2026-2027学年四年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026—2027学年四年级语文上册语文期中学素养自测卷 （统编版·新教材　第1—4单元） 姓名 班级 学号 得分 注意事项： 1.全卷共五大题，试题部分115分，卷面书写5分，满分120分；考试时间100分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.本卷含看图题与统计图题，请先看清图意再作答；连线、作图请用签字笔，线条要清楚。 5.考试结束，请将本试卷及答题纸一并交回。 金风送爽，逐梦启航。2026—2027学年四年级语文期中学情自测正式开启！ 学校“字里行间”文学社推出“跟着课文学观察·跟着神话学想象”主题测评活动。请你走进字词天地，在拼音、字义、句式的闯关中夯实基础；跟随诗文诵读，感受自然之美与发现之趣；在阅读与表达中学做生活的有心人。愿你笔走如飞，做自信乐学的语文小主人！ 一、积累与运用（40分） 情境一：语文素养园·夯实基础 走进语文天地，认词语、辨字音、明字义、析句式、悟字理。请按要求完成第1—12题，争获“基础小达人”勋章。 1.【新题型】根据短文中的拼音，在括号里补写词语，完成后面的练习。（9分） 秋天的秘密藏在细节里。清晨，草叶上的露珠像一串串 zhēn zhū（　　　），在叶尖上轻轻晃动；院墙上，爬山虎的叶子铺得十分 jūn yún（　　　），没有 chóng dié（　　　）的地方，也不留一点儿空隙。田野里，稻穗低垂，玉米 bǎo mǎn（　　　）得快要撑破外衣，叶 bǐng（　　）上还挂着小水珠，刚长出的叶子是 nèn hóng（　　　）色的。夜幕 lǒng zhào（　　　）下来，草丛中传来蟋蟀的琴声，那声音多么 yuè ěr（　　　）啊！ （1）根据拼音依次写出词语。（8分，每词1分） （2）短文第一句把露珠比作珍珠，请你照样子写一句话：＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分） 2.给下列加点字注音，全部正确的一项是（　　）。（2分） A.踮脚（diàn）　　嫩红（nèn）　　抛出（pāo） B.住宅（zhái）　　隐蔽（bì）　　随遇而安（yù） C.弯曲（qǔ）　　　搜索（sōu）　　毫不可惜（háo） D.空隙（xì）　　　布置（zhì）　　骤雨（zòu） 3.读查字典介绍卡，完成练习。（2分） “疾”字义项（《新华字典》） 例词 ①病 疾病、积劳成疾 ②痛苦 疾苦 ③快速、猛烈 疾风、疾走 ④憎恨 疾恶如仇 （1）下列词语中“疾”的意思与括号内所标义项编号不一致的一项是（　　） A.疾恶如仇（④）　B.积劳成疾（①）　C.疾风知劲草（②）　D.民间疾苦（②） 4.填入下面语段横线处最恰当的一句话是（　　）。（2分） 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。农历八月十八，盐官观潮台上早已人山人海。午后一点左右，远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。人们踮起脚尖，伸长脖子，眼睛一眨不眨地盯着江面——＿＿＿＿。 A.江面上又恢复了平静，大家纷纷散去 B.顿时人声鼎沸，有人高声喊起来：“潮来了！” C.潮水一点儿也没有要来的迹象 D.盐官城里的街道十分热闹 5.【图形演变】观察汉字字形演变示意，在括号里填写这个字及其本义。（3分） 字形演变过程 图形示意 填空 甲骨文 → 金文 → 楷书 这个字是“（　）”，本义是（　　　　），可组词：（　　　） 甲骨文 → 金文 → 楷书 这个字是“（　）”，本义是（　　　　），可组词：（　　　） 这两个字的字形和字义之间有什么关系？用一句话写出你的发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分，计入本题） 6.下列说法错误的一项是（　　）。（2分） A.《观潮》按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序，描写了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。 B.《方帽子店》告诉我们：传统的事物永远最好，不能随便改变。 C.《夜间飞行的秘密》中，科学家通过实验发现蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 D.阅读课文时，我们可以从课文的题目、内容、写法等不同角度提出问题。7.下列句子的病因分析或修改方式不正确的一项是（　　）。（2分） A.“他的阅读水平有了很大增加。”——“水平”与“增加”搭配不当，把“增加”改为“提高”。 B.“联欢会上，同学们演唱了动听的歌曲和优美的舞蹈。”——“演唱”不能搭配“舞蹈”，改为“演唱了动听的歌曲，表演了优美的舞蹈”。 C.“我断定明天的测验可能得满分。”