精品解析：2026年陕西省中考语文试题（副题）

2026年陕西省初中学业水平考试语文试卷（二卷） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。你作为团长，需要完成下面的任务。 【承·优秀家风】 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。请你解决下面活动倡议书中部分内容的语言文字问题。 家风文化是一种无言的教化，其中的家庭持家之道、处世风格、道德面貌和价值观念潜移默化地濡染着家人、子孙，构成了家文化的核心内涵和突出表征。颜之推《颜氏家训》开篇就言其家庭“素为整密”的家风，使其蒙以养正，言谈举止、规行矩步莫不谨守家礼家德。优秀家风文化孕含着中华民族几千年的传统美德，赓续着修齐治平、治家范世的精神薪火。 1. 请确认语段中加点字的读音。 （1）潜移默化（A.qián B.qiǎn）_______ （2）规行矩步（A.jǔ B.jù）________ 2. 语段中画线句子有一个错别字，请找出并改正。 ____________改为_____________ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 孕 ②. 蕴 【解析】 【1题详解】 注意“潜、矩”的读音。 【2题详解】 注意“蕴”的字形。 【树·远大抱负】 3. 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。请你补充完成征文活动展览的前言。 少年存壮志，奋斗正当时。（1）恰同学少年，风华正茂，当以“__________，____________”（《北冥有鱼》）的姿态，乘时代浩荡长风，树鲲鹏远大抱负；（2）进德修业，学思结合，谨记“_________，__________”（《〈论语〉十二章》），笃学长才，行稳致远；（3）迎接挑战，勇立潮头，看“__________，______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），以青春昂扬精神，创灿烂美好未来；（4）不忘初心，不随波逐流，保持“莲之出淤泥而不染，___________”（《爱莲说》）的人格操守，抵挡诱惑，坚守志向；（5）“相信吧，____________”（《假如生活欺骗了你》），心向未来，步履不停！ 【答案】 ①. 怒而飞 ②. 其翼若垂天之云 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 快乐的日子将会来临 【解析】 【详解】注意“翼”“罔”“殆”“濯”等字词的写法。 【抒·美好情愫】 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。下面是“青春成长大家谈”发言稿，请修改完善。 ①青春最美好的情愫，藏在予人温暖的善意里。②从帮战友缝补衣服到搀扶老人上火车，从以战友名义给其家人寄钱到把省吃俭用攒下的钱捐给灾区，雷锋总把帮助别人当成最大的幸福。③予人芳香的青春更动人。④教老人用智能手机、捡拾社区里的垃圾等……这些举手之间的善举都是青年触手可及的美好。⑤有人说：“雷锋是一面镜子，他能照见人们的心灵。谁用这面镜子经常照照自己，谁就能够成为一个有益于人民的人。”⑥对青年来说，常以雷锋为镜，定能书写出属于自己的青春无悔。 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 ______________ 5. 第④句有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________ 6. 第⑥句有语病，请修改并写在下面的横线上。 ______________ 【答案】4. 情愫藏在善意里。  5. 删去“等”或者删去省略号“……”。 6. 对青年来说，常以雷锋为镜，定能书写出属于自己的无悔青春。 【解析】 【4题详解】 句子主干是剔除所有修饰、限定成分后，保留的核心主谓宾（或核心表意结构）。第①句里“青春最美好的”是修饰主语“情愫”的定语，“予人温暖的”是修饰宾语“善意”的定语，删去修饰部分后，句子主干就是“情愫藏在善意里”。 【5题详解】 “等”和省略号的作用一致，都用来表示列举未尽，删去其一即可。 【6题详解】 该句语序不当，“无悔” 是修饰 “青春” 的定语，应该是“无悔青春”。 【悟·隽永睿思】 7. 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。社团举办《朝花夕拾》《童年》《钢铁是怎样炼成的》读书分享会。 请你按照要求完成下面的分享会记录摘要。 讲故事 谈收获 青年鲁迅在仙台学医时，遇到“匿名信”事件和“看电影”事件，他毅然弃医从文。 真正的成长是（1）_________。 阿廖沙在外祖母的关爱与引导下，坚强地成长着。在被外祖父无情地赶出家门后，他（2）___________。 真正的成长是认清世界的不完美后，依然能热爱生活。 少年保尔在革命者朱赫来的引导下，最终成长为英勇无畏、为革命事业献身的钢铁战士。 真正的成长是（3）______________。 【答案】 ①. 示例：读懂民族苦难，弃医从文，以文字唤醒沉睡的国人。 ②. 示例：独自到社会上谋生，在底层苦难里守住本心。 ③. 示例：坚守理想，历经磨难依旧愿意为信仰与事业奉献一生。 【解析】 【详解】第①空：匿名信事件让鲁迅感受到日本人的偏见与同学的歧视，看电影事件里，同胞围观国人被处决却麻木喝彩的画面，深深刺痛了他。他意识到，医治国人的身体无法拯救麻木的灵魂，唯有文字才能唤醒国民。所以这里成长的内涵，是看清民族困境后，主动调整人生方向，把个人追求和民族救亡的使命结合在一起。 示例：认清国民精神的病根，毅然以笔为刃，担负起唤醒国人的使命。 第②空：《童年》结尾，外祖父家破产，性情暴躁的外祖父将阿廖沙赶出家门。失去庇护的阿廖沙不得不独自踏入社会，到底层打工谋生，开启了《在人间》的经历。他见识社会的黑暗与残酷，可外祖母给予他的善良底色一直没有丢失。 示例：独自走进社会谋生，在底层的苦难生活中继续坚守善良。 第③空：保尔在朱赫来的启发下接触革命思想，之后经历战场厮杀、繁重建设工作、伤病摧残，哪怕最后瘫痪失明，也没有向命运屈服，坚持以另一种方式践行革命理想。他的成长，是在榜样引领下确立崇高信仰，历经磨难仍矢志不渝，把生命奉献给自己认定的伟大事业。 示例：树立坚定信仰，不惧磨难，把生命献给崇高的理想事业。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①《全国“村字号”文体活动情况报告》显示，“村字号”文体活动已成为农民精神生活的重要展现舞台和表达窗口。“村BA”“村超”“村舞”“村跑”等文体活动持续引爆现象级的关注热度，掀起全民参与的“顶流”狂欢。这样的文体活动，正以浓郁的乡土气息和崭新的文化样态，彰显着新时代农民日益增进的文化自觉与文化自信。 ②在“村字号”的舞台上，民族服饰、传统民俗、地方戏曲、特色饮食等元素有机融入其中，农耕景观、农业非遗、民间技艺尽显魅力。这些充满“土味”的文化符号，不仅承载着乡村生活的优秀传统、历史智慧与集体记忆，同时也成为乡村文化区别于其他文化的独特标识，彰显着新时代农民对乡土文化价值的珍视与守护。新时代自信昂扬的广大农民，已不再满足于以单纯接受者的身份迎接传统的“文化下乡”，而是以更加积极主动的姿态担任起乡土文化优秀传统的传承者、崭新文化样态的创新者和充满文化活力的展示者，将“乡下文化”打造成“顶流”文化品牌，彰显出属于新时代躬耕者的文化自信。 （摘编自《“村字号”点燃农人精气神》，2025.12.2《光明日报》） 【材料二】 ①《普通话》杂志是“语言报国”的生动实践。在香港推广普通话，《普通话》杂志走出了一条“寓教于乐，润物无声”的特色之路。 ②杂志在内容编排上独具匠心，将语言学习与艺术欣赏巧妙结合。在学术方面，杂志创刊之初就组建了堪称“梦之队”的顾问阵容，王力、吕叔湘、倪海曙、周有光、张志公、朱德熙等六位中国语言学界泰斗为杂志保驾护航。他们不仅担任顾问，更亲自撰稿，用深入浅出的语言宣传国家语言文字政策，普及普通话知识。 ③在文化方面，杂志以王力、周有光等语言学大家的肖像做封面，这些照片不仅是大师风采的定格，更是一座座文化灯塔，指引着读者探寻国家通用语言的精神航程。杂志还采用艺术名家的画作为封底或封面，艺术巨匠以笔墨为桥，将读者与中华文化血脉紧密相连。封二封三刊出书法作品亦生动展现了不同文化名家以书法艺术助力“推普”的独特风采，这些作品诠释了推广国家通用语言的文化意义，发出了对中华民族语言文化认同的深情呼唤。“大家唱”栏目则通过选登音乐作品来传递爱国爱港正能量，《长江之歌》《我的中国心》等经典曲目都曾入选。 ④国家语委在杂志创刊十周年贺信中高度评价：“《普通话》杂志为在香港以及海外推广普通话做了大量工作”，香港中国语文学会更是赞誉其为“本港语文工作史上的一座丰碑”。 （摘编自《“语同音”助力筑就回归路》，2025.7.1《光明日报》） 【材料三】 ①今年全国两会外长记者会上，有记者留意到：许多外国记者没有用同声传译耳机；还有不少外国记者正用流利的中文聊天，中国人耳熟能详的金句成为他们的“口头禅”。学中文、用中文，还只是世界友人了解中国、亲近中国浪潮里的一朵浪花。“成为中国人”话题已在海外社交媒体“出圈”，喝热水、煮养生粥、练八段锦等“中式生活方式”引人竞相体验。2025年，全国各口岸出入境外国人同比增长26.4%，离境退税商品销售额同比增长95.9%，“中国游”“中国购”持续升温。从线上的文化共鸣到线下的文旅体验，文明交流互鉴愈发深入。一位外国友人说，“爱上中国是一件很容易的事”。中国何以可爱、可信、可敬，与它厚重的文明分不开。 ②去年年底以来，多国领导密集访华，寻求合作共赢。英国首相引用了“盲人摸象”的寓言——世界上许多地方仍未全面了解中国，与中国更广泛、更深入接触，是“看清全象，从而建立更成熟、更符合时代要求关系的方法”。 （摘编自《从“会说中文”看“爱上中国”》，2026.3.30《人民日报》） 【材料四】 ①中华文化符号具有特殊的表现形式，是具有高辨识性的符号，是与其他国家、民族文化相区别且能标识自身的独特符号。例如，文字类符号中的汉字的字形构造，地域类符号中的熊猫、长江、黄河等，建筑类符号中的长城、故宫、都江堰、布达拉宫等，艺术类符号中的戏剧、唐诗宋词、书法作品、国画等，人物类符号中的炎黄、女娲、孔子等，行为类符号中的中华武术、节日、习俗，等等。上述符号纷繁复杂、包罗万象，但都具有外在标识性和指向性，能使人迅速联想和移情到中华民族以及中华文化。 ②在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新征程中，要重新确认中华文化符号的精髓和特征，提炼其生长的精神标识和视觉形象，通过对内和对外传播提升其感染力和影响力，以增强中华文化认同、铸牢中华民族共同体意识、凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。一方面，既要对中华优秀传统文化进行“再创”，又要结合社会主义现代化建设进行“新创”；另一方面，要探究当代中华文化符号传播的路径和方式，创新国内传播的方式方法。此外，要拓展中华文化符号向海外传播的渠道，向国际社会展示可信、可爱、可敬的中华文化形象，为世界文化发展提供中国文化样态，为世界文化繁盛增姿添彩。 （摘编自《中华文化符号的层次、特征与传播》，2023年第19期《新华文摘》） 8. 请结合材料二，概述《普通话》杂志是如何做到“将语言学习与艺术欣赏巧妙结合”“寓教于乐，润物无声”的。 9. 秦腔、陕北剪纸、陕南富硒茶等诸多充满“陕味”的文化符号都需要传播。请结合材料一、三、四，为它们的广泛传播提出建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 各类“村字号”文体活动，彰显着新时代农民的文化自觉与文化自信以及农民对乡土文化价值的珍视与守护。 B. 《普通话》杂志因其“寓教于乐，润物无声”的特色，被香港中国语文学会赞誉为香港语文工作史上的一座丰碑。 C. 英国首相引用寓言“盲人摸象”，意在批评世界上许多地方还不了解中国，呼吁他们更广泛深入地与中国接触。 D. 材料中列举的文字类、地域类、建筑类、艺术类、人物类、行为类等中华文化符号，都具有外在标识性和指向性。 【答案】8. ①学术方面：由王力、吕叔湘等语言学界泰斗担任顾问并亲自撰稿，用深入浅出的语言宣传国家语言文字政策，普及普通话知识。②文化方面：杂志以语言学大家的肖像做封面，采用艺术名家画作作为封面或封底，封二封三刊出书法作品，展现文化名家以书法艺术助力“推普”的独特风采，唤起读者对民族语言文化的认同；开设“大家唱”栏目，刊登《长江之歌》《我的中国心》等歌曲，依托音乐艺术传递爱国爱港正能量，在赏乐中潜移默化推广普通话。 9. ①激发群众主体参与性：借鉴“村字号”活动模式，将秦腔、陕北剪纸、富硒茶等文化符号融入民俗文体活动，让当地人主动成为文化传承者、创新者，打造乡土文化品牌。②创新文化符号内涵：对传统乡土文化符号进行“再创”与“新创”，提炼其生长的精神标识与视觉形象，赋予其新时代内涵。