2.2《大战中的插曲》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

聂荣臻 1 烽火硝烟中的人性微光 战争，往往是残酷与冰冷的代名词。然而，在抗日战争的烽火硝烟中，却发生过一段 温暖人心的故事——八路军将领聂荣臻在百团大战中救助了两名日本孤女，并设法将其 送还日军。 这一“大战中的插曲”,不仅展现了中国共产党人的高尚情怀，更成为中日 关系史上上的一段佳话。今天，让我们走近这段历史，感受战火中的人性光辉。 学习目标 1 2 3 4 思维发展与提升： 梳理文章的叙述思路，掌握夹叙夹议写作手法。 审美鉴赏与创造： 分析聂荣臻的形象，理解在残酷战争中救助两个日本小女孩这件事的重要意义。 文化传承与理解： 体会作者致信日本官兵的用意，理解老一辈革命家的革命情怀，传承革命人道主义精神。 语言建构与运用： 领略聂荣臻将军的风采，了解百团大战的背景。 选择性必修上册第一单元 聂荣臻：烽火中的仁者 姓名 聂荣臻 聂云臻 出生地 四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子 出生日期 1899年12月29日 逝世日期 1992年5月14日 称 谓 无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国十大元帅之一，中华人民共和国的开国元勋 曾用名 民 族 汉族 1.知人论世 选择性必修上册第一单元 中华人民共和国十大元帅 1955年9月27日，全国人大常委会第二十二次会议通过了授予中华人民共和国元帅军衔的决议。 毛泽东主席向朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英10人授予中华人民共和国元帅军衔。 1.知人论世 选择性必修上册第一单元 追求真理不屈不挠 早年接受新学教育，产生了革命主义思潮。 五四运动期间参加了学生爱国斗争，遭到军警搜捕。 为躲避搜捕，聂荣臻赴法国勤工俭学，1922年在法国加入社会主义青年团，1923年正式入党，1924年入莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，后又转入苏联红军学校中国班学习军事。 1925年，聂荣臻回国，在黄埔军校任政治部秘书兼政治教官。1927年大革命爆发，聂荣臻组织并参加了南昌起义，同年12月又回到广州组织了广州起义。 起义失败后来到香港，聂荣臻仍在暗中组织革命活动，期间三次遇险三次逃脱。奉党的命令去香港、上海、天津等地进行了数年的秘密斗争。 武装斗争艰苦鏖战 1931年12月，聂荣臻奉命到中央革命根据地，担任红军总政治部副主任，不久改任红一军团政委，以革命利益为重，尽量搞好团结，把一军团搞成红军中最有战斗力的队伍之一。 始终如一地支持毛泽东的主张，在第四、第五次反“围剿”斗争中，率领一军团参加了许多重要战斗，取得决定性战绩。 每次战斗聂荣臻都到第一线指挥战斗、鼓舞官兵们的士气。 追忆风采 1.知人论世 选择性必修上册第一单元 深入敌后浴血奋战 置身华北胸怀全局 抗日战争爆发后，聂荣臻任八路军一一五师副师长、政治委员，率领部队开赴抗日最前线。 平型关一战歼灭日军精锐部队一千多人，打破了日军不可战胜的神话，激发了全国人民的抗战斗志。 任晋察冀军区司令员兼政治委员，在这里创建了敌后第一个抗日根据地。 贯彻军政并举的原则，处处发动群众，依据人民建立起情报网和通讯网。“消息树”“鸡毛信”等故事就发生在晋察冀根据地。发动群众打击日寇，创造出了地雷战、地道战、交通破袭战、联村作战等，发动群众，采用一切行之有效的作战方式消灭日军。指挥晋察冀军区的四十多个团参加了历时百天的百团大战。 抗日战争胜利后，聂荣臻担任晋察冀军区的司令员，从大局出发，坚决服从中央的决议，积极配合东北战役，攻下石家庄（此战被誉为“夺取大城市之创例”）。 从国家和民族的利益出发，向中央建议，先打下张家口，再攻克天津，扫清外围，争取和平解放北平，以保护这座文化古城。（北平的和平解放被称作“北平方式”。） 追忆风采 1.知人论世 选择性必修上册第一单元 朝鲜战争爆发后，聂荣臻负责中国人民志愿军出国作战的部署、训练、运输、供应、补兵、轮换等工作，日夜忙碌，有时几天睡不了觉。1952年秋，聂荣臻终因劳累过度，昏倒在办公室里，被送进医院。病情稍好，他就急着出院工作。直到抗美援朝战争结束，在毛泽东一再催促下，才去外地休养治疗。 全国解放以后，聂荣臻为我军的正规化、现代化建设作出了巨大的贡献。 1956年11月任国务院副总理，主管科学技术工作。1959年兼任国防科学技术委员会主任。 他亲自出面组建了火箭、原子能、飞机、舰艇、电子设备等国防科技研究院所，培养了一大批有质量的科技人才。 聂荣臻受命领导研制“两弹”任务。终于在1964年6月，中国成功发射了自行研制的第一枚中近程地对地导弹，1964年10月16日第一颗原子弹爆炸成功，之后又连续研制成功导弹核武器、氢弹，并于1970年4月24日，成功发射第一颗人造地球卫星。