2026-2027学年四年级语文上册学情自测卷（11月）（统编版）

2026-2027学年第二学期小学语文四年级上册期中素养测评卷学校 ___________ ______年级_______班 姓名_______________ 密 封 线 （时间：60分钟 满分：100分） 卷首语：学校正在开展“自然与神话”主题研学活动。研学结束后，每个小组要完成一份《研学成果报》。你所在的小组负责以下五个版块，请你完成组稿任务。 版块一：研学主题词（18分） 组稿任务：成果报的报头需要一组主题词。请你从下面的拼音中找出词语，填入报头。 1. 看拼音，写词语。（每空1分，共8分） 报头·自然观察栏 爬山虎刚长出来的叶子是（ ）（nèn lǜ）的，铺得那么（ ）（jūn yún），不留一点儿（ ）（kòng xì）。触着墙的细丝和小圆片（ ）（láo gù）地巴住墙。 报头·神话探秘栏 盘古的（ ）（sì zhī）变成了大地四极，血液变成了（ ）（bēn liú bù xī）的江河。普罗米修斯的（ ）（gān zàng）被鹫鹰啄食，却从不（ ）（qū fú）。 2. 报头需要一组“四字词语”装饰。请把下面的词语补充完整，并按要求分类。（每空0.5分，共6分） 腾云（ ）雾 上天（ ）地 神机（ ）算 各显（ ）通 三头（ ）臂 神通（ ）大 未卜（ ）知 刀枪（ ）入 描写神话人物本领高强的： 、 、 、 描写声音或场面热闹的（从本单元学过的词语中写两个）： 、 3. 报头下方需要一句“编者按”。请从下面的名句中选一句，并说明选用理由。（4分） 备选名句： A. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 B. 智能之士，不学不成，不问不知。——王充 C. 人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 我选（ ），理由： 组稿提示：你选的这句名句，会在版块四“阅读分享”中再次用到。 版块二：古诗推荐页（12分） 组稿任务：成果报需要一个“古诗推荐”栏目。请你为三个研学场景各推荐一句诗，并写推荐语。 4. 根据场景填写诗句。（每空1分，共6分） 研学场景 推荐诗句 傍晚江边，夕阳映照，江水一半碧绿一半艳红 ①______________________________________。 从不同角度观察山，看到不同的样子 ②______________________________________。 梅花和雪花各有长处，谁也不肯认输 ③______________________________________。 5. 推荐语。（6分） 请从上面三句诗中任选一句，写一段推荐语，向同学们推荐这句诗。 我推荐的是第______句。推荐语：_______________________________________________________ 版块三：语言诊所（10分） 组稿任务：成果报的“语言诊所”栏目收到了几封读者来信，反映了一些语言问题。请你帮忙解答。 6. 来信一：标点问题。（3分） 一位同学写道：“我在写观察日记时，不知道省略号该怎么用。下面三句话中的省略号分别是什么意思？” A. 表示列举的省略 B. 表示说话断断续续 C. 表示语意未尽 （1）他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……（ ） （2）“我……我不行啦。你们吃吧！”老班长奄奄一息地说。（ ） （3）大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活……（ ） 7. 来信二：用词问题。（3分） 一位同学写道：“下面两句话，哪一句更准确？为什么？” A. 蟋蟀盖房子是在十月，秋天初寒的时候。 B. 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 第______句更准确，因为“大多”说明蟋蟀盖房子______在十月，但并非绝对，体现了作者用词的______。 8. 来信三：病句问题。（4分） （1）通过连续观察，使我发现了爬山虎的秘密。 （2）我们要养成认真观察的好习惯和兴趣。 组稿提示：第8题修改病句的方法，会在版块四“阅读分享”中用来评价一篇观察日记。 版块四：阅读分享（25分） 组稿任务：成果报的“阅读分享”栏目选了两篇文章。请你完成导读任务。 （一）葡萄月令（节选）（12分） 汪曾祺 一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。 二月里刮春风。立春后，要刮四十八天“摆条风”。风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。树枝软了。树绿了。雪化了，土地是黑的。 三月，葡萄上架。先得备料。把立柱、横梁、小棍、铁丝、竹片、绳子都准备好。葡萄藤从窖里挖出来，放在架上。要把它在架上绑好。葡萄藤是软的，要绑得松一点，不能绑得太紧。绑得太紧，葡萄藤就长不粗了。 四月，浇水。葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝！（第11题画线句）葡萄藤从根部到梢头，都鼓胀起来。浇了水，葡萄藤一天能长一尺。 学校 ___________ ______年级_______班 姓名_______________ 密 封 线 五月，浇水，喷药，打梢，掐须。葡萄抽条，一天能长一尺多。葡萄的卷须，一天能长一寸。卷须是葡萄的“手”，它抓住一切能抓住的东西。葡萄的卷须，掐了又长，长了又掐。 （选自汪曾祺《葡萄月令》，选入时有改动） 9. 请根据短文内容，完成“葡萄生长观察表”。（3分） 时间 葡萄的变化 一月 葡萄睡在铺着白雪的窖里 二月 ① 三月 葡萄上架，绑得松一点，不能绑得太紧 四月 ② 五月 ③ 时间 葡萄的变化 10.读文中画“____”的句子，你仿佛看到了怎样的画面？请用一两句话写下来。（2分） 11.文中句子“葡萄喝起水来是惊人的。它真是在喝！”中的“喝”字用得好不好？为什么？（2分） 12.从“写法”的角度，对下面的句子提一个问题，并尝试解答。（3分） 句子：卷须是葡萄的“手”，它抓住一切能抓住的东西。 我的问题： 我的解答： 13.读了汪曾祺的观察，你获得了什么启示？（3分） 组稿提示：第9题的“观察图”可以帮你完成版块五“观察日记”的构思。 （二）吴刚伐桂（节选）（13分） 很久很久以前，有一个叫吴刚的人，他跟着仙人学道。可是吴刚性子急，学了一阵子，就觉得自己已经学成了，不再用心。仙人见他心不静，就罚他到月宫里去砍一棵桂树。 月宫里有一棵桂树，高五百丈，粗得几个人都抱不过来。仙人告诉吴刚：“什么时候你把桂树砍倒了，什么时候就可以回去。” 吴刚拿起斧头，用力向桂树砍去。“咚”的一声，树干上砍出一道口子。可是，他刚把斧头拔出来，那道口子就立刻合上了，树皮光滑得像从来没有被砍过一样。 吴刚不信，又抡起斧头砍第二下。第二道口子刚出现，又马上合上了。他砍第三下，口子还是合上。他砍啊砍啊，从早砍到晚，桂树还是好好地立在那里，连一道疤痕也没有。 就这样，吴刚每天在月宫里砍桂树。桂树随砍随合，永远也砍不倒。据说，直到今天，吴刚还在月宫里一下一下地砍着那棵桂树呢。 14. 请根据故事的起因、经过、结果把握故事的主要内容。（3分） 故事要素 内容 起因 ① 经过 ② 结果 ③ 15. 吴刚每天砍桂树，桂树却随砍随合。从这件事中，你看出吴刚有怎样的特点？（2分） 16. 文中哪些地方让你觉得神奇？请找出一处，说说神奇在哪里。（3分） 17. 读了这个故事，你从吴刚身上学到了什么？请结合具体内容说一说。（3分） 18. 如果请你把这个故事讲给一年级小朋友听，你会怎么开头？请写一两句话。（2分） 组稿提示：第14题的“故事图”可以帮你完成版块五“想象故事”的构思。你还可以用版块三“语言诊所”中学到的修改病句方法，检查自己的习作。 版块五：创作园地（35分） 组稿任务：成果报的“创作园地”需要一篇学生作品。请你从下面两个任务中任选一个完成。 19. 习作。（35分） 任务一：观察日记 选择一种植物、动物或自然现象，写一篇观察日记。记录观察对象的变化，写出观察过程和你的想法。注意把变化写清楚。 任务二：神话创想家 假如你有一件神话宝物，或者遇到了一位神话人物，会发生什么神奇的故事？请展开想象，把故事的起因、经过、结果写清楚，写出神奇的地方和人物的特点。 要求： 任选一个任务，题目自拟。 不少于350字。 语句通顺，写出真情实感。 书写工整，不写错别字。 评价标准 ★ ★★ 内容清楚 内容较笼统 内容较清楚 特点/变化/神奇 特点不明显 有一定特点 语言表达学校 ___________ ______年级_______班 姓名_______________ 密 封 线 较平淡 较通顺 书写 一般 较工整 组稿结语： 恭喜你完成了《研学成果报》的全部组稿任务！愿你在阅读中学会思考，在观察中发现秘密，在想象中创造神奇。 参考答案及评分标准 版块一：研学主题词（18分） 1.（每空1分，共8分） ①嫩绿 ②均匀 ③空隙 ④牢固 ⑤四肢 ⑥奔流不息 ⑦肝脏 ⑧屈服 2.（每空0.5分，共6分） 腾云（驾）雾、上天（入）地、神机（妙）算、各显（神）通、三头（六）臂、神通（广）大、未卜（先）知、刀枪（不）入 描写神话人物本领高强的：腾云驾雾、上天入地、三头六臂、神通广大（或未卜先知、刀枪不入，写出四个即可） 描写声音或场面热闹的：示例：人声鼎沸、锣鼓喧天（写出两个描写声音或场面热闹的词语即可） 3.（4分） 示例：我选B，理由：这句名句告诉我们，即使是聪明的人，不学习也成不了才，不提问就不知道答案。它提醒我们在研学中要勤学好问，正好适合做成果报的“编者按”。（选对名句1分，理由合理3分） 版块二：古诗推荐页（12分） 4.（每空1分，共6分） ①一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ③梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 5.（6分） 示例：我推荐的是第①句。推荐语：这句诗用“铺”字写出了夕阳余晖洒在江面上的柔和，用“瑟瑟”和“红”两种颜色写出了江水一半碧绿、一半艳红的奇妙景象。读着这句诗，我仿佛站在江边，看到了那幅美丽的日落画面，推荐大家也来读一读。（能结合诗句内容写出推荐理由，语句通顺即可） 版块三：语言诊所（10分） 6.（每空1分，共3分） （1）A （2）B （3）C 7.（每空1分，共3分） B；大多；准确性（严谨性） 8.（每题2分，共4分） （1）删去“通过”或“使”。示例：通过连续观察，我发现了爬山虎的秘密。 （2）把“和兴趣”改为“，培养观察的兴趣”。示例：我们要养成认真观察的好习惯，培养观察的兴趣。 版块四：阅读分享（25分） （一）葡萄月令（12分） 9.（3分） ①树醒了，树枝软了，树绿了，雪化了，土地是黑的。 ②葡萄“喝”水，藤从根部到梢头鼓胀起来，一天能长一尺。 ③浇水、喷药、打梢、掐须；葡萄抽条一天能长一尺多，卷须掐了又长。 （每空1分，意思对即可） 10.（2分） 示例：我仿佛看到大雪静静地下着，果园里一片洁白，葡萄藤安安静静地躺在铺着白雪的窖里，像睡着了一样，四周一点声音也没有。（能围绕画线句展开想象，语句通顺即可） 11.（2分） 用得好。“喝”字把葡萄当作人来写，生动形象地写出了葡萄吸水多、吸水快的特点，让读者感受到葡萄旺盛的生命力，语言活泼有趣。（意思对即可） 12.（3分） 示例：问题：作者为什么把葡萄的卷须比作“手”？（1.5分） 解答：因为卷须能抓住一切能抓住的东西，像手一样有抓握的本领。这样写生动形象，让读者一下子明白了卷须的作用，也感受到作者对葡萄的细致观察。（1.5分。问题从写法角度提出，解答合理即可） 13.（3分） 示例：汪曾祺按月份连续观察葡萄的生长，从一月到五月，把葡萄的变化写得清清楚楚。我明白了观察要连续、要细致，还要注意用准确的词语把变化写出来。（联系文本，言之有理即可） （二）吴刚伐桂（13分） 14.（3分） ① 吴刚学道时性子急、不用心，仙人罚他到月宫砍桂树，并说砍倒桂树才能回去。 ② 吴刚每天用力砍桂树，可是桂树被砍出的口子立刻合上，随砍随合，怎么也砍不倒。 ③ 吴刚永远留在月宫里砍桂树，直到今天还在砍。 （每空1分，意思对即可） 15.（2分） 看出吴刚有毅力、能坚持，每天不停地砍树；同时也看出他性子急、不够沉静，因为心不静才被罚。（答出“有毅力、能坚持”即可得1分，能联系“性子急、心不静”再得1分，意思对即可） 16.（3分） 示例：桂树被砍出口子后立刻合上，随砍随合，这很神奇。现实中树被砍出口子不会马上愈合，神话用神奇的想象写出了月宫桂树的特别，也表现了吴刚受罚的处境。（找出一处神奇之处并说明理由即可） 17.（3分） 示例：吴刚每天砍桂树，虽然桂树随砍随合，永远砍不倒，但他没有放下斧头，一直坚持。我从他身上学到了做事要有毅力、不轻易放弃。不过，他也因为性子急、不用心才受罚，这提醒我学习要沉下心来，不能浮躁。（结合具体内容，言之有理即可） 18.（2分） 示例：小朋友，你知道吗？月亮上有一棵好大好大的桂树，有一个人每天都在砍它，可是怎么砍也砍不倒。你想知道这是为什么吗？（开头有吸引力，符合讲故事口吻即可） 版块五：创作园地（35分） 19. 评分标准： 等级 分值 评分标准 一类文 31—35分 内容具体清楚，观察变化或想象神奇；推荐理由/故事完整；语言生动流畅，有画面感；书写工整，错别字极少。 二类文 26—30分 内容较清楚，有一定特点；结构较完整；语言通顺，有真情实感；书写较工整，错别字较少。 三类文 20—25分 内容较笼统，特点不够鲜明；结构基本完整；语言基本通顺；书写一般，错别字较多。 四类文 14—19分 内容空洞，特点不明确；结构不够完整；语言不够通顺；书写不够认真。 五类文 14分以下 离题或内容严重不足；语句不通顺；书写潦草。 补充说明：未写题目扣1分；字数不足350字，每少20字扣1分，最多扣3分；错别字每3个扣1分，最多扣3分。 3 学科网（北京）股份有限公司 $