③拓展对外传播渠道：借助中外文旅交流、外国友人来华体验的热潮，邀请海外友人体验打卡，依托海外新媒体平台，讲好乡土文化故事。④创新国内传播方式：运用短视频、沉浸式体验等数字化传播形式，润物无声地传播，塑造可信、可爱、可敬的乡土文化形象。 10. D 【解析】 【导语】四则材料围绕中华优秀文化传承与传播展开，逐层铺展。材料一记录乡土“村字号”活动，展现乡土文化活力；材料二介绍《普通话》杂志，以文艺方式推广国家通用语言；材料三借助海外视角，呈现中国形象对外传播的新态势；材料四阐释中华文化符号的特点与传播价值。 【8题详解】 结合材料二②③段可知，“将语言学习与艺术欣赏巧妙结合”的方式包含学术和文化两大方面。由第②段“组建了堪称‘梦之队’的……普及普通话知识”可概括出：由王力、吕叔湘等语言学界泰斗担任顾问并亲自撰稿，用深入浅出的语言宣传国家语言文字政策，普及普通话知识。第③段“杂志以王力、周有光等语言学大家的肖像做封面”“采用艺术名家的画作为封底或封面”“封二封三刊出书法作品”“‘大家唱’栏目……”概括为：杂志以语言学大家的肖像做封面，采用艺术名家画作作为封面或封底，封二封三还刊出书法作品助力“推普”的独特风采，唤起读者对民族语言文化的认同；开设“大家唱”栏目，刊登《长江之歌》《我的中国心》等歌曲，依托音乐艺术传递爱国爱港正能量，在赏乐中潜移默化推广普通话。 【9题详解】 根据材料一可知，“村字号”文体活动展现出了乡土文化活力，依赖于民众的主体性，概括为：激发群众主体参与性，借鉴“村字号”活动模式，将秦腔、陕北剪纸、富硒茶等文化符号融入民俗文体活动，让当地人主动成为文化传承者、创新者，打造乡土文化品牌。 根据材料三可知，当下海外友人主动走近中国、了解中国，借助这一传播形式，可以更好地推广“陕味”文化符号，概括为：拓展对外传播渠道，借助中外文旅交流、外国友人来华体验的热潮，邀请海外友人体验打卡，依托海外新媒体平台，讲好乡土文化故事。 根据材料四第②段“既要对中华优秀传统文化进行‘再创’，又要结合社会主义现代化建设进行‘新创’”可得出：创新文化符号内涵，对传统乡土文化符号进行“再创”与“新创”，提炼其生长的精神标识与视觉形象，赋予其新时代内涵。“探究当代中华文化符号传播的路径和方式，创新国内传播的方式方法”可得出：创新国内传播方式，运用短视频、沉浸式体验等数字化传播形式，润物无声地传播，塑造可信、可爱、可敬的乡土文化形象。 【10题详解】 A.材料一第①段原文表述为“这样的文体活动……彰显着新时代农民日益增进的文化自觉与文化自信”，选项缺少“日益增进”，表述不准确；第②段表明彰显对乡土文化价值珍视与守护的是充满“土味”的文化符号，而非文体活动，选项混淆主体； B.根据材料二第④段可知，杂志被赞誉是因为它为香港及海外推广普通话做了大量工作，不是单纯因为“寓教于乐”的特色，因果有误； C.根据材料三第②段对“盲人摸象”的解释可知，英国首相引用寓言，意在说明外界难以全面了解中国，呼吁加深接触，不是批评； （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 触摸你的名字 吴小军 ①台阶我是跑上去的。 ②一共五段，一百多级。 ③好久没有锻炼了，跑跑台阶也算锻炼锻炼腿脚的肌肉。 ④站在纪念碑广场红色的地板上，我的腿脚有些发抖。踉跄几步，我赶忙扶住烈士纪念碑，先喘口气。纪念碑是一杆枪，直插云天。枪尖上是面红旗，迎风招展。 ⑤枪有十几米高，正面一列刚劲有力的大字“莲花县革命烈士纪念碑”，徐向前元帅题的。基座有三层，逐层递减，敦厚扎实。红色的地板，绿色的松柏包围了一圈。 ⑥“喂！手，别摸在上面！”一个嘶哑苍老的声音从身后传过来。 ⑦吓我一跳。回过身，一个身材不高、头发花白、手拄着一根木棍、身板挺直的老人站在台阶上。他脸色有些发红，显然气还没顺过来。他一手顿了一下拄着的棍子，另一只手对着我直摆。 ⑧我心里有些不舒服，笑了，故意拍了一下碑身：“石头的，这么个粗糙玩意儿，你还怕我会摸坏了不成？” ⑨“粗糙玩意儿？”老人真生气了，站那儿有些发抖，“你叫他粗糙玩意儿？” ⑩可不是吗？上面是钢筋水泥石米，基座是花岗岩大石板。我心里咕哝了几句，但看着老人挺生气的样子，也不敢吭声。 ⑪“记住，这是革命烈士纪念碑！就是革命烈士的脸面！”老人看我没说话，就走了过来。 ⑫“对不起。”我放下扶着纪念碑的手，挪开了身子，心里还是有些不以为然。 ⑬“你过来。”老人看着我，走到碑的背后。 ⑭碑的背后有一块黑色的大理石板，上面是一排排的名字。 ⑮“孩子，你多大了？”老人看我顺从地走过来，语气也放缓了许多。 ⑯“十八了。”十八岁，就是轻狂的年纪，我抖抖身上弹力十足的肌肉，自豪地说。 ⑰“十八岁，多好啊。”老人慈祥地笑了，“和我孙子一样大。” ⑱看这老人变得挺和善，我也笑了：“其实还有一个月我才满十八岁。” ⑲老人点点头，手指着纪念碑上的一个名字说：“他，牺牲的时候和你一样大，也差一个月十八岁。” ⑳我收敛了笑容，声音有些发抖：“周有顺。” ㉑“嗯，可他永远到不了十八岁了。”老人指着另一个名字，“他，牺牲的时候十五岁。” ㉒“王大川。”我感到脸上有些发僵，“才十五岁？” ㉓“这个，王小川，大川的弟弟，十三岁。” ㉔老人眼里湿润了。 ㉕“啊——”我突然一愣，是啊，在我的意识里，烈士都是革命先辈，都是像眼前老人一样的老人。我从没有想到过，他们也是少年。 ㉖老人拿出一块柔软的布，轻轻地擦去那几个名字上昨晚雨水留下的一些痕迹。 ㉗“陈有福，牺牲那年和我当时一样大，二十岁。万祥，是我们队伍里年纪最大的，是副队长。为了掩护我牺牲了，那年他二十三岁。” ㉘我说呢，怎么他那么了解。我站直了身子，心中对老人肃然起敬。 ㉙老人没再理我，他已经沉浸在那个炮火纷飞的世界里。他拿着布，轻轻地擦拭着名字上的灰尘或水渍，就如触摸着战友的脸。是啊，他们也就是一帮孩子呀，十三四岁，十七八岁，脸还娇嫩着呢。 ㉚我静静地站了一会儿，擦去眼角的一滴泪水，站在苍松翠柏簇拥的红色地板上，默默地对着老人，对着纪念碑，对着烈士们的名字鞠了个躬。 （选自《羊城晚报》，2021.6.30） 11. 文中哪些文字诠释了“触摸”的涵义？请摘录在下面。 12. 小说第一、二句独立成段，有何用意？请结合全文，分别简析。 13. 老人这一角色在推动情节发展上起着重要作用。对此，请简要分析。 14. 将标题中的“你”改为“烈士”，好不好？请阐述理由。 【答案】11. ①这是革命烈士纪念碑！就是革命烈士的脸面！②轻轻地擦拭着名字上的灰尘或水渍，就如触摸着战友的脸。是啊，他们也就是一帮孩子呀，十三四岁，十七八岁，脸还娇嫩着呢。 12. ①点出“我”到纪念碑广场跑步锻炼身体的故事背景，表现“我”此时内心毫无敬畏的状态，与结尾“我”郑重鞠躬的庄重表现形成强烈反差，推动后文人物的成长转变；②“一百多阶”既写出了纪念碑台阶的数量，也暗含烈士们厚重的生命力量和革命历程的厚重感，为后文“我”爬台阶累了随意扶住纪念碑被老人严肃批评的情节做铺垫，自然推动故事展开。③两句话独立成段，停顿感强，突出画面，吸引读者兴趣。 13. ①老人是整个故事的核心触发者，他制止“我”触摸石碑，制造矛盾冲突，引出后续介绍烈士生平的核心情节，是推动“我”从轻慢转向醒悟的关键枢纽；②老人主动向“我”讲述一个个烈士的故事和牺牲年龄，推动情节向前发展，逐步揭开名字背后的故事；③老人的讲述打破了“我”原本对“烈士都是成年人”的固有认知，让“我”意识到烈士也是和自己年纪相仿的少年，直接促成“我”的思想转变，把故事推向情感高潮。④老人也是串联故事的线索人物，逐步推动着“我”对烈士名字的理解和感悟。 14. 不好。①用第二人称“你”，拉近了读者与先烈的距离，也拉近了与当年那段红色记忆的距离，表达了缅怀先烈的深情；②“你”指碑上每一个名字背后鲜活的生命，聚焦个体，突出每个少年烈士独一无二的生命；③“触摸你的名字”，是“我”与一个个“你”的心灵对话，饱含缅怀、心疼与敬意；④“烈士”是群体统称，宽泛笼统；如果换成“烈士”就失去了第二人称的抒情感，文学韵味不足。 【解析】 【导语】本文记述了守碑老人制止“我”随意触碰碑体，并讲述少年烈士的故事，使我的心理产生转变的故事。打破人们对烈士的固有印象，书写年轻生命的牺牲，表达对革命少年烈士的缅怀与敬意，引导读者铭记英烈、敬畏历史。 【11题详解】 首先理解文中“触摸”的具体涵义，表层是用手触碰石碑上的名字，深层是透过名字，触摸到烈士鲜活短暂的生命，触摸到烈士精神；然后根据其深层涵义摘录句子。 根据第⑪段老人严肃告诫我的话“记住，这是革命烈士纪念碑！就是革命烈士的脸面！”可知，老人认为纪念碑等同于“革命烈士的脸面”，触摸纪念碑就是触摸到烈士们的脸，和深层涵义相符；故摘录句子：这是革命烈士纪念碑！就是革命烈士的脸面！ 根据第㉙段老人擦拭纪念碑的仔细以及前文讲述每个名字的年龄和故事可知，擦拭纪念碑就是触摸到那些牺牲的烈士，和深层涵义相符；故摘录句子：轻轻地擦拭着名字上的灰尘或水渍，就如触摸着战友的脸。是啊，他们也就是一帮孩子呀，十三四岁，十七八岁，脸还娇嫩着呢。 【12题详解】 由第①段“台阶我是跑上去的”与第③段“锻炼锻炼腿脚”可知，“我”在纪念碑广场跑台阶是为了锻炼身体；纪念碑广场本是庄重肃穆的，来者应心怀敬畏和尊重，“我”却当作锻炼身体的地方，表现出“我”此时内心的毫无敬畏以及轻慢；而此时的轻慢之心又与第㉚段“我静静地……对着烈士们的名字鞠了个躬”鞠躬行为形成反差，表现出“我”之后的内心转变。 由第②段“五段”“一百多级”可知纪念碑台阶的数量，又与④⑤段描写纪念碑肃穆沉重相关联，为后文“我”爬台阶累了随意扶住纪念碑被老人严肃批评的情节做铺垫。 开头两段都是一句话独立成段，语气急促，有强烈的冲击力，又达到吸引读者的效果。 【13题详解】 题干限制必须从“推动情节发展”角度进行分析，不考虑人物、主旨等其他要点，分析时可沿着情节脉络（开端-发展-高潮）梳理。 ①-⑫段为开端，老人制止“我”触摸石碑，制造矛盾冲突，开启故事；⑬-㉗段为发展：老人主动向“我”讲述一个个烈士的故事、牺牲年龄，推动情节向前发展，逐步揭开名字背后的故事；㉘-㉚段为高潮：老人的讲述冲击“我”的认知，促成“我”心理转变（从轻慢随意，变为敬畏感动），把故事推向情感高潮；老人也是串联故事的线索人物，没有老人，就没有“我”对烈士名字的理解与感悟。 【14题详解】 首先应明确态度（不好），再根据内容、人物、情节、主旨等角度进行分析“你”的好处以及换成“烈士”的坏处。 第二人称“你”具有以下作用：便于直接呼告、直抒胸臆，情感表达更强烈真挚；拉近叙述者与描写对象之间的距离，消除隔阂；增强文章的亲切感与对话感，富有感染力；引发读者共情，增强文本的代入感。本文中“你的名字”是纪念碑上烈士们的名字，用“你”来称呼拉近了读者与先烈、读者与当年那段红色记忆的距离，表达了缅怀先烈的深情；而“烈士”作为群体统称，不具有第二人称的抒情感和亲切感。 根据⑲-㉗段老人讲述的周有顺、王大川等几位烈士的牺牲年龄和事迹可知，标题中的“你”不仅仅指代一个人，而是特指碑上每一个名字背后鲜活的生命，突出每个少年烈士独一无二的生命； 根据开篇“我”的轻视随意，再到结尾鞠躬时的尊敬分析，这样的内心转变都是源于“我”通过老人的讲述，与一个个“你”的心灵对话，理解到了纪念碑上每一个名字所承载的意义，饱含对烈士们缅怀、心疼与敬意而鞠躬。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 马良字季常，襄阳宜城人也。兄弟五人，并有才名，乡里为之谚曰：“马氏五常，白眉最良。”良眉中有白毛，故以称之。先主领荆州，辟①为从事。及先主入蜀，诸葛亮亦从后往，良留荆州，与亮书曰：“闻雒城已拔，此天祚也。尊兄应期赞世，配业光国，魄兆②见矣。夫变用雅虑，审贵垂明③，于以简才，宜适其时。”先主辟良为左将军掾④。 先主称尊号，以良为侍中。及东征吴，遣良入武陵招纳五溪蛮夷，蛮夷渠帅皆受印号，咸如意指。 （节选自《三国志·蜀书·董刘马陈董吕传第九》，有改动） 【注释】①辟：召，征召。②魄兆：迹象，先兆。③审贵垂明：审查事物最重要的是有深刻的洞察力。④掾（yuàn）：属官。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 及先主入蜀，诸葛亮亦从后往，良留荆州 语境分析：联系下文“及东征吴”进行推断 （1）________ 尊兄应期赞世，配业光国 查阅字典：①辅佐，辅助； ②引导；③称赞，赞美。 （2）________ 于以简才，宜适其时 课内迁移：是以先帝简拔以遗陛下 （3）________ 遣良入武陵招纳五溪蛮夷 成语推断：调兵遣将 （4）________ 16. 结合语境，解释“良眉中有白毛，故以称之”中“以”的用法和意义。 小资料： 课文中“以”的常见用法和意义：①“皆以美于徐公”中的“以”，动词，可译为“认为，以为”。②“以钱覆其口”中的“以”，介词，可译为“拿，用”。③“无从致书以观”中的“以”，连词，可译为“用来，来”。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 兄弟五人，并有才名。 18. 马良深受先主“重用”。请依据选文推断原因。 【答案】15. ①. 等到 ②. 辅佐，辅助 ③. 挑选，选拔 ④. 派遣 16. 介词，可译为“拿、用”。 17. （马良）兄弟五人，都很有才华和名望。 18. ①马良本身才华出众，在民间声誉极高；②具备出色的政治见识，能针对时务提出合理建议；③执行能力突出，交付的任务都能圆满完成。 【解析】 【导语】本文以极简笔墨勾勒人物核心特质：先借乡谚点出马家五常里“白眉最良”的美誉，再铺陈他留荆州致书诸葛亮、随主东征时招纳蛮夷的实绩，无冗余闲笔，既见马良的才名与干才，也暗合蜀汉初期的发展脉络，是史传人物片段以事见人的典型写法。 【15题详解】 （1）联系下文“及东征吴”中“及”的用法，可推断此处“及”为“等到”。“及先主入蜀，诸葛亮亦从后往，良留荆州”句意：等到刘备攻入蜀地，诸葛亮也随后前往，马良留在荆州。 （2）根据查阅字典，可知选义项①“辅佐，辅助”恰当。句意：尊兄您顺应天相辅佐当世，配合功业光耀国家。 （3）根据课内《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”中“简”的含义，可知此处“简”为“挑选、选拔”的意思，“于以简才，宜适其时”句意：在这时选拔人才，应当符合当下的时机。 （4）联系成语“调兵遣将”的意思“调动军队、派遣将领”可知，“遣”意思为“派遣”，因此“遣良入武陵招纳五溪蛮夷”的“遣”也是“派遣”的意思，句意：派遣马良进入武陵招降接纳五溪蛮夷部落。 【16题详解】 这句话的意思是马良眉毛里有白毛，所以人们用“白眉”这个称呼指代他。“以”后面省略了指代“马良眉有白毛的特点”的宾语，属于介词，意思是：拿、用。 【17题详解】 注意重点词：并，都；才名，才华和名望。 【18题详解】 结合第一段中文章“兄弟五人，并有才名，乡里为之谚曰：‘马氏五常，白眉最良’”，可知马良才名远播，本身能力才华出众，在民间声誉极高，具备被重用的基础； 结合第一段中马良写给诸葛亮的建言“夫变用雅虑，审贵垂明，于以简才，宜适其时”，可知他有清晰的政治判断，能针对时局提出合理规划，具备任事的能力； 结合第二段中“遣良入武陵招纳五溪蛮夷，蛮夷渠帅皆受印号，咸如意指”，可知他执行能力极强，能圆满完成主公交付的任务，值得信任，因此深受重用。 【点睛】参考译文： 马良字季常，是襄阳宜城人。他们兄弟五人，都有才华名声，乡里的百姓为此编了一句谚语说：“马家的五个常（兄弟的字都带‘常’字），眉毛白的那个最出色。”马良的眉毛里有白毛，所以乡里人用这句谚语来称呼他。刘备兼任荆州牧时，征召马良担任从事。等到刘备进入蜀地，诸葛亮也随后跟从前去，马良留守荆州，给诸葛亮写信说：“听说雒城已经攻下，这是上天的赐福。您顺应时势辅佐当世君主，辅佐大业使国家光显，（一统天下的）迹象已经显现了。应变谋划要运用高雅的思虑，明察事物最重要的是展现出深刻的洞察力，在选拔人才这件事上，应当适合当下的时机。”刘备又征召马良担任左将军的属官。 刘备称帝之后，任命马良为侍中。等到东征吴国的时候，派遣马良进入武陵一带招抚接纳五溪的蛮夷部族，蛮夷的首领们全都接受了蜀汉的官印封号，完全符合刘备的心意。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 文学社团借助AI为《望岳》制作了一个小视频，用以展现杜甫眼中泰山的美景。请你从诗中选择一个画面，为视频写一段解说词。 20. “会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”为什么按照诵读节奏，“凌”与“小”需要独立停顿？请结合诗意加以说明。 【答案】19. 示例：选“阴阳割昏晓”的画面：你看巍峨的泰山横亘在天地间，山的向阳面早已洒满晨光，背阴处还留着沉沉暮色，同一时辰里山两侧昏晓分明，仿佛是泰山凭高峻的身躯，把天光硬生生割成了两半，尽显它的磅礴雄姿。 20. “凌”是登上的意思，单独停顿是为了突出诗人奋力攀登泰山顶峰的果敢气魄；“小”是渺小的意思，单独停顿是为了强调站在绝顶俯瞰时群山的低矮状态，更能凸显泰山的高耸，也把诗人俯视一切的雄心壮志充分传递出来。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《望岳》以雄健笔力绘泰山磅礴：从跨齐鲁的苍莽青色，到割昏晓的巍峨雄姿，末句“凌绝顶”抒凌云壮志，融景与情于一体，尽显青年杜甫的开阔胸襟与盛唐气象。 【19题详解】 这道题是开放性画面描述题，首先要紧扣原诗诗句的核心意象，不能脱离《望岳》写泰山的内容凭空发挥，解说词要贴合视频画面的场景感，语言通俗有画面感。 示例：选“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的画面：你看泰山山间层层云气升腾浮动，在胸间荡开层层清意；睁大眼睛追着暮色里还巢的飞鸟，整座山的鲜活壮阔，此刻全铺在眼前。 【20题详解】 先抓“凌”是独自登临、冲顶的动作，“小”是众山在绝顶视角下的直观观感，二字都是诗句里的核心诗眼，独立停顿能放大动作的力量感、观感的冲击力，更能凸显青年杜甫的凌云壮志，贴合诗意的情感落点。 示例：“凌”是登上的意思，单独停顿，是为了突出诗人奋力攀上泰山极顶的果敢有力的姿态，强调登顶这个核心动作的分量；“小”是站在绝顶之后，眼中所有群山都显得低矮渺小的最终观感，单独停顿能凸显俯瞰群山时的开阔豪迈感，把诗人勇攀高峰的壮志充分传递出来。 三、审美表达·展示思辨风采（50分） 21. 阅读下面两位同学的对话，按要求完成写作任务。 甲：真羡慕你！每天能回家，还有人接送。 乙：我还羡慕你呢，住校多自由！ 甲：自由是自由，可啥都要靠自己。 乙：我倒想自己管自己，可啥都被安排了，实在受不了。 甲：你是身在福中不知福啊。我爸妈在外地打工，一个月没有跟我视频了。很多烦心事，我都不知跟谁说，也挺担心他们的…… 乙：我有时也觉得挺幸福，可有时却感到很压抑。也不知道咋了。 甲：好歹你还有家回。累了，烦了，可以看看电视，上上网，调节调节。我三个月没有回家了。回去也没人。 乙：网早掐了，电视也不开。自从上初三，家里静悄悄的，就怕影响我学习。 甲：唉，我是真无人沟通。 乙：我啊，是不知该如何沟通。 甲：也许咱们长大了，就好了…… 请根据上述对话内容，结合自己的生活实际，提取一个话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 各有星光，亦是圆满 甲羡慕乙每日有家可回，有人接送；乙羡慕甲住校独立，拥有自由。两个人站在各自的烦恼里，望向对方的生活，都以为别处才有幸福。其实成长路上，我们常常仰望别人的光亮，却忽略了属于自己的温暖。 我也曾有过这样的时刻。同桌每天放学，父母都会准时在校门口等候，晚饭总能吃上热气腾腾的家常菜。而我每周只能回家一次，平日里住校，洗衣、整理内务都要独自完成。看着同桌和父母说说笑笑的样子，我心里满是羡慕，觉得自己少了陪伴，孤单又辛苦。