为中国国防力量做出了卓越贡献。 追忆风采 高瞻远瞩抓好科研 参见《中国人民解放军军事家：睿智明达聂荣臻》 眀背景，解文题 1、百团大战: 抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 2、井陉煤矿破袭战: 抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物资紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。 活动：初读文章，请同学们划分文章的层次，说一说这篇回忆录回忆了哪几件事？ 探究新知 任务一：梳理文章结构 事件点明 第一部分（第1段）：点明事件，写百团大战中救起了两个日本小姑娘。 过程回忆 第二部分（第2—10段）：回忆战火中照顾日本小姑娘并派人送回的过程。 战后牵挂 第三部分（第11—13段）：聂帅惦念并寻找救起的日本小姑娘，以及战后美穗子探访聂帅。 意义升华 第四部分（第14—15段）：点明事件的意义：这段大战中的插曲成为中日人民友好的佳话。 初读文本，梳理情节 活动：本文是以谁为主要视角叙述？ 说一说这篇回忆录回忆了哪几件事？ 救助日本小女孩（发现） 和小女孩相处的情形（照料） 把日本幼女交给日军并给日本军队写信（送还） 美穗子来中国探访聂帅（回访） 作用：①对上文内容补充交代 ②使文章结构完整，行文跌宕起伏，出人意料 ③增强了…的真实感，收到了无声胜有声的艺术效果若无补叙，就会影响故事的完整性 探究新知 任务二：探究回忆录的写作技法 作为一篇回忆录，本文是如何叙述这一“插曲”的？ 知识链接： 使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 顺叙法 作用：①造成悬念，引人入胜，引起读者的注意，激发读者的兴趣②埋下伏笔 ③增强文章的曲折，使情节波澜起伏，增强可读性 倒叙法 作用：①对中心内容（主要情节）起补充、解释或衬托作用，使情节更完整，结构更严密，使内容更充实②增强小说的波澜，使叙事跌宕起伏，增强艺术感染力 插叙法 补叙法 本文叙述方式的特点 1.叙述人称：第一人称，增加真实性。 2.多种方法的综合运用：顺叙、倒叙、插叙 倒叙 这第1段，倒叙事件背景和救助原因 顺叙 中间第2-8段顺叙救起日本小姑娘和女孩相处情形；第10-15段顺叙聂帅惦念并寻找日本小姑娘，战后美穗子回访聂帅 插叙 在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。 文章开篇采用倒叙设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；同时与结尾呼应，使文章结构完整。主体部分以顺叙的方式讲述故事，脉络清晰；插叙则丰富了故事内容。 活动1：聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？请简要概括。 探究新知 任务三：分析聂帅形象 ①给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理； ②找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶； ③给大一点的小姑娘拿梨子吃； ④用小勺喂稍大一点的孩子； ⑤了解小孩的名字； ⑥用当时最好的交通工具（挑子）往石家庄送小姑娘，并致信。 通过这个“插曲”，你看出了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。 ①重情义、有情怀；胸怀宽广，有人道主义精神。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。 通过这个“插曲”，你看出了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。 ③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。 探究新知 任务三：分析聂帅形象 活动2：探究书信深意---信的主要内容是？ 01 揭露并强烈谴责日军侵华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难。 揭露并谴责日军暴行 02 表明中国人民区分日本军国主义与普通日本士兵、人民的态度，阐述八路军的人道主义原则。 区分敌人与人民 03 表达中国人民抗战到底的决心，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放与和平。 表达抗战决心与和平愿景 探究新知 任务二：分析聂帅形象 活动2：探究书信深意 写信的目的是？ 明确： 不仅是送归孩子，更是对敌军进行政治工作，宣扬和平及人道主义精神，瓦解敌军意志，争取国际理解。 信的效果是？ 明确： 信件在日军下层人员中引起反响；部分日军俘虏受感召加入“反战同盟”；美穗子事后感恩回访。 历史回响：1980年，聂荣臻元帅与长大成人的美穗子重逢，这段跨越国界的人道主义佳话，成为中日友好的珍贵见证。 不能删 1、给日本军写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害了故事的完整性。 2、这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 3、信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 4、后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。 深入探讨 作者在讲述救助日本小姑娘的故事时插入致日本军人的信，信的内容是否可以删掉？为什么？ 从语言风格上看，这篇回忆录，语言浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切；写给日军的信，语言典雅庄重，义正词严，情理并重，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 回忆录多用口语，有助于后人了解那一段风起云涌的革命历史；适当运用书面语，表达严谨，有助于客观再现历史史实。 写给日军的信具有外交属性，不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，给日军做政治工作，需要有强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。 这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要用这样一种语言风格？ 通过这个“插曲”，你看出了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。 ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。 选择性必修上册第一单元 4.大战中的插曲 答案 聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊，体现了聂荣臻对日本军民的友善、真诚，以及本着革命人道主义精神为中华民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。这些举动感化了日本军民，让他们感受到了我军的善意。所以，"百团大战中这个小小的"插曲'"在四十年后成为中日人民友好的佳话。 "百团大战中这个小小的'插曲'"，为什么在四十年后成为中日人民友好的佳话？ 选择性必修上册第一单元 课堂总结 这篇回忆录，对中国人民军队指战员救助日本女孩的描写，没有浓墨重彩，而是轻描淡写，似乎略显平淡，不过细细品来，就会体悟到这些文字平实而不平淡，平中见奇，小中见大，耐人寻味。 文章在看似平淡的叙述中，有层峦叠嶂，耸立着中国人民军队人道主义、国际主义精神的高峰。 课堂练习---比较阅读：两篇革命回忆录 活动：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》这两篇文章带给了新时代的我们怎样的启发和思考？   人物形象 叙述表达上 主题   同 异 同 异 同 异 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 课堂练习---比较阅读：两篇革命回忆录 活动：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》这两篇文章带给了新时代的我们怎样的启发和思考？ 人物形象 叙述表达上 主题   同 异 同 异 同 异 《长征胜利万岁》 都是革命者     （群像） 红军坚强乐观，对革命胜利充满信心。不怕牺牲，勇敢战斗。亲民爱民，也深受百姓爱戴。遵守军纪，服从指挥。   都运用第一人称有限视角     ①记叙、议论、抒情多种表达方式 ②运用场景描写、细节描写   都表达了对中国革命的认识和思考     展现对长征胜利的喜悦和自豪之情，歌颂自强不息的长征精神   《大战中的插曲》 （个体） 聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。 ①综合运用倒叙、顺叙、插叙手法 ②以小见大   反映中国人民、中国军队在残酷战争中对革命人道主义的坚守 谢谢观看 选择性必修第一单元 lenovo (l) - Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.76 $