3.1分子和原子课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

第三单元 · 物质构成的奥秘 · 课题 1 分子和原子 看见看不见的世界 —— 用微粒的观点解释现象 水 分 子 示 意 人教版《化学》九年级上册 教学设计配套课件 · 共 2 课时 · 2026—2027 学年 学习目标 分子和原子 · 第三单元 课题 1 这节课结束，你要能做到以下四件事。 01 化学观念 认识分子、原子都是构成物质的粒子。记住分子的三条性质：质量和体积都很小、在不断运动、相互之间有间隔，并能说出每条性质对应的实验证据。 02 科学思维 建立"宏观现象—微观解释"的对应关系，解释扩散现象和三态变化时不混用两条性质。能用"分子种类是否改变"区分物理变化和化学变化。 03 科学探究与实践 独立完成"分子运动现象"的探究实验，观察并记录酚酞变色情况。如实记录水和酒精混合后的体积变化，数据与预期不符时如实报告、查找原因。 04 科学态度与责任 通过扫描隧道显微镜拍到的分子照片，了解化学家在看不见的领域建立证据的方式。解释生活中的现象时，做到有观察、有证据、有结论。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 02 / 23 目 录 CONTENTS 本课件与教学设计配套使用 共 2 课时 01 物质由微观粒子构成 分子的真实存在 · 三条基本性质及各自证据 · 02 分子可以分为原子 化学变化的实质 · 分子与原子的区别和联系 · 人教版《化学》九年级上册 01 第 1 课时 物质由微观粒子构成 01 分子是真实存在的 证据链：扩散现象 · 扫描隧道显微镜照片 · 数量级估算 02 分子的三条性质 质量和体积都很小 · 在不断运动 · 相互之间有间隔 03 一个探究实验 酚酞溶液遇浓氨水变红，用证据说明分子在运动 从看得见的现象出发，认识看不见的微粒 情境导入 衣服干了，香味来了 你先来解释一下 分子和原子 · 第三单元 课题 1 把上页的两个现象抛给学生，收集到三种典型说法： 01 香味是被风吹过来的 风把香味一路送到鼻子里，没风就闻不到。 02 衣服上的水被太阳晒没了 太阳像个火炉，把水分一点点烤干、收走。 03 水变成水汽，悄悄飞走了 水还是水，只是换成了看不见的样子，散到空气中。 引 导 这三种说法，有一个共同点 都假定：负责让东西运动的，是一种看得见的"家伙"。风看得见吗？太阳怎么"收"水？水汽又长什么样？ 看不见，却在动。 旧解释不够用了，需要一种新的观点：物质由看不见的粒子构成。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 06 / 23 分子是真实存在的 分子和原子 · 第三单元 课题 1 扫描隧道显微镜下的分子（示意图） 三条证据，指向同一个结论： 01 糖水变甜了 糖粒看不见了，甜味还在：糖被分成看不见的微粒，分散到水中。 02 显微镜拍到了它 扫描隧道显微镜能分辨出单个分子，分子留下了直接的影像证据。 03 数量级估算 一滴水里约有 1.67×10²¹ 个水分子：小到看不见，数量却巨大。 结论：分子真实存在，质量和体积都很小。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 07 / 23 一滴水里，水分子的个数约为 1.67×10 21 个 全球约 80 亿人，每人每秒数 1 个分子，也要 6600 年左右才能数完。 数据取自教材阅读材料：1 滴水的体积约 0.05 mL，其中约含 1.67×10²¹ 个水分子。 数 据 落 点 小到看不见，数量却巨大 正因为它看不见，化学家没法靠"亲眼看见"证明它存在；正因为它数量巨大，"根本不存在"也解释不通。 对分子的认识，只能来自间接证据。接下来的探究，就是去找这样的证据。 探究：分子运动现象 分子和原子 · 第三单元 课题 1 01 装药品 小烧杯 C 倒入浓氨水，A.B 滴入酚酞溶液；B 放在罩外，作对照。 02 罩静置 用大烧杯罩住 A 和 C，静置几分钟，盯住三个烧杯的颜色变化。 03 记现象 A 中溶液变红，B 中不变色。想一想：是什么从一个烧杯"跑"进了另一个烧杯？ 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 09 / 23 证据说话了 分子和原子 · 第三单元 课题 1 现象：几分钟后，A 中溶液变红，B 中不变色。 两杯酚酞，唯一的区别是A 与浓氨水同处一个罩内。 从证据到结论，三步走 第一步 · 摆证据 A 变红，B 不变。两杯酚酞，唯一的区别是 A 与浓氨水共处一个罩内。 第二步 · 排解释 如果是液体"混合"过去的，罩外的 B 也该变红。C 没变，混合解释不成立。 第三步 · 得结论 只能是浓氨水中的氨分子运动到 A 中，使酚酞变红。分子在不断地运动。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 10 / 23 性质一、二：很小，在运动 分子和原子 · 第三单元 课题 1 分子的性质 性质一、二 每条性质，都要有证据撑着。先看前两条。 剩下的第三条性质，用一个可以量出来的实验说明。 01 分子的质量和体积都很小 一滴水里约有 1.67×10²¹ 个水分子，肉眼看不见，普通显微镜也分辨不出单个分子。 证据：数量级估算。分子小到难以想象，但真实存在。 02 分子在不断地运动 酚酞实验中A 变红，是氨分子运动过去的结果；湿衣服晾干、糖水变甜，也是分子在运动。 温度越高，分子运动的速率越快：夏天的湿衣服比冬天干得快。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 11 / 23 性质三：分子间有间隔 分子和原子 · 第三单元 课题 1 同样大的空间里，三种状态的分子 间隔大小：气体 > 液体 > 固体（示意图，比例已放大） 一个顺序，两个解释 解释"能压缩" 气体分子间隔大，所以气体能被压进钢瓶；液体、固体的间隔小，很难被压缩。 解释"三态变化" 同一物质，间隔变大成为气体，间隔变小成为固体。三态之间变化，本质是间隔在变。 气 > 液 > 固。一个顺序，同时解释压缩性和三态变化。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 12 / 23 50 mL 水 + 50 mL 酒精，混合后体积约为 ≈ 97 mL 比 100 mL 少了 3 mL 实验数据：50 mL 水与 50 mL 酒精混合，总体积约为 97 mL。 数 据 落 点 间隔，从一句话变成可测量的事实 两种分子互相进入对方的间隔，混合后的总体积就小于两者之和。分子间有间隔，不再是课本上的结论句，而是量得出来的事实。 你还能想到哪些现象，能说明分子之间有间隔？ 02 第 2 课时 分子可以分为原子 01 两种变化，两种微观图 水蒸发与过氧化氢分解对比，找出相同点与不同点 02 化学变化的实质 分子分裂成原子，原子重新组合成新分子 03 原子：化学变化中的最小粒子 定义中的两个限定词，以及使用这个概念的三条边界 从"分子变了没有"出发，认识化学变化的实质 两种变化，两种微观图 分子和原子 · 第三单元 课题 1 同样的微粒，两种不同的变化： 你 的 任 务 两幅图，有什么相同点？有什么不同点？ ① 分子本身变没变 ② 分子间的间隔变没变 把答案写在纸上，下一页核对。判断标准，也在下一页。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 15 / 23 分子变了吗 分子和原子 · 第三单元 课题 1 水蒸发：物理变化 过氧化氢分解：化学变化 判断标准：看分子种类有没有改变。 分子种类没变，属于物理变化；分子种类改变，属于化学变化。 能不能再分，也看这条线 物理变化中，分子不能再分；化学变化中，分子可以再分成原子。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 16 / 23 原子：化学变化中的最小粒子 分子和原子 · 第三单元 课题 1 概念 原子 化学变化中的最小粒子 定义里有两个限定词，一个都不能漏。漏一个，概念就会被用错。 右边三条边界，规定了这个概念能用到哪里。 原子是 化学变化中 的 最小 粒子 01 分子、原子都能构成物质 水由水分子构成，铁由铁原子构成。构成物质的粒子不止一种。 02 分子保持物质的化学性质 由分子构成的物质，分子保持其化学性质；原子是化学变化中的最小单位。 03 "最小"只限定在化学变化里 用其他方法，原子还可以再分。那是课题 2 的内容，本课不展开。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 18 / 23 化学变化的实质 分子分裂，原子重组 过氧化氢分解，微观世界里发生了什么？ 反应前后，原子的种类没有变，数目没有变。 化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新分子。 这条规律是质量守恒定律的伏笔，第五单元正式学习。 分子与原子 分子和原子 · 第三单元 课题 1 分子与原子，放在一张表里比 对比项 分子 原子 是否可分 化学变化中可以再分 化学变化中不能再分 是否最小 不是最小粒子 是化学变化中的最小粒子 化学变化中的表现 本身发生改变，生成新分子 本身不变，重新组合成新分子 能否构成物质 能 能 分子由原子构成。化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新分子。 反应前后，原子的种类和数目不变。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 19 / 23 用微观视角练一练 分子和原子 · 第三单元 课题 1 解释题：用分子的性质，说清现象背后的原因。 01 解 释 湿衣服晾在阳光下，比晾在阴凉处干得快。用分子的性质说明原因。 答题路径：现象 → 对应的分子性质 → 证据。 02 解 释 酒精挥发和酒精燃烧，从分子角度看，本质区别是什么？ 提示：分别判断两种变化中，酒精分子本身变没变。 判断题：对的说明理由，错的指出错在哪。 03 判 断 "气体可压缩，说明气体分子间有间隔。"这句话对吗？ 对的。间隔大是气体能被压缩的原因。 04 判 断 "原子是最小的粒子。"这句话错在哪里？ 漏了限定：只在化学变化中最小。留意定义里的每一个词。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 20 / 23 本课题知识结构 分子和原子 · 第三单元 课题 1 两条主线，最后收到一个观点上： 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 21 / 23 作业与下节课预告 分子和原子 · 第三单元 课题 1 课 后 作业与下节课预告 三层作业，各取所需。都要求写清"现象、性质、证据"三者的对应。 选做题为下节课的原子结构作铺垫，欢迎挑战。 01 基础：教材课后练习 完成教材课后练习第 1—4 题；整理分子的三条性质，每条附一条证据。 02 解释：写一段微观解释 自选三个生活现象，用分子的性质解释，写清"现象—性质—证据"。 03 选做：查一份资料 查阅"扫描隧道显微镜"是怎么"看见"分子的，下节课用 1 分钟分享。 下一课：课题 2《原子的结构》 先留一个问题：原子里面还有什么？"最小"的边界，到那里就会打开。 人教版《化学》九年级上册 · 第三单元 课题 1 22 / 23 本课小结 看见看不见的世界 物质由看不见的分子、原子构成；分子的行为，解释看得见的现象。 $