[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学七年级历史上册：第10课 秦朝统一中国 教案

红 花 中 学 教（学）案 总课时：13 学科 历史 年级 七 执教人 [来源:学科网ZXXK] 时 间 2016年 10 月19日 第6周 第1 课时 课 题 秦10课 秦朝统一中国 课型 新 教学目标 通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用 教学重点[来源:学.科.网] 中央集权制度和巩固统一的措施 教学难点 中央集权制度和巩固统一的措施和秦朝统一的意义 教学设计 教师活动 学生活动 一，. 导入新课 展示“荆轲刺秦王”片段，提问：荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没能阻止秦对燕国的进攻。对于这件事，你怎么看？ 教师谈看法并导入 　　幸亏荆轲未刺死秦王，否则更值得惋惜。……学了本课，同学们对秦王赢政的政绩有了更全面深入了解后，就会理解老师的观点。 二，秦统一六国和中央集权统治的建立 （一）、统一的建立 1、提问：长平之战的战国分别是哪两个，结果怎样？ 2、展示赢政画像，并强调“第一个统一的中央集权的封建国家中的几个定语的作用。 秦始皇在历史的功绩，不仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。[来源:学|科|网Z|X|X|K] （二）、巩固统一 1、政治上：建立专制主义中央集权制度，最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方上推行郡县制。 教师抽学生——答展示图——归纳概括并指出：这样在全国范围内形成了一个从中央到地方的统治体系。这种专制集权统治成为中央有效管理地方，维护统一与安全的行政制度。 自秦开创以来，被我国历代封建王朝沿袭下来。 2、经济文化方面：统一货币、文字和度量衡。 布置学生讨论：秦 统 一文字，度量衡的必要性，统一成什么，有什么影响。 指导学生观看课本插图 3、军事方面：反击匈奴，修筑长城。 学生展开讨论。教师巡视、指导。 通过秦始皇的开拓、经营、秦朝的疆域不断扩大、大大超过了前代，是当时世界上的大国。 （三）、展示《秦朝疆域图》——结合图识记 （四）、小结，探讨借鉴 简评秦始皇的功（“过”在下课学）——自由空间 秦完成统一的条件？（讨论） 教师引导归纳为（长期战争人民渴望