第二单元第5课《网络信息浏览》教学设计2026-2027学年鲁教版初中信息科技七年级上册
第二单元 第 5 课《网络信息浏览》教学设计
2026—2027 学年鲁教版（2024）初中信息科技七年级上册 第二单元 互联网基本应用与原理
课 题 | 第 5 课 网络信息浏览 | 教材版本 | 鲁教版（2024）七年级上册 |
所在单元 | 第二单元 互联网基本应用与原理 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 2 课时（80 分钟） | 授课对象 | 七年级学生 |
一、教学目标
1. 信息意识：能说出浏览器是用于访问、显示网页内容的软件；能说出网址（URL）是互联网上用于标识和定位网页的字符串，知道一个典型的网址通常由网络协议、域名、路径和文件名等部分组成；知道 HTTP 与 HTTPS 两种常用网络协议的含义与区别，知道常见域名（www、com、cn、gov、edu 等）的含义；了解浏览器显示网页的基本过程，能辨别网页真伪，主动关注上网安全。
2. 计算思维：能借助“网页从服务器到浏览器”的过程理解网页加载的基本流程（输入网址→DNS 解析→建立连接→发送请求→返回响应→渲染显示），用“名字如何变地址”的框架理解域名与 IP 地址的对应关系；初步建立用流程与规则描述网络应用、按需选用上网工具的思维方式。
3. 数字化学习与创新：能借助浏览器使用环境、演示动画与 ping 命令工具开展探究；能动手拆解网址、查询域名对应的 IP 地址，填写《网址结构分析表》《网页浏览观察记录表》《可疑网址安全判断表》，并与同伴合作完成“校园网络安全”评估任务。
4. 信息社会责任：能识别常见的钓鱼网站与网络诈骗，谨慎对待陌生链接，不浏览不良信息；知道 HTTPS 比 HTTP 更安全，养成核对网址、保护个人信息的用网习惯；在小组评估活动中遵守操作规范、有序协作，做到“不轻信、不点击、先核实”。
5. 学习品质：能主动观察、乐于提问、勤于动手；在拆解网址与记录观察时认真细致、如实记录；在小组合作中主动承担任务、认真倾听、积极表达，逐步形成善于观察、勇于探究、乐于合作的品质。
二、教学重点与难点
教学重点：网址（URL）的构成（网络协议、域名、路径和文件名）；HTTP 与 HTTPS 两种网络协议的含义与区别；常见域名的含义及浏览器显示网页的基本过程。
教学难点：理解域名与 IP 地址的对应关系（DNS 解析）以及 HTTPS 为什么比 HTTP 更安全；能把“网页是怎样打开的”这一看不见的过程用六步流程表达清楚，并把“辨别信息真伪”落到实处。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、观察体验法、探究发现法、对比分析法、案例分析法、小组合作法、动手实践法。
教学准备：多媒体课件；能够联网的计算机教室；浏览器与 ping 命令的使用环境；演示动画（“网页是怎样打开的”）；可疑网址辨别素材（含钓鱼网站与正规官网
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对比）；《网址结构分析表》《网页浏览观察记录表》《可疑网址安全判断表》等学习任务单；教材配套资源。
四、教学过程（80 分钟）
本课教学主线：从“输入网址就能打开网页”这一日常现象出发，认识网址的构成（为什么能“找到”）→ 理解 HTTP 与 HTTPS 协议（靠什么“说清楚”）→ 弄清域名怎样变成 IP 地址（怎么“找到门牌”）→ 复述网页打开的完整过程并动手辨别可疑网址（怎么“走完全程”、怎么“防上当”）。
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
第 1 课时 | 出示“网络诈骗就在身边”的真实情境：收到一条短信，提示“点击链接领取奖学金”，有同学随手一点，输入账号密码后账号被盗、个人信息泄露。追问：“我们每天都在点开的网页，会不会藏着陷阱？网页究竟是怎样从遥远的服务器‘飞’到我们眼前的？”点题：今天我们就化身“网络侦探”，揭开网页背后的秘密，学习“网络信息浏览”；板书课题。 | 观看情境，说说自己或身边人遇到过“可疑链接”“山寨网站”的经历；猜测网页“从哪里来”、网址里藏着哪些信息；带着“网页怎样被打开”“怎样辨别网页真伪”的疑问进入本课学习。 | 用身边真实发生的诈骗案例制造认知冲突，把熟悉的上网行为与陌生的原理、安全风险联系起来，激发探究欲，同时埋下“辨别真伪”的伏笔。 |
探究一 | ①讲解：浏览器是用于访问和显示网页内容的软件（如常见的几种浏览器）；要访问某个网页，需要在地址栏输入它的网址。②给出概念：网址，也叫网页地址，即统一资源定位符（URL），是互联网上用于标识和定位网页的字符串，一个典型的网址通常由网络协议、域名、路径和文件名等部分组成。③出示三组网址（如 http://news.163.com/localnews/、https://www.baidu.com、https://www.cnsa.gov.cn/n6758824/index.html），引导学生“找相同、找不同”：相同的是都有网络协议和域名，不同的是协议不同、路径和文件名有无不同。④组织探究实践：打开指定网站，找出网址的各个组成部分并填写《网址结构分析表》。 | 观察比较几组网址，说出它们“哪里相同、哪里不同”；在教师引导下把网址拆成网络协议、域名、路径和文件名几部分，完成《网址结构分析表》；打开指定网站，试着找出地址栏里网址的各个部分并记录。 | 从学生天天见的网址入手，用“拆解”把抽象概念变成可比较、可操作的对象，落实“网址构成”这一重点，降低“看不懂网址”的难度。 |
探究二 | ①讲解两种常用网络协议：HTTP 是超文本传输协议，用于把网页从万维网服务器传输到本地浏览器；HTTPS 是超文本传输安全协议，在 HTTP 的基础上对传输的内容进行加密。②用“明信片”与“密封信”作类比讲清“明文”与“加密”的差别：HTTP 像写明信片，路上被谁看到一目了然；HTTPS 像密封信，内容被加密保护。③出示对比并追问：“为什么银行的网站、购物的网站、学校的官网大多用 HTTPS？”引导学生从“账号密码、身份证号、银行卡号”等角度分析。④强调：浏览网页时要留意协议是 http 还是 https，遇到需要输入敏感信息的页面更要核对。 | 对比 http 与 https 的网址前缀，说出两者在安全性上的差别；用类比解释“明文”与“加密”；讨论为什么涉及账号、密码、钱财的网站要用 HTTPS；把结论记入任务单。 | 用生活化的类比把看不见的“加密”讲得可感，用“为什么要用 HTTPS”的追问把安全要求内化为用网习惯，突破“HTTPS 为何更安全”这一难点。 |
第 1 课时 | 带领学生回顾：浏览器是做什么的？一个 | 口头复述浏览器的 | 及时梳理、当堂 |
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