8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

情景导入 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天，让我们共同赏读《琵琶行》！ 1.通过阅读知识链接，复述作者生平、文学常识（互文、通感） 。 通过阅读诗歌，识记并积累小序和第一、二段的重点注释 （例：始、信），疏通文意。（重难点）。 通过精读诗歌第二段，鉴赏音乐描写的精妙之处。（重难点）。 学习目标 《琵琶行》 解题入文 1.“琵琶”，一种乐器。 2.“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 3.“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 通读小序 ①元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。②问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。③曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。④予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。⑤因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 要求： 1.接龙核对字词，绿本+课本，课本补充绿本没有重点字词 2.根据课堂笔记翻译的要点，对重点的句子进行翻译， 抽签进行板展， 3.板展同学能标出句子的得分点，分析出特殊句式。 口齿清楚，声音洪亮。 辣条一包 辣条一包 辣条一包 辣条一包 辣条一包 辣条一包 辣条一包 辣条一包 官职的任免升迁常用以下词语： ①迁：一般指晋升、调动官职，也可泛指调官。 例句：迁为太史令（《张衡传》） 翻译：升迁做太史令。 ②左迁：贬官，降职。古人以右为尊，以左为卑。 原句：元和十年，予左迁九江郡司马（《琵琶行》小序） 翻译：元和十年，我被贬为九江郡司马。 ③谪：贬谪，因罪贬官外放至外地。 例句：滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》） 翻译：滕子京被贬官，做巴陵郡太守 字词迁移 翻译1 翻译3 翻译5 翻译2 翻译4 抽签翻译 学习目标 1.元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口送客，在夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。 2.问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位技艺高超的大师学习弹琵琶，后来年纪大了,容颜衰老,嫁给商人为妻。 3.遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 于是我命人摆酒，让她畅快地弹几曲。她弹完后，面容忧郁，自己述说了年轻时的欢乐生活，如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转漂泊。 4.予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 我从京城外调九江郡任职两年来，一直宁静安适，自得其乐，如今被这个人的话感触，这天晚上才有被降职的感觉。 5.因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 于是创作了这首七言长诗，作成歌来赠送给她。全诗共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 请概述小序的内容及作用 时间： 被贬第二年的秋天 地点： 湓浦口 故事主要经过： 身世： 本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 人物： 琵琶女、我、 送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦 、感己贬谪情 感情基调： 凄切伤怀 序与诗文的关系： ①归纳概括全诗的内容； ②与诗文的内容形成照应关系。 1. 交代创作背景与缘由 2. 交代写作情境与心境 3.交代诗歌内容梗概与叙事线索 4.补充诗歌不便直说的内容 序的作用 背景链接 元和十年，白居易被贬为 江州司马 秋夜送客于 浔阳江头， 酒阑之际忽闻琵琶声 琵琶女本是 京城名妓， 后嫁商人漂泊江湖 诗人与琵琶女 因境遇相同 而产生共鸣 这首诗在秋江夜月中，写音乐之妙，写身世之悲，也写失意者的相知 情景导入 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕—贬江州司马 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。 代表作品为《卖炭翁》《新乐府》《秦中吟》 贬江州司马—死 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：郁郁不得志《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 后期 整体感知 京 官 谪官 大弦、小弦 银瓶、铁骑 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船（手法），举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（手法）。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（手法）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 闻琵琶 听琵琶 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 忆琵琶 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 感琵琶 作琵琶 贯穿全诗的三次琵琶弹奏： 忽闻水上琵琶声……琵琶声停欲语迟 转轴拨弦三两声……沉吟放拨插弦中 莫辞更坐弹一曲……凄凄不似向前声 第一次：闻声不见人“主人忘归客不发”，惊异。情相触。 第二次：见人再闻声“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉。情相通。 第三次：知人重闻声“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲。情相融。 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 如何理解琵琶女“凄凄不似向前声”：琵琶女听到诗人的倾诉，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬，弹乐声更加悲凄。（琵琶女与诗人互诉心事，以琵琶曲作为情感媒介。） 合作学习（4+2分钟） 1.小组合作，仿照板展的示例，赏析最后一处景物描写的妙处。 2.请同学试着画出琵琶曲音乐旋律的曲线变化 3.有三种颜色的笔分别出音乐变化、琵琶女身世变化、诗人自身变化，要求每个节点都有对应的词概括。 提示：①要点+分析 ②思考方向：环境本身、人物、结构、主旨、艺术效果 展示交流 1.