——“断定”与“可能”前后矛盾，删去“可能”。 D.“我们要及时解决和发现学习中存在的问题。”——语序不当，应把“解决”改为“处理”。 8.下列句子对修辞手法的判断不正确的一项是（　　）。（2分） A.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”——比喻 B.“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”——拟人 C.“在四足昆虫里头，蟋蟀建筑住宅的本领不能不算高超。”——设问 D.“月亮款款地升起来，洒下一片柔和的光。”——拟人 9.按要求完成句子练习。（6分，每小题2分） （1）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（照样子写一个表现“连续变化”的句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。（用“要是……就……”写一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）难道我们不应该向蟋蟀学习认真做事的态度吗？（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下面这段话中有三处错误（错别字、标点、病句各一处），请用规范的修改符号在原文上修改。（3分） 观察是一种美好的习惯。春天，我在花盆里种下几粒绿豆，每天给它浇水。第三天，豆子终于张开了小嘴，探出了白嫩的小芽。我兴奋得叫了起来，“我的豆芽发芽了！”通过这次观察，使我明白了：只要坚持记录，就一定能发现大自然中的奥密。 11.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（4分） （　）过了几天，小芽把中间的叶片撑开，像一把把小剪刀。 （　）我找来透明杯子，铺上湿纸巾，撒下几粒绿豆。 （　）又过了几天，豆芽长高了许多，茎变成了淡淡的紫色。 （　）第一天，绿豆喝足了水，身体胀得大大的，绿色的外衣裂开了小口。 （　）观察结束时，我把整个过程记录下来，做成了一张“豆芽成长图”。 整理后，这段话是按（　　）顺序连起来写的（1分，计入本题）：A.时间　　B.地点　　C.空间 12.根据课内的学习内容，看图完成练习。（4分） 图1　钱塘江大潮情景示意图（第（1）小题） 图2　爬山虎的脚示意图（第（2）小题） 图3　蟋蟀的住宅剖面示意图（第（3）小题） （1）看图1，表现“潮来时”情景的说法是（　　）。（1分） A.江面很平静，笼罩着一层薄薄的雾　　 B.白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙　　 C.潮头奔腾西去，江面恢复平静 （2）看图2，爬山虎的脚长在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形状像＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分） （3）看图3，蟋蟀住宅的特点除了向阳、隐蔽，还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（2分） 二、日积月累（12分） 情境二：诗文百草园·诵读积累 13.默写古诗，并完成练习。（6分） （1）一道残阳铺水中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《暮江吟》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，露似真珠月似弓。（《暮江吟》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，远近高低各不同。（《题西林壁》） （4）梅须逊雪三分白，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《雪梅》） （5）同学只看事情的一个方面就下结论，你可以用《题西林壁》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”来劝告他。（2分） 14.按课文内容填空。（6分，每空1分） （1）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着（　　　　）。（《走月亮》） （2）一场秋雨一场寒，（　　　　　　　）。 （3）好问则裕，（　　　　　　　）。（《尚书》） （4）（　　　　　　　），时不再来。 （5）八月里来雁门开，（　　　　　　　）。 （6）《普罗米修斯》中，普罗米修斯冒着生命危险为人类带来了（　　　　）。 三、阅读与鉴赏（28分） 情境三：探秘观察小站·阅读与思考 （一）课内阅读：《蟋蟀的住宅》（节选）（10分，每小题2分） 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 15.