精品解析：广东中山市华侨中学2026-2027学年高三上学期第二次模拟语文试题

中山市华侨中学2027届高三上学期第二次模拟考试 语文科试题 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 ①被媒体人称为“灵魂砍价”的医保药品目录准入谈判和我们每个人都相关，因为挤干药价的水分、让药品价格降下来才能够减轻病人的负担，同时，对医保基金这个大盘子来说，也需要通过谈判，用好有限的资金，吸纳更多的好药、新药。和前几次相比，今年这次谈判的药品更多，有162种，谈判的成功率更高，达到了73.46%，谈判成功的119种药品平均降价50.64%。 ②（ A ）？焦点访谈记者进行了跟拍。 ③12月16日，国家医保药品目录调整谈判小组，针对PD-1和PD-L1单抗类药物价格进行了一场谈判。作为抗肿瘤治疗的新药，PD-1和PD-L1单抗类药物，是此次价格谈判中最受关注的品种之一。 ④对于很多肿瘤患者来说，PD-1和PD-L1单抗类药物是新药，也是救命救急的好药。把临床急需、安全有效的好药纳入医保，是国家医疗保障局国家医保药品目录调整工作的主要原则，但是，要进医保还有一个重要的考量因素——价格。以卡瑞利珠单抗为例，主要适应症范围涵盖了多种癌症，此次谈判前，单支价格19800元。 同期声1 国家医疗保障局医药服务管理司司长熊先军：“要考虑到老百姓对于价格的承受能力，以及纳入医保以后医保的承受能力，中国毕竟是发展中国家。” ⑤药好，但是价格高，是此次参与谈判的162个药品的共同特点。根据规则，企业的最终报价绝对不能超过医保方提前测算出的医保支付标准的底价。 同期声2 国家医疗保障局医疗保障事业管理中心副主任蒋成嘉：“就是专家谈判的时候，谈判组专家手上密封的信封，在最后的时候当着企业打开的那张纸。” ⑥这个在谈判期间才能打开的底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的“靶心”，那么，（ B ）？ ⑦确定拟谈判药品后，第一步就是确定价格主要参考基础信息，主要来自两个方面。国家医疗保障局一方面是从临床治疗角度出发，邀请122名临床专家，对162种药品逐一进行评价和打分；另一方面，从企业利益角度出发，召开企业见面会，请企业提交关于自己产品的临床证据、价格计算模型等相关数据和信息。 ⑧第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成最关键的阶段。事关百姓利益、基金安全、企业发展，合理的价格判定至关重要。国家医保局从专家库中随机抽取了40位药物经济学专家和12位基金测算的专家，要进行长达十多天的专业测算。 同期声3熊先军：“药物经济学组根据药品病人的获益程度来折算出它的价格，基金测算组根据药品纳入到目录以后对基金的影响程度有多大来测算价格。” ⑨药物经济学和基金测算两组专家，分持两个角度，各自封闭，背对背平行测算、互不干扰。基金有限，但测算专家指出，整个测算追求的绝不是低价，而是突出药品的价值及性价比原则。中国有一句老话叫“钱要花在刀刃上”。 ⑩测算出医保基金可承担支付的底价后，进入第三步：药品准入谈判阶段。谈判专家从各地医保部门抽调，也只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价。 ⑪在整个过程中，专家的作用至关重要。那么，（ C ）？ 同期声4 熊先军：“据规则，每个专家与药品一一对应，三个阶段，专家无一人交叉，测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也是避免专家主导整个谈判内容。” ⑫12月16日，作为抗肿瘤治疗的新药——PD-1和PD-L1单抗类药物，共有七个品种参与谈判，竞争激烈。按照规则，企业只有两次报价机会，第二次报价距离医保局的底价不能超过15%；超过，谈判就宣告失败。 ⑬药企阿斯利康虽然报价中靶，但在价格竞争格局激烈的情况下，又经过了一个小时艰辛谈判，数次请示总部，这家企业的报价依然无法达到底价，谈判不得不终止。 ⑭此次谈判，PD-1和PD-L1单抗类药物，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围，价格平均降幅达到78%左右。 ⑮逢进必谈，是现在新药进入医保目录的原则，但新药要进来，医保基金总盘子有限，并且由于我国尚处于发展阶段，基金的总盘子并没有太多的增量，那么，如何给新药更多基金空间？就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号取消的29种药物。 (摘编自央视《焦点访谈》栏目《医保目录：如何进?为何出?》，2020年12月28日) 材料二 ①从第一版全国医保药品目录的1500多种药，到如今的3000多种药，从海选制到申报制，从降价到支持创新，医保药品目录调整机制越来越完善，越来越科学。 ②那么这样，我们现在临床公立医院里面，超过90%的药品都是医保目录范围内的，能够满足广大群众临床用药的需求。 (摘编自央视《新闻调查》栏目《医保谈判 2024》，2024年11月30日) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 医保目录谈判每年进行一次，今年针对的是PD-1和PD-L1单抗类药物价格的谈判，这类药适应症范围涵盖了多种癌症，但价格高。 B. 药品要进入国家医保目录，最重要的因素是价格，既要考虑到老百姓对于价格的承受能力，又要考虑医保基金总盘子的承受能力。 C. 在药品基础信息采集阶段，每名专家只能对一种药品打分和评价，企业则参考专家意见提交药品的临床证据与计价模型等信息。 D. 医保药品目录调整并非一味追求低价，而是要突出药品的价值及性价比原则，还要基于企业发展和基金增量有限，实现吐故纳新。 2. 如果你是医保目录谈判期间的参与者，以下哪一种“角色”行为是正当的？（ ） A. 你是一名临床主任医生被抽调参加价格测算，与药物经济学专家讨论和交换意见，对备选药品逐一进行评价和打分。 B. 你是一家制药企业代表，所在企业的药品以高于底价10%“中靶”后，在谈判中，多次调低价格，最终进入目录。 C. 你代表医保局医疗保障事业管理中心，出于医保基金支付压力，在合理范围内调低了某款新药医保支付标准的底价。 D. 你是一名基金测算专家，在最终的谈判阶段，列席谈判现场，以便在药企报价时，随时为谈判专家提供数据信息支持。 3. 电视节目中，主播常常用提问串联内容、推进播报，根据上下文，在材料一括号处补写出所提的问题。 4. 电视新闻节目中，采访对象的同期声即人物采访的现场画面和录音是不可或缺的。以下两条同期声应分别插播在上面两则材料的何处?请指出并说明理由。 同期声甲：北京协和医院呼吸与危重症医学科主任王孟昭：“PD-1和PD-L1单抗是新兴免疫治疗，比既往的药物疗效持续的时间都要长，病人的生存期能够明显延长，所以这个药物在治疗肿瘤方面起到非常重要的作用。” 同期声乙：国家医保局医药服务管理司司长黄心宇：“有人会说我们国家有18万种药，医保目录只有3159，说我们的保障范围很窄，这是一个完全错误的观点。因为所谓的18万指的是18万个批文，不同的企业生产同一个药算不同的批文。如果把这18万个药按照药品批准的通用名来整理的话，大概只有一万七八千个通用名。然后这一万七八千个通用名里面又有至少1/3左右可能是一些所谓的僵尸文号，其实不再生产。” 【答案】1. D 2. B 3. A处，谈判究竟是怎么进行的呢？/你想不想知道谈判的过程呢？ B处，这个底价是怎么得来的呢？/这张底牌是怎么形成的呢？/这个靶心是如何确定的呢？ C处，专家的权限如何制约呢？/如何保证专家的公正（廉洁）呢？ 4. 同期声甲：在材料一的第③和第④段之间。以一位医学专家的身份来解说此次谈判中PD-1和PD-L1单抗类药物，为何成为最受关注的品种之一，也是下文“救命救急的好药”“把临床急需、安全有效的好药纳入医保目录”的依据。 同期声乙位置：材料二的第①段与②段之间。①段的数量很可能让人产生中国医保用药范围窄的误解，此同期声予以解释和澄清，从而使②段有关我国临床用药供需现状“超过90%的药品都是医保目录范围内”说法有了依据。 【解析】 【导语】这组阅读选材源自央视权威新闻报道，紧扣医保谈判这一民生热点，贴近现实生活。文本以层层设问串联内容，清晰展现医保目录准入谈判从底价测算到规则约束、目录调整的完整流程，既凸显了医保惠民利民、科学配置基金的核心原则，也兼具文本逻辑性与可读性，适合作为阅读考查素材。 【1题详解】 A.“今年针对的是PD-1和PD-L1单抗类药物价格的谈判”理解有误，原文提这种药只是举了谈判中的一个例子，是12月16日的谈判药品，“今年”实际谈判的有162种药。而且，材料中说“涵盖了多种癌症”的是“卡瑞利珠单抗”，不能确定是所有PD-1和PD-L1单抗类药物。 B.“最重要的因素”错误，原文是“把临床急需、安全有效的好药纳入医保……还有一个重要的考量因素——价格”，没有说最重要的因素是价格。 C.“每名专家只能对一种药品打分和评价”错误，基础信息采集阶段是指“第一步”，临床专家122人对应162种药，可见不要求一对一；一对一是在指“第二步”测算阶段。“企业则参考专家意见”错误，根据材料一第⑦段，专家的评价和打分只有国家医保局知道，企业只是从自身利益角度提交相关数据和信息。 故选D。 【2题详解】 B.正当行为，在谈判阶段规则允许，第二次报价不超过底价15％即可“中靶”进入谈判，后续价格谈判中，企业调低价格以取得谈判成功，符合规则。 A.不当，临床专家负责评价药品，价格测算由药物经济学和基金测算专家完成，且专家各阶段无交叉，不能交流。 C.不当，医保局要考虑的不仅是价格问题，还有“临床急需、安全有效”，而且底价线是在药物经济学家和基金测算专家测算后形成的，已经考虑了基金承受能力，底价确定后再调低于规则无据。 D.不当，此行为不符合医保药品目录谈判设计的流程，根据⑨⑩⑪和同期声4，测算专家只参与第二步封闭测算工作，不可以列席谈判阶段。 故选B。 【3题详解】 审题：本题是语境补写问句，结合上下文，用主播提问引出下文内容，三处提问要分别对应后文的讲解内容，做到承上启下、逻辑衔接。 A处，前文引出医保谈判，后文记者跟拍、开始讲解谈判全过程。因此问题要问：谈判究竟是怎么进行的呢？/你想不想知道谈判的过程呢？ B处，前文提出“底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的‘靶心’”，后文详细讲底价的三步测算流程。因此问题要问：这个底价是怎么得来的呢？/这张底牌是怎么形成的呢？/这个靶心是如何确定的呢？ C处，前文强调专家作用关键，后文讲专家分工、禁止接触企业、去中心化等监管制度，目的是保证公正。因此问题要问：专家的权限如何制约呢？/如何保证专家的公正（廉洁）呢？ 【4题详解】 本题要求把两段专家同期声，分别放回原文合适位置，并说明理由。 核心逻辑：专家观点要承接上文、引出下文，起到解释、佐证、铺垫作用。 解题思路：同期声甲：解释PD‑1药物疗效好、价值高，对应材料一③—④段之间，为后文“救命好药”做专业支撑。 同期声乙：澄清药品批文≠通用名，医保覆盖范围并不窄，放在材料二①②段之间，破除误解，论证目录完善。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 红泪 柯灵 我在的歌舞团，享有相当的声誉，为了生存，仆仆风尘，走南闯北，在各处水陆码头巡回演出，清歌妙舞，笑靥迎人。 团里有一个年方十岁的小演员，上上下下都亲昵地叫她“小东西”。她长得怯生生的，一双天使般的眼睛，透明澄澈如水晶，纯洁美慧，惹人爱怜。平常又如小鸟依人，给团里增加了不少暖洋洋的气氛。 小东西在台上，娇憨活泼，粉妆玉琢，俨然是童话里快乐的小公主。在实际生活里，却是安徒生笔下的卖火柴女孩。她出身贫寒，父亲三年前因肺病下世，有两个弟弟，母亲靠着针线浆洗，抚育这三个孤雏。团里有个提琴手，和小东西一家是邻居，因同情她们的遭遇，把小东西介绍到团里来学艺。她聪明颖悟，而且用功，不上半年，就能载歌载舞，学会了不少本领。她初来时团里只管膳宿，后来团长看她很能招观众喜欢，就每月给她发了几块钱的津贴。她自己只留一块钱零花，其余都交提琴手寄给母亲。 这一年秋天，正巧碰上津浦路建路纪念日，济南路局邀歌舞团作了一次庆祝演出，第二天在豪华的铁路饭店设宴款待。这是团里难遇的盛会，大家兴高采烈。团里的几位明星盛装艳服，打扮得花也似的，团长太太满身珠光宝气，团长自己是崭新的驼灰呢帽，手拿文明棍，仪表端庄。 团长得意洋洋，想检阅一下他的队伍，一眼看见提琴手携带着小东西，兴兴头头地在人丛中走。小东西穿着一件干干净净的旧旗袍，布料子，洗得多了，就很难确指是什么颜色。她把一个新买来的镀金水钻别针簪在襟上，亮晶晶地。团长眉头一皱，不知向谁地凭空问道：“小东西也去？”提琴手觉得义不容辞，回答说：“是啊，路局请的是全体。”团长不大顺心，又问：“为什么不换身新衣服？”提琴手说：“这是小东西最好的行头！”团长不受用，盛气说：“瞧那个别针，就显着贫气！”他接着一挥手，说：“不用去了！让人看着她这个德行，上了台还有人看她的戏吗！”说完转身就走。团长像是一只带头羊，他一拔脚，后面的也就跟着起步。我几度回头，先是看见提琴手拉着小东西的小手，像是在软语温慰；后来提琴手走了，她还独自怔怔地站在那里，像一只失群的雏雁，凄凄惶惶地在芦苇塘边，看着雁群向远空飞逝。 宴会开得很热闹，宾主尽兴，皆大欢喜，大家似乎全都忘记座上漏了个小东西。 下午的安排，是到济南北边的泺口表演两三个小节目，顺便看看黄河铁桥。来到济南车站，我才看到，小东西已和两个舞台杂工坐在车厢的一角，神情惨淡，对谁也不打招呼。 演出、参观，一切顺利，大家都很高兴。但意外发生了，当我们齐集泺口车站，在月台上检点人数，准备回济南时，却发现缺少了小东西。 起先大家还不大在意，只有提琴手神色慌张。团长太太倚着车窗，用兰花手拈着一枝烟卷，用上海话自言自语说：“小姑娘也忒嫌贪白相哉！”团长吩咐三四个舞台工人到四近找找，舞台工人跑出车站，只听得他们扬声叫唤着“小东西”，声音渐去渐远。等他们先后空身回来，不祥的预感迅速传染给大家。不少团员建议大家分头寻找，我和提琴手决定到黄河边上看看。 太阳已经偏西，把我们的影子拉得很长。我们步履急促，谁也不说话。到了黄河边，连个人影子也没有。跑上铁桥，倚着危栏，可以看得很远，可是依旧徒然。这是黄河的下游，只是一片暗黄的浊流。沿岸是荒凉的泥滩，河上远处有几片帆影，平林漠漠，无数零乱的黑点在青灰色的天空中飞舞，传来阵阵哇哇的鸦鸣。 提琴手忽然圆睁双眼，如有所见，急步向河滩奔去，在地上拾取什么。我紧跟在他身后，他伸手到我眼前，颤声说：“你看！” “完了！”我几乎叫出声来，一时心都冰凉了，因为那是小东西的水钻别针。我们不约而同，凝望那苍苍茫茫的黄河，可是什么迹象也看不出来。 提琴手找到团长，请示他该怎么办，团长简单地说：“已经托了泺口车站的站长，派人寻找了，咱们准时回济南。”说话间下行列车已经到站。一阵子纷乱，不过三五分钟，就听见哨子声，汽笛声，车厢动了。 车厢里一片可怕的沉默。只听见团长太太换了口气，轻描淡写地评论道：“小姑娘胆子忒大！早晚要出事！” 我不断睁着眼做恶梦：一忽儿看见小东西跳进了黄河；一忽儿又看见她沦落异乡，风吹雨打，衣衫褴褛，伸手行乞；一忽儿又看见小东西的母亲悲痛得一下子就晕倒在地…… 车到济南，大家意兴阑珊地下了车。又是一个意外：小东西竟孤孤凄凄地出现在站台的一角。紧张的心弦放松了，许多人一拥而上，七嘴八舌：“好了好了”，“可找到你了。”“你躲到哪儿去了？”她一声不响，只是木然地望着大家。团长却一见小东西就上了火，分开众人，声色俱厉，振振有词地把她训了一顿。她脸色严冷，依然毫无反应，笔直地站在那里，像一尊石像，我觉得她仿佛一下子就从孩子变作了成人。 时候已经傍晚，天空浮动着几抹紫云，惨红的落日直射在小东西脸上，我只见她那一双清澈的大眼睛里，噙着一包泪水，在晚霞的映照中变成了琥珀色，忽闪忽闪，像喷着火焰。接着这泪水终于夺眶而出，慢慢地流下双颊，在落日光中，像两滴鲜红的血。我却从来没有见过这样使人锥心刺骨的红泪。 提琴手跑上前去，把她拥在怀里，一手温柔地抚着她的肩膀。她背过身，昂首向天，免得使眼泪继续往下流。 附记： 三十年代前期，我写过一篇《泺口日暮》，这是有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来。因为舍不得这个素材，现在另起炉灶，希望能差强人意。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以“红泪”为题，意指在落日映照下，小东西流下的泪水如血般鲜红，这一独特意象传达了她内心极致的悲伤与无声的控诉。 B. 作者善用环境描写烘托人物内心，如寻人时黄河“暗黄的浊流”“荒凉的泥滩”及“哇哇的鸦鸣”，渲染了不祥、压抑与悲凉的气氛。 C. 小东西在站台重新出现时“一声不响”“木然”“毫无反应”，这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而恍惚，对周围一切已失去感知。 D. “水钻别针”既体现了一个贫苦女孩对美的朴素追求，也因在团长眼中的“贫气”而引发小东西被剥夺赴宴资格以及后续的失踪事件。 6. 关于文中人物形象的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小女孩被叫做“小东西”，这一称谓既表现了她年幼娇小、纯洁美慧、惹人怜爱，也暗示她身份卑微，很难得到真正的尊重。 B. 团长是关键人物，他起初因同情允许小东西入团，后来却因小东西的穿戴“贫气”而剥夺其参加庆宴的资格，性格具有复杂性。 C. 提琴手在小东西的生活中扮演了重要角色，他既是小东西入团的引荐人，也是其情感的呵护者，是冰冷环境中难得的一抹温暖。 D. 以“我”的口吻叙事，使故事更具真实性，“我”的感受抒发使主题突显，同时又因“我”所知有限，给故事留下谜团和悬念。 7. 文末“附记”交代了此文的由来，从早年的《泺口日暮》到后来的《红泪》，柯灵在创作上可能发生了怎样的变化？请谈谈你的理解。 8. 故事写到站台小东西的红泪时就戛然而止，请补一个结尾，使故事完整，不超过60字。并陈述你这样补写的理由。 【答案】5. C 6. B 7. ①从三十年代到八十年代，作者的社会生活阅历更为丰富，对人对事对社会观察理解更深刻。②早年的作品可能更注重故事原貌，而后期创作更注重叙事艺术，如第一人称叙事，故事有波折。③虚构成分增多，如人物言行、环境渲染、心理活动等细节具有明显的艺术虚构特征。④艺术加工源于生活又高于生活，更深刻地揭示人性与社会真相，更具可信性。 8. 示例一：次日清晨，人们发现小东西的床铺空了。那枚水钻别针，静静地躺在团长办公室的门缝下。她走了，大家再也没看到过她。 理由：“主动离开”符合小东西经历“红泪”后性格骤变（“从孩子变作了成人”）的设定，是她维护最后尊严的极端方式；“水钻别针”放在门缝，是一个极具内涵的动作，它既是与屈辱的彻底决裂，也是一种无声却强烈的控诉；再没看到过她，是一个悲剧性留白，给读者留下沉重与怅惘。 示例二：自那以后，小东西极少说话，不再小鸟依人。只是每次登台前，她都会将那枚水钻别针，别在无人看得见的里衣上。 理由：归于沉默与“从孩子变作了成人”的转变相呼应，“很少说话”是巨大创伤导致的精神闭锁，是对冷酷环境的终极无声反抗；“将别针别在无人看得见的里衣上”是她对屈辱记忆的铭刻，对自我尊严的隐秘守护；暗示了这种伤害的持久性与命运难以改变，给读者留下沉重的思绪。 示例三：（此示例为原文） 一天的风云总算过去了，但小东西失去了行动的自由，无论到哪里，都有人看管着她。旅行公演一结束，她就被解职，被送回了老家。 理由：以“不守纪律”为由将其解雇，符合团长性格；这个结局将矛盾推向顶点，揭示了社会的冷酷与命运的不公；倔强的对抗以弱小者的彻底失败告终，悲剧色彩更加浓重。 【解析】 【导语】柯灵的《红泪》以小见大，借十岁贫家女孩小东西的遭际，把时代底层小人物的尊严碾压之痛揉进落日下如血的泪里。水钻别针的细节勾连起所有冲突，稚童的骤熟、红泪的意象，淡笔藏锋，满是对凉薄世相的沉恸叩问，余味沉郁。 【5题详解】 C.“这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而恍惚，对周围一切已失去感知”错。小东西归来后的“一声不响”“木然”“毫无反应”，以及面对团长训斥时“脸色严冷”“像一尊石像”，这些描写主要表现的并非“因极度恐惧和疲惫而精神恍惚”，而是一种巨大的内心创伤、极度的悲愤所导致的情感封闭和无声的抗争。她从“孩子变作了成人”，眼神“噙着一包泪水”最终化为“红泪”，都表明其内心活动剧烈而非失去感知。 故选C。 【6题详解】 B.“起初因同情允许小东西入团”错。小东西是由同情其家庭遭遇的提琴手介绍入团，且团长最初是“只管膳宿”，后来是看到她“很能招观众喜欢”才“每月给她发了几块钱的津贴”，其行为更多出于实用考虑而不能看出同情。 故选B。 【7题详解】 第一步，锚定时间维度：从附记明确两版创作间隔数十年，首先推导作者随岁月沉淀，社会阅历、对人与社会的认知深度必然大幅提升，为创作升级筑牢认知基础。 第二步，对比叙事策略：早年《泺口日暮》受时代与创作阶段局限，大概率偏向纪实还原事件原貌，后期《红泪》则主动优化叙事技法，比如采用第一人称叙事、设置情节波折，叙事艺术性显著增强。 第三步，分析创作手法：后期版本在保留核心事实的前提下，加入大量艺术化虚构细节，比如人物言行刻画、黄河边的环境渲染、“我”的心理活动描摹，细节饱满度大幅提升。 最后，落脚创作内核：最终实现从记录生活到提炼本质的跨越，达成“源于生活高于生活”的效果，更深刻地揭露人性凉薄与社会不公，作品感染力与思想可信度同步升级。 【8题详解】 审题：依据文末附记，分析从《泺口日暮》改写为《红泪》的创作变化。 先抓文本关键句：附记 “有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来”，抓住核心线索：事实不变，但意蕴表达有所提升。 第一步思考：“限于能力”暗示早年认知局限，时隔多年，作者阅历沉淀，对底层遭遇、人性凉薄理解更深。 第二步思考：原文保留事件原型，但本文用第一人称“我”叙事，设置失踪虚惊的情节波折，可见叙事技法得到优化，不再单纯实录事件。 第三步思考：文中黄河滩萧瑟景物、小东西神态、“我”的噩梦心理，都是新增的艺术细节，在史实基础上增加虚构加工。 第四步思考：结合标题意象“红泪”，可见改写不再止步记录故事，而是深挖社会悲剧，实现源于生活又高于生活，强化作品思想感染力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 顷来闻汝与诸友生讲肄书传，滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山霤至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫霤非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。 （节选自西汉·孔臧《与子琳书》） 材料二： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。吾惟幼而失学无行，无师友之助，迨今中年，未有所成。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，毋又自贻他日之悔，如吾今日也。习俗移人，如油渍面，虽贤者不免，况尔曹初学小子能无溺？然惟痛惩深创，乃为善变。 （节选自明代·王阳明《赣州书示四侄正思等》） 材料三： 吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下分不可强乃才可为而不为谁之咎与！己则乖谬，而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦草差讹，略不少变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！ （节选自明代·张居正《示季子懋修书》） 材料四： 人之有子，须使有业。贫贱而有业，则不至于饥寒；富贵而有业，则不至于为非。凡富贵之子弟，耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。以至破家者，非其本心之不肖，由无业以度日，遂起为非之心。小人赞其为非，则有钱财之利，常乘间而翼成之。 （节选自南宋·袁采《袁氏世范》） 材料五： 凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。 （节选自北齐·颜之推《颜氏家训》） 9. 材料三画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 假令A才质驽B下C分不可强D乃才E可为F而不为G谁H之咎与 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 弊，倒下，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“弊”意思不相同，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”中的“弊”意思也不相同。 B. 鉴，以……为借鉴，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”意思相同，与《陈情表》“皇天后土实所共鉴”中的“鉴”意思不相同。 C. 贻，遗留，留下，与《师说》中“作《师说》以贻之”中的“贻”意思相同，与《五石之瓠》中“魏王贻我大瓠之种”中“贻”的意思也相同。 D. 尔，如此，与《孔雀东南飞》中“君尔妾亦然”的“尔”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 听说儿子和他的朋友们勤勉学习，探讨学问时孜孜不倦，和乐而不懈怠，孔臧非常高兴，并对他们进行了勉励和告诫。 B. 侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要珍惜当下，洁身自好，好好学习。 C. 《颜氏家训》中指出，在教育过程中，父母如果不能做到奖惩得当，不仅会在孩子面前失威，还会让孩子在将来失德。 D. 如孔子所言“少成若天性，习惯如自然”，认为父母在孩子小时候就应加强管教，否则孩子长大后就会打骂怨恨父母。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语 （1）吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。 （2）耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。 （3）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 13. 家书、家训是传统文化重要的一部分，上面五则材料大都是关于长辈对晚辈谆谆教诲和深切期望的文字，但是各有侧重点，请简要概括一、三、四则材料的侧重点。 