第3单元第3课_红色记忆 课件- 2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

湘教版义务教育教科书·艺术·美术 九年级上册 红色记忆 第三单元 艺术的力量 ｜ 第3课 讲一个红色故事，两分钟够不够？ 照片：中国人民革命军事博物馆（教材P23） 同学们好，今天我们上第三单元的最后一课，红色记忆。前两课我们用画笔、用刻刀，这一课换一种工具——用镜头和剪辑。屏幕上这一句是今天的入口：讲一个红色故事，两分钟够不够？我们带着它往下看。 第三单元 艺术的力量 前两课用画笔与刻刀 这一课用镜头与剪辑 02 这一页是本课的分节点。请你把这句话读一遍：前两课用画笔与刻刀，这一课用镜头与剪辑。读的时候注意停顿，这句话是本课后面所有内容的提纲。 第3课 红色记忆 如何运用微视频 传承红色文化之美 03 这一页是本课的分节点。请你把这句话读一遍：如何运用微视频传承红色文化之美。读的时候注意停顿，这句话是本课后面所有内容的提纲。 红色记忆 最直观的见证 革命遗址是中国革命历史最直观的见证。 它是学习党的历史、传承红色基因、赓续红色血脉的生动教材。 保护好、管理好、利用好革命遗址具有重要的历史意义和很强的现实价值。 04 这一页的重点只有一句：革命遗址是中国革命历史最直观的见证。补一句：它是学习党的历史、传承红色基因、赓续红色血脉的生动教材；保护好、管理好、利用好革命遗址具有重要的历史意义和很强的现实价值。 红色记忆 · 场馆 中国人民革命军事博物馆 中国人民革命军事博物馆（教材P23） 革命遗址作为青少年爱国主义教育基地，有助于我们在实践中体验历史，感悟精神。 05 我们先看图。图注写的是：中国人民革命军事博物馆（教材P23），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：革命遗址作为青少年爱国主义教育基地，有助于我们在实践中体验历史，感悟精神。 红色记忆 · 场馆 走进去看 学生参观纪念馆（教材P23） 走进家乡革命遗址 最打动你的画面情景、历史事件、英雄故事有哪些？ 06 我们先看图。图注写的是：学生参观纪念馆（教材P23），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：走进家乡革命遗址；最打动你的画面情景、历史事件、英雄故事有哪些？。 弘扬红色主题 怎么提炼主题 传承红色基因，要利用好革命遗址等红色资源，尤其要利用好身边的各种红色资源。 要了解、认知其历史价值和精神意义。 要学习研究优秀的展览展示是如何提炼红色主题、讲好红色故事、讴歌英雄人物，为精神培根铸魂的。 07 这一页的重点只有一句：传承红色基因，要利用好革命遗址等红色资源，尤其要利用好身边的各种红色资源。补一句：要了解、认知其历史价值和精神意义；要学习研究优秀的展览展示是如何提炼红色主题、讲好红色故事、讴歌英雄人物，为精神培根铸魂的。 思考·交流 三个问题定主题 1 你的主题是什么？（主题有时代特征，以小见大，突显精神的力量） 2 为什么要讲这个主题？（你表达的主题可以给观众带来哪些帮助） 3 关于这个主题有哪些内容需要分享？（举例子或者讲故事） 08 现在停下来，做一个练习。教材的问题是：你的主题是什么？（主题有时代特征，以小见大，突显精神的力量）。接着是：为什么要讲这个主题？（你表达的主题可以给观众带来哪些帮助）。不要急着答，先想三十秒，再和同桌说一说。 创新红色传播 科技让文物活起来 延安革命纪念馆内景（教材P24） 各种革命纪念馆通过科技赋能 把文物与场景相结合 把文献资料与多媒体技术相结合 把静态与动态、展示陈列与教育研学相结合 09 我们先看图。图注写的是：延安革命纪念馆内景（教材P24），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：各种革命纪念馆通过科技赋能；把文物与场景相结合；把文献资料与多媒体技术相结合；把静态与动态、展示陈列与教育研学相结合。 创新红色传播 · 例证 延安革命纪念馆 延安革命纪念馆 场景复现与多媒体综合展示 用场景复现与多媒体综合展示来创新传播 10 我们先看图。这一幅是延安革命纪念馆。这一幅是场景复现与多媒体综合展示。用场景复现与多媒体综合展示来创新传播。 创新红色传播 · 例证 数字化与微视频 长征国家文化公园（贵州段）·遵义会议会址 微视频制作流程图 纪念馆展陈数字化让长征文物“活”起来 11 我们先看图。这一幅是长征国家文化公园（贵州段）·遵义会议会址。这一幅是微视频制作流程图。纪念馆展陈数字化让长征文物“活”起来。 创新红色传播 · 方法 微视频怎么做 微视频制作流程图（教材P24） 视频节点　拍摄工具　拍摄技巧　节奏　表达什么内容　画面过渡　留白　精简画面　灵活配乐 12 我们先看图。图注写的是：微视频制作流程图（教材P24），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：视频节点　拍摄工具　拍摄技巧　节奏　表达什么内容　画面过渡　留白　精简画面　灵活配乐。 创新红色传播 · 微视频 为什么用微视频 微视频制作流程图（教材P24） 微视频具有短、快、精的特点 能随时随地拍摄发布，灵活性强 大众参与度高 用新技术、新媒介让红色经典为大众所喜闻乐见 13 我们先看图。图注写的是：微视频制作流程图（教材P24），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：微视频具有短、快、精的特点；能随时随地拍摄发布，灵活性强；大众参与度高；用新技术、新媒介让红色经典为大众所喜闻乐见。 学生作品 同学做的微视频 学生作品（教材P25） 拍摄或搜集素材 制作微视频 向远方的朋友介绍家乡革命文化遗址 14 我们先看图。图注写的是：学生作品（教材P25），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：拍摄或搜集素材；制作微视频；向远方的朋友介绍家乡革命文化遗址。 学生作品 · 素材 身边就可以拍 长沙县杨开慧故居 杨开慧雕像 不必去远方——家乡就有红色资源 15 我们先看图。这一幅是长沙县杨开慧故居。这一幅是杨开慧雕像。不必去远方——家乡就有红色资源。 红色记忆 · 另一种载体 蝶恋花·答李淑一 蝶恋花·答李淑一（碑刻）毛泽东（教材P25） 红色记忆不只在展馆里，也在碑刻、题字、老物件上。 16 我们先看图。图注写的是：蝶恋花·答李淑一（碑刻）毛泽东（教材P25），信息都在这行字里，请养成读图注的习惯。请重点看这几处：红色记忆不只在展馆里，也在碑刻、题字、老物件上。 传承红色精神 让红色精神与时俱进 要更好地传承红色精神，可以用新技术、新媒介让红色经典为大众所喜闻乐见。 如用微视频讲述红色故事，结合VR（虚拟现实）、AR（增强现实）技术开发红色游戏，等等。 17 这一页的重点只有一句：要更好地传承红色精神，可以用新技术、新媒介让红色经典为大众所喜闻乐见。补一句：如用微视频讲述红色故事，结合VR（虚拟现实）、AR（增强现实）技术开发红色游戏，等等。 学习活动 制作一个微视频，讲家乡的红色故事 拍摄或搜集素材，向远方的朋友介绍家乡革命文化遗址，传承精神之美。 本课小结 主题要小中见大微视频短快精用新媒介传老故事 作业要求 小组分工：脚本、拍摄、剪辑时长控制在两分钟内完成后交流讨论 18 本课的学习活动：制作一个微视频，讲家乡的红色故事。拍摄或搜集素材，向远方的朋友介绍家乡革命文化遗址，传承精神之美。左边是本课小结，主题要小中见大；微视频短快精；用新媒介传老故事。右边是作业要求，小组分工：脚本、拍摄、剪辑；时长控制在两分钟内；完成后交流讨论。这个作业当堂启动，下节课带来交流。 第三单元 评价要点 本课怎么评 收集不同时代表现民族精神的美术作品，能运用美术语言介绍2—3件体现向上力量的作品。 理解革命时期版画作品传达的精神之美，能运用版画的互衬关系和刀法进行创作。 积极参加微视频制作，懂得分工合作，完成微视频制作后与同学交流讨论。 19 这一页补充说明几点。补一句：收集不同时代表现民族精神的美术作品，能运用美术语言介绍2—3件体现向上力量的作品；理解革命时期版画作品传达的精神之美，能运用版画的互衬关系和刀法进行创作；积极参加微视频制作，懂得分工合作，完成微视频制作后与同学交流讨论。 词汇 本单元的三个词 版画语言 精神性 视频制作 20 这一页的重点只有一句：版画语言。接着往下：精神性；视频制作。 第3课 红色记忆 讲好一个红色故事，先定一个以小见大的主题 据教材P23-P25 这一页补充说明几点。 $