第一单元 快乐伴我行 第2课勇敢的我（课件）-2026-2027学年赣美版一年级下册美术

第一单元 快乐伴我行 第2课 勇敢的我 赣美版（2024）一年级下册美术课件 01 新课导入 02 新课讲解 03 创作设计 04 拓展延伸 目录 新课导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 每个人都有遇到困难的时候。怎样用艺术的方式表现勇敢挑战困难的人和事？ 新课导入 新课导入 新课讲解 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 生活中有哪些困难？应该如何应对？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 艺术作品是如何表现人物勇敢面对困难的？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 飞天圆梦　中国画  2021年  安佳、夏荷生、赵云川、赵岳、许向群  中国共产党历史展览馆藏 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 你在画面中看到了哪些勇敢的行为？ 看一看 新课讲解 新课讲解 新课讲解 新课讲解 看一看 新课讲解 小朋友是怎样表现勇敢行为的？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 荡秋千 水粉画 学生作品 表情夸张 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 拔牙 线描水彩画  学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 用表情和动作 表现人物勇敢克服 困难时的样子。 新课讲解 色彩丰富 表现细节 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 用喜欢的方式表现勇敢的自己。 学习建议 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 同伴是怎样表现勇敢行为的？请说一说。 我爱分享 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 勇争先 线描油画棒画  学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 起跳入水 水粉画  学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 拓展延伸 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 拓展延伸 下节课，带着你的作品和大家分享！ 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 教学设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 第一单元 快乐伴我行 第2课 勇敢的我 赣美版（2024）一年级下册美术课件 赣美版（2024）美术一年级下册2 勇敢的我 教学设计 一、教材分析 《勇敢的我》是赣美版小学美术一年级下册第一单元的重要课程。在本阶段，学生开始从对周围世界的初步认知迈向更深入的情感与价值探索。教材紧密围绕“勇敢”这一核心主题，通过丰富多样的形式展开教学。首先以生动有趣的微视频，如《哪吒》，激发学生的兴趣，让他们直观感受勇敢的行为表现。接着，通过讨论活动，引导学生结合自身生活经验，初步理解勇敢的含义。随后，引入《雪山登顶》等微视频及勇敢人物故事卡片，进一步深化学生对勇敢精神的理解，体会勇敢在不同情境下的体现。教材还安排了绘画创作环节，鼓励学生将自己对勇敢的理解和体验用画笔表达出来，在提升艺术表现和创意实践能力的同时，也让学生在创作中强化对勇敢精神的认同。整个教材内容循序渐进，从感知到理解，再到实践创作，旨在帮助学生全方位理解“勇敢”，并将这种积极的精神品质融入到日常生活中。 二、教学目标 审美感知：通过观看丰富的微视频、图片以及艺术作品，引导学生敏锐捕捉勇敢人物的独特精神风貌，深入感受勇敢这一主题所蕴含的力量与魅力，充分认识到勇敢在日常生活中不可或缺的重要性和积极作用。 艺术表现：学生能够熟练运用绘画这一艺术形式，精准、生动地表现出自己对勇敢的深刻理解和独特体验，在创作过程中自信地展示自己的勇气和坚定的信心。 创意实践：鼓励学生大胆发挥创意和想象力，独立创作一幅展现自己勇敢瞬间或勇敢品质的绘画作品。同时，积极参与小组合作，共同完成富有挑战性的绘画任务，在合作中学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。 文化理解：引导学生主动了解不同文化背景和环境中勇敢的多元表现形式，培养对勇敢精神的浓厚兴趣和由衷的尊重，拓宽文化视野，增强文化包容意识。 三、教学重点 引导学生深入理解“勇敢”丰富的含义，全面认识其在日常生活中发挥的关键作用，通过多种教学活动，让学生将勇敢的概念与实际生活紧密联系起来。 着重培养学生的艺术表现能力，指导学生熟练运用绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等，准确地在绘画创作中表现自己对勇敢的理解和独特体验。 强化学生的审美感知能力，通过欣赏各类艺术作品，引导学生学会分析作品中线条、色彩、形状等造型元素如何巧妙服务于勇敢主题的表现，提升学生的审美素养。 四、教学难点 引导学生在绘画创作中不仅仅停留在表面的描绘，而是深入挖掘并细腻体现勇敢的内在精神和真挚情感，使作品具有更深层次的内涵和感染力。 在小组合作绘画过程中，有效引导学生充分发挥每个人的独特创意，鼓励学生积极交流、相互启发，避免创意的同质化，促进小组合作的高效开展。 帮助学生突破自身认知局限，理解不同文化和环境中勇敢的丰富多样的表现形式，拓宽学生的思维视野，培养学生从多元角度看待勇敢这一品质。 五、教学方法 情境探究法：创设丰富多样、生动逼真的教学情境，如模拟勇敢面对困难的场景、讲述扣人心弦的勇敢冒险故事等，让学生身临其境，亲身感受勇敢的氛围，激发学生的情感共鸣和学习兴趣，引导学生主动探究勇敢的含义和价值。 合作探究法：组织学生开展小组合作学习活动，如小组共同讨论勇敢的事例、合作完成绘画创作等。在合作过程中，鼓励学生相互交流、分享观点、共同探讨问题，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力以及创新思维能力。 讲授法：在教学过程中，适时、准确地向学生讲解必要的美术知识和技能，如绘画的基本技巧、色彩的运用方法等，以及勇敢的概念、不同文化中勇敢的表现形式等内容，确保学生在理解知识的基础上进行创作和实践。 欣赏教学法：展示大量与勇敢主题相关的优秀艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等多种形式，引导学生仔细观察、欣赏作品，深入分析作品的表现手法、创意构思以及所传达的情感和思想，提升学生的审美能力和艺术鉴赏水平。 六、教学过程 （一）趣味导入 教师活动 提前精心布置教室，在教室四周张贴一些与勇敢相关的卡通图片，如消防员救火、小英雄雨来等，营造充满勇敢氛围的教学环境。 热情洋溢地向学生打招呼：“亲爱的小朋友们，今天老师要带大家进入一个超级有趣的勇敢世界！在这个世界里，我们会认识好多好多勇敢的小伙伴，还会发现自己身上隐藏的勇敢力量哦！” 打开多媒体设备，播放一段充满活力的动画短片，短片内容是一群小朋友在森林里探险，遇到了各种困难，但他们不害怕，一起想办法克服。 播放结束后，满脸笑容地提问：“小朋友们，在刚才的动画里，你们看到那些小朋友遇到了哪些困难呀？他们又是怎么解决的呢？”鼓励学生积极举手发言，对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你观察得真仔细！”“你的想法很有道理！” 设计意图：通过充满童趣的动画短片和精心布置的教室环境，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受勇敢的情境，为后续深入理解勇敢的含义做好铺垫。 （二）勇敢含义大讨论 教师活动 亲切地对学生说：“小朋友们，动画里的小朋友可勇敢啦！那你们知道什么是勇敢吗？开动小脑筋，和身边的小伙伴说一说。”引导学生进行小组讨论，鼓励他们大胆表达自己的想法。 巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发，如提问：“在生活中，有没有遇到过让你有点害怕，但还是坚持做下去的事情呢？” 邀请小组代表发言，认真倾听学生的回答，并进行补充和总结：“小朋友们说得都很棒！勇敢就是当我们遇到困难、害怕或者不敢做的事情时，能鼓起勇气，不退缩，努力去面对。比如主动承认自己的错误，努力坚持完成一件很难的事情，懂得拒绝不好的事情，还有勇敢地表达自己的情绪，这些都是勇敢的表现哦！” 接着通过讲述一些生动有趣的小故事，如小明在课堂上勇敢地举手回答问题，虽然回答错了，但他依然很勇敢；小红第一次独自睡觉，克服了内心的恐惧等，帮助学生进一步理解勇敢的含义。 设计意图：组织小组讨论，为学生提供自由表达的空间，培养学生的语言表达能力和思维能力。通过教师的引导和生动的故事，让学生将抽象的勇敢概念与实际生活紧密联系起来，加深对勇敢含义的理解。 （三）勇敢人物故事秀 教师活动 神秘地对学生说：“小朋友们，接下来老师要带你们认识一位超级勇敢的爷爷，他叫夏伯渝。”打开多媒体设备，播放微视频《雪山登顶》，视频中详细讲述了夏伯渝克服重重困难，四次尝试攀登珠穆朗玛峰，最终在六十多岁时成功登顶的感人故事。 播放结束后，提问：“小朋友们，夏伯渝爷爷在登山的过程中遇到了哪些困难呀？他是怎么克服的呢？”引导学生回忆视频内容，积极回答问题。 对学生的回答进行补充和总结，强调夏伯渝爷爷的勇敢和毅力：“夏伯渝爷爷在登山时，遇到了暴风雪、冻伤失去双腿等巨大的困难，但他从来没有放弃，一直坚持努力，这种勇敢的精神太值得我们学习啦！” 分发勇敢人物故事卡片，每张卡片上印有一个勇敢人物的故事，如刘胡兰英勇就义、司马光砸缸救人等。让学生仔细阅读手中的故事卡片，提醒他们可以小声读出来，不认识的字可以问老师或同学。 组织学生进行勇敢人物故事分享活动，介绍活动规则：“小朋友们，现在请你们把自己手中的勇敢人物故事分享给全班同学，要像讲故事大王一样，声音响亮、生动有趣哦！其他小朋友要认真倾听，听完后可以提出问题或者说说自己的想法。” 邀请学生上台分享故事，对学生的分享给予充分的肯定和鼓励，如“你的声音真响亮，故事讲得太精彩啦！”“你的表情很丰富，让我们好像看到了故事里的场景！” 最后，对各个故事进行总结，再次强调勇敢的精神和意义：“小朋友们，这些勇敢的人物都在不同的情况下展现了非凡的勇气，他们的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就一定能战胜困难！” 设计意图：通过播放感人的微视频和分享勇敢人物故事，让学生从不同的勇敢事例中进一步深化对勇敢含义的理解，感受勇敢人物的精神力量。同时，培养学生的语言表达能力、情感表达能力以及认真倾听的良好习惯，增强学生对勇敢精神的认同和尊重。 （四）勇敢瞬间大分享 教师活动 微笑着对学生说：“小朋友们，我们身边也有很多勇敢的瞬间哦！让我们一起来看看开学初同学们的上学勇敢瞬间吧。”打开多媒体设备，展示一些开学初同学们勇敢走进校园、主动和老师打招呼、自己整理书包等照片。 引导学生仔细观察照片，提问：“小朋友们，在这些照片里，你们看到了哪些勇敢的瞬间呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。 对学生的回答进行补充和总结，然后引导学生讨论：“那你们在开学初，还有哪些勇敢的瞬间呢？快和小组里的小伙伴说一说。”组织学生进行小组讨论，分享自己的勇敢瞬间。 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果，对学生的分享给予肯定和鼓励，如“你能自己独立完成作业，真勇敢！”“你主动和新同学交朋友，这份勇气很棒哦！” 对分享活动进行总结，强调勇敢在日常生活中的重要性和作用：“小朋友们，这些看似小小的勇敢瞬间，其实都在让我们变得更加坚强和自信。在生活中，还有很多时候需要我们勇敢面对，希望大家都能做一个勇敢的孩子！” 引导学生思考：“那我们在日常生活中，还可以怎样表现出勇敢呢？”鼓励学生积极思考，大胆发言，如“在公交车上给老人让座”“看到不文明行为勇敢制止”等。 设计意图：通过展示身边熟悉的场景和分享自己的勇敢瞬间，让学生意识到勇敢就在身边，每个人都有勇敢的时候。培养学生观察生活的能力和语言表达能力，进一步增强学生对勇敢精神的认同和尊重，引导学生在日常生活中积极践行勇敢的行为。 （五）创意绘画大比拼 教师活动 充满激情地对学生说：“小朋友们，我们了解了这么多勇敢的故事和瞬间，现在就轮到你们大显身手啦！请大家以‘勇敢的我’为主题，创作一幅属于自己的绘画作品，可以画自己曾经勇敢做过的一件事，也可以想象自己未来勇敢面对挑战的场景哦！” 简单示范绘画步骤，如先确定画面主体人物的位置和大致形状，再添加周围的环境和细节，同时提醒学生注意人物的表情和动作要能体现出勇敢的感觉，如坚定的眼神、有力的握拳等。 强调色彩的运用，鼓励学生选择鲜艳、明亮的色彩来表现勇敢的活力和积极向上的氛围，如用红色表现勇气，用黄色表现希望等。 为学生分发绘画工具，如绘画本、彩笔、油画棒等，让学生开始创作。在学生创作过程中，教师巡回指导，观察学生的创作思路和表现手法，及时给予鼓励和指导，如“你的想法很独特，继续加油！”“这个颜色搭配真漂亮，要是再把人物的动作画得更夸张一些，就更能体现出勇敢啦！” 鼓励学生大胆创新，尝试不同的绘画技巧和表现形式，如可以用线条画、水彩画、剪贴画等，提醒学生注意画面的整洁和构图的合理性。 设计意图：绘画创作环节是对学生前面所学知识和情感体验的综合实践，让学生将对勇敢的理解通过画笔转化为具体的艺术作品，培养学生的创意实践能力、艺术表现能力和审美感知能力。教师的示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，解决创作中遇到的问题，增强学生的创作信心。 （六）作品展示与评价 教师活动 亲切地对学生说：“小朋友们，经过大家的努力，一幅幅精彩的作品诞生啦！现在让我们一起来欣赏一下吧！”组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以用夹子将作品夹在绳子上，或者贴在黑板上。 邀请学生上台介绍自己的作品，分享自己的创作思路和背后勇敢的故事，如“我画的是我第一次骑自行车，虽然很害怕摔倒，但我还是勇敢地骑了起来。”对学生的分享给予充分的肯定和鼓励，如“你的故事很感人，作品也画得很棒！” 引导其他学生进行评价，提问：“小朋友们，你们觉得这幅作品哪里最能体现出勇敢呢？你最喜欢作品中的哪个部分？”鼓励学生从作品的主题表现、色彩运用、构图设计等方面进行评价，培养学生的审美判断能力和语言表达能力。 对学生的评价进行总结和补充，肯定学生的创意和努力，同时针对作品中存在的问题提出建设性的改进建议，如“如果在画面中再添加一些细节，比如周围人的表情，会让故事更加生动哦！” 最后，对本次绘画创作活动进行总结，再次强调勇敢的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续保持勇敢的品质，勇于面对各种挑战：“小朋友们，通过这次绘画创作，老师看到了大家对勇敢的独特理解和精彩表现。希望大家在以后的生活里，都能像自己画中的那样，做一个勇敢的小勇士！” 设计意图：作品展示与评价环节为学生提供了展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。通过学生自评、互评以及教师评价，让学生从不同角度了解自己和他人的作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也促进学生之间的交流与学习。 （七）课堂总结与延伸 教师活动 认真地对学生说：“小朋友们，今天这节课我们一起走进了勇敢的世界，认识了很多勇敢的人，分享了自己勇敢的瞬间，还创作了一幅幅精彩的绘画作品。老师希望大家能记住，勇敢不是不害怕，而是在害怕的时候依然能勇敢地向前走。” 布置课后延伸任务：“回家后，把今天学到的勇敢的故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享你的勇敢作品。同时，也可以和爸爸妈妈一起讨论，在生活中还有哪些地方需要勇敢，记录下来，下节课我们再一起分享哦！” 设计意图：课堂总结帮助学生回顾本节课的重点内容，强化对勇敢概念的理解和记忆。课后延伸任务将课堂学习延伸到家庭生活中，加强家校合作，让学生在家庭中继续深化对勇敢的认识和实践，培养学生将所学知识运用到生活中的能力。 七、板书设计 勇敢的我 勇敢的含义：主动认错、努力坚持、懂得拒绝、表达情绪 勇敢人物：夏伯渝、刘胡兰、司马光 我的勇敢：（学生分享的勇敢瞬间关键词） 绘画要点：主体突出、表情动作体现勇敢、色彩鲜艳、构图合理 $