2027届高考统编版历史17个重大周年节点复习课件(选必融合)

2027年高考历史 17个重大周年节点复习 革命道路探索 全民族抗战 国家建设与改革开放 选择题：史实时序、概念辨析与材料推论 非选择题：历史条件、变化机制、比较与论述 一、革命道路探索与人民军队创建 1927年前后：国民革命失败后的继续探索 1. 革命转折 国民革命失败，党开始独立领 导革命战争，反帝反封建任务继续。 2. 实践探索 武装斗争、农民动员与农村根 据地建设相结合，逐步形成中国革命新道路。 3. 组织保证 军队中的党组织、政治工作与 政权探索，保障革命力量保存和发展。 4月 李大钊英勇就义 8月 南昌起义、八七会 议 9月 秋收起义、三湾改 编 10—12月 井冈山创建、广州 起义 （一）南昌起义与人民军队的创建 1. 起义背景与历史地位（建军100周年） （1）周年节点 1927年8月1日南昌起义， 2027年为100周年。 （2）时代条件 国民革命失败，党认识到独立掌 握革命武装的重要性。 （3）历史地位 打响武装反抗国民党反动派的第 一枪，开创建军新时期。 国共合作破裂 独立掌握革命武装 继续反帝反封建革命 （一）南昌起义与人民军队的创建 2. 军事结果与革命力量的延续 （1）直接结果 起义军南下广东，在潮汕地区受挫，未能建立稳定局面。 （2）力量保存 部分队伍转战湖南或海陆丰，保存了一批革命军事骨干。 （3）后续发展 1928年，朱德、陈毅率部与毛泽东所部在井冈山会师。 （4）历史评价 结合直接结果与长远影响，既说明军事受挫，也说明创建人民军 队的意义。 南昌起义先于八七会议，不能把它说成执行八七会议决定的结果。 （一）南昌起义与人民军队的创建 3. 国民革命与土地革命的联系和区别 比较角度 国民革命时期 土地革命战争时期 主要组织与行动 国共合作开展革命，以北伐为重要军事行动 共产党独立领导武装斗争，开辟农村根据地 社会动员 工农运动推动国民革命 土地革命发动农民，支持根据地斗争 共同任务 反帝反封建的民主革命 反帝反封建的民主革命 1927年的转折改变斗争实践，并未使中国革命立即进入社会主义革命阶段。 （二）八七会议与革命方针的转变 1. 会议背景与总方针（100周年） （1）周年节点 1927年8月7日，中共中央在汉口 召开紧急会议。 （2）总结教训 纠正陈独秀的右倾机会主义错误。 （3）确定方针 实行土地革命，武装反抗国民党 反动派。 国民革命失败 总结教训、纠正错误 土地革命与武装斗争 毛泽东在会上提出“政权是由枪杆子中取得的”重要思想。 （二）八七会议与革命方针的转变 2. 土地革命与武装斗争的相互支持 （1）群众基础 土地革命把农民的土地要求同反 封建革命联系起来。 （2）武装保护 革命武装保卫群众利益、土地成 果和革命政权。 （3）作用机制 群众提供兵员与物资，军队又保 护群众参加革命。 党的领导 土地革命 发动农民、获得支持 武装斗争 保卫革命、保护成果 土地革命确立的农民个体所有制，与农业合作化后的集体所有制不同。 （二）八七会议与革命方针的转变 3. 八七会议与遵义会议 比较角度 八七会议（1927年） 遵义会议（1935年） 召开背景 国民革命失败，革命面临严重危机 第五次反“围剿”失利，长征初期严重受挫 主要任务 纠正右倾错误，确定土地革命和武装斗争方针 纠正“左”倾错误，集中解决军事和组织问题 共同认识 在危机中总结经验、纠正错误 在危机中总结经验、纠正错误 八七会议确定总方针，完整革命道路还需在实践中继续探索。 （三）秋收起义与向农村进军 1. 受挫后向山区进军（100周年） （1）周年节点 1927年9月9日，湘赣边界秋收起 义爆发。 （2）行动变化 进攻长沙途中受挫，毛泽东决定 转向敌人统治薄弱的山区。 （3）后续实践 经三湾改编，部队于10月到达井 冈山，开始创建根据地。 进攻长沙途中受挫 转向山区 整顿部队、创建根据地 （三）秋收起义与向农村进军 2. 转向农村的现实条件 （1）军事对比 大城市集中了较强的反动统治力量，革命力量暂时难以夺取并长 期巩固城市。 （2）地域条件 中国经济政治发展不平衡，偏远农村和山区的统治力量相对薄弱。 （3）群众条件 农民有获得土地、改变处境的要求，土地革命能够扩大革命的群 众基础。 （4）实践意义 依据实际情况调整行动，保存力量，为适合中国国情的新道路积 累经验。 向农村进军并非放弃城市，最终目标仍是取得全国革命胜利。 （三）秋收起义与向农村进军 3. 两次工作重心变化的历史条件 比较角度 1927年后逐步转向农村 1949年提出由乡村转向城市 主要形势 敌强我弱，需要保存和发展革命力量 全国革命胜利在即，需要迎接新的建设任务 主要任务 建立根据地，开展土地革命，积累革命力量 接管城市，恢复和发展生产，建设新政权 共同依据 根据国情、力量对比和现实任务作选择 根据国情、力量对比和现实任务作选择 地方实践的转向，不等于全党在1927年立即一致确立农村工作中心。 （四）三湾改编与新型人民军队建设 1. 改编内容与组织保证（100周年） （1）周年节点 1927年9月29日，毛泽东在江西 永新三湾村主持改编。 （2）整顿部队 缩师为团，保存骨干，建立党的 各级组织与党代表制度。 （3）军内民主 成立士兵委员会，政治上官兵平 等，改变旧军队弊端。 前敌委员会统一领导 营、团党委 连以上设党代表 连党支部 班排设党小组 （四）三湾改编与新型人民军队建设 2. 党支部深入基层的作用 （1）领导直达基层 党支部直接联系士兵，党的 方针、纪律落实到日常训练和战斗。 （2）政治与组织结合 通过政治教育、组织纪律 和官兵平等，把不同出身者团结为革命队伍。 （3）民主与集中 军内民主增进认同和团结，同 时坚持统一指挥与严格纪律。 新型人民军队建设 基层党组织 保证政治方向 军内民主 巩固官兵团结 判断军队性质，要看领导力量、政治目标与制度，不能只看成员出身。 （四）三湾改编与新型人民军队建设 3. 三湾改编与古田会议 比较角度 三湾改编（1927年） 古田会议（1929年） 主要措施 整编部队，支部建在连上，实行军内民主 重申党的绝对领导，确立思想建党、政治建军原则 突出作用 从组织上确立党对军队的领导 进一步明确人民军队的思想政治建设方向 历史联系 组织制度与思想政治建设前后相继 共同推进党领导的新型人民军队建设 三湾与古田各有侧重，不能把两次事件的具体成果互换。 （五）广州起义与城市革命政权的探索 1. 城市苏维埃政权的尝试（100周年） （1）周年节点 1927年12月11日，广州起义爆发，由张太雷、叶挺、叶剑英等领 导。 （2）参加力量 工人、农民武装与革命士兵联合行动，起义军一度占领广州大部 分市区。 （3）政权探索 建立广州苏维埃政府，是中国第一个城市苏维埃政权。 （4）结果与意义 起义最终失败，但积累了创建革命武装与新型政权的经验。 “第一个城市苏维埃政权”必须保留“城市”限定。 （五）广州起义与城市革命政权的探索 2. 广州起义与井冈山实践 比较角度 广州起义 井冈山实践 时间与依托 1927年12月，大城市起义 1927年10月起，农村山区根据地 主要方式 工农兵联合暴动，短暂建立城市政权 游击战争、土地革命、政权建设相结合 共同任务 反帝反封建，探索武装与政权建设 反帝反封建，探索武装与政权建设 广州起义晚于井冈山创建，不能把其失败当作毛泽东上井冈山的原因。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 1. 从井冈山到农村根据地发展（100周年） （1）周年节点 1927年10月，开始创建井冈山革 命根据地，2027年为100周年。 （2）开创意义 建立第一个农村革命根据地，点 燃工农武装割据的星星之火。 （3）道路探索 依托农村积累力量，逐步改变敌 我对比，最终夺取全国胜利。 1927年 井冈山开始创建 1928年 井冈山会师 1930年 十几块根据地发展 1931年 瑞金临时中央政府 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 2. 工农武装割据的内在联系 （1）武装斗争 打击敌人，保卫政权与群众利益。 （2）土地革命 农民获得土地，为革命提供群众 和物质支持。 （3）根据地建设 提供生产、补给、休整和治理 实践的依托。 武装斗争 土地革命 根据地建设 根据地既是军事后方，也是土地、政权、经济和文化建设的实践区域。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 3. 