《幸福的家》（课件）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册

第一单元 快乐伴我行 第3课 幸福的家 赣美版（2024）一年级下册美术课件 01 新课导入 03 创作设计 02 新课讲解 04 拓展延伸 目录 新课导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 你的家，我的家，我们都爱自己的家。我们可以从哪些放慢感受画面中家的幸福和温暖？ 新课导入 新课讲解 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 和家人在一起，有哪些快乐的事？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 我们从画中感受到怎样的幸福和喜悦？ 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 天安门前  油画　1964年　孙滋溪  中国美术馆藏 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 画面中运用了哪些色彩来营造喜庆的氛围？ 画家是怎样表现不同的人物形象的？ 说一说 新课讲解 郊游 水粉画 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 野餐 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 我们怎样用线条、色彩画出家的温暖？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 我们来做游戏 线描水粉画 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 我们来做游戏 线描水粉画 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 我的一家 蜡笔画 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 我的家 水彩笔画 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 晚餐 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 亲亲密密一家人 学生作品 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 看一看 请观察画面，画家是如何画出不同人物的衣着、表情、姿态的？ 新课讲解 看一看 看一看 看一看 用喜欢的方式把家里幸福快乐的情景画出来。 学习建议 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 谁画的家更温暖？把自己的绘画方法介绍给同伴。 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 全家去郊游 水粉画 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 快乐的一天 水粉画 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 欢乐一家人 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 欢乐一家人 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 谁画的家更温暖？把自己的绘画方法介绍给同伴。 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 和爸爸妈妈一起用相机或手机记录身边温暖的故事，并用图文结合的形式创作出生动的画面，和同学们分享、交流。 拓展延伸 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 拓展延伸 拓展延伸 下节课，带着你的作品和大家分享！ 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 教学设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 第一单元 快乐伴我行 第3课 幸福的家 赣美版（2024）一年级下册美术课件 赣美版（2024）美术一年级下册3 幸福的家 教学设计 一、教材分析 赣美版（2024）美术一年级下册《幸福的家》这一课题，紧扣学生生活实际，以“家”为主题展开美术创作。教材通过展示不同风格的家庭场景绘画、温馨的全家福照片等素材，引导学生观察家人外貌特征、表情神态以及家庭环境布置，激发学生用绘画、手工等形式展现自家独特的幸福氛围，既培养学生感知美、发现美的能力，又为其提供表达情感、发挥创意的平台，让美术创作扎根于生活土壤，助力学生美术素养与情感认知协同发展。 二、教学目标 通过本节课学习，学生能够了解人物基本绘画方法，掌握简单的构图技巧，以绘画或手工形式大胆描绘自己幸福的家，在创作过程中感受家庭温暖，提升对美的表现力与创造力，激发热爱家人、珍惜家庭生活的美好情感，初步形成用美术语言记录生活的意识。 三、教学重点 引导学生细致观察家人外貌、神态，抓住家人特征进行美术创作。 学会运用简单图形与色彩组合表现家庭场景，传递幸福感受。 四、教学难点 如何让一年级学生在作品中自然、生动地展现家人间的情感互动。 帮助学生突破常规思维，用独特创意呈现个性化的“幸福的家”。 五、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法、启发法相结合。讲授法用于知识讲解，演示法直观呈现绘画步骤，讨论法促进学生交流分享，实践法让学生动手操作，启发法激发学生创意灵感，多法融合，契合一年级学生认知特点，助力高效课堂构建。 六、教学过程 （一）导入新课 教师提前收集一些本班学生的全家福照片，制作成简单的PPT，课上播放PPT并说道：“小朋友们，今天老师要带大家去一个超级温暖的地方，瞧，一张张熟悉的笑脸，这就是我们每个人最爱的家。大家快来找一找，哪张照片是你的家呀？”当学生们兴奋地指出自己家照片后，教师顺势引导：“大家的家看起来都特别幸福，那家里都有谁，他们长什么样，又在做些什么呢？这节课，咱们就一起把这幸福满满的家画下来、做出来，好不好？” 设计意图：利用学生熟悉的自己的全家福照片导入，瞬间拉近与学生距离，激发学生学习兴趣与参与热情，让学生快速融入课堂情境，自然引出本节课创作主题——幸福的家。 （二）观察探究 人物外貌特征观察 教师再次展示几张有代表性的全家福，画面中有不同年龄、性别、发型的家人，放大照片局部，提问：“小朋友们，看这位爸爸（指着照片），他的脸圆圆的，眉毛浓浓的，眼睛大大的，还戴着一副眼镜。那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们的脸是什么形状，眼睛、眉毛、嘴巴又有什么特别的地方呢？快和身边小伙伴说一说。”学生分组热烈讨论后，邀请几位同学上台分享，教师在一旁适当引导补充，如有的学生说妈妈头发长长的卷卷的，教师可以启发：“那这卷卷的头发像不像弯弯的海浪呀，画的时候咱们可以用一些波浪线来表示。” 设计意图：通过引导学生仔细观察家人外貌，从熟悉的家人入手降低难度，让学生初步感知人物绘画需抓住特征，小组讨论与上台分享环节锻炼学生表达能力，教师启发则为后续绘画技巧学习做铺垫。 家庭场景观察 切换PPT画面，展示一些包含客厅、卧室、厨房等不同场景的家庭照片，教师描述：“家可不只有家人，还有我们每天生活的地方。看这张照片，客厅里软软的沙发，彩色的电视，一家人围坐在一起看电视，多温馨。小朋友们，想想自己家里最喜欢的角落，有什么家具、装饰，它们是什么颜色、什么形状的呢？”鼓励学生举手发言，教师用简笔画快速在黑板记录关键词，如“红色沙发”“绿色植物”等。 设计意图：引导学生关注家庭场景细节，拓展创作素材，培养学生观察生活环境能力，为构图布局奠定基础，黑板记录关键词便于学生回顾，强化记忆。 （三）教师示范 绘画步骤示范 教师拿起画笔，边画边讲：“老师先来画一画我的家，第一步，咱们先确定画面主要人物位置，我想画爸爸妈妈坐在沙发上，那就先画两个大大的椭圆表示身体（在画纸上示范），再添上头、四肢，注意手臂弯曲的样子，像不像在互相拥抱，这能让家人看起来更亲密哦。”画完人物，接着说：“第二步，画家里的沙发，用长方形和半圆形组合，简单又好看，别忘了画出沙发软软的靠背（画出沙发轮廓并上色）。第三步，给爸爸妈妈穿上漂亮衣服，爸爸穿蓝色衬衫，妈妈穿红色连衣裙，选你们喜欢的颜色给家人装扮起来。” 设计意图：直观演示绘画全过程，将抽象绘画知识具象化，让学生清晰掌握从构图、画人物到添场景、上色各步骤，降低学生创作难度，增强创作信心。 创意启发示范 完成基本绘画后，教师在画面空白处添加几只彩色气球，解释道：“看，老师加了几个气球，好像家里正在开派对庆祝节日，一下子让画面更有趣、更幸福了。小朋友们画画、做手工的时候，也可以想想家里特别的时刻，加点小装饰，让作品充满惊喜。” 设计意图：在常规示范基础上融入创意启发，打开学生思维，鼓励学生大胆创新，避免作品千篇一律，提升作品情感内涵与艺术感染力。 （四）学生实践 布置任务 教师发放绘画工具与彩色卡纸，说道：“现在轮到小朋友们大显身手啦！用你们手中的画笔、彩纸，把心中幸福的家画出来、做出来，可以是和家人一起吃饭、看电视，也可以是全家出游场景，怎么幸福怎么来，大胆创作吧！要是遇到困难，随时举手找老师帮忙哦。” 学生创作 学生动手创作，教师巡回指导，针对个别学生构图过小或人物比例失调问题，轻声提醒：“咱们的画纸很大，把家人画大一点，让大家一眼就能看到他们幸福的笑容哦，试试调整下比例。”看到有学生创意卡顿，启发：“你家有没有养宠物呀，把它画进作品，说不定会更有趣呢！”同时，留意学生用色安全，鼓励学生大胆用色，展现家的多彩。 设计意图：提供充足实践机会，让学生将所学知识转化为实际作品，巡回指导及时解决学生创作难题，个性化启发保护并激发学生创意，确保每位学生在创作中有所收获。 （五）作品展示与评价 展示作品 教师在教室一角拉起绳子，帮助学生用小夹子将完成的作品依次夹在绳子上展示，营造小型“美术展览”氛围，说道：“哇，小画家们的作品太精彩了，快来看看咱们的‘幸福家庭画廊’。” 自我评价 邀请每位学生站在自己作品前，向大家介绍：“这是我画的家，我画了爸爸妈妈和我在公园放风筝，我觉得最有意思的是给风筝画上了我喜欢的卡通图案。”其他同学认真倾听。 同学互评 组织学生分组互评，教师引导：“大家看看身边小伙伴的作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么喜欢，要是给点小建议，怎么能让它变得更完美呢？”同学们积极交流，如“我喜欢你画的大鱼缸，要是再画几条小鱼游来游去就更好了”。 教师评价 最后教师综合评价，选取几幅典型作品，肯定优点：“这幅画色彩特别鲜艳，一家人笑容灿烂，把幸福都要溢出画面啦；那幅手工全家福，用彩纸折剪出不同造型家人，很有创意哦。”同时针对普遍问题提出改进方向：“有些同学画面背景太空，咱们可以添些小花小草、蓝天白云，让家的环境更丰富。” 设计意图：多维度展示评价，让学生有展示自我平台，自我评价增强自信与表达，同学互评促进相互学习、拓展思维，教师评价给予专业肯定与指导，共同助力学生美术素养提升，强化创作热情。 （六）课堂小结 教师微笑着与学生回顾本节课：“小朋友们，今天咱们一起用画笔、巧手打造了一个个幸福的家，在画里、手工里感受到家人的爱。回家后，把这份特别的作品送给家人，和他们分享咱们在课堂上的快乐，好不好？希望大家永远珍惜这幸福的家，以后咱们还用美术魔法记录更多美好生活！” 设计意图：总结课堂内容，升华情感主题，将课堂学习延伸至家庭生活，让美术与生活紧密相连，培养学生感恩之心，激发持续创作欲望。 七、板书设计 幸福的家 家人外貌：脸型、发型、五官特征（简笔画示例） 家庭场景：客厅、卧室等（简笔画勾勒轮廓） 创作步骤：①画人物②添场景③涂色彩 $$