可同桌私下和我说，她常常觉得压抑，家里一切围着学习转，很少有机会和父母说说心里话，很多情绪只能藏在心底。那一刻我忽然明白，原来每个人的生活，都藏着旁人看不见的难处。 甲缺少陪伴，渴望倾诉，想念远方打工的父母；乙被周密安排，缺少喘息，不知道该怎样和家人沟通。他们一个无人可诉，一个不善沟通，困在不同的困境里。我们总习惯把幸福想象成别人的模样，以为拥有自己没有的东西，烦恼就会消失。可幸福从来没有统一的模板。有人的幸福，是疲惫时有家人在身旁；有人的幸福，是独自成长，慢慢学会照顾自己。 成长本就是一边失去，一边收获。住校的甲，在独自打理生活的日子里，学会了坚强自立，慢慢拥有直面难题的勇气；走读的乙，在家人默默的守护里，藏着一份安稳的依靠，只是这份关爱，有时候压得人喘不过气。陪伴有陪伴的甜蜜，独立有独立的成长，没有谁的生活完美无缺。 不必一味仰望别人的生活。我们不必羡慕归家的温暖，也不必向往无拘的自由。试着看见自己手中拥有的：孤单时学会和自己对话，也是一种成长；被叮嘱、被期待的背后，藏着家人沉甸甸的牵挂。 少年的烦恼各有不同，但美好一直都在。不必追着别人的星光，认真走好自己的路，接纳自己的欢喜与遗憾，我们各自的生活，自有一番圆满。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这则对话展现两名初三学生各自的困境：住校的甲缺少陪伴与倾诉对象，思念在外务工的父母，看似拥有自主空间，内心孤单；走读的乙被家人严密安排，娱乐受限，身处家人照料之中，却倍感压抑，不懂怎么和父母沟通。两人互相羡慕对方的生活，都只看见别人生活里光鲜的一面，忽略各自藏在背后的烦恼。审题不能只停留在 “住校好还是走读好” 的表层比较，要抓住核心矛盾：幸福常常有不同模样，我们容易困在自己的烦恼里，羡慕他人的生活，缺少换位思考，也缺少真诚沟通的勇气。立意可以落脚于理解幸福的多元性，学会看见自己拥有的温暖，同时正视成长里的隔阂，主动搭建沟通的桥梁。成长本就是喜忧相伴，没有完美的生活，无论是独自面对琐事，还是在家人的期许里负重前行，都是成长的常态。写作时要跳出评判谁更幸福，侧重表达学会共情、懂得珍惜、尝试沟通，接纳成长中不完美的状态，在理解自己和理解他人中慢慢长大，贴合初中生真实的心理，避免空洞说教，贴合对话里 “无人沟通” 和 “不知如何沟通” 两处关键语句。 第二，选材构思。 构思上以自身相似经历为载体，不用同时写两个同学的故事，选取一个切入点展开叙事。可以先写自己曾经羡慕别人：羡慕住校同学不受家长管束，或是羡慕走读同学日日有家的陪伴，心里总觉得别人的生活更轻松。接着安排转折场景，一次偶然的交流或者一件小事，让自己看见对方不为人知的难处，如同对话里两人互换心声，打破原本片面的印象。选材优先选用日常小事：比如自己在家被父母紧盯学习，觉得压抑，偶然听住校好友说起想念父母、心事无处诉说；或是自己住校独立打理生活，羡慕同学每天能回家吃饭，后来发现对方被繁重的安排裹挟。行文以细腻的心理变化为主线，开篇铺垫羡慕的情绪，中间写倾听、触动的细节，加入对话、神态、环境描写，结尾升华感悟，扣住珍惜当下、主动沟通的主题。可以在结尾融入反思：不必盲目仰望别人的生活，沟通不是简单的倾诉，需要彼此体谅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年陕西省初中学业水平考试语文试卷（二卷） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。你作为团长，需要完成下面的任务。 【承·优秀家风】 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。请你解决下面活动倡议书中部分内容的语言文字问题。 家风文化是一种无言的教化，其中的家庭持家之道、处世风格、道德面貌和价值观念潜移默化地濡染着家人、子孙，构成了家文化的核心内涵和突出表征。颜之推《颜氏家训》开篇就言其家庭“素为整密”的家风，使其蒙以养正，言谈举止、规行矩步莫不谨守家礼家德。优秀家风文化孕含着中华民族几千年的传统美德，赓续着修齐治平、治家范世的精神薪火。 1. 请确认语段中加点字的读音。 （1）潜移默化（A.qián B.qiǎn）_______ （2）规行矩步（A.jǔ B.jù）________ 2. 语段中画线句子有一个错别字，请找出并改正。 ____________改为_____________ 【树·远大抱负】 3. 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。请你补充完成征文活动展览的前言。 少年存壮志，奋斗正当时。（1）恰同学少年，风华正茂，当以“__________，____________”（《北冥有鱼》）的姿态，乘时代浩荡长风，树鲲鹏远大抱负；（2）进德修业，学思结合，谨记“_________，__________”（《〈论语〉十二章》），笃学长才，行稳致远；（3）迎接挑战，勇立潮头，看“__________，______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），以青春昂扬精神，创灿烂美好未来；（4）不忘初心，不随波逐流，保持“莲之出淤泥而不染，___________”（《爱莲说》）的人格操守，抵挡诱惑，坚守志向；（5）“相信吧，____________”（《假如生活欺骗了你》），心向未来，步履不停！ 【抒·美好情愫】 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。下面是“青春成长大家谈”发言稿，请修改完善。 ①青春最美好的情愫，藏在予人温暖的善意里。②从帮战友缝补衣服到搀扶老人上火车，从以战友名义给其家人寄钱到把省吃俭用攒下的钱捐给灾区，雷锋总把帮助别人当成最大的幸福。③予人芳香的青春更动人。④教老人用智能手机、捡拾社区里的垃圾等……这些举手之间的善举都是青年触手可及的美好。⑤有人说：“雷锋是一面镜子，他能照见人们的心灵。谁用这面镜子经常照照自己，谁就能够成为一个有益于人民的人。”⑥对青年来说，常以雷锋为镜，定能书写出属于自己的青春无悔。 4. 请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 ______________ 5. 第④句有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________ 6. 第⑥句有语病，请修改并写在下面的横线上。 ______________ 【悟·隽永睿思】 7. 