《琵琶行》作为一首有着永恒魅力的叙事长诗，景物描写必不可少。本诗有四处景物描写，主要落脚在“秋”“江”“月”三种景物上。请你仿照示例，赏析下面景物描写的妙处。（4分） 江头送客闻琵琶 江上再闻琵琶曲 同病相怜伤琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 第一次演奏：江头送客闻琵琶 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ①点明了送客的时间（秋夜）、地点（浔阳江头）和事件（夜送客），为人物活动提供了具体的时空背景。（环境） ②运用“枫叶”“荻花”等秋日意象，以及“瑟瑟”之态的描写，渲染出萧瑟凄凉的离别氛围，为全诗奠定了哀婉伤感的感情基调。（意境氛围） ③以景衬情，烘托了诗人内心的离愁与孤寂。秋景的萧瑟与诗人送别友人的惆怅、悲凉心境相呼应。（人物） 第二次演奏：江上再闻琵琶曲 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ①环境上：描绘了一幅秋江夜月、静谧清冷的画面，渲染了曲终后深沉、静谧、空灵的意境，增强了诗歌的意境美。 ②人物上：侧面烘托琵琶女的技艺高超。通过听众（诗人）在音乐结束后凝神回味、沉浸其中的情态，烘托出诗人对琵琶女高超技艺的赞叹，以及听罢音乐后心绪的宁静与深沉。 ③艺术效果上：侧面烘托出琵琶声的极致美妙与感人至深。通过描写一曲终了后环境的静谧无声，反衬出音乐的余韵悠长、感染力强。（艺术效果） 第二次演奏：同病相怜伤琵琶 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 ①环境上：通过“地低湿”“湓江”等意象，交代诗人谪居浔阳城恶劣的生活环境，渲染悲凉的气氛。 ②人物上：“黄”“苦”二字一语双关，表现诗人被贬后的孤寂悲凉和苦闷无奈之情。 描写音乐的手法 正面摹写音乐形象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 音乐描写方法 侧面烘托音乐效果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １.比喻 以声喻声 以形喻声 1.听众的感受与反应。 2.夸张、拟人 用典、联想与想象 3.精美乐器烘托 2.环境烘托 修辞手法 语言特点 3.通感 巧用叠词和拟声词 清代方扶南将他们推许为“摹写声音至文”——韩愈《听颖师弹琴》“足以惊天”，李贺《李凭箜篌引》“足以泣鬼”，白居易《琵琶行》“足以移人”。从不同的手法去赏析诗歌。 答题语言提示:运用了......手法，将......的乐声转化为......，使抽象音乐变得具体可感，写出音乐..... 赏析音乐 ①比喻 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”把琴声比作急雨、私语、珍珠落玉盘声，把看不见的琴声转化为读者能感知的声音，写出乐曲节奏变化：雄浑转变轻柔进而转变清脆错落。情、动静相生、侧面烘托、声情合一。 比喻 通感： ① “间关莺语花底滑”将琴声婉转听觉转换黄莺在花底穿梭视觉柔美以及触觉顺滑温润，写出琴声流利悠扬、毫无滞涩。 ②“冰泉冷涩弦凝绝”将琴声低沉停顿听觉转换冰冷、寒凉、凝滞身体触觉，写出琴声由流畅转向压抑、凄冷、幽咽。 ③突破单一听觉描写，声色相融、声触相通，把无形音乐写得有形、有色、 通感 侧面烘托：借写景物和听者反应。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”所有人静静沉浸，连江月好像也被感动，用环境寂静衬托音乐感染力。 侧面烘托 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 正面描写琴声 通过听者感受侧面烘托琴声 以声写声 以形写声 通过描摹环境侧面烘托琴声 用了比喻的修辞 急切愉悦 优美婉转 幽愁暗恨 高亢激越 余音绕梁 戛然而止 欢乐曲 沉思曲 年少成名 年老色衰 独守空船 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 悲愤曲 才高位显 谏言被贬 凄凉落泪 诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ “我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐，内心倍感凄凉。 （1）伤琵琶女 （2）伤己 强化训练 听蜀僧濬弹琴•李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：①绿绮，古代著名的琴。②流水：伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”③霜钟：《山海经·中山经·丰山》:"有九钟焉，是知霜鸣。"郭璞注："霜降则钟鸣，故言知也。" 1.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）。（3分） A.这首五言律诗主要写蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。 B.三、四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情，挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。 C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，表现了蜀僧和诗人自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。 D.尾联两句写音乐结束后，诗人举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆账、沉重起来。 强化训练 听蜀僧濬弹琴•李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：①绿绮，古代著名的琴。②流水：伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”③霜钟：《山海经·中山经·丰山》:"有九钟焉，是知霜鸣。"郭璞注："霜降则钟鸣，故言知也。" 2.在这首诗中李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析。（6分） ①比喻："如听万壑松"以松涛之声比喻琴声，写出其雄浑壮阔； ②用典："客心洗流水"化用"高山流水"典故，暗示琴声与心灵的共鸣； ③侧面烘托："不觉碧山暮，秋云暗几重"通过沉醉其中的场景，烘托琴声的迷人魅力。 故事情节 明线 （实） 感情波澜 暗线 （虚） 月夜弹琵琶 凄凉话身世 同是天涯沦落人 却坐促弦急 满座皆掩泣 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识 翻作琵琶行 歌女的身世 诗人的感受 两线交汇 双线交织，两个形象心灵沟通，怨恨相交，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 课堂小结 Lavf61.7.106 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.44 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 $