照图3的样子填一填：选文中“出口的地方”指＿＿＿＿，“平台”指＿＿＿＿＿＿＿＿。 16.用“～～”画出选文中说明住宅不怕骤雨（排水优良）的句子。 17.“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”这句话把（　　　　）比作（　　　　），这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 18.“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草”，从中体会到（　　）： A.这一丛草不好吃　 B.这一丛草用来隐蔽住宅、保护安全　 C.蟋蟀不喜欢吃草 19.选文介绍住宅时是按照（　　）的顺序写的： A.由外到内　B.由内到外　C.由远及近 20.作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”，还写它在平台上“弹琴”，读起来让你有什么感受？写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读（12分） 窗台上的一粒豆 ①开学那天，妈妈把一粒红豆按进窗台花盆的土里，说：“交给你了，它是你的学生。” ②我给它起名“小红”。第一天，它毫无动静；第二天，土面仍然平平。我趴在窗台上数它，数到第三十七下时，土里拱起了一点点，像谁在地下翻了个身。 ③芽出来了，弯着腰，头顶还戴着红豆的“小帽子”。我想帮它把帽子摘掉，手指刚碰到，妈妈拦住了我：“别急，它得自己挣开。” ④“小红”长得很慢。同桌的花生苗已经超过它一个头，我有些着急，偷偷多浇了半杯水。过了两天，它的下半截变得发黄发软。我以为它要死了，蹲在花盆前不肯走。 ⑤妈妈把烂掉的根剪掉，换上了干沙。第三天，它居然又立了起来，只是矮了一截，叶子却更绿，绿得像被水洗过。 ⑥期末那天，它开了一朵比米粒还小的紫花。我在观察手册上写下：原来慢一点不是落后，受了伤还能站起来的苗，也会开花。 21.把“我”的观察历程补充完整：埋豆后不见动静→（　　　　　　）→芽戴着“小帽子”→多浇水后（　　　　）→（　　　　　　）并开出紫花。（3分） 22.第②段中“像谁在地下翻了个身”写出了什么？这样写有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23.下列对短文理解最恰当的一项是（　　）。（2分）　 A.“我”多浇水是因为不懂感恩　 B.妈妈拦着“我”摘帽子，是想让小红自己把帽子挣开　 C.“小红”死而复生　 D.花生苗长得快，说明“我”的观察没有意义 24.读第⑥段，联系本册“连续观察”的学习，写出你的理解。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25. 如果请你为这篇短文配一张插图，你打算画哪个画面？为什么？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）对比阅读（6分，每小题2分） 【材料一】爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。叶子在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（节选《爬山虎的脚》） 【材料二】绿豆从土里探出头来，第一天只有一厘米，第三天两厘米，第六天竟蹿到了二十一厘米。我把它的身高画成了一张折线图，那条线斜斜地往上冲，像一支小小的绿箭。 图4　绿豆发芽高度变化统计图（材料二配图） 26.材料二主要运用了（　　）的写法：A.打比方、列数字　B.引用名言　C.反复想象 27.两则材料有什么相同之处？请写出两点。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28.结合图4说一说：用统计图来记录观察结果有什么优点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、口语交际（5分） 情境四：我是小小观察员 班级举行“我的观察发现”分享会，你要向同学介绍一项连续观察的成果（一株植物、一个小动物，或一种天气变化都可以）。 29. 分享时，下列做法不恰当的一项是（　　）。（2分）　 A. 按时间顺序说清观察对象的变化　 B. 只说结果，不说自己是怎么发现的　 C. 展示观察日记或图表，让同学看得更明白　 D.认真倾听同学的发言，再补充自己的想法 30.请用两三句话写出你的分享内容（要写清观察对象、变化过程和自己的感受）。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、表达与写作（30分） 情境五：笔尖流处的发现（任选一题） 题目一：＿＿＿＿观察日记 选择你连续观察过的一种植物、小动物或一种自然现象（云的变化、风的变化、天气的变化等），写一则观察日记。要求：①写明日期和天气；②按顺序把观察到的变化写清楚，可以用上学过的比喻、拟人；③写出自己的心情和小发现；④不少于350字，把题目补充完整。 题目二：一次＿＿＿＿的尝试 生活是个万花筒：学会一项小本领、做一个小实验、修好一件小东西、帮大人做一件事……选一次印象最深的尝试，把过程写清楚，注意写上动作、心情和你得到的启示，不少于350字，把题目补充完整。 评分建议（30分）：内容与立意12分（切题、有真实发现）；过程与条理8分；语言生动6分；书写与标点4分。 卷面书写（5分）：全卷书写规范、整洁、涂改少得5分；较工整得3—4分；潦草、涂改多酌情扣至1—2分。 参考答案与评分建议 一、积累与运用（40分） 1.（9分）（1）珍珠、均匀、重叠、饱满、柄、嫩红、笼罩、悦耳（每词1分，共8分，有错别字该词不给分）。（2）示例：弯弯的月亮像一条小船挂在天上。（1分，本体与喻体有相似之处即可） 2.（2分）B 3.（2分）C。“疾风”的“疾”是义项③“快速、猛烈”，不是②“痛苦”。 4.（2分）B。上文写人们焦急盼潮，横线处应衔接潮来时的现场反应。 5.（3分）第一行：“采”，本义“用手摘取树上的果实”，可组词“采摘、采花”；第二行：“休”，本义“人倚靠在树旁歇息”，可组词“休息、午休”；发现（1分）：这类字的字形与意思相关联，看字形就能推想字义。（填空每空0.5分，发现1分，本题合计不超过3分） 6.（2分）C。“呼风唤雨”指科学技术使人类能够改造自然，不是说可以随意支配天气。 7.（2分）D。病因分析正确（语序不当），但修改方式不对：应改为“发现并解决”，而不是把“解决”改成“处理”。 8.（2分）C。这句用双重否定表示肯定，不是设问。 9.（6分，每小题2分）示例：（1）远处的鼓点越来越近，越来越响，最后震得耳朵嗡嗡直响。（2）要是明天不下雨，我们就去操场放风筝。（3）我们应该向蟋蟀学习认真做事的态度。（每句2分：内容贴切1分，语句通顺、符合要求1分） 10.（3分，每处1分）①“奥密”改为“奥秘”；②“叫了起来”后的逗号改为冒号；③删去“通过”或“使”，让句子有主语。（修改符号规范、位置准确即可） 11.（4分）正确顺序为 3　1　4　2　5（全对4分，错1处扣1分，扣完为止）；顺序类型选 A（本小题已计入4分内）。 12.（4分）（1）B（1分）（2）茎上长叶柄的地方（的反面）；枝状的六七根细丝（1分）（3）示例：干燥（骤雨即干）、平坦（门口收拾得很平坦）、深（最多九寸深）。（任答两点，每点1分） 二、日积月累（12分） 13.（6分）（1）半江瑟瑟半江红　（2）可怜九月初三夜　（3）横看成岭侧成峰　（4）雪却输梅一段香（每空1分）（5）不识庐山真面目，只缘身在此山中（2分，每句1分，有错别字该句不给分） 14.（6分）（1）月光　（2）十场秋雨要穿棉　（3）自用则小　（4）机不可失　（5）雁儿脚上带霜来　（6）火种 三、阅读与鉴赏（28分） （一）课内阅读（10分，每小题2分）15.出口（有草半掩的地方）；那微斜的门口、收拾得很平坦的地方。 16.“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。” 17.把“一丛草”比作“门”；形象地写出这丛草对住宅的隐蔽与保护作用，语言生动有趣。 18.B　19.A 20.示例：作者把蟋蟀当作人来写，让我感到他观察得细致、有耐心，也体会到他对小生命的喜爱。 （二）课外阅读（12分）21.土里拱起一点点　发黄发软　又立了起来（叶子更绿）（每空1分） 22.写出了豆芽刚刚拱出土面时动作细微、缓慢的样子；用“翻身”这样拟人化的说法，使观察更生动，也表现出“我”守候时的耐心与惊喜。（内容2分，好处1分） 23.B　24.示例：成长要靠自己的力量，慢一点不是落后；受了挫折不放弃，坚持观察才能看到它开花。 25.示例：画“小红”重新立起来、叶子更绿的画面，因为那是“我”最感动的时刻，能表现“站起来”的力量。（画面1分，理由1分） （三）对比阅读（6分，每小题2分）26.A 27.示例：①都对事物作了连续观察；②都记录了事物的变化过程；③都融入了自己的感受。 28.示例：统计图把每天的高度变成一条线，能让人一眼看出长高的速度与趋势，比只写文字更清楚、更直观。 四、口语交际（5分） 29.B（2分） 30.（3分）示例：我连续两周观察阳台上的绿萝。第一周长出不满一指的新叶，第二周叶尖慢慢展开，还抽出了一条细细的气根。我发现绿萝总朝着窗户那边长，原来植物也知道追着光走。（观察对象1分，变化过程1分，感受1分） 五、表达与写作（30分） 一类文（26—30分）：切题，观察对象或事件过程具体，能写出连续变化与细节，语言生动，情感真实，书写整洁。 二类文（20—25分）：内容较具体，有条理，语句通顺，有少量语病。 三类文（14—19分）：内容简单，条理基本清楚，语句基本通顺，错别字较多。 四类文（13分以下）：偏离题目或内容空洞，语句不通，字数严重不足。 卷面书写5分：书写规范整洁得5分；较工整3—4分；潦草、涂改多1—2分。 2 2 学科网（北京）股份有限公司 $