学校文学社团组织“青春成长·时代风尚”主题活动。社团举办《朝花夕拾》《童年》《钢铁是怎样炼成的》读书分享会。 请你按照要求完成下面的分享会记录摘要。 讲故事 谈收获 青年鲁迅在仙台学医时，遇到“匿名信”事件和“看电影”事件，他毅然弃医从文。 真正的成长是（1）_________。 阿廖沙在外祖母的关爱与引导下，坚强地成长着。在被外祖父无情地赶出家门后，他（2）___________。 真正的成长是认清世界的不完美后，依然能热爱生活。 少年保尔在革命者朱赫来的引导下，最终成长为英勇无畏、为革命事业献身的钢铁战士。 真正的成长是（3）______________。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①《全国“村字号”文体活动情况报告》显示，“村字号”文体活动已成为农民精神生活的重要展现舞台和表达窗口。“村BA”“村超”“村舞”“村跑”等文体活动持续引爆现象级的关注热度，掀起全民参与的“顶流”狂欢。这样的文体活动，正以浓郁的乡土气息和崭新的文化样态，彰显着新时代农民日益增进的文化自觉与文化自信。 ②在“村字号”的舞台上，民族服饰、传统民俗、地方戏曲、特色饮食等元素有机融入其中，农耕景观、农业非遗、民间技艺尽显魅力。这些充满“土味”的文化符号，不仅承载着乡村生活的优秀传统、历史智慧与集体记忆，同时也成为乡村文化区别于其他文化的独特标识，彰显着新时代农民对乡土文化价值的珍视与守护。新时代自信昂扬的广大农民，已不再满足于以单纯接受者的身份迎接传统的“文化下乡”，而是以更加积极主动的姿态担任起乡土文化优秀传统的传承者、崭新文化样态的创新者和充满文化活力的展示者，将“乡下文化”打造成“顶流”文化品牌，彰显出属于新时代躬耕者的文化自信。 （摘编自《“村字号”点燃农人精气神》，2025.12.2《光明日报》） 【材料二】 ①《普通话》杂志是“语言报国”的生动实践。在香港推广普通话，《普通话》杂志走出了一条“寓教于乐，润物无声”的特色之路。 ②杂志在内容编排上独具匠心，将语言学习与艺术欣赏巧妙结合。在学术方面，杂志创刊之初就组建了堪称“梦之队”的顾问阵容，王力、吕叔湘、倪海曙、周有光、张志公、朱德熙等六位中国语言学界泰斗为杂志保驾护航。他们不仅担任顾问，更亲自撰稿，用深入浅出的语言宣传国家语言文字政策，普及普通话知识。 ③在文化方面，杂志以王力、周有光等语言学大家的肖像做封面，这些照片不仅是大师风采的定格，更是一座座文化灯塔，指引着读者探寻国家通用语言的精神航程。杂志还采用艺术名家的画作为封底或封面，艺术巨匠以笔墨为桥，将读者与中华文化血脉紧密相连。封二封三刊出书法作品亦生动展现了不同文化名家以书法艺术助力“推普”的独特风采，这些作品诠释了推广国家通用语言的文化意义，发出了对中华民族语言文化认同的深情呼唤。“大家唱”栏目则通过选登音乐作品来传递爱国爱港正能量，《长江之歌》《我的中国心》等经典曲目都曾入选。 ④国家语委在杂志创刊十周年贺信中高度评价：“《普通话》杂志为在香港以及海外推广普通话做了大量工作”，香港中国语文学会更是赞誉其为“本港语文工作史上的一座丰碑”。 （摘编自《“语同音”助力筑就回归路》，2025.7.1《光明日报》） 【材料三】 ①今年全国两会外长记者会上，有记者留意到：许多外国记者没有用同声传译耳机；还有不少外国记者正用流利的中文聊天，中国人耳熟能详的金句成为他们的“口头禅”。学中文、用中文，还只是世界友人了解中国、亲近中国浪潮里的一朵浪花。“成为中国人”话题已在海外社交媒体“出圈”，喝热水、煮养生粥、练八段锦等“中式生活方式”引人竞相体验。2025年，全国各口岸出入境外国人同比增长26.4%，离境退税商品销售额同比增长95.9%，“中国游”“中国购”持续升温。从线上的文化共鸣到线下的文旅体验，文明交流互鉴愈发深入。一位外国友人说，“爱上中国是一件很容易的事”。中国何以可爱、可信、可敬，与它厚重的文明分不开。 ②去年年底以来，多国领导密集访华，寻求合作共赢。英国首相引用了“盲人摸象”的寓言——世界上许多地方仍未全面了解中国，与中国更广泛、更深入接触，是“看清全象，从而建立更成熟、更符合时代要求关系的方法”。 （摘编自《从“会说中文”看“爱上中国”》，2026.3.30《人民日报》） 【材料四】 ①中华文化符号具有特殊的表现形式，是具有高辨识性的符号，是与其他国家、民族文化相区别且能标识自身的独特符号。例如，文字类符号中的汉字的字形构造，地域类符号中的熊猫、长江、黄河等，建筑类符号中的长城、故宫、都江堰、布达拉宫等，艺术类符号中的戏剧、唐诗宋词、书法作品、国画等，人物类符号中的炎黄、女娲、孔子等，行为类符号中的中华武术、节日、习俗，等等。上述符号纷繁复杂、包罗万象，但都具有外在标识性和指向性，能使人迅速联想和移情到中华民族以及中华文化。 ②在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新征程中，要重新确认中华文化符号的精髓和特征，提炼其生长的精神标识和视觉形象，通过对内和对外传播提升其感染力和影响力，以增强中华文化认同、铸牢中华民族共同体意识、凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。一方面，既要对中华优秀传统文化进行“再创”，又要结合社会主义现代化建设进行“新创”；另一方面，要探究当代中华文化符号传播的路径和方式，创新国内传播的方式方法。此外，要拓展中华文化符号向海外传播的渠道，向国际社会展示可信、可爱、可敬的中华文化形象，为世界文化发展提供中国文化样态，为世界文化繁盛增姿添彩。 （摘编自《中华文化符号的层次、特征与传播》，2023年第19期《新华文摘》） 8. 请结合材料二，概述《普通话》杂志是如何做到“将语言学习与艺术欣赏巧妙结合”“寓教于乐，润物无声”的。 9. 秦腔、陕北剪纸、陕南富硒茶等诸多充满“陕味”的文化符号都需要传播。请结合材料一、三、四，为它们的广泛传播提出建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 各类“村字号”文体活动，彰显着新时代农民的文化自觉与文化自信以及农民对乡土文化价值的珍视与守护。 B. 《普通话》杂志因其“寓教于乐，润物无声”的特色，被香港中国语文学会赞誉为香港语文工作史上的一座丰碑。 C. 英国首相引用寓言“盲人摸象”，意在批评世界上许多地方还不了解中国，呼吁他们更广泛深入地与中国接触。 D. 材料中列举的文字类、地域类、建筑类、艺术类、人物类、行为类等中华文化符号，都具有外在标识性和指向性。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 触摸你的名字 吴小军 ①台阶我是跑上去的。 ②一共五段，一百多级。 ③好久没有锻炼了，跑跑台阶也算锻炼锻炼腿脚的肌肉。 ④站在纪念碑广场红色的地板上，我的腿脚有些发抖。踉跄几步，我赶忙扶住烈士纪念碑，先喘口气。纪念碑是一杆枪，直插云天。枪尖上是面红旗，迎风招展。 ⑤枪有十几米高，正面一列刚劲有力的大字“莲花县革命烈士纪念碑”，徐向前元帅题的。基座有三层，逐层递减，敦厚扎实。红色的地板，绿色的松柏包围了一圈。 ⑥“喂！手，别摸在上面！”一个嘶哑苍老的声音从身后传过来。 ⑦吓我一跳。回过身，一个身材不高、头发花白、手拄着一根木棍、身板挺直的老人站在台阶上。他脸色有些发红，显然气还没顺过来。他一手顿了一下拄着的棍子，另一只手对着我直摆。 ⑧我心里有些不舒服，笑了，故意拍了一下碑身：“石头的，这么个粗糙玩意儿，你还怕我会摸坏了不成？” ⑨“粗糙玩意儿？”老人真生气了，站那儿有些发抖，“你叫他粗糙玩意儿？” ⑩可不是吗？上面是钢筋水泥石米，基座是花岗岩大石板。我心里咕哝了几句，但看着老人挺生气的样子，也不敢吭声。 ⑪“记住，这是革命烈士纪念碑！就是革命烈士的脸面！”老人看我没说话，就走了过来。 ⑫“对不起。”我放下扶着纪念碑的手，挪开了身子，心里还是有些不以为然。 ⑬“你过来。”老人看着我，走到碑的背后。 ⑭碑的背后有一块黑色的大理石板，上面是一排排的名字。 ⑮“孩子，你多大了？”老人看我顺从地走过来，语气也放缓了许多。 ⑯“十八了。”十八岁，就是轻狂的年纪，我抖抖身上弹力十足的肌肉，自豪地说。 ⑰“十八岁，多好啊。”老人慈祥地笑了，“和我孙子一样大。” ⑱看这老人变得挺和善，我也笑了：“其实还有一个月我才满十八岁。” ⑲老人点点头，手指着纪念碑上的一个名字说：“他，牺牲的时候和你一样大，也差一个月十八岁。” ⑳我收敛了笑容，声音有些发抖：“周有顺。” ㉑“嗯，可他永远到不了十八岁了。”老人指着另一个名字，“他，牺牲的时候十五岁。” ㉒“王大川。”我感到脸上有些发僵，“才十五岁？” ㉓“这个，王小川，大川的弟弟，十三岁。” ㉔老人眼里湿润了。 ㉕“啊——”我突然一愣，是啊，在我的意识里，烈士都是革命先辈，都是像眼前老人一样的老人。我从没有想到过，他们也是少年。 ㉖老人拿出一块柔软的布，轻轻地擦去那几个名字上昨晚雨水留下的一些痕迹。 ㉗“陈有福，牺牲那年和我当时一样大，二十岁。万祥，是我们队伍里年纪最大的，是副队长。为了掩护我牺牲了，那年他二十三岁。” ㉘我说呢，怎么他那么了解。我站直了身子，心中对老人肃然起敬。 ㉙老人没再理我，他已经沉浸在那个炮火纷飞的世界里。他拿着布，轻轻地擦拭着名字上的灰尘或水渍，就如触摸着战友的脸。是啊，他们也就是一帮孩子呀，十三四岁，十七八岁，脸还娇嫩着呢。 ㉚我静静地站了一会儿，擦去眼角的一滴泪水，站在苍松翠柏簇拥的红色地板上，默默地对着老人，对着纪念碑，对着烈士们的名字鞠了个躬。 （选自《羊城晚报》，2021.6.30） 11. 文中哪些文字诠释了“触摸”的涵义？请摘录在下面。 12. 小说第一、二句独立成段，有何用意？请结合全文，分别简析。 13. 老人这一角色在推动情节发展上起着重要作用。对此，请简要分析。 14. 将标题中的“你”改为“烈士”，好不好？请阐述理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 马良字季常，襄阳宜城人也。兄弟五人，并有才名，乡里为之谚曰：“马氏五常，白眉最良。”良眉中有白毛，故以称之。先主领荆州，辟①为从事。及先主入蜀，诸葛亮亦从后往，良留荆州，与亮书曰：“闻雒城已拔，此天祚也。尊兄应期赞世，配业光国，魄兆②见矣。夫变用雅虑，审贵垂明③，于以简才，宜适其时。”先主辟良为左将军掾④。 先主称尊号，以良为侍中。及东征吴，遣良入武陵招纳五溪蛮夷，蛮夷渠帅皆受印号，咸如意指。 （节选自《三国志·蜀书·董刘马陈董吕传第九》，有改动） 【注释】①辟：召，征召。②魄兆：迹象，先兆。③审贵垂明：审查事物最重要的是有深刻的洞察力。④掾（yuàn）：属官。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 及先主入蜀，诸葛亮亦从后往，良留荆州 语境分析：联系下文“及东征吴”进行推断 （1）________ 尊兄应期赞世，配业光国 查阅字典：①辅佐，辅助； ②引导；③称赞，赞美。 （2）________ 于以简才，宜适其时 课内迁移：是以先帝简拔以遗陛下 （3）________ 遣良入武陵招纳五溪蛮夷 成语推断：调兵遣将 （4）________ 16. 结合语境，解释“良眉中有白毛，故以称之”中“以”的用法和意义。 小资料： 课文中“以”的常见用法和意义：①“皆以美于徐公”中的“以”，动词，可译为“认为，以为”。②“以钱覆其口”中的“以”，介词，可译为“拿，用”。③“无从致书以观”中的“以”，连词，可译为“用来，来”。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 兄弟五人，并有才名。 18. 马良深受先主“重用”。请依据选文推断原因。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 文学社团借助AI为《望岳》制作了一个小视频，用以展现杜甫眼中泰山的美景。请你从诗中选择一个画面，为视频写一段解说词。 20. “会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”为什么按照诵读节奏，“凌”与“小”需要独立停顿？请结合诗意加以说明。 三、审美表达·展示思辨风采（50分） 21. 阅读下面两位同学的对话，按要求完成写作任务。 甲：真羡慕你！每天能回家，还有人接送。 乙：我还羡慕你呢，住校多自由！ 甲：自由是自由，可啥都要靠自己。 乙：我倒想自己管自己，可啥都被安排了，实在受不了。 甲：你是身在福中不知福啊。我爸妈在外地打工，一个月没有跟我视频了。很多烦心事，我都不知跟谁说，也挺担心他们的…… 乙：我有时也觉得挺幸福，可有时却感到很压抑。也不知道咋了。 甲：好歹你还有家回。累了，烦了，可以看看电视，上上网，调节调节。我三个月没有回家了。回去也没人。 乙：网早掐了，电视也不开。自从上初三，家里静悄悄的，就怕影响我学习。 甲：唉，我是真无人沟通。 乙：我啊，是不知该如何沟通。 甲：也许咱们长大了，就好了…… 请根据上述对话内容，结合自己的生活实际，提取一个话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $