广东汕头市第一中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期高三第二次阶段考 高三级 语文科 试题 注意:满分150分,考试时间150分钟。 (本题19分)阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 一没有调查,没有发言权。 你对于某个问题没有调查,就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗?一点也不野蛮,你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查,对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的,那末,这是共产党员的耻辱,岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗? 要不得!要不得! 注重调查!反对瞎说! 二调查就是解决问题。 你对于那个问题不能解决吗?那末,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。只有蠢人才是他一个人,不作调查,或者邀集一堆人,而只是冥思苦索地“想办法”,“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法,打出什么好主意的。换一句话说,他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员,许多游击队的领导者,许多新接任的工作干部,看到一点表面,一个枝节,,就指手画脚地说这也不对,那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”,实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情,一定要失掉群众,一定不能解决问题。 许多做领导工作的人,遇到困难问题,只是叹气,请求调动工作,理由是“才力小,干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚,到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”,任凭什么才力小也能解决问题,因为你未出门时脑子是空的,归来时脑子已经不是空的了,已经载来了解决问题的各种必要材料。一定要出门吗?也不一定,可以召集那些明了情况的人来开个调查会,把你所谓困难问题的“来源”找到手,“现状”弄明白,你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”,解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 三反对本本主义。 以为上了书的就是对的,文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题,也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的,决不单是因为它出于“上级领导机关”,而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的,是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察,这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众,就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的,甚至可能走上反革命的道路,中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员,不是一批一批地成了反革命吗?我们说马克思主义是对的,绝不是因为马克思这个人是什么“先哲”,而是因为他的理论,在我们的实践中,在我们的竞争中,证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论,丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人,成了革命叛徒,那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义。马克思主义的“本本”是要学习的,但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”,但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义?只有向实际情况作调查。 (摘自毛泽东《反对本本主义》) 材料二: 《反对本本主义》(原题为《调查工作》)是毛泽东同志1930年5月为反对当时红军中的教条主义思想而写的。在这篇著作中,毛泽东同志阐明了社会调查的重要意义,以及调查的目的、对象、内容、方法和一些技术环节,揭露了教条主义脱离实际对革命造成的极大危害。 “没有调查,没有发言权”,这句言简意赅的名言,集中体现了毛泽东同志对调查研究的深刻认识。然而,并不是所有人都能认识到这一点的。实践也一再证明,调查研究做得好,就会推进事业蓬勃发展;调查研究做得不好,就会给事业带来损害。红军第五次反“围剿”的失败、根据地的丧失,就是这种不重视调查研究,凭主观臆断瞎指挥造成的恶果。 “调查就像‘十月怀胎’,解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”这段论述集中体现了毛泽东同志调查的目的性和鲜明的问题导向。带着问题去,调研才有针对性;为着解决问题,调研才有实效性。毛泽东同志作调查研究,从来是奔着问题而去的。在寻乌调查中,毛泽东同志力求通过调查弄清当时的富农和商业现状,及时解决党在土地革命中的路线问题,制定对中间阶级和中小商业者的具体政策。因此,毛泽东同志不仅调查了农村,还调查了城镇,尤其调查了城镇的商业和手工业状况及其历史发展过程和特点,为制定正确对待城市贫民和商业资产阶级的政策,为确立土地分配限制富农的“抽肥补瘦”原则,提供了实际依据。 调查的目的是掌握实际情况、倾听群众呼声、增强决策的科学性针对性。党的十八大以来,作风建设成效显著,开展调研已经成为推进工作的有力抓手。在现实中,对于“要不要调研”,大家没有异议,但面对“究竟该怎样调研”,却时常莫衷一是,甚至仍存在一些调研徒有其表、劳民伤财、费力不小却收效甚微的现象。当前,我们在向十九大确立的宏伟目标奋进中,面临着许多不了解、不熟悉而又躲不开、绕不过的新情况、新问题。越是形势多变,情况复杂,越是需要用好调查研究这个传家之宝。 (摘编自向贤彪《用好调查研究这个传家宝——重读<反对本本主义>》) 1.(3分)下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.有的同志不调查现实情况和历史情况,闭着眼睛瞎说,剥夺这些同志的发言权是公道的。 B.有些领导遇到解决不了的困难问题就叹气,找理由请求调动工作,这种行为是懦夫的表现。 C.毛泽东在寻乌调查中弄清当时的现状,制定了正确对待城市贫民和商业资产阶级的政策。 D.当前大家认为应该调研,但对“究竟该怎样调研”有不同看法,调研中仍有一些不良 现象。 2.(3分)根据原文内容,下列说法正确的一项是( ) A.调查研究可以召集了解情况的人来开调查会,这样就可以解决问题,可见,调查研究不一定要深入了解基层和群众。 B.本本主义的社会研究方法虽然是科学的,但不符合中国的实际,因此,也是最危险的,甚至可能走上反革命的道路。 C.纯主观瞎说的“唯我”、以为上了书就正确的“唯书”、把上级的指示当作金科玉律的 “唯上”都是本本主义的表现。 D.《反对党八股》是整顿党八股的文风,《改造我们的学习》是整顿主观主义的学风,《反对本本主义》则兼而有之。 3.(3分)下列对文本论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.材料一多用设问句和反问句,层层推进,便于阐明文中观点,也引起大家关注,还增强了文章的气势和感染力。 B.材料一对比了读过马克思主义“本本”的人和不识字的工人的情况,说明学习理论需要同我国的实际情况相结合。 C.材料二先评述毛泽东《反对本本主义》的内容意义,然后针对文章主要的两个观点进行分析,最后阐述时代价值。 D.两则材料都强调了调查研究的重要性,都采用了多种论证方法,如举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证。 4.(4分)请根据材料,简要说明应如何做好调查研究。 5.(6分)毛泽东在《工作方法六十条(草案)》中指出:“文章和文件都应当具有这三种性质:准确性、鲜明性、生动性。”请结合材料一简要分析。 (本题18分)阅读下面的文字,完成下面小题。 老人与海(节选) 海明威 我从来没有这样疲乏过,他想,而现在开始刮风了。但是正好靠它来把这鱼拖回我多需要这风啊。 “等它下一趟朝外兜圈子的时候,我要歇一下,”他说,“我觉得好过多了。再兜两三圈,我就能逮住它。”你现在忙你的吧,鱼啊,他想。你转身时我再来对付你。海浪大了不少。 鱼兜到第三圈,他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长。 “不能,”他说,“它哪能这么大啊。”老人看见它的尾巴露出在水面上,这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高,是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈子回来时,老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上,有时候倏地游开去,有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长,游得快时全身猛烈地甩动着,像鳗鱼一般。 又兜了一圈,鱼的背脊露出来了,不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈,还是太远。老人深信,再收回一些钓索,就可以把它拉到船边来。他想,它再多兜几圈,我就不行了。不,你是行的,他对自己说,你永远行的。在兜下一圈时,他差一点把它拉了过来,可是这鱼又竖直了身子,慢慢地游走了。 你要把我害死啦,鱼啊,老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西,老弟。来,把我害死吧,我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦,他想,你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒,要像个男子汉,懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样,他想。 老人放下钓索,一脚踩住了,把鱼叉举得尽可能地高,使出全身的力气,加上他刚才鼓起的力气,把它朝下直扎进鱼身的一边。他感到那铁叉扎了进去,就把身子倚在上面,把它扎得更深一点,再用全身的重量把它压下去。 于是那鱼闹腾起来,尽管死到临头了,它仍从水中高高跳起,它仿佛悬在空中,就在小船中老人的头顶上空。然后,它砰的一声掉在水里,浪花戏了老人一身,减了一船。 老人感到头晕,恶心,看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子,让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去。等他的眼睛好使了,他看见那鱼仰天躺着,银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜插出来,海水被它心脏里流出的鲜血染红了。 他动手把鱼拖到船边,这样可以用一根绳子穿进它的鳃,从嘴里拉出来,把它的脑袋紧绑在船头边。我想看看它,他想,碰碰它,摸摸它。它是我的财产,他想。现在得把它拖过来,牢牢绑住,用一根套索拴住它的尾巴,另一根拴住它的腰部,把它绑牢在这小船上。 “既然战斗结束了,就有好多辛苦的活儿要干呢。” 他抬头望望天空,然后望望船外的鱼。他仔细望望太阳。晌午才过了没多少时候,他想。而风刮起来了,这些钓索现在都用不着了。回家以后,那孩子和我要把它们捻接起来。 看样子它不止一千五百磅重,他想,也许还要重得多。如果去掉了头尾和下脚,肉有三分之二的重量,照三角钱一磅计算,该是多少?我需要一支铅笔来计算,他说。我的头脑并不清醒到这个程度啊。不过,我想那了不起的迪马吉奥今天会替我感到骄傲。 他把鱼紧系在船头、船梢和中央的座板上。它真大,简直像在船边绑上了另一只大得多的船。他割下一段钓索,把鱼的下颌和它的长上颚扎在一起,使它的嘴不能张开,船就可以尽可能干净利落地行驶了。然后他竖起桅杆,装上那根当鱼钩用的棍子和下桁,张起带补丁的帆,船开始移动,他半躺在船梢,向西南方驶去。 他不需要罗盘来告诉他西南方在哪里。我还是放一根系着匙形假饵的细钓丝到水去,钓些什么东西来吃吃吧,也可以润润嘴。可是他找不到匙形假饵,他的沙丁鱼也都腐臭了。所以他趁船经过的时候用鱼钩钩上了一簇黄色的马尾藻,把它抖抖,使里面的小虾掉在小船船板上。小虾总共有一打以上,蹦跳着,甩着脚,象沙蚤一般。老人用拇指和食指掐去它们的头,连壳带尾巴嚼着吃下去。它们很小,可是他知道它们富有营养,而且味道也好。 现在他知道这鱼就在这里,他的双手和背脊都不是梦中的东西。这双手很快就会痊愈的,他想。它们出血出得很多,海水会把它们治好的。鱼闭着嘴,尾巴直上直下地竖着,我们像亲兄弟一样航行着。可是他们是并排地拴在一起航行的,所以老人想,只它高兴,让它把我带回家去得了。我不过靠了诡计才比它强的,可它对我并无恶意。他航行得很好,老人把手浸在盐水里,努力保持头脑清醒。积云堆聚得很高,上空还有相当多的卷云,因此老人看出这风将刮上整整一夜。老人时常对鱼望望,好确定真有这么回事。这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点。 6.(3分)下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.小说叙述了老人忍着饥饿、伤痛、疲倦、孤单与马林鱼搏斗的故事,展现出一种永不言败的精神。 B.老人每次尝试杀死大马林鱼时都感觉自己要垮掉了,但他还有坚持再试一次的想法,体现了他的矛盾心理。 C.老人认为马林鱼“庞大、美丽、沉着或崇高”,即使被自己打败也把它当作伟大骑士而非手下败将。 D.老人由积云、卷云的变化情况预测出“这风将刮上整整一夜”,说明老人有着丰富的出海经验。 7.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( ) A.第四段主要运用了比喻和排比的修辞手法,生动形象地描写了马林鱼和灰色乳鱼在海里游走的样子。 B.小说描写人物心理主要运用的是旁白,生动具体地揭示了人物的内心世界,展示了老人的“硬汉”精神。 C.“这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高”这句话内涵丰富,既通过比较表现鱼尾之大,而证实鱼很大,还暗示捕获这条鱼的挑战性、危险性。 D.小说结尾“这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点”,暗示了老人与鲨鱼的搏斗最终失败的结局。 8.(6分)小说在塑造老人形象上,主要运用了哪些手法塑造老人的形象?请简要分析。 9.(6分)小说中对老人有“他”“我”“你”三种称呼,这样写有什么好处?请简要分析。 (本题23分)阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 庄子者,蒙人也,名周。周尝为蒙漆园吏,与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥,然其要本归于老子之言。故其著书十余万言,大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》,以诋訾孔子之徒,以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属,皆空语无事实。然善属书离辞,指事类情,用剽剥儒、墨,虽当世宿学①不能自解免也。其言洸洋自恣以适己,故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相。庄周笑谓楚使者曰:“千金,重利;卿相,尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎?养食之数岁,衣以文绣,以入大庙。当是之时,虽欲为孤豚,岂可得乎?子亟去,无污我。我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉。” (节选自《史记・老子韩非列传》) 材料二: 惠子谓庄子曰:“魏王贻我大瓠之种,我树之成而实五石。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不呺然大也,吾为其无用而掊之。”庄子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者,世世以洴澼絖为事。客闻之,请买其方百金。聚族而谋之曰:‘我世世为洴澼絖,不过数金。今一朝而鬻技百金,请与之。’客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将。冬,与越人水战,大败越人,裂地而封之。能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!” 惠子谓庄子曰:“吾有大树,人谓之樗②。其大本拥肿,而不中绳墨,其小枝卷曲,而不中规矩,立之涂,匠者不顾。今子之言,大而无用,众所同去也。”庄子曰:“子独不见狸狌③乎?卑身而伏,以候敖者;东西跳梁,不辟高下;中于机辟,死于网罟。今夫斄牛④,其大若垂天之云。此能为大矣,而不能执鼠。今子有大树,患其无用,何不树之无何有之乡、广莫之野?彷徨乎无为其侧,逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧,物无害者。无所可用,安所困苦哉?” (节选自《庄子・逍遥游》) 【注】①宿学:学识渊博、修养有素的学者。②樗:臭椿。③狸狌:野猫和黄鼠狼。④斄牛:牦牛。 10.(3分)材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 我宁游戏A污渎之中B自快C无为D有国者E所羁F终身不G仕H以快吾志焉 11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是() A.“以明老子之术”与《大学之道》“在明明德”中的后一个“明”的含义不相同。 B.属,文中意为缀辑,撰写。与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”含义不同。 C.独,意为难道,表示反问语气。与文段二“子独不见狸狌乎”中“独”含义相同。 D.“卑身而伏”与《论语・八佾》“人而不仁,如礼何”中的“而”用法相同。 12.(3分)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是() A.庄子曾经做过蒙地的小官吏,一生博学多闻,涉猎广泛,写下十多万字的著作,他的学说的中心思想源于老子的学说。 B.庄子善写寓言,其中多是诋毁孔子学派的言论,连博学之士也受到他的攻击,加之他为人随心所欲,因此王公大臣不愿重用他。 C.惠子觉得葫芦太大没用处,将其砸烂,庄子认为他眼界太窄,不懂得事物使用的不同方法,那就和宋国漂洗丝絮的人没有区别。 D.野猫、黄鼠狼机敏有余,却难逃猎人之手;牦牛体型巨大却捕捉不到老鼠;而看似无用的“樗”树,却能保全自己。 13.(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相。 (2)今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容? 14.(6分)楚王欲征召庄子入朝为官,庄子是如何回复的?请结合材料简要分析。 (本题9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生,丈夫未可轻年少。 【注】①李邕,唐代书法家,曾任渝州刺史。李白年轻时游渝州谒见李邕,因不拘俗礼,放言高论,使李邕不悦,对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》以抒心志。②宣父,唐朝统治者给孔子的封号。 15.(3分)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.前两联化用《庄子 逍遥游》中的句子,用夸张和想象手法刻画出一个神奇的大鹏形象。 B.第三联描写当时的凡夫俗子,包括李邕在内,都把李白的宏大抱负当作“大言”来耻笑。 C.尾联用孔子“后生可畏”的典故,既有对李邕的尊敬之情,也有对李邕轻慢态度的回敬。 D.全诗情感激昂高调,展现了李白诗歌浪漫主义的特点,也显示出少年李白的桀骜和锐气。 16.(6分)李白笔下的“大鹏”与庄子《逍遥游》中的“大鹏”其形象和寓意有何不同?请简要分析。 17.(本题2分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《红楼梦》中权贵人家“珍珠如土金如铁”的富贵豪奢气派,让人不禁联想起《阿房宫赋》中写秦统治者的穷奢极侈、对民力的极度浪费的“,”两句。 (2)八百里洞庭湖“朝晖夕阴,气象万千”:杜甫的《登岳阳楼》以“ ”赞叹洞庭湖举重若轻的动态美及气势与景象的壮阔;张孝祥的《念奴娇 过洞庭》中“”运用比喻和夸张的手法刻画了月下洞庭的广阔与清澈明净。 (3)中华民族自古就有杀身成仁、舍生取义的精神,唐宋诗词中表达舍身报国豪情壮志的诗句比比皆是,如“,”。 (本题15分)阅读下面的文字,完成下面小题。 事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。①当然,②前进的目的必须正确。③在这一点上,④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了。” 第二位教师是另一种讲法,他说:“‘釜’就是锅,‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思,也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具,古代叫‘釜’,现代叫‘锅’;同是水上运输工具,古代叫‘舟’,现代叫‘船’;这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’,现代叫‘帽子’,古代叫‘履’,现代叫‘鞋’,都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子,寓言里有“刻舟求剑”的故事,这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 第三位教师讲得比较简单,话说得比较少。他这样讲:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。” 18.(3分)文中画横线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 19.(6分)三位教师的讲解各有不同,请对前两位教师的讲解分别作出评论。要求每条评论不超过25个字,句子简洁流畅。 20.(6分)星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个,借鉴第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。 卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气 21. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) “人非生而知之者,孰能无惑?” 我们总在成长中产生疑惑,又在解决疑惑中成长。《师说》告诉我们,可以向他人学习来解答疑惑;但有时,别人的答案未必适合我们,而有些新的疑惑,也许还没有答案…… 个人成长、社会发展、乃至文明演进都是如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选定角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 试卷第2页(共8页) 试卷第1页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 《2026-2027学年度高中语文二阶考试卷》参考答案 1.C 2.C 3.D 4.①调查不能凭主观臆断; ②要深入了解基层和群众(掌握实际情况、倾听群众呼声); ③处理问题要根据实际情况,不唯书,不唯上; ④调查要有目的性和鲜明的问题导向。 5.①准确性:体现在阐述问题时运用限定性词语和使用逻辑性严密的词句。 ②鲜明性:体现在表达观点的直接明了,语气坚定;阐述言简意赅,明确有力。 ③生动性:体现在用口语、熟语、修辞和问句的运用上,或通俗易懂或形象风趣。 6.B 7.C 8.①通过写鱼的游动和大、长,突出捕鱼的艰难,衬托出老人高昂的斗志和不屈的精神。 ②通过捕鱼时的一系列动作描写和老人身体的疲乏等的描写,表现了老人熟练的捕鱼技术和顽强不屈的意志。 ③通过大量的心理独白和自言自语,表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。 9.①“他”是作者的客观叙述视角;“我”是老人的自言自语或心理独白的视角;“你”是老人的自我激励。 ②叙述人称的不断改变,丰富了内容,从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩,扣人心弦。 10.CFH 11.D 12.B 13.(1)楚威王听说庄周贤能,派使者带着丰厚的礼物去请他,许诺让他做相国。(2)如今你有五石容积的大葫芦,怎么不把它用绳结缀来制成腰舟,而浮游于江湖之上,却担忧葫芦空而太大无处可容? 14.①庄子以祭祀天地的牛为喻,表面说牺牛虽喂养得好,身披花纹绸缎,但最终去当祭品,连小猪也不如。②实则表明自己不愿为官,那样会失去人身自由,自己宁愿在污水中自由地游戏,也不愿为统治者所缚。 15.C 16.①李白笔下的“大鹏”风起而飞,直上九天,即便风歇而落,也会震荡沧海,是自信进取的象征。作者以大鹏自比,通过大鹏起飞、下落时的浩荡景象,表现出自己的豪情满怀、直冲青云之志。 ②庄子《逍遥游》中的大鹏虽然气势磅礴,但与小小的斥鷃、学鸠一样都要有所凭借,作者旨在阐发追求无所依凭的逍遥自由的思想。 17. 鼎铛玉石 金块珠砾 乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 人生自古谁无死 留取丹心照汗青(报君黄金台上意,提携玉龙为君死/愿得此身长报国,何须生入玉门关) 18.语句:④;修改为:古人不能跟我们相提并论。 19.第一位教师: ①讲清道理,鼓舞学生前进; ②但未解释字词。 第二位教师: ①讲清词义和变化,增长知识; ②但未讲整体含义及使用。 20.答案示例: “卧薪尝胆”: ①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻。 ②后来用以表示刻苦自勉,奋发图强。 “庖丁解牛”: ①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如。 ②后来用以表示技艺高超,运用得心应手。 “一鼓作气”: ①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭。 ②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。 答案第2页(共2页) 答案第1页(共2页) 学科网(北京)股份有限公司 $