农村革命根据地的空间分布 1929—1932年农村革命根据地分布示意图 （1）地域分布 根据地多位于南 方一些地区的山区或省界交接地 带。 （2）条件解释 统治力量相对薄 弱，地形便于回旋，部分地区有 群众基础。 （3）主观条件 党的领导、革命 武装与正确政策，使活动空间转 化为根据地。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 4. 生产、贸易与根据地的生存 （1）现实压力 军事进攻与经济封锁造成军需、 民用物资短缺。 （2）经济措施 发展生产、恢复市场、组织合作 社，并同周边地区交换物产。 （3）作用机制 增加供给、互通有无，缓解封锁， 保障军民生活和政权运行。 保障军需与民生 发展生产 增加本地供给 恢复贸易 疏通物资流通 1931年的苏区贸易有助于打破封锁，不能据此推出国共合作已经形成。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 5. 根据地发展与革命进程 （1）力量积累 根据地提供兵员、物资和回旋空间，使红军和革命政权得以保存、 发展。 （2）组织与治理 土地、经济和政权建设赢得群众支持、培养干部，积累新型政 权的治理经验。 （3）重心变化 城市工作受挫、苏区发展及干部转移，促使中共中央领导机关在 1933年迁入中央苏区。 （4）理论发展 根据地实践促成农村包围城市道路的探索，体现马克思主义基本 原理同中国具体实际相结合。 群众保存革命文物可说明认同和记忆，不能单独证明当地政权持续存在。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 6. 选择题 2025·天津·高考（第6题） （1）下图是中国共产党（ ） A. 成为国民大革命中坚力量的例证 B. 艰辛探索工农革命新道路的缩影 C. 努力开展反封建土地改革的体现 D. 领导新民主主义革命胜利的证明 ①答案：B ②解析：图示南昌、秋收起义部队转战并向井冈山汇集，体现党探索工农革命新道路。地图侧重 武装斗争与道路选择，不能仅据路线证明土地改革。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 7. 选择题 2025·广东·高考（第7题） （1）如图为1934年1月《红星画报》上的一幅漫画，其所示变化（ ） A. 为红军的战略转移进行了准备 B. 反映了“左”倾错误得到纠正 C. 加速了抗日民族统一战线的形成 D. 推动了“工农武装割据”的发展 ①答案：D ②解析：漫画对比两次全国苏维埃代表大会时的红军，表现力量壮大，反映工农武装割据发展。 材料未显示战略转移准备或纠正“左”倾错误。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 8. 选择题 2026·北京·高考（第8题） （1）1931年，中共皖西北特委指示下属县委：“第一，奖励苏区与非苏区的革命群众互相贸 易。第二，恢复各市镇的商务。第三，召集群众组织消费合作社。第四，特别要鼓动非苏区 的茶商树商将苏区里面茶叶、竹、树运输出去。”这些举措（ ） A. 奠定了第二次国共合作的经济基础 B. 有助于打破国民党当局的经济封锁 C. 极大促进了解放区社会生产力发展 D. 开辟了建立农村革命根据地的道路 ①答案：B ②解析：1931年鼓励苏区内外贸易、恢复商务和建立消费合作社，有助于反击国民党经济封锁； 材料不等于开辟农村革命新道路。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 9. 选择题 2026·陕晋青宁·高考（第9题） （1）1929—1934年，红军在湖北长阳山区建立了各级苏维埃政权，打土豪分田地，吸收青 年参加游击队，成立红三军。红军转移后，当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印 章，新中国成立后上交中央。这说明（ ） A. 工农民主政权巩固发展 B. 人民民主统一战线获得支持 C. 红色政权得到群众认同 D. 国民革命有广泛的社会基础 ①答案：C ②解析：群众长期保存苏维埃政权印章，体现对红色政权的认同。材料时段不属于国民革命时期， 也不能证明转移后政权仍巩固发展。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 10. 非选择题 2025·海南·高考（第17题） 材料 1930年10月至1931年9月，红军连续取得三次反“围剿”的胜利，赣南、闽西根据地连 成一片，发展成为全国最大的根据地——中央革命根据地。1931年11月，中华苏维埃共和国临 时中央政府在江西瑞金成立。随着各革命根据地的不断发展与巩固，中共中央逐步把60%的党 务干部和90%以上的军事干部派往苏区，推动红军和苏维埃政权建设持续发展。 这一时期，中国共产党的城市工作遭受严重挫折。1931年年中，在上海的中共中央机关受到严 重破坏，9月，中共临时中央政治局成立。1933年1月，中共临时中央政治局被迫从上海迁入中 央苏区。 ——摘编自中共中央党史和文献研究院《中国共产党的一百年》等 （1）依据材料并结合所学知识，概括中共中央领导机关迁到中央苏区的原因。 （2）依据材料并结合所学知识，分析革命根据地在中国革命进程中的历史作用。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 10. 参考答案 2025·海南·高考（第17题） （1） ① 国民党统治下的白色恐怖及党内“左”倾错误影响，使党的城市工作和组织机关遭受 严重破坏。 ② 反“围剿”取得胜利，农村革命根据地不断发展与巩固，红军和苏维埃政权建设取得 进展。 ③ 革命力量、干部队伍逐步向农村根据地集中，具备中央机关迁入的条件。 （六）井冈山革命根据地与工农武装割据 10. 参考答案 2025·海南·高考（第17题） （2） ① 推动农村包围城市、武装夺取政权革命道路的形成和发展。 ② 保存、发展革命力量，建设和锻炼人民军队。 ③ 开展土地革命及政权建设，积累人民政权建设经验。 ④ 为中国革命胜利奠定坚实基础。 （七）李大钊与马克思主义在中国的传播 1. 思想、组织与革命实践（就义100周年） （1）周年节点 1927年4月28日，李大钊在北京 英勇就义。 （2）思想贡献 系统介绍马克思主义，推动先进 青年接受新的革命思想。 （3）组织贡献 发起研究会，参与创建共产党早 期组织，推动建党。 1918年 宣传十月革命 1919年 《我的马克思主义观》 1920年 研究会、早期组织 1927年 在北京英勇就义 （七）李大钊与马克思主义在中国的传播 2. 马克思主义传播与建党条件 （1）理论指导 马克思主义传播，使先进分子获 得认识社会和开展革命的思想武器。 （2）阶级基础 工人阶级发展并登上政治舞台， 推动理论同工人运动相结合。 （3）组织准备 早期组织联系宣传、群众工作与 干部培养，为建党创造条件。 思想条件 阶级基础 组织与干部准备 李大钊是主要创始人之一，党的成立是多方面历史条件共同作用的结果。 （七）李大钊与马克思主义在中国的传播 3. 民族观念、传播与群众认同 （1）观念探索 1917年，李大钊强调中华民族由各民族长期融合而成，联系文化、 共和国家与民族精神理解民族认同。 （2）社会传播 报刊、学校、政治声明与歌曲等载体，使国家民族观念进入社会 生活，扩大接受范围。 （3）历史实践 全民族抗战中的共同斗争，以及民族平等和保障少数民族权利的 主张，推动中华民族整体认同。 （4）解释角度 观念变化同时依靠思想传播、共同实践与政策保障，不能只归因 于某位思想家的个人宣传。 1917年的思想探索与抗战时期的观念传播，应保留各自不同的时代条件。 （七）李大钊与马克思主义在中国的传播 4. 选择题 2026·广西·高考（第8题） （1）五四运动前后，劳动问题受到舆论界广泛关注。1920年，知识分子开展了大量“劳动调 查”，撰文形塑新的“劳动”观念，努力营造以劳动为神圣事业的社会氛围。据此推论，知 识分子力图（ ） A. 唤醒无产阶级觉悟 B. 组织并领导工人运动 C. 打破封建礼教束缚 D. 传播民主与科学思想 ①答案：A ②解析：知识分子通过劳动调查、重塑劳动观念，意在唤醒无产阶级觉悟。材料没有直接说明已 组织和领导工人运动。 二、民族危机与全民族抗战 1931—1945年：由局部抗战到全民族持久抗战 1. 政治条件 日本侵略扩大，民族危机加深。抗日救亡推动国共合作与社会动 员方式调整。 2. 战争支撑 统一战线、正面与敌后战场、后方生产教育共同支撑持久抗战。 3. 世界联系 中国抗战同世界反法西斯战争逐步联结，中国成为东方主战场。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 1. 民族危机与抗战转折 （1）民族危机 日本侵略从东北扩大到华北，民 族矛盾上升，抗日救亡运动发展。 （2）政治条件 中共推动统一战线，西安事变和 平解决，团结抗战局面初步形成。 （3）周年节点 1937年7月7日，七七事变爆发， 2027年为全国抗战爆发90周年。 1931年 九一八事变 局部抗战开始 1935年 华北危机加深 抗日救亡高涨 1936年 西安事变和平解决 团结抗战局面初步形成 1937年 七七事变 全国抗战开始 “全国抗战开始”与“抗日战争开始”对应不同的历史范围。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 2. 全民族抗战的力量与组织 （1）军事抵抗 正面战场组织大会战；敌后战场 发动群众，开展广泛游击战争。 （2）社会动员 各民族、各阶层及海外华侨参与 生产运输、捐款救护和文化宣传。 （3）持续抗战 军事作战与社会动员相结合，扩 大人力、物力及精神支持。 全民族团结抗战 军事抵抗 正面与敌后战场 社会支撑 生产、交通、教育 “全民族”需要多主体、多领域的事实支撑，单一战例只能直接证明局部作战。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 3. 会战结局与战略作用 史实 作用或定位 1937年淞沪会战 粉碎日军“三个月亡华”的狂妄企图 1937年平型关大捷 全国抗战后，中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利 1938年台儿庄大捷 抗战以来，中国军队在正面战场取得的最大胜利 1938年武汉、广州陷落 抗战进入战略相持阶段 评价会战须兼顾城市得失、消耗敌军及争取时间等作用。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 4. 《论持久战》的分析与路径 1938年，毛泽东在延安窑洞撰写《论持久战》 （1）判断条件 敌强我弱，不能速胜； 中国的进步性与人民动员使胜利成为可 能。 （2）力量转化 坚持统一战线与正确策 略，通过长期斗争改变敌我力量对比。 （3）实施路径 预判三个战略阶段；广 泛政治动员，坚持人民战争与国际合作。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 5. 战时内迁与大后方建设 （1）工业与高校 迁往西南、西北，保存生产设 备、技术力量和教育文化资源。 （2）交通与人口 多种运输方式连接内外；人口 迁移带来劳力、技术和生活文化。 （3）影响边界 支撑长期抗战，推动内地发展， 尚未根本改变经济落后状况。 日本侵略扩大 战区安全受到威胁 工业、高校与人口内迁 交通网络向大后方扩展 保存物质与文化资源 增强长期战争支撑 1930—1940年代的大后方建设，与20世纪60年代开始的三线建设须区分。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 6. 中国抗战与世界战争的联结 时间 中国抗战 世界历史定位 1931年 局部抗战开始 拉开第二次世界大战序幕 1937年 全民族抗战开始 第二次世界大战在亚洲爆发 1939年 坚持持久抗战 德军突袭波兰，二战全面爆发 1942年 参与世界反法西斯同盟 《联合国家宣言》签署 中国长期抗击日军并协同盟军，是世界反法西斯战争的东方主战场。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 7. 选择题 2025·安徽·高考（第7题） （1）如表为节选自《大公报》的四则广告。这可用以说明（ ） 抗日战争时期《大公报》刊载的广告 刊载时间 广告主体 广告语 1938年5月13日 《悲壮的滕县之役》 浴血滕县，抗拒敌人不退此一战役，实惊天地动鬼神！ 1940年1月3日 椰子霜润肤剂 用国货爱国，用好货满意。 1942年7月7日 中国机器油制造厂 建设民族工业，昌明国防科学；纪念七七抗战，完成自力更生。 1944年9月7日 大兴工业公司出品的三八牙膏 爱国仕女，雪“齿”图强，每日不忘 A. 融入抗战语言，传播抗战精神 B. 启迪民众智慧，倡议全面抗战 C. 注重民族动员，主导消费潮流 D. 提升抗战认知，主张持久抗战 ①答案：A ②解析：四则广告将战役、国货、民族工业和日用品同抗日救亡相联系，体现融入抗战语言、传播抗战 精神；无法证明主导消费潮流或主张持久抗战。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 8. 非选择题 2025·云南·高考（第18题）（材料1/2） 材料一 七七事变前，中国除东北地区外交通基础十分薄弱。全国抗战爆发后，国民政府西迁 重庆，采取多种措施推动西南地区交通运输业的发展。公路方面，各族群众、爱国华侨齐心协 力，打通滇缅公路全线，修通中印公路，改善西南国际交通。同时，通过改善旧路和修筑新路， 形成以贵阳、重庆为中心的西南公路网，并与西北公路连接起来。铁路方面，赶筑滇缅、 川 滇铁路。水运方面，扩展和开辟长江、嘉陵江等航线，实现水陆联运。空运方面，开辟莫斯科 至重庆、重庆至香港、昆明至河内、昆明至仰光及驼峰航线等。 ——摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》等 材料二 在抗战大后方的新疆地区，各族儿女的抗战热情不断高涨。在八路军驻新疆办事处推 动下，抗战文化宣传和“一县一机”等抗日募捐活动此起彼伏，中苏国际公路交通线和航空线、 中印驿运线开通。新疆各族同胞捐献的10架“新疆号”战斗机参加武汉保卫战，至1944年 8月， 共捐献飞机154架。此外，新疆各族人民还架桥修路，运输盟国援华物资，并以大量 的农、牧、 矿产品换回抗战急需的武器、弹药和军需品。 ——摘编自本书编写组《中华民族共同体概论》 （一）七七事变与全民族抗战的开始 8. 非选择题 2025·云南·高考（第18题）（材料2/2） （1）根据材料一，概括全国抗战时期西南交通运输业发展的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析全国抗战时期大后方交通建设的意义。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 8. 参考答案 2025·云南·高考（第18题） （1） ① 政府主导，各族群众、爱国华侨等多方参与。 ② 公路、铁路、水运、航空共同发展，形成水陆空相互衔接的交通体系。 ③ 形成多个运输中心，交通网络连接内外、沟通西南与其他地区。 ④ 交通建设服从并服务于抗战物资运输等战争需要。 （一）七七事变与全民族抗战的开始 8. 参考答案 2025·云南·高考（第18题） （2） ① 便利援华物资、军需品的运输和生产，为坚持抗战提供物质保障。 ② 加强大后方与国内外的联系，便利国际援助。 ③ 加强各地区各民族团结，激发抗战热情，巩固抗日民族统一战线。 ④ 改善大后方交通落后局面，促进西南开发和区域经济发展。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 1. 主要矛盾与合作形成 （1）共同任务 民族危机空前严重，抗日救亡成 为广大民众与政治力量的共同要求。 （2）中共推动 提出统一战线方针，推动西安事 变和平解决，积极开展合作谈判。 （3）周年节点 1937年9月，抗日民族统一战线 正式形成，2027年为90周年。 1935年 八一宣言、瓦窑堡会议 提出团结抗日方针 1936年 西安事变和平解决 全国团结抗战初步形成 1937年 军队改编、宣言公布 统一战线正式形成 9月22日公布合作宣言；次日蒋介石谈话，承认中共合法地位。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 2. 两次国共合作的比较 比较项目 第一次合作 第二次合作 主要任务 反帝反封建，进行国民革命 抗击日本侵略，挽救民族危亡 合作方式 共产党员个人加入国民党，党内合作 两党保留组织，党外合作 重要作用 推动国民革命与北伐战争 扩大团结抗日力量，支撑持久抗战 共同认识 以共同历史任务团结力量 合作中仍有矛盾，须维护共同目标 比较要使用同一项目对应作答，并把差异放回当时的历史条件。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 3. 政策调适与群众动员 领域 具体措施 动员机制 组织与土地 扩大农民组织；减租减息、交租交息 协调不同阶层利益，扩大抗日基础 民主政治 民主选举、三三制，党外人士参加管理 扩大政治参与，巩固民主政权 生产与供给 大生产运动、精兵简政 改善供给、减轻负担，增强持续抗战能力 组织、政权与经济政策共同服务抗战，材料的时间和制度对象须逐一辨明。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 4. 中流砥柱作用的史实依据 （1）团结抗战 倡导、推动并维护统一战线，在反共高潮中坚持抗战、团结、进 步。 （2）战略指导 洛川会议形成全面抗战路线，《论持久战》指导长期斗争。 （3）军事支撑 开辟敌后战场，建设根据地，发动广泛人民战争，牵制、打击日 军。 （4）社会基础 民主政权与生产建设结合群众利益，把民众组织为持续抗战的力 量。 “中流砥柱”需要政治、战略、军事与群众动员等具体史实支持。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 5. 选择题 2025·江苏·高考（第8题） （1）下图是《救国时报》1937年5月23日刊登的一幅画作。画中士兵手举抗日联军旗帜，头戴布琼尼军 帽（曾是苏联红军战士的标配），与日寇英勇战斗。该画作意在表现（ ） A. 全民族团结抗战局面的形成 B. 抗日联军后勤装备保障充足 C. 苏军进入东北支援中国抗战 D. 中国共产党收复失地的信念 ①答案：D ②解析：1937年5月早于全民族抗战及统一战线正式建立。画作宣传抗联收复东北失地的决心； 军帽形象不能证明苏军参战或抗联装备充足。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 6. 选择题 2025·湖南·高考（第9题） （1）下表所示为抗日战争时期晋察冀边区、晋绥边区等根据地各阶层土地占有情况的调查数 据。据表可推知，减租减息政策（ ） 地主 富农 中农 贫农 雇农 减租减息前（%） 35.2 18.3 28.5 17.2 0.75 减租减息后（%） 16.4 15.6 45.2 20.67 0.51 A. 有利于土地革命深入开展 B. 增强了抗日根据地经济的韧性 C. 激化了地主与农民间的矛盾 D. 实现了“耕者有其田”的目标 ①答案：B ②解析：减租减息调整农村利益关系，调动农民生产积极性并团结各阶层，增强根据地经济韧性。 不能同土地革命时期的打土豪分田地混同。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 7. 选择题 2026·云南·高考（第9题） （1）1935年12月，中共中央制定政策，缓和对富农的经济斗争，同时强调要壮大“贫农团” 等无产阶级组织。1937年8月，中共陕甘宁边区党委将“贫农团”更名为“农民会”，吸收富 农加入。这（ ） A. 减少了土地改革的阻力 B. 增强了全民族抗战的力量 C. 贯彻了“三三制”原则 D. 适应了党的工作重心转移 ①答案：B ②解析：1937年吸收富农加入农民组织，扩大了抗日群众基础。“三三制”是抗日民主政权组织 原则，不能同农民组织政策混同。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 8. 选择题 2026·江苏·高考（第8题） （1）马克思主义史学家吴玉章发文指出，辛亥革命胜利已经25周年了，然而现在“中国灭亡 之祸，已迫在眉睫”。他认为辛亥革命胜利要归功于“同盟会的组织力量，尽管他的组织者 有许多重大的缺点”，倡导广泛发动民众“来完成辛亥革命未完成的任务”。其意在（ ） A. 辩证分析辛亥革命历史功绩 B. 呼吁建立抗日民族统一战线 C. 强调抗战中阶级斗争的重要 D. 比较研究不同时期中共党史 ①答案：B ②解析：辛亥革命25周年为1936年，民族危机严重。肯定组织力量并倡导广泛发动民众，意在呼 吁建立抗日民族统一战线。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 9. 选择题 2026·海南·高考（第8题） （1）1938年，晋察冀抗日根据地开展识字运动。识字课本第一课“工人”，讲工人受资本家 剥削；第二课“农民”，讲农民受到压迫；第三课“打日本，救中国”。教师在讲课中还讲 述花木兰从军、统一战线等内容。这一运动的开展（ ） A. 反映出阶级矛盾是社会主要矛盾 B. 有利于提升民众的民族民主意识 C. 促进了抗日民族统一战线的建立 D. 推动了传统艺术形式的与时俱进 ①答案：B ②解析：识字教育兼讲工农受压迫和抗日救亡，有利于提升民族民主意识。1938年统一战线已正 式建立，不能说促进其建立。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 10. 非选择题 2026·北京·高考（第17题）（材料1/2） 一切经验都证明下述两种观点的不对：一种是中国必亡论，一种是中国速胜论。前者产生妥协 倾向，后者产生轻敌倾向。 中国能战胜并消灭日本帝国主义的实力……要有三个条件：第一是中国抗日统一战线的完成； 第二是国际抗日统一战线的完成；第三是日本国内人民和日本殖民地人民的革命运动的兴起。 就中国人民的立场来说，三个条件中，中国人民的大联合是主要的。 战争过程中，只要我能运用正确的军事的和政治的策略，不犯原则的错误，竭尽最善的努力， 敌之不利因素和我之有利因素均将随战争之延长而发展，必能继续改变着敌我强弱的原来程度， 继续变化着敌我的优劣形势。 这种持久战，将具体地表现于三个阶段之中。第一个阶段，是敌之战略进攻、我之战略防御的 时期。第二个阶段，是敌之战略保守、我之准备反攻的时期。第三个阶段，是我之战略反攻、 敌之战略退却的时期。 中国人民在这样长期和残酷的战争中间，将受到很好的锻炼。参加战争的各政党也将受到锻炼 和考验。统一战线必须坚持下去；只有坚持统一战线，才能坚持战争；只有坚持统一战线和坚 持战争，才能有最后胜利。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 10. 非选择题 2026·北京·高考（第17题）（材料2/2） 一切阻碍进步的战争都是非正义的。我们共产党人反对一切阻碍进步的非正义的战争，但是不 反对进步的正义的战争。 欲达此目的，便须决一死战，便须准备着一切牺牲，坚持到底，不达目的，决不停止。牺牲虽 大，时间虽长，但是永久和平和永久光明的新世界，已经鲜明地摆在我们的前面。 如此伟大的民族革命战争，没有普遍和深入的政治动员，是不能胜利的……动员了全国的老百 姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海，造成了弥补武器等等缺陷的补救条件，造成了克服 一切战争困难的前提。 ——毛泽东《论持久战》（1938年5月）节选 阅读上述材料，归纳毛泽东如何论述中国必须坚持持久战。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 10. 参考答案 2026·北京·高考（第17题） 全题（1/2） ① 必要性：抗日战争是正义的、进步的反侵略战争，必须坚持到底，争取永久和平。 ② 理论辨析：批驳片面的亡国论和速胜论，避免妥协倾向和轻敌倾向。 ③ 胜利条件：分析国内外条件，强调中国人民大联合和抗日民族统一战线具有主要作用。 ④ 可行性：敌我强弱、优劣在正确策略和持续努力下可以转化，持久战有科学依据。 ⑤ 阶段部署：科学预判战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。 ⑥ 实行途径：坚持统一战线与坚持抗战相结合；准备牺牲、抗战到底。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 10. 参考答案 2026·北京·高考（第17题） 全题（2/2） ⑦ 群众路线：实行普遍深入的政治动员，发动全国人民，依靠人民战争弥补困难和武器 不足。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 11. 非选择题 2026·湖北·高考（第17（1）题） 解放军将帅是革命武装斗争的典型代表和具体领导者。《中国人民解放军将帅名录》收录了 1614名1955年至1965年授衔的高级将领。对解放军将帅参加革命的情况进行统计分析，可以观 察中共革命浪潮的时空演变。 材料一 （1）根据材料一并结合所学，分别解释解放军将帅参加革命的人数在1930年和1937年出现高 峰的背景。 （二）抗日民族统一战线的形成与发展 11. 参考答案 2026·湖北·高考（第17（1）题） （1） ① 1930年高峰：国民革命失败后，中国共产党发动武装起义，开辟农村包围城市、武装 夺取政权的革命道路；农村革命根据地发展，土地革命调动农民参加革命的积极性。 ② 1937年高峰：七七事变后全民族抗战爆发，抗日民族统一战线正式形成；中国共产党 实行全面抗战路线，开辟敌后抗日根据地，广泛发动群众，吸引大批爱国人士投身抗日斗 争。 （三）南京大屠杀与侵华罪行的历史认识 1. 基本史实与侵略体系 （1）周年节点 1937年12月13日，日军攻陷南京，制造大屠杀惨案。2027年为90 周年。 （2）司法认定 持续六周烧杀劫掠，屠杀手无寸铁的居民和放下武器的士兵30万 人以上。 （3）殖民控制 政治上扶植傀儡政权、“以华制华”；经济上掠夺资源、“以战 养战”。 （4）其他暴行 三光政策、无差别轰炸、细菌战与“慰安妇”制度，残害中国军 民。 （三）南京大屠杀与侵华罪行的历史认识 2. 多源史料与历史事实 史料类型 可以说明什么 核查与互证 日记、书信与证言 亲历者在特定范围内的见闻与感受 身份、时间、观察范围、记忆与整理 照片、实物 特定场景或物证 来源、时间、地点及背景 调查、审判档案 证言汇集、罪行调查与责任认定 取证过程、审理背景和认定范围 多源材料相互印证。影视或绘画的艺术重现，须与事件原始史料区分。 （三）南京大屠杀与侵华罪行的历史认识 3. 责任追究与历史记忆 （1）战后审判 追究侵略责任，推动国际法发展； 清算不彻底不能否定已证实的罪行。 （2）国家公祭 2014年设立南京大屠杀死难者国 家公祭日，日期为每年12月13日。 （3）纪念意义 悼念死难者，维护历史事实，警 示侵略战争危害，珍爱并维护和平。 史实确认 日记、影像、实物和证言 责任追究 调查取证与司法审判 历史记忆 遗址、纪念馆与国家公祭 历史事件与后人纪念活动的形成时间、研究对象和材料用途各有不同。 三、制度建设、现代化与祖国统一 1947—1997年：制度、经济、科技、人才与国家统一 1. 制度探索 1947年内蒙古自治区成立，为民族区域自治积累实践经验；新中 国建立并发展相关制度。 2. 建设基础 “一五”计划推进工业化起步，国防科技增强国家安全与自主发 展的能力。 3. 人才与改革 恢复高考、思想解放与体制改革相互联系，推动社会主义现代 化建设。 4. 理论与统一 初级阶段理论回应基本国情，“一国两制”为和平解决香港问 题提供方针。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 1. 革命实践与制度确立 （1）周年节点 1947年5月1日内蒙古自治区成立， 2027年为80周年。 （2）历史地位 成立于解放战争时期，新中国成 立后成为首个省一级自治区。 （3）制度条件 多元一体的国家格局、交错居住 的现实与革命实践相结合。 1947年 内蒙古自治实践 1949年 共同纲领规定 1954年 宪法确认 1984年 专门法律实施 教材联系：《纲要上》第25课；《选必1》第13课 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 2. 国家统一领导与依法自治 （1）前提 民族自治地方是国家不可分离的组成 部分，接受国家统一领导。 （2）权利 自治机关既行使一般地方国家机关职 权，又依法行使自治权。 （3）作用 保障民族权益，调动建设积极性，巩 固统一并促进共同发展。 统一国家内的区域自治 自治地方 自治区、州、县 自治机关 本级人大、政府 人民法院和人民检察院不是自治机关 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 3. 三类区域的制度辨析 区域 设立目的与制度 权限特点 民族自治区 解决民族问题；社会主义制度 依宪法与民族区域自治法自治 特别行政区 解决历史遗留问题；原有资本主义制度长期不变 依宪法与基本法享有高度自治 经济特区 改革开放；社会主义制度 特殊经济政策与管理体制 共同前提是国家统一；设立目的、社会制度和权限不可混同 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 4. 材料题：制度选择的中国条件 （1）历史基础 统一多民族国家长期发展，各民族形成相互依存的多元一体格局。 （2）现实国情 民族交错居住，发展存在差异，需要统一领导与尊重特点相结合。 （3）实践经验 根据地探索与内蒙古先行提供经验，再由共同纲领、宪法和法律 完善。 （4）认识 民族自治既保障政治权利，也联系民族地区发展与中华民族共同体建 设。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 5. 自治区域的空间识读 民族区域自治示意图 （1）成立先后 内蒙古自治区 成立于1947年，早于中华人民 共和国成立。 （2）制度层级 自治区、自治 州、自治县是民族自治地方；自 治区属于省级行政区。 （3）国家统一 民族区域自治 在国家统一领导下实行，自治权 依宪法和民族区域自治法行使。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 6. 选择题 2025·福建·高考（第11题） （1）西藏和平解放初期，拉萨主要街道为八廓街和几条小巷，甚至没有路灯等公共设施;到 1965年，拉萨不仅铺设了十多万平方米的柏油路面，还建起了劳动人民文化宫、影剧院、银 行、招待所等各类服务设施。这一变化主要缘于（ ） A. 西藏城镇人口的稳步增长 B. 西藏民族区域自治的实行 C. 国内基础设施的逐步升级 D. 民族团结互助事业的发展 ①答案：D ②解析：和平解放初期至1965年拉萨设施改善，主要得益于民族团结互助和国家支持。不能把整 个时段的建设直接归因于1965年自治区成立。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 7. 非选择题 2025·广西·高考（第17题）（材料1/2） 材料一 1917年李大钊提出，中国人应激发出一种以各民族融合为基础的“新中华民族主义” 的自觉，实现对古老中华民族的更生再造。他指出：吾国历史相沿最久，积亚洲由来之数多民 族冶融而成此中华民族，畛域不分，血统全泯也久矣……以余观之，五族之文化已渐趋于一致， 而又隶于一自由平等共和国家之下……皆为新中华民族矣。这充分显示了重铸“吾民族高远博 大之精神”的气概。 ——改编自黄兴涛《重塑中华：近代中国“中华民族”观念研究》 材料二 在抵抗日本侵略的一系列声明和决议中，中国共产党开始频繁使用“民族”或“中华 民族”等词。随着抗战爆发，包含有“中华民族”或“中华”一词的抗战歌曲为各民族群众喜 爱和传唱，“中华民族”这一观念在群众中广泛传播开来。1939年毛泽东在《中国革命和中国 共产党》一文中，首次正式表达对“中华民族”的见解。他强调中国是一个统一的多民族国家， “中华民族”内部各民族之间不分大小，一律平等。由此，中国共产党提出了实现各民族平等、 保障少数民族权利的各项方针政策，得到了各民族的拥护。 ——改编自郑大华《论抗战歌曲对“中华民族”的书写》 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 7. 非选择题 2025·广西·高考（第17题）（材料2/2） （1）根据材料一，概括李大钊对“新中华民族主义”的认识。 （2）根据上述材料并结合所学知识，简述中国共产党在推动近代“中华民族”观念形成中的 贡献。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 7. 参考答案 2025·广西·高考（第17题） （1） ① 以各民族长期融合为基础，中华民族是各民族长期融合而成的整体。 ② 强调各民族文化渐趋一致，并统一于自由平等的共和国家之下。 ③ 主张重铸中华民族高远博大的精神，实现中华民族更生再造。 （一）内蒙古自治区成立与民族区域自治制度 7. 参考答案 2025·广西·高考（第17题） （2） ① 在抗日救亡中传播“中华民族”观念，增强各民族的民族认同与团结意识。 ② 阐明中国是统一的多民族国家，明确中华民族内部各民族不分大小、一律平等。 ③ 提出实现民族平等、保障少数民族权利的方针政策，获得各民族拥护。 ④ 推动各民族共同抗日及中华民族整体认同的发展。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 1. 建设任务与阶段定位 （1）周年节点 一五时期为1953—1957年， 2027年为完成70周年。 （2）建设重点 集中主要力量发展重工业，配套 推进交通等基础设施建设。 （3）阶段判断 开始改变工业落后面貌；工业化 初步基础不等于工业化完成。 1952年底 国民经济恢复 1953年 一五开始实施 1956年底 三大改造基本完成 1957年 一五计划完成 教材联系：《纲要上》第25—26课 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 2. 重工业优先的历史条件 （1）现实需要 工业特别是重工业基础薄弱，建 设和国防需要机器与原材料。 （2）国内条件 政权巩固、经济恢复与制度转型， 提高资源组织与动员能力。 （3）国际环境 冷战封锁促使增强经济独立，苏 联援助提供设备、技术和经验。 能源、原材料与设备 基础工业和重点项目 带动工业化与增强国防 优先发展重工业有现实依据，同时仍须处理好农轻重关系 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 3. 工业化与社会主义改造 （1）工业化 发展生产力，建设基础工业，提供 物质和技术条件。 （2）社会主义改造 变革生产关系，推进生产资 料公有制，为工业化提供制度条件。 （3）时序 1953—1956年两项任务并举；1956 与1957的完成节点不能混淆。 过渡时期总路线 工业化 发展生产力 社会主义改造 变革生产关系 钢产量、机械和交通侧重生产力；合作化、公私合营侧重生产关系 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 4. 工业体系与布局的材料判断 （1）一五成就 鞍钢、长春一汽等基础工业与交通工程建成，增强生产能力，培 养技术人才。 （2）布局依据 东北具资源、交通和原有工业基础，接近苏联；内地建设逐步加 强。 （3）长期成果 较完整工业体系和国民经济体系是长期建设结果，不能全部归于 一五。 （4）推论边界 车型选择反映建设与国防需求；同属汽车工业的品类差异不能证 明重工业优先。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 5. 工农业关系与工业资本积累 发展阶段 工业资金与资源 工农业关系 工业化起步 农业产品、劳动力、资金；国家集中资源 农业支持工业初始积累 改革开放后 企业积累、信贷与证券等；财税与外资支持 积累方式逐步多元 工业实力增强后 增加农村教育、医疗、基础设施投入 工业反哺农业，城市支持乡村 联系2025年湖北第17题：解释阶段变化，兼顾建设作用与农业负担 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 6. 选择题 2025·广东·高考（第9题） （1）1952年下半年起，国家大范围地统一调配干部。1952—1953年，中共中央中南局从农 村和机关抽调3000多名县级以上干部、3000多名技术骨干和700多名初中以上文化水平的知 识分子干部，分配到工业和其他建设部门。这一措施（ ） A. 适应了国家发展战略的重大转变 B. 实现了党的工作重心向城市转移 C. 促进了干部管理制度的法制化 D. 巩固了新民主主义经济的地位 ①答案：A ②解析：1952—1953年将干部、技术骨干调入工业部门，适应“一五”计划和社会主义工业化 建设。党的工作重心向城市转移在1949年。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 7. 选择题 2025·云南·高考（第10题） （1）1956年11月，周恩来在一次会议上指出：“任何一个国家建设社会主义总要有一点独 立的能力……而我们这样的大国，必须建立自己的完整的工业体系，不然一旦风吹草动， 没 有任何一个国家能够支援我们完全解决问题。”这段话主要强调我国（ ） A. 面临严峻的外部形势 B. 坚持独立自主和平外交方针 C. 社会主义改造的影响 D. 必须走社会主义工业化道路 ①答案：D ②解析：讲话落脚点是建立完整工业体系，强调社会主义工业化的必要性。外部形势是提出主张 的背景，材料中心并非外交方针或三大改造。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 8. 选择题 2025·山东·高考（第10题） （1）1957年3月，毛泽东在中国共产党全国宣传工作会议上说：“中国社会很久以来就处在 大变动中间了。抗日战争时期是大变动，解放战争时期也是大变动。……现在的变动比过去 的变动深刻得多。”“深刻得多”是指（ ） A. 建立了人民民主主义的国家 B. 废除了封建地主土地所有制 C. 初步实现了社会主义工业化 D. 社会发生了根本性制度变革 ①答案：D ②解析：1956年底三大改造基本完成，社会主义基本制度确立，属于根本性制度变革。“一五” 计划仅奠定工业化初步基础，不能说已初步实现工业化。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 9. 选择题 2026·湖北·高考（第9题） （1）新中国成立后，一汽、二汽在早期发展阶段主要制造卡车、越野军车，南汽、北汽等地 方车企也以制造载货汽车和越野车为主。这与以制造普通轿车为核心的亚洲其他国家的赶超 道路有着明显不同。中国汽车工业发展路径的选择，体现了我国（ ） A. 探索适合国情的建设道路 B. 采取优先发展重工业战略 C. 逐步建立独立的工业体系 D. 重视国民经济的协调发展 ①答案：A ②解析：优先制造载货和军用汽车，契合当时工业化、国防建设需求，体现探索适合国情的道路。 材料未比较轻重工业，不能据此选B。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 10. 非选择题 2025·湖北·高考（第17题）（材料1/2） 材料一 19世纪末，全国工业生产仅有13个门类。1933年，增至23个大类。1952年起，中国 工业迅猛发展。1978年，中国能够生产的工业产品已达34个门类。进入21世纪，中国已在所有 的工业门类完成布局，拥有完整的工业生产体系。根据联合国制定的行业分类标准，中国是目 前唯一拥有全部39个工业大类的国家。 据测算，1954至1978年间，我国通过对农业不等价交换的方式（工农产品“剪刀差”）从农业 中取得的资金达5100亿元，其中为工业化提供的资金约为4500亿元。改革开放后，大量的资金 仍从农村流向城市。随着市场化改革和市场主体的多元化，我国工业化积累的方式发生了一些 变化：企业基本建设资金由财政拨款改为银行贷款；国有企业税后利润全归企业支配；部分企 业通过向社会公众发行股票债券筹集资金。此外，在财政政策方面，设立各类资金或基金支持 工业的核心技术研发创新等；在税收政策方面，实施所得税、增值税等优惠。 ——摘编自《农业投入》总课题组《农业保护：现状、依据和政策建议》等 材料二 2005年10月，党的十六届五中全会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十 一个五年规划的建议》，该建议指出我国经济发展已经达到工业反哺农业、城市支持乡村的阶 段，为了建立和谐社会和全面实现小康目标，提出建立社会主义新农村的重大历史任务。在 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 10. 非选择题 2025·湖北·高考（第17题）（材料2/2） “十一五”规划期间，中央财政不仅免除了农业税，还从教育、基础设施、医疗卫生等方面加 大对农村的投入。 （1）根据材料一并结合所学，归纳新中国成立以来我国工业资本积累方式。 （2）根据材料并结合所学，阐述新中国成立以来我国统筹工农业发展的实践及意义。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 10. 参考答案 2025·湖北·高考（第17题） （1） ① 通过工农业产品不等价交换，从农业取得工业化积累。 ② 依靠企业自身积累，扩大企业对税后利润的支配。 ③ 利用银行贷款、发行股票债券等金融渠道筹集资金。 ④ 通过国家财政投入、专项资金及税收优惠支持工业发展。 （二）第一个五年计划完成与社会主义工业化起步 10. 参考答案 2025·湖北·高考（第17题） （2） ① 工业化起步阶段，由农业支持工业，为工业化提供初始积累，促进工业较快发展和工 业体系建设。 ② 工业发展到一定阶段后，实行工业反哺农业、城市支持乡村，加大农村教育、基础设 施、医疗卫生等投入并免除农业税。 ③ 有利于改善农村民生，促进城乡、工农业协调发展和经济社会可持续发展。 ④ 体现立足国情、随发展阶段调整工农业关系，探索中国式现代化道路，为其他发展中 国家提供借鉴。 （三）第一颗氢弹试验成功与国防科技发展 1. 两弹一星的主要节点 （1）周年节点 1967年6月17日第一颗氢弹空爆 试验成功，2027年为60周年。 （2）概念 两弹通常指核弹和导弹，一星指人造 地球卫星；核弹含原子弹、氢弹。 （3）国家能力 科技突破依托工业、教育科研、 人才与组织协调等长期积累。 1964年 第一颗原子弹 1966年 导弹核武器试验 1967年 第一颗氢弹 1970年 东方红一号卫星 教材联系：《纲要上》第26课；《选必2》第6课 （三）第一颗氢弹试验成功与国防科技发展 2. 科技突破的条件与影响 （1）条件 国家安全需求、统一组织、工业科研 基础和人才共同支撑攻关。 （2）战略作用 增强自主防卫能力，打破核垄断 和核讹诈，提高国际地位。 （3）发展作用 推动相关研究与工程技术，培养 人才，积累重大项目组织经验。 工业基础、教育与科研 协同攻关、技术突破 国防实力与后续发展 关键领域突破不能直接证明整体科技已全面领先 （三）第一颗氢弹试验成功与国防科技发展 3. 历史评价中的因果与用途 （1）成就来源 长期建设积累与科研人员坚持奋斗推动突破，时间并存不等于因 果联系。 （2）历史结论 1967年取得成就不能据此肯定文革；文革严重破坏教育科研和正 常秩序。 （3）技术用途 区分核武器与和平利用核能；考察安全、能源、医疗及相应风险。 （4）史料方法 档案、试验记录、回忆和影像相互印证，艺术再现不能替代原始 证据。 （三）第一颗氢弹试验成功与国防科技发展 4. 非选择题 2026·海南·高考（第19题） 材料 1920年，印度著名科学家普拉夫·拉伊提出：“这是一个科学的时代。今后国家的命运 将更多地取决于它的科学工作者，而不是它的将军。”这强调了科学技术与国家兴衰休戚相关。 1957年苏联发射第一颗人造地球卫星之后，美国总统艾森豪威尔决定建立美国航空航天局，大 力发展空间技术。1960年，苏联用防空导弹击落美国U2型高空侦察机，美国政府大受冲击，决 心提升导弹技术。1969年，美国载人宇宙飞船在月球着陆，在太空竞赛中赢得对苏联的优势。 1975年，美苏一共拥有近五万件核武器。1991年，冷战随两极格局崩溃而结束。 ——摘编自王缉思、牛军《缔造霸权：冷战时期的美国战略与决策》等 根据材料，围绕“科技革命与国家战略选择”主题，自拟一个观点，运用世界近现代史或中国 现代史相关史实展开论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰。） （三）第一颗氢弹试验成功与国防科技发展 4. 参考论述 2026·海南·高考（第19题） ①观点 科技革命推动国家战略的调整，国家战略也会反过来促进科技发展。 ②论证 第三次科技革命兴起及冷战核威胁，使科学技术同国家安全更加紧密相连。新中 国从国情和安全需要出发，集中力量研制国防尖端科技。1964年第一颗原子弹爆炸成功， 1967年第一颗氢弹爆炸成功，1970年第一颗人造地球卫星发射成功。这些成就增强了国防 实力，打破了相关技术垄断，提高了国际地位，也为现代化建设创造了较有利的安全环境。 ③论证 科技发展又不断提高对人才和知识的要求。1977年恢复高考，为国家选拔和培养 大批人才；改革开放后，国家重视科技和教育，1995年提出科教兴国战略，促进科技、教 育与经济建设相结合。人才培养和制度支持为持续创新提供条件。 ④结论 由此可见，国家应依据科技趋势、国情和发展需要选择战略，通过教育、组织和 资源投入推动科技进步，使科技成果服务于国家安全和社会发展。 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 1. 教育调整与历史转折 （1）周年节点 1977年冬恢复高考，2027年为 50周年。 （2）性质 教育领域拨乱反正的重要举措，重新 通过考试选拔高校新生。 （3）时序 恢复高考先于十一届三中全会，不是 该次会议直接作出的决定。 1976年 文化大革命结束 1977年 恢复高考 1978年 真理标准问题讨论 十一届三中全会 教材联系：《纲要上》第26—28课的教育、拨乱反正与现代化内容 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 2. 选拔制度调整的背景与影响 （1）背景 教育科研受冲击，现代化急需人才， 青年渴望获得深造机会。 （2）变化 恢复考试和招生秩序，更重视文化知 识与学习能力。 （3）影响 激发学习热情，培养专门人才，为改 革开放和现代化提供支持。 选拔与教育秩序恢复 人才培养、科研与技能 现代化建设与社会活力 相对公平的机会扩大，不等于资源差异和机会差异全部消失 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 3. 材料题：知识分子政策与现代化 （1）建设需求 工作重心转移后，科技教育与专门人才对现代化的重要性提高。 （2）历史经验 纠正错误知识分子政策、恢复名誉和科研教学，调动人才积极性。 （3）制度与环境 尊重知识、人才，1982年宪法提供保障；世界科技发展和人才 竞争加强。 （4）材料判断 区分报名、录取与录取率；1982年政策不能作1977年恢复高考的 直接原因。 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 4. 选择题 2025·黑吉辽蒙·高考（第10题） （1）1977年7月，中共中央政治局听取和讨论了国家计委关于引进新技术的报告，报告提出 引进新技术一定要适合国情，不能“为‘先进’而先进”。中央政治局批准了该报告并要求 “精打细算，买先进的关键设备……引进一百亿美元也可以，但要多快好省”。这表明中央 （ ） ①秉持着实事求是的态度 ②确定了工业发展的方向 ③努力发展生产力的决心 ④作出了改革开放的决策 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ ①答案：A ②解析：引进技术须适合国情、精打细算，体现实事求是和发展生产力的决心。1978年十一届三 中全会才作出改革开放决策，不能提前到1977年。 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 5. 非选择题 2026·广东·高考（第18（2）题） 材料二 1982年宪法规定：社会主义建设事业必须依靠工人，农民和知识分子，团结一切可以 团结的力量……国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件， 充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，1982年宪法强调提高知识分子的地位的原因是什么。 （四）恢复高考与教育、人才工作的转变 5. 参考答案 2026·广东·高考（第18（2）题） （2） ① 社会主义现代化建设需要各类专业人才，知识分子在科技、教育、经济等领域作用日 益突出。 ② 吸取历史教训，纠正过去对知识分子的错误认识与政策，落实尊重知识、尊重人才的 方针。 ③ 改革开放后工作重心转向经济建设，必须调动知识分子的积极性和创造性。 ④ 第三次科技革命发展，各国科技和人才竞争加剧，中国需要顺应时代潮流。 （五）中共十三大与社会主义初级阶段基本路线 1. 初级阶段的国情判断 （1）周年节点 1987年10月中共十三大召开， 2027年为40周年。 （2）理论成果 系统阐述初级阶段理论，确立基 本路线，制定三步走战略。 （3）两层含义 已经是社会主义社会，仍处于初 级阶段；须坚持制度并立足现实发展。 社会主义初级阶段 社会性质 坚持社会主义 发展程度 从实际出发 教材联系：《纲要上》第27课 （五）中共十三大与社会主义初级阶段基本路线 2. 一个中心、两个基本点 （1）中心任务 以经济建设为中心，着眼发展生 产力和改善人民生活。 （2）政治保证 坚持四项基本原则，保障社会主 义方向和政治稳定。 （3）发展动力 坚持改革开放，完善具体体制， 调动活力并利用国内外条件。 社会主义现代化 四项基本原则 方向与保证 改革开放 动力与活力 坚持基本制度与改革具体体制相统一，自力更生与对外开放相结合 （五）中共十三大与社会主义初级阶段基本路线 3. 三步走战略的历史目标 步骤 时间与经济目标 人民生活目标 第一步 20世纪80年代末，总值比1980年翻一番 解决温饱 第二步 20世纪末，总值再增长一倍 达到小康 第三步 21世纪中叶，人均达到中等发达国家水平 比较富裕，基本现代化 前两步是总量增长，第三步含人均指标；勿与新时代战略目标混用 （五）中共十三大与社会主义初级阶段基本路线 4. 理论、体制目标与实践效果 （1）理论依据 初级阶段是国情判断，基本路线是行动方向，三步走是战略步骤。 （2）理论发展 1992年进一步阐明本质与计划市场关系，十四大明确市场经济体 制目标。 （3）辨析 1989—1990年经济增长可体现初级阶段理论实践，不能说市场体制已 经建立。 （4）历史解释 改革实践提出问题，理论总结经验并指导政策；目标提出与目标 实现须分清。 （五）中共十三大与社会主义初级阶段基本路线 5. 选择题 2025·甘肃·高考（第11题） （1）1989年，我国国民生产总值比1978年增加了四倍多。1990年北京亚运会期间，全国各 地的名优新特产品来京展销，花色品种逾万，几十个国家和地区的十余万游客云集争购。这 些经济现象表明当时我国（ ） A. 践行了社会主义初级阶段理论 B. 生产的商品极大丰富畅销全球 C. 更深层次参与经济全球化进程 D. 建立了社会主义市场经济体制 ①答案：A ②解析：经济增长和市场活跃体现初级阶段理论指导下以经济建设为中心、推进改革开放。 1992年才提出建立社会主义市场经济体制的目标。 （六）邓小平逝世与中国特色社会主义的开创 1. 历史贡献与理论进程 （1）周年节点 1997年2月19日邓小平逝世， 2027年为30周年。 （2）历史贡献 推动思想解放、改革开放和现代 化，创立邓小平理论。 （3）评价原则 个人作用联系党的领导、人民实 践、建设基础与时代条件。 1978年 工作重心转移 改革开放 1982年 中国特色命题 1992年 南方谈话与十四大 1997年 十五大确立 邓小平理论指导地位 教材联系：《纲要上》第27—28课 （六）邓小平逝世与中国特色社会主义的开创 2. 1992年南方谈话 （1）背景 国内改革认识问题需要澄清，东欧剧变、苏联解体带来复杂国际环境。 （2）本质认识 解放和发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富 裕。 （3）手段认识 计划和市场都是经济手段，不能据是否使用市场判定社会制度性 质。 （4）作用 进一步解放思想，推动改革进入新阶段；十四大随后明确市场经济体 制目标。 （六）邓小平逝世与中国特色社会主义的开创 3. 改革疑虑的化解与道路探索 （1）实践依据 地方试验和生产、收入改善等成 效，为判断政策提供经验。 （2）政策推动 领导支持、中央总结与政策确认， 减少顾虑并推动经验推广。 （3）理论作用 区分社会主义制度与经营、调节 手段，逐步形成更系统认识。 基层探索与实际成效 思想解放与政策确认 经验推广与制度完善 包产到户调整经营方式，未改变土地集体所有；讲话不等于改革全部完成 （六）邓小平逝世与中国特色社会主义的开创 4. 选择题 2025·江苏·高考（第9题） （1）1978年，香港“船王”包玉刚表示愿意捐1000万美元在北京建一座饭店，同时表达了 以他父亲名字命名的愿望。邓小平同志果断拍板同意。1985年，兆龙饭店落成，邓小平同志 破例出席开幕典礼。这表明当时中国（ ） A. 推行市场经济迫在眉睫 B. 坚持对外开放毫不动摇 C. 提出了建立经济特区的设想 D. 实行“引进来”“走出去”战略 ①答案：B ②解析：邓小平支持香港企业家捐建饭店并出席开幕典礼，体现坚定推进对外开放；不能由此认 定当时已实行“走出去”战略。 （六）邓小平逝世与中国特色社会主义的开创 5. 选择题 2026·湖北·高考（第10题） （1）1980年5月，邓小平在谈话中指出，包产到户不会影响集体经济，“只要生产发展了， 农村的社会分工和商品经济发展了，低水平的集体化就会发展到高水平的集体化，集体经济 不巩固的也会巩固起来”。这一谈话（ ） A. 阐述了社会主义本质 B. 成为拨乱反正的思想先导 C. 有助于化解改革阻力 D. 明确了所有制改革的方向 ①答案：C ②解析：邓小平解释包产到户有利于生产和集体经济发展，有助于消除疑虑、化解改革阻力；没 有改变土地公有制性质。 （七）香港回归与一国两制实践 1. 香港回归的历史进程 （1）周年节点 1997年7月1日对香港恢复行使主 权，2027年为30周年。 （2）法律地位 香港特别行政区成立，祖国统一 大业向前迈出重要一步。 （3）历史由来 近代不平等条约造成英国殖民统 治，不改变香港属于中国的性质。 1842年 割香港岛 1860年 割九龙司地方一区 1898年 强租新界 1997年 恢复行使主权 教材联系：《纲要上》第15、16、28课 （七）香港回归与一国两制实践 2. 一国与两制的制度关系 （1）前提 一个中国，维护国家主权和领土完整， 国家主体实行社会主义制度。 （2）安排 港澳保持原有资本主义制度长期不变， 依法享有高度自治。 （3）权力边界 自治权依宪法和基本法授权行使， 不等于独立或完全自治。 一个中国：国家统一 国家主体 社会主义制度 港澳特别行政区 原有资本主义制度 针对台湾问题提出，首先用于港澳；香港回归不等于完全统一已实现 （七）香港回归与一国两制实践 3. 构想、谈判与法律实施 环节 具体史实 解决的问题 制度构想 20世纪80年代初一国两制 统一原则与现实差异 外交谈判 1984年中英联合声明 恢复行使主权的安排 法律与实施 1990年基本法；1997年回归 制度运行与权利义务 坚持主权原则，尊重香港实际，政策、外交和法律相互配合 （七）香港回归与一国两制实践 4. 回归条件与历史意义 （1）政治与实力 国家独立自主，改革开放提升综合国力与国际地位，为回归提 供保障。 （2）方案与支持 一国两制提供可行安排，外交努力、人民支持和具体国际条件 共同作用。 （3）国家意义 结束英国殖民统治，维护主权、洗雪国耻，推进统一事业。 （4）制度意义 一国两制由构想变成实践，为稳定繁荣和内地香港合作创造条件。 四、重大主题的联系与综合表述 （一）道路探索与理论创新 1. 观点 中国共产党在解决革命与建设的实际问题中推进理论创新。 2. 史实 1927年后从城市转向农村，把武装斗争、土地革命和根据地建设结合，逐步 开辟中国革命新道路。 3. 史实 抗战中从敌我长期力量变化提出持久战，实行全面抗战路线并维护统一战线。 4. 史实 改革开放时期形成社会主义初级阶段理论和基本路线，在新的实践中回答发展 道路问题。 （1）论证要求：说明每一理论或政策回应的具体问题，再分析它怎样改变实践，避免只排列会 议名称。 四、重大主题的联系与综合表述 （二）主要矛盾与政策调整 1. 观点 中国共产党根据主要矛盾和中心任务变化调整团结对象与政策形式。 2. 史实 土地革命时期通过土地革命发动农民，建立农村根据地。 3. 史实 抗战时期实行减租减息和民主合作，扩大团结抗日的社会基础。 4. 史实 社会主义建设和改革开放时期围绕发展生产力、推进现代化调整经济政策和体 制。 （1）论证要求：先交代阶段条件，再写政策内容与作用，不能把不同性质、不同阶段的政策混 作一类。 四、重大主题的联系与综合表述 （三）现代化与主权维护 1. 观点 国家独立、物质技术能力和恰当政策共同影响主权维护与国家统一。 2. 史实 抗战时期工业、高校内迁保存战争资源，社会动员支撑民族生存。 3. 史实 “一五”计划、国防科技和人才培养增强国家建设及安全能力。 4. 史实 改革开放提高综合国力，“一国两制”为和平解决香港问题提供政策基础。 （1）论证要求：用事件说明物质、人才和制度政策各自的机制，同时承认条件差异，不把复杂 成果归结为单一原因。 四、重大主题的联系与综合表述 （四）历史记忆与史料实证 1. 观点 周年纪念既依托历史事实，也反映后人对历史的认识与价值选择。 2. 史实 建军纪念与革命旧址帮助研究人民军队发展的历程及相关国家认同。 3. 史实 南京大屠杀文献、审判档案与国家公祭分别用于史实确认、责任追究与记忆研 究。 4. 史实 香港回归纪念材料可用来考察主权意识、国家认同与区域发展的关系。 （1）论证要求：区分事件发生的史料与纪念事件的材料，说明材料形成时间、目的及可证明范 围。 $