2026-2027学年四年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026—2027学年度第一学期期中自测卷 四年级语文（统编版） （考查范围：第一至四单元　　满分：100分　　考试时间：90分钟） 学校：____________　　班级：____________　　姓名：____________　　座号：____________ 温馨提示：答题前请先浏览全卷，书写要工整、规范；阅读题要注意联系上下文作答；习作要写满规定的字数。 第一部分　积累与运用（40分） 一、读句子，根据拼音写词语。（8分） 1. 海上的夜是 róu hé（　　）的，是静寂的，是 mèng huàn（　　）的。 2. 在星的光辉下，我微笑着，chén shuì（　　）着，仿佛又回到了母亲的 huái bào（　　）中。 3. 走进 jù lè bù（　　），我先看了一遍读书的 tí gāng（　　），才坐下来细读。 4. 实验室里备着一瓶 yǎng qì（　　），铁门上的螺丝已经 shēng xiù（　　）了。 二、选择题。（每小题2分，共12分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A．闷雷（mèn léi）　逐渐（zhú jiàn）　笼罩（lǒng zhào） B．闷雷（mēn léi）　逐渐（zhú jiàn）　笼罩（lǒng zhào） C．闷雷（mèn léi）　薄雾（bò wù）　笼罩（lǒng zhào） D．闷雷（mèn léi）　逐渐（zhú jiàn）　妆成（zhuàng chéng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．密密麻麻　半明半昧　风平浪静　摇摇欲坠 B．密麻麻　　半明半昧　风平浪静　摇摇欲坠 C．密密麻麻　半明半味　风平浪静　摇摇欲坠 D．密密麻麻　半明半昧　风平浪静　摇摇欲堕 3. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A．“天下奇观”中的观（景象、景观） B．“人声鼎沸”中的鼎（古代煮东西的器物） C．“半明半昧”中的昧（昏暗、模糊） D．“静寂”中的寂（寂寞、孤单） 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的，仿佛把人带进了童话世界。 B．秋夜的星空里，星星密密麻麻，数也数不清。 C．爬山虎的脚那样细小，却能牢固地巴住光滑的墙面。 D．钱塘江大潮气势宏伟，震耳欲聋的景象让人叹为观止。 5. 下列句子没有语病的一项是（　　） A．《观潮》生动地描写了钱塘江大潮的壮观景象，被人们誉为“天下奇观”。 B．通过学习《观潮》，使我了解到钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”。 C．读《秋晚的江上》这首诗，我仿佛看到了归巢的鸟儿驮着斜阳飞过江面的画面。 D．我们要学习《繁星》作者细腻的观察，把这种认真观察事物的好习惯带到今后的学习中去。 6. 下列课文内容说法正确的一项是（　　） A．《繁星》写了“我”在家乡、南京和海上三次看星，感受各不相同。 B．《观潮》按照“潮来时—潮头过后—潮来前”的顺序描写大潮。 C．《现代诗二首》中，《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。 D．《田忌赛马》中，孙膑的办法是让田忌把马换成更好的马。 三、按要求完成句子练习。（8分） 1. 把下面的句子改成反问句。（2分） 钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 2. 仿照例句，用加点词语写一句话。（2分） 例句：天上的星星密密麻麻，像撒落的米粒。 3. 选词填空。（每空0.5分，共2分） 词语：风平浪静　　若隐若现　　齐头并进　　密密麻麻 （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，江面还是（　　），看不出有什么变化。 （2）远处，几座小山在云雾中（　　）。 （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（　　），气势磅礴。 （4）夜晚的海上，群星（　　），我躺在舱面上仰望天空。 4. 修改病句。（2分） 为了防止洪水不再从地缝里喷涌出来，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了地缝。 四、根据课文内容和积累填空。（每空1分，共12分） 1.《观潮》中，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，__________。” 2.《观潮》中“过了好久，钱塘江才恢复了平静”，从“好久”可以看出大潮过后__________。 3.《繁星》中“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”，“半明半昧”形容星光__________。 4.《繁星》中“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数__________在我周围飞舞”。 5.《繁星》中“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着”，从“微笑着”“沉睡着”可以看出作者__________的心情。 6.《秋晚的江上》中“双翅一翻，__________。” 7.《秋晚的江上》中“头白的芦苇，也__________了。” 8.《花牛歌》中“花牛在草地里做梦，太阳__________了西山的青峰”。 9.语文园地一日积月累《赠刘景文》：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”请用自己的话说说这两句诗给你的感受。 10.语文园地一日积月累《赠刘景文》：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”诗人是在劝告友人（　　）。 11.语文园地三日积月累：“夏雨少，__________；八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。” 12.语文园地二日积月累：“善疑者，__________，而疑人之所不疑。” 第二部分　阅读与鉴赏（30分） （一）课内阅读。（12分） 繁星（节选） 　　如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 秋晚的江上 　　归巢的鸟儿， 　　　尽管是倦了， 　　　还驮着斜阳回去。 　　双翅一翻， 　　　把斜阳掉在江上； 　　头白的芦苇， 　　　也妆成一瞬的红颜了。 1.《繁星》中，“我”在海上看星，看到了怎样的景象？产生了怎样的感受？（3分） 2. 画横线的句子“它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”写出了什么？（3分） 3.《秋晚的江上》描绘了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？（2分） 4. 两则材料在写法上有什么共同点？（2分） 5. 读了这两则材料，你体会到了作者怎样的情感？（2分） （二）课外阅读。（18分） 桥洞下的小书屋 　　我们小区门口有一座老石桥，桥下有一个半人高的桥洞。桥洞里终年潮乎乎的，堆着些碎砖和旧塑料袋，谁也想不到，多年以后这里会热闹起来。 　　前年冬天，桥洞里多了一张小木桌，桌上摆着一摞书，旁边立着一块手写的木牌：“桥洞小书屋，书免费看。”那是老陈头办的。老陈头住在桥洞旁的传达室里，退休后爱在桥洞下晒太阳。有一回下雨，他发现不少家长领着孩子来躲雨，孩子放学后也没有地方写作业。他就把自己的旧书整理出来，摆在木桌上，谁想看都行。接着找来几块木板，钉了个书架，在顶上撑起一块塑料布当雨棚。小书屋就这样办起来了。 　　来书屋的人一天比一天多。有下棋的老头，有纳鞋底的老太太，也有放学后钻进桥洞写作业的孩子。桥洞里放着一盏旧手电灯和几张小凳子。桥洞外的马路车水马龙，桥洞里却安安静静，只有翻书声和偶尔的低声说话。 　　最热闹的是每天下午四点多。放学的孩子一拨一拨涌进来，把书包往地上一放，趴在长条桌上写作业。写完作业，就挤在书架前看漫画、翻故事书。书架上的旧书一本本立着，像一排等着客人来的老朋友。老陈头不撵他们走，就在旁边的小马扎上坐着，手里捧着一只搪瓷缸子慢慢喝茶。有孩子写着写着卡住了，老陈头就凑过去，用手指点着本子上的字，一个一个念给孩子听。 　　第二年，小书屋换了新装备：社区送来两盏节能灯、一块小黑板和一只旧沙发。小黑板上写着当天的阅读推荐。有一年冬天下大雪，桥洞里冷得伸不出手。老陈头提前在门口生起一只煤炉，让来写作业的孩子先烤烤手，再把炉子挪远些，怕烫着他们。有个孩子冻得直跺脚，老陈头二话没说，脱下自己的棉袄给他披上，自己在桥洞口跺脚哈气。 　　如今，桥洞下的小书屋成了小区里最暖的地方。书屋旁边多了一块小黑板，上面是孩子们自己写的读书心得，字歪歪扭扭，却一笔一画。逢年过节，家长们送来水果和热茶。老陈头还是老样子，守着那张小木桌，看见人来了就笑一笑：“来啦？坐。” 　　老陈头说，他没读过多少书，就想在桥洞下给孩子们留一盏灯。灯亮着，桥洞就不冷了。 1. 短文是按什么顺序写的？请把这个顺序写下来。（2分） 2. 第二自然段写的是哪件事？请用两三句话简要概括。（3分） 3. 文中画横线的句子“书架上的旧书一本本立着，像一排等着客人来的老朋友”用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 4. 从老陈头整理旧书、钉书架、下雪天生炉子、脱棉袄这些细节，你看出他是个怎样的人？（4分） 5. 小书屋给人们带来了什么？（3分） 6. 读了短文，你明白了什么道理？（3分） 第三部分　习作与表达（30分） 习作：假如我变成________（30分） 1. 你想变成神话故事中的哪个人物，或者变成哪件法宝？比如变成盘古的斧头，变成女娲的五彩石，变成普罗米修斯取来的火种……先想清楚“我”变成了什么。 2. 展开想象，写出这一天里你遇到了什么难题，又是怎样用神话人物的本事解决问题的。注意写出人物的动作和语言。 3. 故事要完整，有波折，有结尾；题目自拟，写在第一行。 4. 习作写在下面的方格里，字迹要工整，不少于350字。 参考答案与解析 一、读句子，根据拼音写词语。（8分） 1. 柔和　梦幻　2. 沉睡　怀抱　3. 俱乐部　提纲　4. 氧气　生锈 【解析】本题考查“根据拼音写词语”。读准“róu héi（柔和）”“mèng huàn（梦幻）”“chén shuì（沉睡）”“huái bào（怀抱）”“jù lè bù（俱乐部）”“tí gāng（提纲）”“yǎng qì（氧气）”“shēng xiù（生锈）”等易错音节的声调与前后鼻音，把字写对写工整；还要读懂句意，把词语放进语境中，不能张冠李戴。【知识点】《繁星》词语表与语文园地二词语表；形声字与易错读音；结合语境理解词语。 二、选择题。（每小题2分，共12分） 1. A　2. A　3. D　4. D　5. C　6. A 【解析】第1题：“闷雷”的“闷”读 mèn，B项误读为 mēn；“薄雾”的“薄”读 bó，C项误读为 bò；“妆成”的“妆”读 zhuāng（装饰），D项误读为 zhuàng；只有A项读音全部正确。第2题：“密麻麻”应为“密密麻麻”，“半明半味”应为“半明半昧”（昧指昏暗），“风平浪净”应为“风平浪静”，“摇摇欲堕”应为“摇摇欲坠”（坠指落下来），故选A。第3题：“静寂”指寂静无声，“寂”在这里是安静的意思，不是“寂寞、孤单”，故D错误。第4题：“震耳欲聋”形容声音极大，不能用来形容“景象”，前后矛盾，故D不恰当。第5题：A项句式杂糅，前半句主语是课文，后半句主语变成了“钱塘江大潮”，应改为“《观潮》生动地描写了……的壮观景象，人们把它誉为‘天下奇观’”；B项滥用“通过……使……”导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；D项搭配不当，“观察”不能“学习”，应改为“学习《繁星》作者细致观察事物的方法”；只有C项没有语病。第6题：《观潮》的顺序是“潮来前—潮来时—潮头过后”；《花牛歌》的作者是徐志摩，《秋晚的江上》的作者是刘大白；《田忌赛马》中孙膑的办法是调换马的出场顺序，一匹也不换；只有A项正确。【知识点】字音、字形、词义理解、词语运用、病句辨析、课文内容理解与梳理。 三、按要求完成句子练习。（8分） 1. 钱塘江大潮难道不是自古以来就被称为“天下奇观”吗？　2. 示例：春夜的公园里，灯光闪烁，草木的影子轻轻摇动，像走进了梦幻的世界。　3. 风平浪静　若隐若现　齐头并进　密密麻麻　4. 为了防止洪水再从地缝里喷涌出来，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了地缝。 【解析】第1题改反问句：先肯定原意，加上反问词“难道……吗”，句末用问号。第2题要用“梦幻”写一句通顺的话，句中要能看出“梦幻”的意思，不能只堆砌词语。第3题要读懂每句话的意思再选词：“风平浪静”写江面平静，“若隐若现”写远山，“齐头并进”写潮头的气势，“密密麻麻”写星星的多。第4题“防止……不再……”否定不当，删去“不”即可。【知识点】反问句与陈述句的互换；仿写句子要围绕加点词；选词填空要联系语境；常见病句（否定不当）的修改。 四、根据课文内容和积累填空。（每空1分，共12分） 1. 横贯江面　2. 余波久久不息（来势未减）　3. 昏暗、时明时暗　4. 萤火虫　5. 宁静、幸福、满足　6. 把斜阳掉在江上　7. 妆成一瞬的红颜　8. 偷渡　9. 示例：花谢了，荷叶残了，可菊花却在寒霜里挺立着，让人感到它不畏严寒、坚强不屈；也感到诗人在勉励朋友，即使到了人生的秋天、身处困境，也要保持乐观和骨气。　10. 珍惜（秋末冬初）美好的时光，不要因为秋天将尽就失去希望　11. 秋霜早　12. 不疑人之所疑 【解析】第1、2题考查《观潮》：白线“横贯江面”；大潮过后“过了好久”才恢复平静，说明余波久久不息。第3—5题考查《繁星》：“半明半昧”写星光昏暗时明时暗；“萤火虫”出自“眼睛模糊”时的想象；“微笑着”“沉睡着”写作者在星的怀抱中的宁静与幸福。第6—8题考查《现代诗二首》默写：“把斜阳掉在江上”“也妆成一瞬的红颜了”“太阳偷渡了西山的青峰”，都是诗中富有想象力的句子，默写时要注意“妆”“偷渡”两处。第9、10题考查语文园地一日积月累《赠刘景文》，第9题是开放题，要抓住“傲霜枝”写出菊花不畏严寒的品格，并联系诗句谈感受，答出要点即可；第10题要读出诗人勉励友人珍惜时光的意思。第11题出自语文园地三日积月累谚语，第12题出自语文园地二日积月累。【知识点】课文内容理解与积累；背诵默写；体会景物描写的表达效果；对古诗的理解与迁移运用。 （一）课内阅读。（12分） 1. 景象：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星，星星又低又亮，仿佛一伸手就能摘到；星星像萤火虫一样在四周飞舞，还好像在对自己眨眼、在小声说话；海上的夜柔和、静寂、梦幻。感受：作者仿佛回到了母亲的怀抱，像小孩子睡在母亲怀里那样宁静、幸福。　2. “摇摇欲坠”本义是好像要掉下来。这里写星星挂得那么低，好像随时都会掉下来，说明作者仰面躺在舱面上，觉得星星又低又亮、十分亲近，也流露出他对星天的喜爱和着迷。　3. 景物：归巢的鸟儿、斜阳、江面、头白的芦苇。画面：暮色四合，倦鸟驮着斜阳飞回江上，双翅一翻把斜阳“掉”在江面上，头白的芦苇也被染成红颜——一幅安静又温暖的秋江晚景图。　4. 都写傍晚或夜晚的景色；都大胆展开想象，把静的东西写活（用比喻、拟人的手法）；都营造出优美、安静的画面，让人如临其境。　5.《繁星》表达了对星天的热爱、对大自然的赞美和童年般的幸福与安宁；《秋晚的江上》表达了对黄昏江景的喜爱和轻松闲适的心境。 【解析】第1题要分“看到的景象”和“产生的感受”两层作答，景象要抓“深蓝、半明半昧、低、萤火虫、眨眼、说话”等词句，感受要抓“柔和、静寂、梦幻”和“睡在母亲怀里”。第2题先解释词语本义，再联系“它们”指星星、作者仰望的姿态，写出星星之低与作者的喜爱之情。第3题要分两步答：先列出景物，再把景物串成画面。第4题抓共同点——时间（夜或黄昏）、手法（想象、比喻、拟人）、效果（画面优美）。第5题要分别说出两篇课文的不同情感，再归纳为对大自然的热爱与向往。【知识点】课文内容梳理；体会景物描写的表达效果；想象画面的能力；归纳两篇课文写法的共同点；体会作者情感。 （二）课外阅读。（18分） 1. 按事情发展（时间）的顺序写：先是老陈头办起小书屋；接着来的人越来越多；然后写放学后的孩子们；最后写小屋的变化和带给人们的温暖。　2. 主要写老陈头怎样办起小书屋。他见家长带着孩子到桥洞下躲雨、孩子放学没地方写作业，就把自己的旧书整理出来摆在木桌上供人取看，又钉了书架、撑起雨棚，小书屋就这样办起来了。　3. 用了比喻的修辞手法。把架上的旧书比作等着客人来的老朋友，生动形象地写出这些书在静静地等待孩子来翻阅，透出小书屋给孩子们带来的亲切感和温暖感，说明孩子们已经把这里当成了自己的“小天地”。　4. 老陈头是个热心善良、乐于助人、朴实厚道的人。他毫无保留地拿出自己的旧书免费给孩子们看，动手钉书架、撑雨棚；下雪天提前生起煤炉怕孩子冻着，还脱下自己的棉袄披给孩子；几年如一日地守在桥洞下，从不撵走任何一个来读书的孩子。他把为别人出力当成最快乐的事。　5. 给孩子们提供了放学后写作业、读书和躲避风雨的固定场所，让他们在不知不觉中读了许多书；给下棋、纳鞋底的老年人提供了交流休闲的地方；让整个小区多了一份人情味和暖意；也让老陈头自己找到了存在的价值。　6. 示例：关心别人不一定需要多大的本领，从身边的小事做起就够；只要肯为别人留一盏灯，就一定能照亮一方天地，让许多人的心里都暖起来。 【解析】第1题要按“开始—发展—高潮—结果”的顺序概括，注意用表示先后的词语（先、接着、然后、最后）。第2题抓住“老陈头看到孩子没地方写作业→整理出旧书→钉书架、撑雨棚”这一过程来概括。第3题答题要“手法+内容+效果”三方面齐全，先答比喻，再把“书”换成“等着客人的老朋友”说清楚，最后落到亲切、温暖和孩子的喜爱上。第4题要先概括品质，再逐一举例印证，答案要落实在具体的言行描写上，不能只贴标签。第5题要分别从孩子、老人、社区三个角度作答。第6题为开放题，可从“平凡的善举同样可贵”“关注身边的弱势群体”“给予比索取更让人幸福”等角度谈，言之有理即可。【知识点】写作顺序；概括段落主要内容；修辞手法及其表达效果；通过细节体会人物品质；联系生活谈启示。 第三部分　习作与表达（30分） 评分参考：一类卷（26—30分）：题目自拟且切合“我变成神话人物或法宝”的想象；清楚地写出变成了什么、遇到了什么难题、怎样用神话人物的本事解决问题、结果如何；想象大胆神奇，人物的动作、语言符合身份；故事完整，有波折有结尾；不少于350字，语句通顺，用词准确，卷面整洁。二类卷（20—25分）：能写出“我”变成了谁以及一天中的主要经历，想象较合理，但解决问题的过程写得不够详细，波折不明显，个别语句不够通顺。三类卷（13—19分）：内容不完整，只写变成的过程而没有写遇到难题和解决办法，或只写想象没有情节，字数不足350字，语句错误较多。四类卷（12分及以下）：内容空洞、字数明显不足、抄袭或字迹无法辨认。 【解析】本题是第四单元习作“我和____过一天”的变体，考查想象力和表达故事的能力。评分时重点看：一看“变成什么”是否明确，题目是否自拟并扣住“假如我变成”；二看情节是否完整，是否有难题、解决过程和结尾；三看有没有调动神话人物的本事，写出人物的动作和语言，让形象鲜活；四看想象是否神奇而不牵强；五看字数是否达到350字、书写是否工整。【知识点】展开想象编故事；把事情的起因、经过、结果写清楚；写出人物的动作和语言；学写童话、神话类习作。 小学四年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）（第5套）　·　第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $