2027届语文高考作文备考素材专辑22“书法爷爷”程春山

2027届语文高考作文备考素材专辑22（“书法爷爷”程春山） （人物风采+适用主题+人物金句+时评选粹+运用示例） 【编者按】 时代千帆竞发，榜样熠熠生辉。本专辑遴选各行各业标杆人物，囊括科技智造、国防军工、体育竞技、文化守正、教育扶贫、农业民生、航天逐梦七大领域。这些人物素材高度适配科技自强、青年使命、逆境奋斗、文脉赓续、矢志坚守等高考核心主题。愿这些动人的时代篇章，化作笔下力量，助你在考场上文思泉涌、落笔生辉。 【22】程春山：一间屋，一支笔，二十二年 【人物风采】程春山：把自家客厅变成课堂的人 2004年，河北深州东安庄村，一间民房腾空了。程春山买来笔墨纸张，戴上老花镜锯木头、钉钉子，一张张课桌自己做出来。那年他年近七十，刚从乡村小学的讲台上退下来。此后每月8日、18日的下午，他家的门就虚掩着，学员推门就进。二十二年过去，这间屋子上过两千多课时，来过近三百名学员，走出二十多位国家、省、市级书协会员。人们叫他“书法爷爷”，他说自己不过是“做了一个共产党员该做的事”。 父亲写字，他趴在桌旁看 1937年12月，程春山出生在深州市东安庄乡东安庄村。父亲是村里少有的书法爱好者，每逢铺纸研墨，他就趴在桌旁，一动不动地看。笔尖在纸上一起一落，墨色由浓转淡，那种安静，在他心里埋了一辈子。 长大后，他考入保定机电学校。毕业后没有留在城里，而是回到东安庄村，在村里的小学教书，后来做了校长。“我知道写一手好字，对孩子们有多重要。”他特别看重硬笔书法，学生们的每一篇书法作业，他都要认真看一遍，再到课堂上逐一点评。为了自己先写好，他买来毛笔、字帖，每天下班后窝进书房临摹，一笔一画，常常写到半夜。“伴着一杯清茶，一盏台灯，我经常写到深夜。”1993年，他在衡水教育部门举办的书法比赛中拿了二等奖。 腾出一间屋，办起“书法课堂” 2004年，退休后的程春山本可以含饴弄孙。可他发现，身边许多和他一样喜欢书法的朋友，苦于没有固定场所、没有专业指导，热情慢慢就淡了。一个念头扎下根来：义务教大家写书法。“我喜欢写书法，想将这一传统文化传承下去。”他说，“在教育岗位上工作了一辈子，真不想离开三尺讲台。” 他把四位志同道合的退休教师找到一起，决定筹建书画社。没有场地，就把自家一间屋子腾空，收拾成简易教室；没有笔墨纸砚，几个人凑钱买；桌椅不够用，他找来木料，戴上老花镜，量尺寸、锯木头、钉钉子，一件件亲手做出来。为了让零基础的学员学得规范，他又凭着多年教学经验，一笔一画编写教材，从基本笔画到结构章法，深入浅出。书画社取名“新盟”，从这个农家小院起步。 一间屋子的“学校” 最难的不是开课，是让这个不收费的地方长期运转下去。程春山牵头制定了学习、考勤、展览等制度，明确教学目标和学习计划，还逐渐建起学员档案、作品档案。在他家中，历年的点名册、课程表、备课本、请假制度表、作业批改记录，分门别类、整整齐齐，记录着这间小小书画社二十多年的每一步。 每月8日、18日的下午，是固定的上课时间。二十多年风雨无阻，累计免费授课超过两千课时。这个数字背后，是他亲手编写的汉字结构、习字要领、楹联章法、书画落款等教学资料，近十万字，全是一笔一画写出来的。 “教课就应该有教课的样子” 虽说分文不取，程春山的课却上得比许多收费班还认真。每次上课前，他都要花大量时间查资料，提前写出书法范本，供大家课上学习、讨论。“教课就应该有教课的样子。”他的教案里，既有基础的“汉字构成”，也有书体背后的历史典故——讲横竖撇捺的抑扬顿挫，也讲王羲之与友人在兰亭聚会的故事。 课堂上，“大家要用五指执笔，每根手指要放到不同位置……”他一边示范，一边在学员之间穿梭，不时纠正握笔的姿势。对零基础的学员，他从毛笔、宣纸、墨汁的选用教起，从基本笔画到运笔方法，手把手地示范；对有基础的学员，他则引导他们临摹经典碑帖，分享自己多年研习的感悟，帮着突破瓶颈。因材施教这四个字，在这间屋里不是理论，是每天的动作。 一间屋里，坐着八岁和八十岁 来上课的人，年龄跨度大得出奇：既有八十多岁的老人，也有上小学的孩子。老人们想补上年轻时没机会学的一课，孩子们则被家长送来“磨性子”。同一个屋子里，一只手指点着宣纸，一只小手扶着笔杆，谁都不催谁。 20年下来，他教过的学员近300位。有人从邻村骑车赶来，有人带着孙子一起来；平时遇到不明白的地方，抬脚就到程老师家问。他家的大门从来都是虚掩的，学员推门就进——这扇不锁的门，比任何招生广告都管用。 “字如其人，习字先习德” “字如其人，习字先习德。要心正、身正，才能写出端端正正的好字。”这句话，他几乎对每一届学员都说过。在他看来，写字从来不只是练手，更是练心：心浮，笔画就飘；心正，字才立得住。学员交上来的作业，他一篇篇圈点、批注，小到一个笔画，大到整篇的评语，从不含糊。 学员张松说：“小到一个笔画，大到整篇的评语，都透露出程老师的严谨求实，跟程老师学习受益匪浅。”在这间课堂上，人们学到的不只是技艺。有人原本退休后无所事事，如今每天早起临帖；有孩子坐不住，写着写着就静下来了。一撇一捺之间，规矩、耐性、分寸，慢慢长到了人身上。 装裱、展览与春联 为了让学员有成就感，书画社定期办作品交流和展览。为了省钱，从作品拍照、整理、装裱，到现场布展，他都亲力亲为。装裱这门手艺，他也义务教给学员，一张张字帖被小心翼翼地晾在墙上，满屋子都是墨香。他的劲头感染了家人，也带动学员和朋友主动来帮忙。 他的教学还延伸到校外，多次受邀为中小学和市文化馆讲书法课。每年春节前，他带着学员走进社区、乡村，义务为群众写春联、写“福”字。红纸铺开，墨迹未干，人们排着队等一副对联——这是书法最朴素的样子，也是文化最结实的样子。前几年，为了随时和学员交流，他特意买了部智能手机，学着用微信、拍照。“大家经常通过微信把作品发给我，只要看到后，我就会及时回复。” 从热搜到“河北好人” 2024年7月，央视CCTV13《新闻周刊》报道了这位年近九旬的老人，视频点击量超过700万，“书法爷爷”冲上热搜。面对涌来的关注，他很平静：“我只是做了一个共产党员该做的事，能让大家喜欢上书法，我就高兴了。” 2024年7月1日，建党103周年，也是新盟书画社成立二十周年，他带着学员筹办了一场主题书画展，一幅幅作品献礼党的生日。2025年秋天，学员们自发组织、历时三个月，征集了176幅书画作品，编印成册为恩师贺寿，扉页的题词里满是“春华秋实”“初心如磐”的敬意。 2026年5月12日，2026年首批“河北好人”发布活动在邯郸邱县举行，程春山获评“助人为乐”类“河北好人”。《河北日报》、中国文明网、衡水日报等相继报道。荣誉一项项来，他的作息一点没变：到了日子就上课，学员来了就铺纸。 莫道桑榆晚 二十多年，近三百人跟着他学过书法，其中二十多人加入了国家、省、市级书法家协会：学员程永信成了中国书法家协会会员，代振平在全国书画比赛中拿了一等奖。程春山最高兴的事，是学员举着证书、奖状跑来给他看。 如今他已年近九旬，依然站在那张铺着毡子的旧桌前，握笔的手稳，说话的声音也稳。“只要我还有精力，就会一直站在这三尺讲台教书法，我要将中华民族的文化瑰宝传授给更多人。”一间屋、一支笔、二十二年，他把“传承”这两个很大的字，写成了每个月初和月中，那两声准时的开门。 【适用主题】 “文化传承”“文化自信”“平凡与伟大”“坚守与执着”“志愿服务”“无私奉献”“教育情怀”“师者仁心”“以文化人”“老有所为”“初心使命”“党员本色”“长期主义”“薪火相传”“德艺双修”“微光成炬” 【人物金句】 关于笔墨与做人 1.“字如其人，习字先习德。要心正、身正，才能写出端端正正的好字。” 2.“一撇一捺学写字，一点一滴学做人。” 3.“伴着一杯清茶，一盏台灯，我经常写到深夜。” 4.“我知道写一手好字，对孩子们有多重要。” 关于讲台与初心 5.“我喜欢写书法，想将这一传统文化传承下去。” 6.“在教育岗位上工作了一辈子，真不想离开三尺讲台。” 7.“作为一名老党员，我想发挥自己的专长，带动更多的人习练书法，感受传统文化的魅力。” 8.“只要我还有精力，就会一直站在这三尺讲台教书法，我要将中华民族的文化瑰宝传授给更多人。” 关于课堂与教学 9.“教课就应该有教课的样子。” 10.“大家要用五指执笔，每根手指要放到不同位置……” 11.“刚开始，只有一两位学员，现在每次上课都有十几位。” 12.“大家经常通过微信把作品发给我，只要看到后，我就会及时回复。” 关于荣誉与坚守 13.“公益教学不是随便玩玩，要讲究质量和成效，要对得起学员的时间和信任。” 14.“我只是做了一个共产党员该做的事，能让大家喜欢上书法，我就高兴了。” 15.“只要身板子硬朗，就会一直义务教授书法，弘扬中华优秀传统文化。” 【时评选粹】 河北深州：二十二年无偿授课两千课时 年近九旬老党员笔墨润乡邻 在程春山的课堂上，零基础学员从选笔、选纸学起，从基本笔画到运笔方法，手把手地纠正；有基础的学员则被引导去临摹经典碑帖。他传授的不只是技法，还把修身立德的道理融进笔墨。二十二年，一批又一批人从入门到熟练，二十多人加入国家、省、市级书法家协会，成为当地文化传承的骨干。每年春节前，他带学员进社区、下乡村写春联、写“福”字。如今已年近九旬，他依然活跃在教学一线。 （摘自河北日报客户端2026年5月25日，作者焦磊、高占峰、刘娟） 家中开课堂 义务教授书法二十余载——记2026年首批助人为乐类“河北好人”程春山 没有场地，他把自家屋子腾出来；没有笔墨，他和几位发起人凑钱买；桌椅不够，他戴上老花镜自己锯木头、钉钉子。更难得的是，他从一开始就注重规范：学习、考勤、展览都有制度，学员档案、作品档案一样不少。二十多年，他每月至少授课两次，免费授课超过两千课时，编写资料近十万字。“字如其人，习字先习德。”这句话，他几乎对每一届学员都说过。2026年首批“河北好人”名单里，这位年近九旬老人的名字格外引人注目。 （摘自衡水新闻网2026年5月26日，作者杜俊颖） 心正、身正，才能写出端端正正的字 年近九旬的退休教师程春山，22年无偿授课两千课时，自编近十万字零基础书法教学资料；他牵头制定书画社规章制度、建立档案，腾出住房当教室，联合同伴自掏腰包购置教学用具、亲手制作课桌椅。有人算过，这些课若按市价收费，是一笔不小的数目；他却分文不取，只说“能让大家喜欢上书法，我就高兴了”。所谓“心正、身正”，说的既是写字，也是做人：一个人把怎样的一笔一画交给别人，也就把怎样的一种活法交给了别人。 （摘自衡水传媒网2026年5月28日） 程春山：年近九旬老党员义务执教二十余年 翰墨飘香润民心 自2004年起，程春山义务教授市民习练书法，二十多年如一日，不计报酬、不求名利，成为当地家喻户晓的“书法义工”。在他家中，历年的点名册、课程表、作品集、请假制度表、作业批改记录，记录着这个小小书画社的每一步成长。2024年7月，他的事迹经央视《新闻周刊》报道后，点击量超过700万，冲上热搜。面对纷至沓来的荣誉，老人异常平静：“我只是做了一个共产党员该做的事。”2025年秋，学员们历时三个月征集176幅作品编印成册，为恩师贺寿。莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （摘自中国文明网·河北2026年5月20日，第3233期） 2026年首批“河北好人”揭晓！深州市2人入选 5月12日，2026年首批“河北好人”发布暨道德模范与身边好人现场交流活动在邯郸市邱县举行，50人（组）荣登“河北好人榜”。深州市2人入选，其中程春山获评“助人为乐”类“河北好人”。一位以笔墨传善意，一位以坚守践孝心，他们以平凡之举诠释大爱。评语里没有惊天动地的词，只有“二十载如一日”“不计报酬、不求名利”。好人榜的意义，正在于把这种“日常的坚持”摆到台前：它提醒我们，道德高地并不遥远，就在一个人反复做对的那件小事里。 （摘自深州市人民政府网2026年5月18日） 20年坚持开设书法公益课堂——一撇一捺传承优秀传统文化 2004年，他在自家腾出一间屋子，办起书法课堂；2024年，这间课堂已经开了20年。程春山是深州市东安庄村小学的退休校长，父亲写字时，他就趴在桌旁看；长大后考进保定机电学校，毕业后回村教书。“我知道写一手好字，对孩子们有多重要。”为了自己先写好，他每天下班后窝在书房临摹，“伴着一杯清茶，一盏台灯，我经常写到深夜”。1993年，他在衡水教育部门的书法比赛中获二等奖。此后每月8日、18日下午，他准时上课。20年，他教过近300位学员，年龄最大的八十多岁，最小的还在上小学。 （摘自《燕赵老年报》2024年7月12日，作者杜雅楠） 【运用示例1·文化传承　文化自信】 在河北深州东安庄村，一间民房的门常年虚掩着。每到月初和月中的那个下午，学员们推门就进，铺纸、研墨、提笔。22年，2000多课时，近300名学员——这些数字没有一项写在功劳簿上，它们只写在一本本点名册和作业批改记录里。程春山把书法叫作“中华民族的文化瑰宝”，他做的事，就是把这件瑰宝从纸上请下来，交到一个个普通人手里：教孩子握笔，教老人临帖，春节前带学员到村口写春联。写“文化传承”，最忌写成“抢救”“呼吁”的宏大叙事，不妨落到这样一间屋子：传承不是把传统供起来，而是让它有人写、有人看、有人用；写“文化自信”，也不必喊口号，当一位老人握着孩子的手写下第一个“永”字，那种从容就是自信本身。文化的根，从来不在博物馆的玻璃柜里，而在一双双还愿意握笔的手上。所谓“守正”，守的正是这种可被反复书写的日常。 【运用示例2·平凡与伟大　微光成炬】 央视的一条报道，让这位年近九旬的老人一夜之间有了700多万点击量。可他自己并不觉得有什么：不过是一个退休教师，在自家屋里教人写字。他做的事确实“小”：纠正一个握笔姿势，批注一篇作业，为一场展览搬桌子、挂作品。可这些小事，他做了22年，做成了两千多课时、近十万字教材、二十多位书协会员。写“平凡与伟大”，关键在写出“平凡”如何不被时间稀释：伟大不是某一刻的壮举，而是把同一件小事重复到别人做不到的长度；写“微光成炬”，则要写出这种“传染性”——他的劲头感染了家人，带动了学员，学员又跟着他去给乡亲写春联。一个人的光很弱，但照得久了，一间屋子就亮了，一条村子也就暖了。衡量伟大的尺子，有时不是高度，而是长度。 【运用示例3·坚守与执着　长期主义】 “每月8日、18日下午”，这七个字，他守了22年。守的不只是时间，还有一套近乎苛刻的规矩：学习制度、考勤制度、展览制度，学员档案、作品档案，点名册、课程表、备课本、请假表、批改记录。一个不收费的公益课堂，为什么要把自己管得这么“麻烦”？因为在他眼里，免费不等于随便。写“坚守与执着”，别只写“坚持了很久”，要写出支撑坚持的那套秩序：正是这些本子，让热情变成了习惯，让习惯变成了传统；写“长期主义”，则可以借他的账算一算：22年，每月两次，一次几小时，累计两千多课时——长期主义不是一句口号，而是把宏大的目标拆成日历上一个个具体日期，然后一个也不落下。日历翻过二十二本，事情就成了传统。 【运用示例4·志愿服务　无私奉献】 这个课堂分文不取。没有场地，他腾出自家屋子；没有桌椅，他戴上老花镜锯木头、钉钉子；要办展览，为了省钱，拍照、整理、装裱、布展全由他自己来；装裱的手艺，还义务教给学员。有人替他算过，这些课若按市价收费，是一笔不小的收入。他不算这笔账，只说“能让大家喜欢上书法，我就高兴了”。写“志愿服务”，最动人的细节往往在“成本”上：他付出的不只是时间，还有钱、力气和晚年本可以清闲的日子；写“无私奉献”，也要避免把人写成不食人间烟火——他也会为省钱精打细算，只是把省下来的都花在了别人身上。真正的奉献，是把自己的资源重新分配给别人，并且不觉得这是牺牲。他省下的每一分钱，最后都变成了别人笔下的墨。 【运用示例5·教育情怀　师者仁心】 “在教育岗位上工作了一辈子，真不想离开三尺讲台。”退休那年，他把自家的屋子改成了教室。身份变了，习惯没变：课前查资料、写范本，课上因材施教，作业逐篇批改。零基础的学员，他从怎么选笔、选纸讲起；有基础的，他引导临碑帖、破瓶颈。他还学会了用智能手机，让学员把作品拍照发微信，“只要看到后，我就会及时回复”。写“教育情怀”，要写出“讲台”对一位教师意味着什么：不是一份工作，而是一种存在方式；写“师者仁心”，则要落到“因材施教”这四个字的具体做法上——同一个屋子里的十几个人，起点不同、年纪不同，他给每个人的路径都不同。教育的温度，就藏在这种“为每个人多想一想”的耐心里。讲台可以搬进客厅，师者的身份却一天没有卸下。 【运用示例6·以文化人　德艺双修】 他教书法，却常说“字如其人，习字先习德”。心浮，笔画就飘；心正，字才立得住。学员交上来的作业，他一篇篇圈点批注，小到一个笔画，大到整篇的评语，从不含糊。学员张松说，从这些批语里看到的是“严谨求实”。写“以文化人”，要写出文化如何作用于人：不是知识被记住，而是性情被改变——坐不住的孩子静下来了，退休后无所事事的人每天早起临帖了；写“德艺双修”，则要写出“德”与“艺”的先后：他把做人的规矩放在技法的前面，因为他知道，笔下的分寸，来自心里的分寸。书法之所以能“化”人，正因为它是手的动作，也是心的训练。一笔一画写端正了，人也就慢慢站正了。 【运用示例7·老有所为　初心使命】 1937年出生，2004年办起书法课堂，2026年获评“河北好人”。这三个年份串起来，是一个人的晚年：别人含饴弄孙的年纪，他锯木头做课桌；别人颐养天年的日子，他每月两次准时开课。他不是没有荣誉感，只是把荣誉看得很轻：“我只是做了一个共产党员该做的事。”写“老有所为”，要打破一种偏见：老年不是价值的尾声，而可以是另一种开始；写“初心使命”，则要写出“党员本色”的具体形状——不是挂在嘴上的身份，而是22年不取分文的账本、一次次上门写春联的脚步。一个人怎样度过自己的晚年，往往最能说明他一生真正相信什么。他的答案是：把剩下的时间，交给还没学会握笔的人。 【运用示例8·薪火相传　榜样力量】 22年教出的近300名学员里，有二十多人加入了国家、省、市级书法家协会：程永信成了中国书法家协会会员，代振平在全国书画比赛中拿了一等奖。2025年秋天，学员们自发组织、历时三个月，征集176幅作品编印成册，为恩师贺寿。写“薪火相传”，要写出传承的“双向”：他传下去的是笔墨，传回来的是敬意；写“榜样力量”，则要写出这种传递的机制——被照亮的人，会转身去照亮别人：学员进社区写春联，学员到学校讲课，墨香从一间屋子扩散到一座县城。一个人能教出的最大成果，不是多少幅好字，而是一群愿意接着教下去的人。薪火之所以不灭，是因为总有人愿意做那根柴。 学科网（北京）股份有限公司 $