【答案】9. CDG 10. C 11. D 12. （1）我不是只希望你们只是考中个一官半职，使自己和家人荣耀显贵，像世俗之人所崇尚的那样，来向市井小民夸耀。 （2）沉湎于酒色，喜好赌博下棋，使自己的衣服与众不同，装饰车马，与众多小人为伍。 （3）君子饮食不要求饱足，居住不要求安适，行事勤勉，言语谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这可以说是好学了。 13. 材料一侧重教诲：学习一定要循序渐进要勤奋，懂积累，这样才能获取更多的知识；材料三侧重劝诫：切勿自我放弃，将错误推脱给命运；材料四侧重希望：无论贫富贵贱，孩子都要拥有一份事业，使其维持生计或精神有所寄托。 【解析】 【导语】这组家书家训展现了古代士大夫家族教育的多元面向。孔臧强调“积渐致功”的治学态度，以自然现象喻学；张居正则侧重批判“自甘平庸”的消极心态，体现严父之威；袁采从社会现实出发，强调“业以立身”的实用价值。三则材料分别从治学方法、品德修养和生存之道三个维度，构建了古代家训“知行合一”的教育体系，既有儒家理想主义色彩，又包含现实关怀，反映了士大夫阶层对子弟全面发展的期待。 【9题详解】 句意：假使（你的）才资愚钝低下，天分如此不能勉强，那便罢了；但若是有才能可以做却不做，这是谁的过错呢！    “假令”表假设，“才质驽下”为完整主谓结构，应在其后断开，即C处。 “分不可强”为主谓结构，应在其后断开，即D处。 “才”为“可为”主语，“可为”和“不为”是转折关系，“而”表转折，中间不能断开；“谁之咎与”是疑问句，“谁”另起主语，应在其前断开，即G处。    故选CDG。 【10题详解】 A.正确。倒下，损坏/疲惫、困乏/弊端，害处。句意：树木却能因之倒下。/率领着疲惫困乏的士兵。/兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。 B.正确。以……为借鉴/以……为借鉴/明察。句意：你们应当以我的过去为鉴戒。/后代的人哀叹它却不以它为借鉴。/天地神明，实在也都能明察。 C. 错误，不全相同。遗留、留下/赠送/赠送。句意：不要再给自己留下将来的悔恨。/写了这篇《师说》来赠送给他。/魏王赠送我大葫芦的种子。 D. 正确。句意：一般人即使不能做到这样。/你这样，我也是这样。    故选C。 【11题详解】 D. “认为父母在孩子小时候就应加强管教，否则孩子长大后就会打骂怨恨父母” 错误。材料五原文最后说：“捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。” 意思是：（父母）用鞭打到死的方法也树立不起威严，愤怒日增而（子女的）怨恨也随之增长，等到子女长大成人，终究成为道德败坏之人。这是在说明不当教育（早期放纵溺爱，后期严厉打骂）的后果：子女会怨恨父母，且自身品德败坏。文中并未提及“孩子长大后就会打骂怨恨父母”，而是强调父母会因不当管教导致自身丧失威严、子女心怀怨恨并最终品德败坏。 故选D。 【12题详解】 （1）“徒”，只；“青紫”，借指高官厚禄；“荣”“肥”，使……荣耀，使……显贵。 （2）“耽”，沉溺，沉迷；“异衣服”，使衣服奇异（与众不同），或穿着奇异的衣服；“群小”，众多小人（品行不正之人）。 （3）“居”，居住；“敏于事而慎于言”，介宾短语后置句，应为“于事敏而于言慎”；“就”，靠近；“正”，匡正。 【13题详解】 这道题要求概括材料一、三、四的教诲侧重点，需逐则锚定核心论述逻辑提炼： 首先看材料一，孔臧开篇先肯定子辈与友人勤勉讲论经典的状态，随后以“山霤穿石、蝎虫弊木”的自然类比，点明为学重在积累渐进，又引古训强调践行比空学更重要，核心是劝勉晚辈为学要立志渐积、知行并重，以学习修养自身品行。 再看材料三，张居正因儿子妄自菲薄、自甘放弃学业痛心，先点明家族以诗书发迹的期许，直指晚辈才质可及却不肯作为的问题，批评其推诿命运、懈怠敷衍的态度，核心是痛诫晚辈不可自暴自弃，要主动勉力向学、承继家族诗书之志。 最后看材料四，袁采跳出狭义的学业范畴，从安身立命角度出发，提出无论贫贱富贵都需有正业，点明富贵子弟失德破家根源是无业度日、心生邪念，核心是强调人需有正业立身，避免因闲散误入歧途。 【参考译文】 材料一： 近来听说你和各位学友讲习经书传注，日夜勤勉不倦，和乐而不懈怠，好啊！人们讲求道，只问他的志向如何，取得成效一定要循序渐进，勤奋就能收获更多。山间的水流极其柔弱，石头却被它穿透；蠹虫极其弱小，木头却被它损坏。那水流并不是凿石头的工具，蠹虫也不是钻木头的工具，然而它们能以微小脆弱的形体，攻陷坚硬刚强的物体，难道不是日积月累、逐渐发展所造成的吗？古训说：“只是学习而知道它，还不值得称赞；亲身实践而实行它，才值得赞美。”所以学习是用来整饬各种品行的。 材料二： 近来听说你们学业有进步，有关部门考核，获得名列前茅，我听了高兴得睡不着觉；这是家门的好消息。继承我家读书风气的人，就在你们这一辈了。努力啊，努力啊！我不是只希望你们取得高官厚禄，使自身荣耀、家庭富足，像世俗所崇尚的那样，用来向市井小儿夸耀。你们必须以仁爱礼义存于心中，以孝顺父母、敬爱兄长为根本，以圣贤自期许，务必光耀前代、惠及后代，这样才可以。我因为幼年失学，没有品行修养，又没有师友的帮助，到了如今中年，还没有什么成就。你们应当借鉴我的过去，及时努力，不要又给自己留下将来的悔恨，像我今天这样。习俗改变人，就像油渍浸透面一样，即使是贤人也不能避免，何况你们这些初学的后生小子，能不沉溺其中吗？然而只有痛加惩戒、深刻警醒，才能善于改变。 材料三： 我家凭借诗书发迹，我平生苦心立志、砥砺品行，本来希望你们继承志向、继承祖先事业，更加发扬光大，与伊尹、巫咸一类人并垂史册罢了！难道只想窃取一个科举及第，来光大我的宗族吗！我确实爱你深切，望你殷切，没想到你妄自菲薄，甘心做车辕下的小马。你应当深入思考，不要甘心自弃。假使才质驽钝低下，天分不可勉强，但才能可以做到却不做，是谁的过错呢！自己违背常理，却只推诿给命运吗！糊涂得太厉害了！就像写字这一件事，我唠叨教诲、谆谆告诫已经几年了，你却潦草差错，一点也不改变，这也是命运造成的吗？区区小技艺，难道要消磨岁月才能精工吗？我的话到此为止，你好好想想吧！ 材料四： 人们有了儿子，必须使他有一项职业。贫贱而有职业，就不至于挨饿受冻；富贵而有职业，就不至于做坏事。凡是富贵的子弟，沉溺酒色，喜好赌博，穿奇装异服，装饰车马，与一群小人混在一起。以至于破家的，不是他们本心不好，而是由于没有职业来度日，于是生出做坏事的心。小人助长他们做坏事，就能得到钱财之利，常常趁机辅助促成它。 材料五： 平民百姓即使不能做到那样，也应当趁婴儿幼小时，能辨识人的脸色，知道人的喜怒，就加以教诲，让他做就做，让他停就停。等到几岁，就可以省去鞭打惩罚。父母威严而有慈爱，子女就敬畏谨慎而生出孝心。我见世间，不教育而只有溺爱，常常不能这样；饮食行为，任随他的欲望，应该告诫反而奖励，应该呵斥反而笑，等到有了知识，就认为法度本该这样。骄横傲慢已经成习，才去制止他，即使鞭打到死也没有威严，愤怒日益加重反而增加怨恨，等到长大，最终败坏德行。孔子说“小时候养成的像天性一样，习惯成自然”，说的就是这个意思。 （四）阅读IV（本题共3题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛澄流。 此欢竟莫遂，狂杀王子猷①。巴陵②定遥远，持赠解人忧。 [注]①《世说新语》记载，王子猷雪夜忽忆好友戴安道，听闻戴安道在剡县，便连夜乘小船前往。刚到戴家门口，却又转身返回。问原因，他说：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”杀，同“煞”，程度副词。②巴陵，县名，属岳州，裴侍御居岳州。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B. 前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个“速”字体现出心情的急切。 C. 五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D. 结尾诗人用典，“狂杀”二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 15. 本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品简要分析。 【答案】14. C 15. ①本诗以相约时月如“琼钩”，赶到时月如“破镜”的变化，抒发了未能如约相聚的惆怅；以满月泛舟的美好，反衬事不如愿的遗憾。 ②《赤壁赋》通过月亮的“盈虚者如彼，而卒莫消长也”这一现象，升华出“变与不变”的哲理感悟，体现了超脱达观的心态，寄情山水的情怀。 【解析】 【导语】这首李白的赠友招游诗，从收信起笔，借新月到缺月的意象流转，衬赴约的渴盼与相约不遂的怅惘，用典自然熨帖，笔势灵动率真，尽显李白重友任性的诗风特质。 【14题详解】 C.“可能遇到”“暗含着对可能无法如期抵达的担忧”错，从下文看此诗应是失期后所作，此处不应是担忧推测，而应是解释了路上耽搁的客观原因。“或”是“有时”的意思，不是“或许”。 故选C。 【15题详解】 第一步，聚焦本诗，抓住诗中“西檐若琼钩”“破镜悬清秋”“恨不三五明”等关键语句，梳理月亮从新月到缺月的变化，联系诗人因风浪受阻、无法如期与友人月圆泛舟的情节，分析出诗人借月之缺抒发的事与愿违的遗憾和对友人的思念惆怅之情。 第二步，回顾《赤壁赋》，抓住文中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的句子，把握苏轼以月有圆缺却始终无增减的自然现象，阐发变与不变的哲理，进而体会其超脱旷达、寄情山水的情怀。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史课上，王老师借用《谏太宗十思疏》中的“________________，________________”，强调历代君王往往都有一个辉煌的开端，然而能够善始善终的却寥寥无几。 （2）古人喜欢借“梦”来寄托情思，如《春江花月夜》中“_________________”，《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________________”。 （3）白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 【答案】 ①. 有善始者实繁 ②. 能克终者盖寡 ③. 昨夜闲潭梦落花 ④. 夜来幽梦忽还乡 ⑤. 沉吟放拨插弦中 ⑥. 整顿衣裳起敛容 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面文字，完成小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强刻意。有人说，这就是“AI味”。 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而书页边缘起毛，带着手工的粗糙感。（ 甲 ），就是主张文字不必像机器切割的精装书那样严思合缝，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹。鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法无误，逻辑也清淅可辨，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 ①AI之所以无法生成这种“毛边”，②主要来源它的生成逻辑是一种概率预测，③它选取“最大概率”的词语组合，④输出统计意义上的最优解。⑤因而就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达。 好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一句突然冒出的感叹、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。可以说，藏在“毛边”文字里的戏剧感和画面感是任何AI大模型都无法复刻的。 有人觉得写出“毛边”比按套路表达难得多。确实，套路是外在的、可速成的，而“毛边”却要求你直面自己的匮乏、困惑与冲动，这很难。然而，真正的症结或许并不在于难易，而在于我们太在意“怎么写”，（ 乙 ）。一篇文章最核心的东西，从来不是修辞和结构，而是它究竟要回应何种真实的困惑、表达何种无法沉默的态度、阐明何种冒着热气的观点。 17. 下列句子中的“你”与文中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这孩子做事的韧劲真叫你不得不佩服。 B. 你一言，他一语，足足说了一个钟头。 C. 可以肯定，这件事你重任在肩，其他人无法代劳。 D. 国庆节快到了，你学校组织庆祝活动没？ 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过12字。 21. 请结合材料，从“毛边”的角度对比分析下列语句，指出《我与地坛》的语言好在哪里。要求语言表达准确、连贯。 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。 ——史铁生《我与地坛》 地坛和家之间，没留距离，只留了个理由。 ——DeepSeek改写版本 【答案】17. A 18. “装定”改为“装订” “严思合缝”改为“严丝合缝” “暇疵”改为“瑕疵” “清淅可辨”改为“清晰可辨” 19. ②主要原因在于它的生成逻辑是一种概率预测 ⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达 20. 甲：用“毛边”这个概念来谈写作 乙：却很少追问“为什么写” 21. ①《我与地坛》中第一、二句句式虽有重复，却凸显了作者与地坛彼此命运相连的关系。使用“或者”“总之”等虚词，看似赘余，实则语言逻辑更清晰，情感更深沉。 ②DeepSeek版语言简洁，外形规整，但表意含混，情感不明。 【解析】 【17题详解】 文中的“你”泛指所有人。 A.泛指所有人。 B.“你”与“他”相对，交替出现，分指不同的人。 C.指代具体对象（承担重任的人），是特指。 D.指代具体对象（听话人），是特指。 故选A。 【18题详解】 “装订”意为把零散书页装订成册，“订”有编连之意；“定”意为确定、安定，与书籍加工无关，所以“装定”改为“装订”。 “严丝合缝”形容缝隙严密闭合，“丝”指极细之物，强调精密；“思”意为思考，与语境不符，所以“严思合缝”改为“严丝合缝”。 “瑕疵”比喻微小的缺点，“瑕”指玉上的斑点；“暇”意为没有事的时候，所以“暇疵”改为“瑕疵”。 “清晰”意为清楚分明，“晰”有明白之意；“淅”常用于“淅沥”，形容雨声，与“清楚”无关，所以“清淅可辨”改为“清晰可辨”。 【19题详解】 ②句“主要来源它的生成逻辑是一种概率预测”句式杂糅，“来源”使用不当，应将“来源”改为“原因在于”。 ⑤句“因而就意味着”不合逻辑，前文已经交代原因，直接用“这”指代前面整套规律，所以应将“因而”改为“这”。 【20题详解】 第一步，看甲处，前文解释书籍“毛边”含义，后文讲文字保留体温、瑕疵与个性痕迹，把“毛边”移用到文字写作上。原文以鲁迅例句说明文字的“毛边”特点，衔接由书籍概念转入讨论文字写作。故可填写：用“毛边”这个概念来谈写作。 第二步，看乙处，前文说症结不在难易，在于太在意“怎么写”；后文点明文章核心是表达真实困惑、态度与观点，对应和 “怎么写” 相对的写作本源问题。故可填写：却很少追问“为什么写”。 【21题详解】 本题是结合文中“毛边”概念的语言对比赏析题。要紧扣文本里“毛边”是保留个性、真情、不刻意规整的语言特点，对比原句与改写句。先分析史铁生原句的“毛边”价值，再点明AI改写句的不足，区分形式工整和承载真情的差别，落脚到独特心境、生命缘分的表达。 第一步，审题，锁定核心概念“毛边”，明确任务：对比两句语言，分析原作优势。 第二步，品读史铁生原句，抓住重复句式、虚词，体会看似冗余处承载的微妙心绪，契合文字“毛边”内涵。 第三步，品读AI改写句，指出它简洁规整，是概率化的最优表达，缺少个性化情感痕迹。 第四步，对照材料观点：AI文字缺少体温、个性痕迹，原作的“毛边”恰恰是真情流露。 第五步，整合对比要点，先评原作妙处，再点改写句缺憾，条理清晰作答。 三、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》 道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》 我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 越山丘而见天地，凌绝顶方悟本心 李宗盛在《山丘》中轻唱“越过山丘，才发现无人等候”，姚鼐于泰山绝顶写下“苍山负雪，明烛天南”，乔治·马洛里则说“我们征服的不是高山，而是自己”。这三句话折射出人类面对自然时的三种境界：从对孤独的顿悟，到对天地的敬畏，最终抵达对自我的超越。人生如登山，重要的不是抵达某个终点，而是在攀登过程中完成对生命的重新认知。 越过山丘的孤独是生命本质的显影。李宗盛唱出的“无人等候”揭示出一个残酷的真相：人生的每个阶段都会遇到不同的同行者，但最终都要独自面对生命的本质。就像敦煌莫高窟的画工们在幽暗洞窟中描绘飞天，千年后壁画依旧绚烂，而创作者却早已湮没在黄沙中。王阳明龙场悟道时，正是独自面对黔北的瘴疠与孤寂，才悟出“心即理”的哲学真谛。孤独如同登山时的迷雾，当云雾散去，我们才能看清真正的渴望。 苍山负雪的壮美是天地境界的开启。姚鼐笔下的泰山雪景展现了人类在自然面前的渺小与敬畏。徐霞客三十年游历山水，在雁荡山遇大雪封路，曾拥被卧听雪落声。这种静默的体验让他领悟到，山水不是征服的对象，而是映照心灵的明镜。宋代画家郭熙在《林泉高致》中说：“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者。”但最高境界是“可卧者”，即与山水融为一体。现代登山者夏伯渝四次失去双脚仍要攀登珠峰，不是为了证明什么，而是要在雪峰之巅与天地对话。这种对话超越了语言，是生命对永恒的虔诚叩问。 征服自我的超越是生命意义的完成。乔治·马洛里说“征服自己”时，道出了登山运动的终极意义。珠峰北坡的“第二台阶”曾被视为不可逾越的天险，中国登山队在1960年搭成人梯突破这道关卡。刘连满在氧气耗尽时写下遗书，为队友留下最后的氧气瓶。这种自我超越是对生命潜能的最大尊重，每个登山者都在续写人类突破极限的史诗。科学家南仁东在贵州大山中跋涉十二年，不为征服某座山峰，而是要突破人类认知的边界。当FAST望远镜终于睁开“天眼”，他却在竣工前病逝。这种超越生死的追求是对“征服自己”最深刻的诠释。 站在人生的山丘上回望，我们会发现：那些独自跋涉的时光，那些与天地对话的瞬间，那些突破自我的时刻，那些超越时空的豪情，正是人类精神不断攀登的明证。生命如登山，重要的不是抵达顶峰，而是在攀登过程中，我们如何将平凡的脚步化作永恒的诗行。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料有三则，共同构筑了关于“攀登”这一行为的丰富精神内涵，由外而内，层层递进。材料一揭示了攀登终点可能存在的存在性孤独与价值的自我确认。“无人等候”的落寞，剥离了对外在认可的渴望，迫使学生回归内心，追问“攀登”本身的意义，可以是一种成就后的虚无与清醒。材料二描绘了克服艰难险阻后所抵达的豁然开朗之境与心灵的超越。“迷雾冰滑”至“明烛天南”的转变，象征着攀登成功后所见的自然万物，是客观存在的巨大慰藉与审美愉悦，是人与自然交融的时刻。材料三点明了所有攀登的终极本质是向内探索，是自我的征服，它将议题从外部世界的探索与征服，彻底转向内心世界的锤炼与超越，定义了攀登的最高价值在于精神的成长与人格的完善。 本题意在引导考生思考“攀登”的终极意义。三则材料依次回答了三个层次的问题：攀登之后会遇见什么（可能的孤独），攀登过程能带来什么（精神的超脱），我们真正征服的是什么（内心的自我）。这是一个从寻求外部认可到获得内心澄明再到实现自我超越的精神旅程，李宗盛道出了终点可能存在的荒诞性，消解了功利性攀登的意义；姚鼐提供了攀登过程中的内在收获，赋予了审美和精神的补偿；乔治·马洛里则最终锚定了价值的坐标。所有对外的探索，归根结底都是为了认识并战胜自我。 写作时需引申至学业、事业、人生境界等一切的追求与突破过程，能辩证看待山巅的孤独与攀登的荣光，并最终论证：在人生的攀登道路上，我们不可避免地期待外界的回应，也渴望在自然中获得共鸣，然而也最珍贵的是在这个过程中，我们如何重塑了自我。生命的价值，蕴藏在“攀登”本身这一行动之中。 立意： 1.春山不语，我心丰盈。 2.越过“外在之丘”，征服“内心之峰”。 3.于无人处，见天地，见自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中山市华侨中学2027届高三上学期第二次模拟考试 语文科试题 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 ①被媒体人称为“灵魂砍价”的医保药品目录准入谈判和我们每个人都相关，因为挤干药价的水分、让药品价格降下来才能够减轻病人的负担，同时，对医保基金这个大盘子来说，也需要通过谈判，用好有限的资金，吸纳更多的好药、新药。和前几次相比，今年这次谈判的药品更多，有162种，谈判的成功率更高，达到了73.46%，谈判成功的119种药品平均降价50.64%。 ②（ A ）？焦点访谈记者进行了跟拍。 ③12月16日，国家医保药品目录调整谈判小组，针对PD-1和PD-L1单抗类药物价格进行了一场谈判。作为抗肿瘤治疗的新药，PD-1和PD-L1单抗类药物，是此次价格谈判中最受关注的品种之一。 ④对于很多肿瘤患者来说，PD-1和PD-L1单抗类药物是新药，也是救命救急的好药。把临床急需、安全有效的好药纳入医保，是国家医疗保障局国家医保药品目录调整工作的主要原则，但是，要进医保还有一个重要的考量因素——价格。以卡瑞利珠单抗为例，主要适应症范围涵盖了多种癌症，此次谈判前，单支价格19800元。 同期声1 国家医疗保障局医药服务管理司司长熊先军：“要考虑到老百姓对于价格的承受能力，以及纳入医保以后医保的承受能力，中国毕竟是发展中国家。” ⑤药好，但是价格高，是此次参与谈判的162个药品的共同特点。根据规则，企业的最终报价绝对不能超过医保方提前测算出的医保支付标准的底价。 同期声2 国家医疗保障局医疗保障事业管理中心副主任蒋成嘉：“就是专家谈判的时候，谈判组专家手上密封的信封，在最后的时候当着企业打开的那张纸。” ⑥这个在谈判期间才能打开的底价，是医保方谈判的底牌，也是医药企业报价的“靶心”，那么，（ B ）？ ⑦确定拟谈判药品后，第一步就是确定价格主要参考基础信息，主要来自两个方面。国家医疗保障局一方面是从临床治疗角度出发，邀请122名临床专家，对162种药品逐一进行评价和打分；另一方面，从企业利益角度出发，召开企业见面会，请企业提交关于自己产品的临床证据、价格计算模型等相关数据和信息。 ⑧第二步：专业价格测算阶段，也是最终的医保基金支付底价形成最关键的阶段。事关百姓利益、基金安全、企业发展，合理的价格判定至关重要。国家医保局从专家库中随机抽取了40位药物经济学专家和12位基金测算的专家，要进行长达十多天的专业测算。 同期声3熊先军：“药物经济学组根据药品病人的获益程度来折算出它的价格，基金测算组根据药品纳入到目录以后对基金的影响程度有多大来测算价格。” ⑨药物经济学和基金测算两组专家，分持两个角度，各自封闭，背对背平行测算、互不干扰。基金有限，但测算专家指出，整个测算追求的绝不是低价，而是突出药品的价值及性价比原则。中国有一句老话叫“钱要花在刀刃上”。 ⑩测算出医保基金可承担支付的底价后，进入第三步：药品准入谈判阶段。谈判专家从各地医保部门抽调，也只有在谈判桌上，才能打开此前测算出的底价。 ⑪在整个过程中，专家的作用至关重要。那么，（ C ）？ 同期声4 熊先军：“据规则，每个专家与药品一一对应，三个阶段，专家无一人交叉，测算专家严禁与药品企业直接接触，从制度设计实现了全流程的去中心化，这样也是避免专家主导整个谈判内容。” ⑫12月16日，作为抗肿瘤治疗的新药——PD-1和PD-L1单抗类药物，共有七个品种参与谈判，竞争激烈。按照规则，企业只有两次报价机会，第二次报价距离医保局的底价不能超过15%；超过，谈判就宣告失败。 ⑬药企阿斯利康虽然报价中靶，但在价格竞争格局激烈的情况下，又经过了一个小时艰辛谈判，数次请示总部，这家企业的报价依然无法达到底价，谈判不得不终止。 ⑭此次谈判，PD-1和PD-L1单抗类药物，包括卡瑞利珠单抗在内的3个药品最终入围，价格平均降幅达到78%左右。 ⑮逢进必谈，是现在新药进入医保目录的原则，但新药要进来，医保基金总盘子有限，并且由于我国尚处于发展阶段，基金的总盘子并没有太多的增量，那么，如何给新药更多基金空间？就需要在存量上做文章。此次医保药品目录调整，直接调出了此前目录中临床价值不高以及药监局批准文号取消的29种药物。 (摘编自央视《焦点访谈》栏目《医保目录：如何进?为何出?》，2020年12月28日) 材料二 ①从第一版全国医保药品目录的1500多种药，到如今的3000多种药，从海选制到申报制，从降价到支持创新，医保药品目录调整机制越来越完善，越来越科学。 ②那么这样，我们现在临床公立医院里面，超过90%的药品都是医保目录范围内的，能够满足广大群众临床用药的需求。 (摘编自央视《新闻调查》栏目《医保谈判 2024》，2024年11月30日) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 医保目录谈判每年进行一次，今年针对的是PD-1和PD-L1单抗类药物价格的谈判，这类药适应症范围涵盖了多种癌症，但价格高。 B. 药品要进入国家医保目录，最重要的因素是价格，既要考虑到老百姓对于价格的承受能力，又要考虑医保基金总盘子的承受能力。 C. 在药品基础信息采集阶段，每名专家只能对一种药品打分和评价，企业则参考专家意见提交药品的临床证据与计价模型等信息。 D. 医保药品目录调整并非一味追求低价，而是要突出药品的价值及性价比原则，还要基于企业发展和基金增量有限，实现吐故纳新。 2. 如果你是医保目录谈判期间的参与者，以下哪一种“角色”行为是正当的？（ ） A. 你是一名临床主任医生被抽调参加价格测算，与药物经济学专家讨论和交换意见，对备选药品逐一进行评价和打分。 B. 你是一家制药企业代表，所在企业的药品以高于底价10%“中靶”后，在谈判中，多次调低价格，最终进入目录。 C. 你代表医保局医疗保障事业管理中心，出于医保基金支付压力，在合理范围内调低了某款新药医保支付标准的底价。 D. 你是一名基金测算专家，在最终的谈判阶段，列席谈判现场，以便在药企报价时，随时为谈判专家提供数据信息支持。 3. 电视节目中，主播常常用提问串联内容、推进播报，根据上下文，在材料一括号处补写出所提的问题。 4. 电视新闻节目中，采访对象的同期声即人物采访的现场画面和录音是不可或缺的。以下两条同期声应分别插播在上面两则材料的何处?请指出并说明理由。 同期声甲：北京协和医院呼吸与危重症医学科主任王孟昭：“PD-1和PD-L1单抗是新兴免疫治疗，比既往的药物疗效持续的时间都要长，病人的生存期能够明显延长，所以这个药物在治疗肿瘤方面起到非常重要的作用。” 同期声乙：国家医保局医药服务管理司司长黄心宇：“有人会说我们国家有18万种药，医保目录只有3159，说我们的保障范围很窄，这是一个完全错误的观点。因为所谓的18万指的是18万个批文，不同的企业生产同一个药算不同的批文。如果把这18万个药按照药品批准的通用名来整理的话，大概只有一万七八千个通用名。然后这一万七八千个通用名里面又有至少1/3左右可能是一些所谓的僵尸文号，其实不再生产。” （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 红泪 柯灵 我在的歌舞团，享有相当的声誉，为了生存，仆仆风尘，走南闯北，在各处水陆码头巡回演出，清歌妙舞，笑靥迎人。 团里有一个年方十岁的小演员，上上下下都亲昵地叫她“小东西”。她长得怯生生的，一双天使般的眼睛，透明澄澈如水晶，纯洁美慧，惹人爱怜。平常又如小鸟依人，给团里增加了不少暖洋洋的气氛。 小东西在台上，娇憨活泼，粉妆玉琢，俨然是童话里快乐的小公主。在实际生活里，却是安徒生笔下的卖火柴女孩。她出身贫寒，父亲三年前因肺病下世，有两个弟弟，母亲靠着针线浆洗，抚育这三个孤雏。团里有个提琴手，和小东西一家是邻居，因同情她们的遭遇，把小东西介绍到团里来学艺。她聪明颖悟，而且用功，不上半年，就能载歌载舞，学会了不少本领。她初来时团里只管膳宿，后来团长看她很能招观众喜欢，就每月给她发了几块钱的津贴。她自己只留一块钱零花，其余都交提琴手寄给母亲。 这一年秋天，正巧碰上津浦路建路纪念日，济南路局邀歌舞团作了一次庆祝演出，第二天在豪华的铁路饭店设宴款待。这是团里难遇的盛会，大家兴高采烈。团里的几位明星盛装艳服，打扮得花也似的，团长太太满身珠光宝气，团长自己是崭新的驼灰呢帽，手拿文明棍，仪表端庄。 团长得意洋洋，想检阅一下他的队伍，一眼看见提琴手携带着小东西，兴兴头头地在人丛中走。小东西穿着一件干干净净的旧旗袍，布料子，洗得多了，就很难确指是什么颜色。她把一个新买来的镀金水钻别针簪在襟上，亮晶晶地。团长眉头一皱，不知向谁地凭空问道：“小东西也去？”提琴手觉得义不容辞，回答说：“是啊，路局请的是全体。”团长不大顺心，又问：“为什么不换身新衣服？”提琴手说：“这是小东西最好的行头！”团长不受用，盛气说：“瞧那个别针，就显着贫气！”他接着一挥手，说：“不用去了！让人看着她这个德行，上了台还有人看她的戏吗！”说完转身就走。团长像是一只带头羊，他一拔脚，后面的也就跟着起步。我几度回头，先是看见提琴手拉着小东西的小手，像是在软语温慰；后来提琴手走了，她还独自怔怔地站在那里，像一只失群的雏雁，凄凄惶惶地在芦苇塘边，看着雁群向远空飞逝。 宴会开得很热闹，宾主尽兴，皆大欢喜，大家似乎全都忘记座上漏了个小东西。 下午的安排，是到济南北边的泺口表演两三个小节目，顺便看看黄河铁桥。来到济南车站，我才看到，小东西已和两个舞台杂工坐在车厢的一角，神情惨淡，对谁也不打招呼。 演出、参观，一切顺利，大家都很高兴。但意外发生了，当我们齐集泺口车站，在月台上检点人数，准备回济南时，却发现缺少了小东西。 起先大家还不大在意，只有提琴手神色慌张。团长太太倚着车窗，用兰花手拈着一枝烟卷，用上海话自言自语说：“小姑娘也忒嫌贪白相哉！”团长吩咐三四个舞台工人到四近找找，舞台工人跑出车站，只听得他们扬声叫唤着“小东西”，声音渐去渐远。等他们先后空身回来，不祥的预感迅速传染给大家。不少团员建议大家分头寻找，我和提琴手决定到黄河边上看看。 太阳已经偏西，把我们的影子拉得很长。我们步履急促，谁也不说话。到了黄河边，连个人影子也没有。跑上铁桥，倚着危栏，可以看得很远，可是依旧徒然。这是黄河的下游，只是一片暗黄的浊流。沿岸是荒凉的泥滩，河上远处有几片帆影，平林漠漠，无数零乱的黑点在青灰色的天空中飞舞，传来阵阵哇哇的鸦鸣。 提琴手忽然圆睁双眼，如有所见，急步向河滩奔去，在地上拾取什么。我紧跟在他身后，他伸手到我眼前，颤声说：“你看！” “完了！”我几乎叫出声来，一时心都冰凉了，因为那是小东西的水钻别针。我们不约而同，凝望那苍苍茫茫的黄河，可是什么迹象也看不出来。 提琴手找到团长，请示他该怎么办，团长简单地说：“已经托了泺口车站的站长，派人寻找了，咱们准时回济南。”说话间下行列车已经到站。一阵子纷乱，不过三五分钟，就听见哨子声，汽笛声，车厢动了。 车厢里一片可怕的沉默。只听见团长太太换了口气，轻描淡写地评论道：“小姑娘胆子忒大！早晚要出事！” 我不断睁着眼做恶梦：一忽儿看见小东西跳进了黄河；一忽儿又看见她沦落异乡，风吹雨打，衣衫褴褛，伸手行乞；一忽儿又看见小东西的母亲悲痛得一下子就晕倒在地…… 车到济南，大家意兴阑珊地下了车。又是一个意外：小东西竟孤孤凄凄地出现在站台的一角。紧张的心弦放松了，许多人一拥而上，七嘴八舌：“好了好了”，“可找到你了。”“你躲到哪儿去了？”她一声不响，只是木然地望着大家。团长却一见小东西就上了火，分开众人，声色俱厉，振振有词地把她训了一顿。她脸色严冷，依然毫无反应，笔直地站在那里，像一尊石像，我觉得她仿佛一下子就从孩子变作了成人。 时候已经傍晚，天空浮动着几抹紫云，惨红的落日直射在小东西脸上，我只见她那一双清澈的大眼睛里，噙着一包泪水，在晚霞的映照中变成了琥珀色，忽闪忽闪，像喷着火焰。接着这泪水终于夺眶而出，慢慢地流下双颊，在落日光中，像两滴鲜红的血。我却从来没有见过这样使人锥心刺骨的红泪。 提琴手跑上前去，把她拥在怀里，一手温柔地抚着她的肩膀。她背过身，昂首向天，免得使眼泪继续往下流。 附记： 三十年代前期，我写过一篇《泺口日暮》，这是有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来。因为舍不得这个素材，现在另起炉灶，希望能差强人意。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文以“红泪”为题，意指在落日映照下，小东西流下的泪水如血般鲜红，这一独特意象传达了她内心极致的悲伤与无声的控诉。 B. 作者善用环境描写烘托人物内心，如寻人时黄河“暗黄的浊流”“荒凉的泥滩”及“哇哇的鸦鸣”，渲染了不祥、压抑与悲凉的气氛。 C. 小东西在站台重新出现时“一声不响”“木然”“毫无反应”，这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而恍惚，对周围一切已失去感知。 D. “水钻别针”既体现了一个贫苦女孩对美的朴素追求，也因在团长眼中的“贫气”而引发小东西被剥夺赴宴资格以及后续的失踪事件。 6. 关于文中人物形象的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小女孩被叫做“小东西”，这一称谓既表现了她年幼娇小、纯洁美慧、惹人怜爱，也暗示她身份卑微，很难得到真正的尊重。 B. 团长是关键人物，他起初因同情允许小东西入团，后来却因小东西的穿戴“贫气”而剥夺其参加庆宴的资格，性格具有复杂性。 C. 提琴手在小东西的生活中扮演了重要角色，他既是小东西入团的引荐人，也是其情感的呵护者，是冰冷环境中难得的一抹温暖。 D. 以“我”的口吻叙事，使故事更具真实性，“我”的感受抒发使主题突显，同时又因“我”所知有限，给故事留下谜团和悬念。 7. 文末“附记”交代了此文的由来，从早年的《泺口日暮》到后来的《红泪》，柯灵在创作上可能发生了怎样的变化？请谈谈你的理解。 8. 故事写到站台小东西的红泪时就戛然而止，请补一个结尾，使故事完整，不超过60字。并陈述你这样补写的理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 顷来闻汝与诸友生讲肄书传，滋滋昼夜，衎衎不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山霤至柔，石为之穿；蝎虫至弱，木为之弊。夫霤非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。 （节选自西汉·孔臧《与子琳书》） 材料二： 近闻尔曹学业有进，有司考校，获居前列，吾闻之喜而不寐；此是家门好消息。继吾书香者，在尔辈矣。勉之，勉之！吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。尔辈须以仁礼存心，以孝弟为本，以圣贤自期，务在光前裕后，斯可矣。吾惟幼而失学无行，无师友之助，迨今中年，未有所成。尔辈当鉴吾既往，及时勉力，毋又自贻他日之悔，如吾今日也。习俗移人，如油渍面，虽贤者不免，况尔曹初学小子能无溺？然惟痛惩深创，乃为善变。 （节选自明代·王阳明《赣州书示四侄正思等》） 材料三： 吾家以诗书发迹，平生苦志励行，固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳！岂欲但窃一第，以大吾宗哉！吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下分不可强乃才可为而不为谁之咎与！己则乖谬，而徒诿之命耶！惑之甚矣！且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦草差讹，略不少变，斯亦命为之耶？区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！ （节选自明代·张居正《示季子懋修书》） 材料四： 人之有子，须使有业。贫贱而有业，则不至于饥寒；富贵而有业，则不至于为非。凡富贵之子弟，耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。以至破家者，非其本心之不肖，由无业以度日，遂起为非之心。小人赞其为非，则有钱财之利，常乘间而翼成之。 （节选自南宋·袁采《袁氏世范》） 材料五： 凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。 （节选自北齐·颜之推《颜氏家训》） 9. 材料三画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 假令A才质驽B下C分不可强D乃才E可为F而不为G谁H之咎与 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 弊，倒下，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“弊”意思不相同，与《答司马谏议书》“以兴利除弊”中的“弊”意思也不相同。 B. 鉴，以……为借鉴，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”意思相同，与《陈情表》“皇天后土实所共鉴”中的“鉴”意思不相同。 C. 贻，遗留，留下，与《师说》中“作《师说》以贻之”中的“贻”意思相同，与《五石之瓠》中“魏王贻我大瓠之种”中“贻”的意思也相同。 D. 尔，如此，与《孔雀东南飞》中“君尔妾亦然”的“尔”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 听说儿子和他的朋友们勤勉学习，探讨学问时孜孜不倦，和乐而不懈怠，孔臧非常高兴，并对他们进行了勉励和告诫。 B. 侄子们在考试中考出了好成绩，王阳明对他们充满信心，寄予厚望，叮嘱他们要珍惜当下，洁身自好，好好学习。 C. 《颜氏家训》中指出，在教育过程中，父母如果不能做到奖惩得当，不仅会在孩子面前失威，还会让孩子在将来失德。 D. 如孔子所言“少成若天性，习惯如自然”，认为父母在孩子小时候就应加强管教，否则孩子长大后就会打骂怨恨父母。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语 （1）吾非徒望尔辈但取青紫，荣身肥家，如世俗所尚，以夸市井小儿。 （2）耽酒色，好博弈，异衣服，饰舆马，与群小为伍。 （3）君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 13. 家书、家训是传统文化重要的一部分，上面五则材料大都是关于长辈对晚辈谆谆教诲和深切期望的文字，但是各有侧重点，请简要概括一、三、四则材料的侧重点。 （四）阅读IV（本题共3题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 答裴侍御先行至石头驿以书见招期月满泛洞庭 李白 君至石头驿，寄书黄鹤楼。开缄识远意，速此南行舟。 风水无定准，湍波或滞留。忆昨新月生，西檐若琼钩。 今来何所似，破镜悬清秋。恨不三五明，平湖泛澄流。 此欢竟莫遂，狂杀王子猷①。巴陵②定遥远，持赠解人忧。 [注]①《世说新语》记载，王子猷雪夜忽忆好友戴安道，听闻戴安道在剡县，便连夜乘小船前往。刚到戴家门口，却又转身返回。问原因，他说：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”杀，同“煞”，程度副词。②巴陵，县名，属岳州，裴侍御居岳州。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题交代了事情的缘起、约会的地点和月下泛舟的美好约定，体现二人志趣相通。 B. 前四句交代了友人书信邀约，诗人读后欣然赴约，一个“速”字体现出心情的急切。 C. 五、六句虚写舟行江上可能遇到的风波险阻，暗含着对可能无法如期抵达的担忧。 D. 结尾诗人用典，“狂杀”二字表达了诗人因欢游未能实现而产生的极度懊恼和遗憾。 15. 本诗和苏轼《赤壁赋》都写到了月亮的圆缺，但由此表达的情思迥然不同。请结合作品简要分析。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）历史课上，王老师借用《谏太宗十思疏》中的“________________，________________”，强调历代君王往往都有一个辉煌的开端，然而能够善始善终的却寥寥无几。 （2）古人喜欢借“梦”来寄托情思，如《春江花月夜》中“_________________”，《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________________”。 （3）白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面文字，完成小题。 你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强刻意。有人说，这就是“AI味”。 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切削”，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而书页边缘起毛，带着手工的粗糙感。（ 甲 ），就是主张文字不必像机器切割的精装书那样严思合缝，而应当保留体温、暇疵与个性痕迹。鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法无误，逻辑也清淅可辨，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。 ①AI之所以无法生成这种“毛边”，②主要来源它的生成逻辑是一种概率预测，③它选取“最大概率”的词语组合，④输出统计意义上的最优解。⑤因而就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达。 好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一句突然冒出的感叹、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。可以说，藏在“毛边”文字里的戏剧感和画面感是任何AI大模型都无法复刻的。 有人觉得写出“毛边”比按套路表达难得多。确实，套路是外在的、可速成的，而“毛边”却要求你直面自己的匮乏、困惑与冲动，这很难。然而，真正的症结或许并不在于难易，而在于我们太在意“怎么写”，（ 乙 ）。一篇文章最核心的东西，从来不是修辞和结构，而是它究竟要回应何种真实的困惑、表达何种无法沉默的态度、阐明何种冒着热气的观点。 17. 下列句子中的“你”与文中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这孩子做事的韧劲真叫你不得不佩服。 B. 你一言，他一语，足足说了一个钟头。 C. 可以肯定，这件事你重任在肩，其他人无法代劳。 D. 国庆节快到了，你学校组织庆祝活动没？ 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过12字。 21. 请结合材料，从“毛边”的角度对比分析下列语句，指出《我与地坛》的语言好在哪里。要求语言表达准确、连贯。 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。 ——史铁生《我与地坛》 地坛和家之间，没留距离，只留了个理由。 ——DeepSeek改写版本 三、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 越过山丘，才发现无人等候。——李宗盛《山丘》 道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。——姚鼐《登泰山记》 我们征服的不是高山，而是自己。——乔治·马洛里《亚洲》 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $