16爬天都峰课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

齐读课题，思考：作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？ “爬”字更能凸显天都峰的险峻、奇绝，反 映出登山的费力、艰难。 《爬天都峰》 通过题目，你知道了什么？ 事件 地点 写事的记叙文 写景、写人、状物的记叙文 了解作者是怎样 把事情写清楚的。 ——明末著名旅行家徐霞客 ——明末著名旅行家徐霞客 五岳：泰山、华山、衡山、恒山、嵩山 借助预习说感受 天都峰给你留下了什么印象？ 我们一起去看一看…… 天都峰，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长，是黄山群峰之中最为雄伟壮观、最为奇险的山峰，堪称“黄山第一峰”。 天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。 鲫鱼背 1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 初读课文 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 pān jí liàn biàn hē xiànɡ 多音字 相 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。 （相同）（互相） xiānɡ xiànɡ （照相）（相片） 这本相( )册是我为你挑选的生日礼物，我相( )信你一定会喜欢的。 xiàng xiāng 辫 辩 辨 瓣 用丝扎小辫 用言来争辩 用心辨真假 吃瓜一瓣瓣 提取关键信息，梳理主要内容。 时 间 地 点 人 物 假日 黄山 爸爸 我 老爷爷 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 这篇课文写了一件什么事？ 假日 地点 时间 黄山天都峰 人物 ①爸爸 ②”我“ ③老爷爷 事情 爬天都峰 本文按（ ）的顺序记叙了（ ），爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷（ ），一起登上天都峰顶的事。 假日里 相互鼓励 爬山前、爬山中、爬上峰顶后 填一填 1假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 2我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 3忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 4我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？” 5老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 6我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 7爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 8在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 9“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 10爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 16 爬天都峰 借助关键词句，说说课文是按什么顺序写的呢？ 课文按照 爬山前 、 爬山中 、 爬上峰顶后 的顺序， 写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 假日里“我”和爸爸爬天都峰 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的， 啊，峰顶这么高),在云彩上面哩! 我爬得上去吗? 默读课文第二自然段，圈一圈写天都峰“高”和“陡”的词句。 聚焦爬山前读出心里的颤 我站在天都峰脚下抬头望： 真叫人发颤! 我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗? 课文是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？ 夸张，高 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 陡 一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。 说明天都峰高耸入云。 体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。 高 陡 在云彩上面哩！ 似乎是从天上挂下来的 此处正面写山之险 你从中感受到了什么？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 高 陡 挂 天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 不自信、 自我怀疑 犹豫 体现“我”畏惧害怕的心理 天都峰太陡了： “真叫人发颤！” 爬山前 游黄山 【宋】朱彦 三十六峰高插天， 瑶台琼宇贮神仙。 嵩阳若与黄山并， 犹欠灵砂一道泉。 三十六座高峰直插天际， 在上面有瑶池天台琼楼玉宇都住着神仙。 爬山不易 讨论：作者为什么先写山高， 再写心里的发颤? 先写山有多险，再写“我”的害怕， 后面“我”鼓起勇气去爬山的转变才更真实，这就是把事情的起因写清楚了。 聚焦爬山前读出心里的颤 我爬得上去吗? 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!” 这两句话中的“也”表明了什么？ 两个“也”相互呼应，表面上似乎双方都有怀疑，其实这里是对对方表示敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 朗读指导：读出“我”和老爷爷对对方的怀疑以及敬佩之情。 赞叹 惊讶 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 老爷爷当时心里会想：“ 。” 我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 我当时心里会想：“ 。” 年龄这么小的小朋友 都来爬天都峰，我可不能落后啊 老爷爷年龄都这么大了 都来爬天都峰，我可不能输给他 对，咱们一起爬吧！ 你从这句话中读出了什么？ “我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。 “我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。 我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 奋力攀登 怎么做 爬山中：奋力向上爬 课文片段： 想象画面： 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 攀着铁链上” 是什么样？ 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 圈画任务 手脚并用向上爬” 圈出表示动作的词语。 是什么样？ 动作词： 29 读出“我”爬上峰顶后的喜悦。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 朗读8-10自然段，想想这段对话想告诉我们什么道理？ "谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!" "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 怎么说 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “居然”这个词语说明了什么？ “居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。 年弱力小 “我” 年老体衰 老爷爷 “我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？ 小孩能爬我也爬不畏艰险 老爷爷能爬我也爬不怕困难 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 请你借助下面的图示说一说作者爬山过程中的心情变化吧！ 心里发颤 心情振奋 舒畅愉悦 怎么想 怎么说怎么做 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的? 过程放大镜 怎 么 想 怎 么 说 怎 么 做 结构梳理 16 爬天都峰 爬山前 爬山中 爬上顶峰后 所见 所说 所做 所感 峰顶高 石级陡 叫人发颤 爬得上去吗？ 白发苍苍的老爷爷爬山 “一起爬吧” 攀着铁链、 手脚并用向上爬 互相道谢 合影留念 人与人在相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，要善于从别人身上获取力量，增添勇气，不管多大的困难都能克服。 小练笔 选择一个角色，发挥想象，把赛跑的过程写清楚。 运动员 拉拉队员 评价标准 表达流畅 按一定顺序写 写出说、做或者想 单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。 （猴子）（猴王） 上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。 （思念）（想念） 偏旁是“辛”。 （辫子）（发辫） Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $