沉郁，各占千古情语胜场。 【详解】第一步，明确答题任务，要答同、异两个层面，紧扣两句核心句，围绕爱情、离别展开对比。 第二步，找相同点：抓住共性——有情人分隔两地，都写到离别、相思的处境，二人心意相通、彼此情深。 第三步，辨析不同点，从情感基调、情感内涵、思想境界三个角度分开梳理：①《涉江采芙蓉》：重在写离别带来的悲伤，是直面离别之苦的深情慨叹。②《鹊桥仙》跳出离别伤感：认可离别现实，但不沉溺愁苦；提出真挚长久的情意，不在于朝夕相守，立意豁达理性，看重爱情本身的坚贞，超越了对相聚的执念。 第四步，整合语言，分“相同、不同”分层作答，结合原句简要阐释。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) （2）又恐琼楼玉宇，____________________。(苏轼《水调歌头》) （3）____________________，古来共谈。(陶弘景《答谢中书书》) （4）在《论语·子张》中，子夏认为，“博学而笃志，____________________”，仁德就在其中了。 （5）在《沁园春·长沙》中，毛泽东面对壮丽秋景，发出了“____________________，____________________， 谁主沉浮？”的慨叹，这一问句道出了对祖国命运的深沉思考。 （6）《静女》中，表现男子找不到恋人时焦急神态的句子是“____________________， ____________________”。 （7）《虞美人》中，词人遥想金陵故都，物是人非，发出深沉喟叹的两句是“____________________， ____________________”。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 高处不胜寒 ③. 山川之美 ④. 切问而近思 ⑤. 怅寥廓 ⑥. 问苍茫大地 ⑦. 爱而不见 ⑧. 搔首踟蹰 ⑨. 雕栏玉砌应犹在 ⑩. 只是朱颜改 三、语言文字运用（19分） （一）（中考真题） 18. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】辽阔的燕赵大地，从古至今_____(A显现、B涌现)了一代又一代的英雄豪杰，他们如同夜空中(shǎn yào)的繁星，熠熠生辉。 【乙】河北的地貌丰富多样，山脉如镰，河流如扇，平原如毯，海洋如盘，（kān chēng）我国地貌类型的“博物馆”。 【丙】从三星堆的“祭祀坑”中，我国考古工作者发掘出了青铜神树、青铜立人像、青铜纵目面具等珍贵文物。这些文物的出土_____(A震惊、B惊动)了天下。 【丁】天问一号探测器着陆火星，迈出了我国星际探测征程的重要一步。这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。 （1）根据上面[甲][乙]两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(shǎn yào)______  ②（kān chēng）_____ （2）给上面[丙][丁]两段文字中加点的词语注音。 ①发掘（ ） ②着陆（ ） （3）从[甲][丙]两段文字中的括号内选择符合语境的词语选项，分别填入[甲][丙]两段文字的空缺处。 【答案】（1） ①. 闪耀 ②. 堪称 （2） ①. fā jué ②. zhuó lù （3）[甲]B [丙]A 【解析】 【小问1详解】 ①闪耀：光亮晃动不定、光彩耀眼。文中用来形容英雄豪杰如同繁星，光彩夺目。 ②堪称：可以称作、称得上。句中指河北地貌多样，可以称作我国地貌类型的“博物馆”。 【小问2详解】 ①发掘（fā jué）：把埋藏的东西挖掘出来。注意正确标注声调。 ②着陆（zhuó lù）：（飞行器等）到达地面。注意区分多音字在该语境下的正确读法。 【小问3详解】 [甲]显现：显露、呈现，侧重原本就存在，慢慢显露出来。 涌现：（大量的人或事物）不断出现。 后文“一代又一代英雄豪杰”，侧重接连大量出现，用“涌现”恰当。 故选B。 [丙]惊动：举动影响别人，使吃惊或受干扰。 震惊：使大吃一惊。 珍贵文物出土这件事让天下人十分震撼，程度更重，选“震惊”合适。 故选A。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 君子，最初用以指代身份高贵的贵族阶层。赋予“君子”深刻道德意蕴的是孔子，他将君子从贵族阶层的专属称谓，转化为具有普遍意义的道德理想人格。孟子进一步发展了孔子的“君子”学说，他认为能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人可称为“大丈夫”，①这种道德理想人格树立了君子巍峨壮丽的高大形象，将君子的精神品格提升到更高境界。荀子在《劝学》中说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，②强调通过后天的学习与修养矫正君子品格。至此，( )，③通过儒家学派寄托“仁者”理想的理论再造，使君子成为一种人人皆可追求的人格范式。 那么，新时代的君子是什么样的呢？其实，君子之风致今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。袁隆平为了一个使命，坚持亲自下田试验，深入农业科研一线，保障了我国粮食安全，当称一声君子；屠呦呦为了一个使命，执着于千百次实验，淬取出古老文化精华，帮助人类征服疾病，当称一声君子；钟扬为了一个使命，跨越六千米的海拔，建立了一个“种子仓库”，当称一声君子；边防战士为了一个使命，蹚过冰冷的河流，翻越陡俏的悬崖，守护了祖国的边疆，当称一声君子。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，④超越旧有的儒家所倡导的君子概念意蕴，与时具进，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个正直真诚、人格高尚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 君子不再是少数贵族的专属称谓 B. 少数贵族的专属称谓仍然是君子 C. 君子已成为人人皆可追求的人格范式 D. 人人皆可追求的人格范式必将是君子 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句成语“巍峨壮丽”使用不符合语境。 B. 第②句中的“矫正”一词与宾语搭配不当。 C. 第③句“通过”和“使”需要删掉一个。 D. 第④句“超越”使用错误，应改为“超脱”。 21. 下列各句中的引号和语段中“大丈夫”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 在夜晚，一树树核桃叶在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 B. “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的实验稻田里。 C. 孔子曰：“三人行，则必有我师。”说明了圣人无常师。 D. 这就是他吹嘘的“顶尖技术”，连基础问题都解决不了。 22. 第二段中有四处错别字，请找出并加以改正。 【答案】19. A 20. D 21. B 22. “致今”改为“至今”； “淬取”改为“萃取”； “陡俏”改为“陡峭”； “与时具进”改为“与时俱进” 【解析】 【19题详解】 括号前内容主要阐述孔子、孟子、荀子对“君子”内涵的发展，强调君子从贵族专属到道德理想人格的转变；括号后提到通过“儒家学派”的理论再造，“君子成为一种人人皆可追求的人格范式”。 A.“君子不再是少数贵族的专属称谓”承接前文，引出后文君子成为人人皆可追求的人格范式，衔接自然。 B．“少数贵族的专属称谓仍然是君子”与前文论述的君子内涵发展相悖。 C．“君子已成为人人皆可追求的人格范式”与后文“成为一种人人皆可追求的人格范式”表述重复。 D．“人人皆可追求的人格范式必将是君子”与后文衔接不紧密，且“必将”表述过于绝对。 故选A。 【20题详解】 A．正确。“巍峨壮丽”一般形容建筑、山峰等高大雄伟、壮丽美观，用来形容“高大形象”不合适。 B．正确。“矫正”与“品格”搭配不当，一般说“矫正行为”“培养品格”等。 C．正确。第③句“通过……使”缺主语，所以“通过”和“使”需要删掉一个。 D．错误。“超越”意思是超出、越过，“超脱”意思是不拘泥于传统、成规、形式等，“超越旧有的……概念意蕴”搭配恰当，使用正确，无需修改。 故选D。 【21题详解】 语段中“大丈夫”的引号表示特定称谓。 A.表示拟声词，突出声音特点。 B.表示特定称谓，与“大丈夫”引号作用相同。 C.表示直接引用。 D.表示讽刺否定。 故选B。 【22题详解】 第一处，“至今”表示直到现在，“至”到的意思；而“致”常见的意思有给予、达到、招致等，与该词义不符。故应将“致今”改为“至今”。 第二处，“萃取”广泛应用于化工产品的提纯、药物的制备、天然产物的提取等领域；而“淬”通常指淬火，是一种金属热处理工艺，与该语境不符。故应将“淬取”改为“萃取”。 第三处，“陡峭”形容山势高而陡峻，“峭”山势高峻的意思；而“俏”通常用来形容人的容貌秀丽等，与形容山势的语境不符。故应将“陡俏”改为“陡峭”。 第四处，“与时俱进”强调随着时代的发展而不断发展、前进，“俱”有全、都的意思；而“具”主要表示具有、具备等意思，与该词义不符。故应将“与时具进”改为“与时俱进”。 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇记叙文或议论文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春有维度，逐光自芳华 从毛泽东的凌云壮志，到 “莫问收获，但问耕耘”的奉献热忱；从卑微却强劲的生命韧性，到以知识打破封闭的美好期许，四则文本勾勒出青春价值的多元轮廓。于当代青年而言，青春的价值从不是单一的模样，而是在立心、践行、破困的递进中，活成有方向、有温度、有力量的模样。 青春的价值，始于“立鸿鹄志”的方向锚定。若无高远志向的指引，青春便易陷入迷茫漂泊，正如 “问苍茫大地，谁主沉浮”的叩问，恰是志向为青春注入了前行的底气。“90后”航天工程师周承钰，年少时便立下“逐梦太空”的志向，这份初心支撑她在文昌发射场扎根。面对发射任务中的“棘手岗位”，她主动请缨，克服高温、高空等多重挑战，以精准操作保障了发射任务圆满成功。正是“为国铸箭”的志向，让她的青春在航天事业中找到了清晰坐标，也让青春的价值有了最初的落点。 青春的价值，显于“肯奉献”的行动践行。志向若只停留在口头，便成了空泛的口号，“蜡炬成灰泪始干”的奉献，恰是将志向转化为价值的必经之路。2024年感动中国人物王心仪，带着“让边疆孩子拥有更广阔未来”的初心，扎根帕米尔高原的乡村学校。她把知识点编成儿歌、绘成漫画，帮汉语基础薄弱的学生跟上进度；学习柯尔克孜语，和孩子们一起下田、做手工，拉近与学生的距离；让“用知识看世界”的愿望，在边疆孩子心中生根发芽。青春的价值从不是“自我标榜”，也不是轰轰烈烈，而是把对世界的善意、对志向的坚守，融入每一段扎根的时光，在“耕耘”中让价值落地。 青春的价值，成于“敢破困”的韧性坚守。前行路上从无坦途，那份“卑微却强劲”的生命力，正是青春突破困境、升华价值的关键。“95后”非遗传承人郎佳子彧，曾遭遇“老技艺无人懂”的困境，一度想过放弃。但骨子里的韧劲让她重新出发，她试着将动漫形象、国潮元素融入面塑创作，通过短视频平台分享创作过程，用“新方式”讲好“老技艺”的故事，让非遗面塑焕发出新的生机。正是这份“不向困境低头”的韧性，让她的青春突破了传统与现代的壁垒，也让青春的价值实现了升华：唯有在困境中坚守、在挑战中突破，才能让青春更有价值。 青春的价值从不是单一的刻度，而是“立大志”锚定方向，“肯奉献”落地行动，“敢破困”升华境界的递进过程。当代青年能以志向为灯、以奉献为舟、以韧性为桨，便能在时代的浪潮中活出属于自己的精彩，让青春的价值，既有“雄视天下”的格局，也有“润物无声”的温度，更有“百折不挠”的力量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料选取四则经典文本，分别展现了不同维度的青春价值：《沁园春·长沙》凸显青年毛泽东“昂扬向上、雄视天下”的凌云壮志，《红烛》借蜡烛传递年轻一代“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，《峨日朵雪峰之侧》呈现青春里“卑微却强劲”的生命力，《哦，香雪》则刻画了青年面对远方时“用知识改变处境、打破封闭”的美好愿望，四则材料共同构成了青春价值的多元图景。 结合提示语可知，本次作文的话题是“青春价值”，考生需跳出单一解读某则材料的局限，以多元融合或聚焦深化为思路挖掘深度，避免立意片面。首先，从青春价值的多面统一的角度来说，立意核心为“青春价值，在志、在献、在韧、在求”。“志”是《沁园春·长沙》的凌云抱负，为青春定方向；“献”是《红烛》的耕耘付出，让青春有温度；“韧”是《峨日朵雪峰之侧》的强劲生命力，使青春能抗压；“求”是《哦，香雪》的求知突破，促青春向远方。四者并非孤立，而是共同支撑起有厚度的青春，回应青春该如何绽放的核心问题。其次，从当代青年的价值选择的角度来说，立意可定为“以青春之志担责，以奋斗之姿践行”。结合当下时代背景，可将《沁园春·长沙》的“壮志”转化为当代青年的“时代责任”，将《红烛》的“奉献”、《峨日朵雪峰之侧》的“坚韧”、《哦，香雪》的“求知”融入“奋斗实践”，指出当代青春价值，既要心怀“雄视天下”的格局，更要落脚“耕耘奉献”“坚韧求知”的行动，避免空有志向而无践行。此外，还可从青春价值的本质是自我突破与价值传递的角度延伸，立意设为“青春以韧破困，以行传光”。《峨日朵雪峰之侧》的“卑微却强劲”是突破自身困境的韧，《哦，香雪》的“求知改变”是突破环境局限的求，《红烛》的“奉献”、《沁园春·长沙》的“壮志”是向他人、向时代传递价值的行，本质上都是青春在突破中实现自我，在传递中放大价值。 文体是记叙文或议论文。若写记叙文，需以“个人经历或身边故事”为载体，融入材料中的青春特质，比如通过“参与乡村支教（体现奉献，呼应《红烛》）”“攻克学习难题（体现坚韧，呼应《峨日朵雪峰之侧》）”等情节，以具体场景、细节刻画展现对青春价值的理解，避免生硬套用材料。若写议论文，可采用“总—分—总”结构，引论结合四则材料提出中心论点，本论分2-3个分论点（如“青春需立鸿志”“青春需肯奉献”“青春需有韧劲”），每个分论点搭配当代典型事例（如青年科研者、志愿者、基层工作者）来论述，避免空泛。 立意： 1.青春怀壮志，奋斗践初心。 2.以“韧”立青春，以“献”映芳华。 3.青春多维度，逐光向远方。 4.怀志破困局，求知绘青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $