陕西省榆林市佳县2025～2026学年下学期八年级语文期末考试试题

试卷类型：A 佳县2025—2026学年度第二学期教学质量监测调研 八年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1．（2分）（1）fěi （2）wǔ 评分标准：注音正确，得1分。共2分。 2．（2分）（1）眩 （2）曼 评分标准：汉字修改正确，得1分。共2分。 3．（11分）（1）窈窕淑女 （2）海内存知己 天涯若比邻 （3）波撼岳阳城 （4）竹径通幽处 禅房花木深 （5）零落成泥碾作尘 只有香如故 评分标准：（1）（3）题答对，各得1分。计2分。（2）（4）（5）题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或者下句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4．（2分）工作会被取代。 评分标准：句子主干提取正确，得2分。共2分。 5．（2分）将“虽然”改为“因此”。 评分标准：病句修改意见正确，得2分。共2分。 6．（2分）将分号改为逗号（冒号）。 评分标准：标点符号修改意见正确，得2分。共2分。 7．（3分）[示例一]选“歌唱家”蝉。法布尔称蝉为“歌唱家”，揭示了蝉在夏日里持续鸣叫的习性，这个称呼既点明了蝉的行为特点，也蕴含了法布尔对蝉鲜活生命力的赞美，体现了他对昆虫世界的喜爱与尊重。 [示例二]选“泥瓦匠”蜣螂。法布尔称蜣螂为“泥瓦匠”，揭示了蜣螂制作粪球、为幼虫构筑安全巢穴的技能，它们会将粪球塑造成合适的形状，像技艺娴熟的工匠，这个称呼蕴含了法布尔对蜣螂生存智慧的赞叹，以及对昆虫生命的尊重。 [示例三]选“麻醉师”萤火虫。法布尔称萤火虫为“麻醉师”，揭示了萤火虫捕食时会用毒液麻痹猎物的习性，这个称呼既点明了它独特的捕食方式，也蕴含了法布尔对萤火虫生存本领的惊叹，体现了他对昆虫世界的喜爱与尊重。 评分标准：答出称呼对应的昆虫，得1分；答出习性特征，得1分；答出法布尔的情感，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 8．（2分）①让周边杨树接收信号，启动自身防御反应；②吸引捕食性昆虫，捕食侵害杨树的植食性昆虫。 评分标准：每点1分。共2分。 9．（4分）①地下菌丝网络传递；②菟丝子维管束通道传递；③空气挥发物传递；④根系分泌液传递： 评分标准：每点1分。共4分。 10．（3分）B 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 （二）（21分） 11．（5分）①山峦连绵起伏，公路伴河道蜿蜒，绿廊幽深曲折，晚霞如彩绸覆于山脊；②走进凤凰古镇老街；③品尝特色农家美食，听闻神仙粉的传说，感受店家的热情质朴；④古镇老宅之中；⑤溪水潺潺流淌，星月交辉，山风习习，氛围恬静惬意。 评分标准：每空1分，符合文章内容即可。共5分。 12．（4分）这句话运用了比喻的修辞手法，将蜿蜒山路上行驶的汽车比作溪流中自在翔游的小鱼，将晚霞比作柔美的彩绸，生动形象地描摹出山路的曲折幽深与傍晚山景的绚烂柔和，传递出作者奔赴凤凰古镇时轻松愉悦的心境。 评分标准：答出“比喻”的修辞手法，得1分；赏析准确、恰当，得3分；共4分。 13．（6分）①第三段补充交代了凤凰古镇的历史渊源、商贸地位与建筑价值，丰富了古镇的文化内涵，让读者对“秦风楚韵”的古镇特质有全面认知，为全文奠定了历史厚重的基调；②第三段内容承接上文“我们走进了四面环山的凤凰古镇”，引出下文对老街古建筑、老宅格局的描写，为下文展现古镇的历史底蕴做铺垫，起到承上启下的过渡作用。 评分标准：每点3分。共6分。 14．（6分）理解：历史厚重与烟火生机并非对立，而是相互依存、共生共荣的关系。历史厚重是凤凰古镇的根脉，烟火生机是古镇的灵魂。历史因烟火得以延续传承，烟火因历史更有分量。 启示：[示例]在生活中，许多传统文化街区、历史村落正是因为保留了原住民的日常烟火，才避免了过度商业化的空洞。因此古建筑保护不应只停留在修缮建筑外观，更要守护其中的生活气息与人文温度，让历史在当下真实地活着。 评分标准：答出“历史厚重和烟火生机是相互依存的关系”并具体分析，得3分；启示贴合主题、言之有理，得3分。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 15．（4分）（1）味美。 （2）同“敩”，教导。 （3）善于，擅长。 （4）讨厌，厌恶。 评分标准：每小题1分，共4分。 16．（2分）B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17．（4分）（1）（2分）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。 （2）（2分）即使是桀、纣那样的暴君，也还有值得敬畏和可取的地方。 评分标准：（1）关键词“自反”“自强”翻译正确，各得1分，计2分；（2）关键词“虽”“畏”翻译正确，各得1分，计2分。共4分。 18．（2分）[示例一]两文都强调正视自身不足，不回避短板。【甲】文“知不足”“知困”，【乙】文“不丑不能，不恶不知”，都主张直面问题。 [示例二]两文都强调借助外力、主动交流。【甲】文的“教学相长”是通过“教”的互动促进学习，【乙】文的“假人之长”是直接借鉴他人优势，二者都反对孤立学习，主张通过外部互动提升自己。 评分标准：大意对即可得2分。共2分。 （四）（4分） 19．（2分）①伐薪烧炭 ②惜不得 评分标准：每空1分。共2分。 20．（2分）“老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，这不合常理，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，卖炭翁这一极度反常的矛盾心理，真实地反映出老翁的艰难处境。 评分标准：结合诗句的具体内容分析作者用意，大意对即可各得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．（50分）略。 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 佳县2025—2026学年度第二学期教学质量监测调研 八年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将举办“多维视角看世界”主题活动，请你积极参与。 【一光一影绘斑斓】下面是小语撰写的一段有关“多彩夏日”的随笔，请你解决其中的语言文字问题。 午后，阳光穿过梧桐叶的缝隙，洒下一地碎金，晃得人目玄神迷。抬眼望去，满池荷叶铺展开来，像翡翠一样绿得透亮；几朵荷花亭亭玉立，透出几分粉白的妩媚。蜻蜓点过水面，涟漪慢慢荡开，花瓣随波轻歌漫舞。这些属于夏天的色彩，用不着刻意去找，只要放慢脚步，就能和这个季节的诗意撞个满怀。 1．请为加点字注音。（2分） （1）翡翠（ ） （2）妩媚（ ） 2．校对时发现有错别字，请修改。（2分） （1）目玄神迷_______ （2）轻歌漫舞_______ 【一诗一句见天地】诗文中有歌声与友情，也有山水与风骨。请你将下面的语段补充完整。 3．诗文里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：（1）“关关雎鸠，在河之洲。______________________________，君子好逑”（《关雎》）。有人心系好友，但也明白真正的友情可以克服空间的阻隔：（2）“______________________________，______________________________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）。有人面对洞庭湖感叹道：（3）“气蒸云梦泽，______________________________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。有人走进古寺，感受古寺之幽深：（4）“______________________________，______________________________”（常建《题破山寺后禅院》）。有人观赏梅花，被那份独立不倚的精神所折服：（5）“______________________________，______________________________”（陆游《卜算子·咏梅》）。（11分） 【一思一辨向未来】下面是“AI时代与教育”主题讲座中的一段发言，请你完成后面的问题。 ①在人工智能时代，很多工作都会被取代。②虽然，教育应该关注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、创造力和洞察力，以及与人合作的能力等。③与之相应，学习的主要目的就是培养分析思辨能力、实践能力、合作交流能力等一系列机器无法具备的核心素养和能力。④一言以蔽之；更重要的教育应当在书本之外。 4．请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．第②句有语病，请你将修改意见写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6．第④句有一处标点符号使用不当，请你将修改意见写在下面的横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【一虫一趣蕴深情】蹲下身端详昆虫世界，你会发现每一个小生命都闪着人性的光芒。 7．法布尔笔下的昆虫多有带人类职业特征的称呼。请从“歌唱家”“麻醉师”“泥瓦匠”中任选一个，结合《昆虫记》原著，说明该称呼揭示了哪种昆虫的什么特征，并体会其中蕴含了法布尔怎样的情感。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】每一棵树的根尖都接着无数比头发丝还细百倍的透明细线——菌丝。它们如同活体光纤，在黑暗的土壤中延伸、分叉、交织，最终将整片森林的根系连接成一个庞大而精密的网络。当一棵树木遭受害虫攻击时，它会通过地下相连的菌丝，向邻居们发送直接、迅速的化学信号。接收到信号的树木，即使尚未受到直接攻击，也会立刻启动防御准备——例如在叶片中加速积累单宁或生物碱等抗虫物质。 中国科学院昆明植物研究所的吴建强团队在其综述中描述了一个具体例证：当两株番茄通过丛枝菌根真菌的菌丝相连，其中一株感染早疫病时，另一株健康的番茄会通过菌丝网络感知到风险，从而提前提升自身抗病相关基因的表达和防御酶的活性。这如同一个社区的安防系统，一户人家发现险情，警报便通过内部线路传遍整个单元。 （摘编自《植物之间会不会“聊天”？它们比你想象的更“团结”！》，2026.5.25“澎湃新闻”） 【材料二】菟丝子是专性茎寄生植物，不能进行光合作用，萌发后，必须尽快寄生在宿主身上才能生存。 在长期演化过程中，菟丝子进化出“剥削”寄主的器官——吸器，通过吸器与寄主的维管组织连接，形成物质交流的通道。研究表明，菟丝子和寄主在正常生长状态下，存在着上千个信使RNA的交流，而且在转运中，可能作为一种长距离运输信号，发挥生物学功能。 菟丝子通过自身的维管束，可以与寄主交流，也可以在不同寄主间转运信号、水分、无机盐和有机营养物质，就像搭桥一样，维管束通道是一个复杂的系统。菟丝子像“有线连接”一样很稳定，与挥发物或根系分泌物传递“无线”信号不同，它能够稳定地传导信号和物质，从而调动寄主植物产生生理变化。具体来说，菟丝子能够传递有生态学效应的抗虫系统性信号、盐胁迫系统性信号、氮素营养缺乏诱导的系统性信号等。 （摘编自《地上地下搭起“通讯网”植物间交流无处不在》，“光明网”） 【材料三】当植食性昆虫侵害杨树时，杨树会释放出一种名为茉莉酸甲酯的挥发性化学物质。这种物质在空气中传播，一方面会被周围的杨树接收，促使它们启动防御反应；另一方面会吸引捕食性昆虫前来。捕食性昆虫接收到信号后，会捕食侵害杨树的植食性昆虫，从而帮助杨树抵御虫害。 （摘编自《虫咬及挥发物诱导后合作杨叶片中多酚氧化酶活性的变化》，《生态学报》） 【材料四】2007年，加拿大科学家苏珊·达德利发表了一篇论文，讨论了植物识别和照顾近亲缘植物的首个例证。苏珊的研究对象是美洲海南芥，这是一种生长在北美五大湖岸边的开花灌木。实验发现，当海南芥和异族植物被种植在同一个花盆里时，海南芥毫不犹豫地伸展根系，尽可能多地吸收水分和养料；而当海南芥被移栽到近亲植物的花盆里时，海南芥表现出一种自我抑制——阻止自己饥渴的根系与同胞争夺资源；当海南芥、异族植物，以及亲缘植物被栽种在同一个花盆里时，海南芥的根系生长就表现出既不争夺也不自我抑制的一种平和状态。 苏珊的实验不仅表明了植物具有亲缘选择的能力，也揭示了它们并非是通过释放化学物质到空气中的方法进行识别的。让人意想不到的是，它们甚至也不是通过菌根网络来进行亲缘识别的。进一步研究证明，这些识别信号是以一种分泌液的形式表达出来的，这种分泌液由植物的根系产生，包含苯酚、类黄酮、糖分、有机酸、氨基酸和蛋白质等复杂成分。 （摘编自《植物“互联网”》，《光明日报》） 8．杨树释放的茉莉酸甲酯能产生哪些作用？请结合【材料三】作答。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 9．以上材料介绍了植物之间传递信号的哪些方式？请简要概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 10．对以上材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．树木遭遇虫害时，周边植株只能在受到直接攻击后，才会合成抗虫物质进行防御。 B．在长期演化过程中，菟丝子进化出吸器，并将其与寄主的维管组织连接。 C．美洲海南芥是一种开花灌木，它能够传递有生态学效应的抗虫系统性信号。 D．美洲海南芥和近亲植物同盆生长时，会大力延伸根系，抢占土壤中的水分和养料。 （二）阅读下面的文章，完成11～14题。（21分） 夜游凤凰古镇 刘潇 车进秦岭，就告别了山外的燥热。在满山的葱翠中穿行，柞水溶洞的清凉沁人心脾，我们一车四人向镶嵌在秦岭腹地的凤凰古镇驶去。 沿307省道前行，两侧是连绵起伏的山峦，公路伴河道蜿蜒，眼前的绿廊七扭八拐深不可测，车如溪流中翔游的小鱼，晚霞如同柔软绚烂的彩绸。华灯初上时，我们走进了四面环山的凤凰古镇。 这里曾是连接北方和南方的水陆码头。源自深山的社川河、皂河、水滴沟河交汇于此，在崇岭叠嶂中冲出一片不大的三角洲。据史料记载，凤凰镇在唐代就有集市，清顺治年间豫、鄂、川、陕等地的商人络绎前来，北方的山货、兽皮、药材等经骡马道驮转而至，再经水路南下。江南的丝绸、大米、瓷器诸物到此下船，又走旱路翻越秦岭送入关中。清末民初时，凤凰镇已是各类商埠字号遍布，店铺钱庄林立，成为连接长江和黄河两大水系的重要商贸集镇之一。后随公路交通改善，凤凰镇逐渐失去了码头作用。建筑和习俗却流传了下来。古街长760余米，保存有完整的明清古建筑140余座，是西北地区规模最大、保存最完整的汉江徽派古建筑群，被历史学家誉为秦风楚韵的“汉江古镇活化石”。 踏着初起的夜幕，在铺口升起的朦胧灯光里，我们走进老街。老街的建筑古朴端庄，街两侧是商铺，铺内的木桌和木椅宽大厚重，渗染着浓浓的历史印记。和城市里夜生活的沸腾喧闹迥然不同，这里没有穿梭的车辆，没有匆忙的人流，只有三两个人影踱步闲转，漫不经心地游走在山洼窝里的清凉静谧中。在丈余宽的小街徜徉，我们出东家，进西家，在造纸坊、铁匠铺、丝织店、油房间游逛，看那留恋驻守在此的老手艺。 我们走进一家老店，要了炒腊肉、豆干、洋芋糍粑、锅盔和米汤。店家老伯又给我们推荐神仙粉，说是用长在深山里被当地人称作糜糜稍的灌木树叶做成。采回树叶经沸水冲烫后，放凉搓去柄叶，冷却后变成凝胶状，再根据个人口味加入盐、醋、芥末、葱、姜、蒜、辣子等不同调味品，就是眼前盘中墨绿色的神仙粉了。它清凉解暑、败火消毒、通便润肠、护肝明目、补充营养。老伯说，此物为八仙之一韩湘子隐居终南时为救百姓疾苦而创，故称神仙粉。送一勺入口，柔中带筋，清凉酸爽，丝滑细腻，一下肚就品出了神仙的味道。静谧的世界里，我们也飘然若仙了。 灯光温和，店内再无顾客，老伯有空闲聊，成了专为我们讲解小镇风情的资深导游。饭后他邀请我们参观老宅。房子鳞瓦白墙，屋脊正中是梅花，两侧有莲花装饰，雕龙头，刻神兽，建筑风格与关中民居很是不同，眼到之处皆有别致，赏心悦目。房屋三进三开，由外向里逐层升高，该是考虑了山间多雨的因素，格局为四面坡向中央的天井，有暗管将雨水排出室外，称为“四水归堂”。檐前有滴水瓦防护，可避雨水侵蚀房屋。山墙由下而上筑有与屋脊齐平的防火墙，以防邻屋失火蔓延造成更大的损失。 老宅是记录古镇作为水陆码头从兴起到繁荣再至衰落的活化石。宅主是活化石的传承人和解说者。老伯又热情地把我们导向屋后小河。出门回望，山风习习中，朦胧灯光里，看那窗棂，那屋顶，那墙壁，那门板，那青石路，那窄长悠悠的巷子，那漫游在灯火阑珊处的身影，如踱行在时空长河里。我们拐出古街，便闻水声潺潺了。 三河交汇处，码头消失在岁月里，溪水还在。灯火融融，有人影对坐，三人而拢，四人围聚，或下棋，或打牌，或聊天说地谝古今，低语四散在河边长廊里，悠闲地享受着慢节奏的生活。水边乱石遍布，我们下到河滩，斜坐石上，脱掉鞋袜，赤脚浸进河水里，小腿也浸到水里。脚下水声潺潺，波光粼粼，头顶明月高悬，满天星辰，群山合围的小镇一角，我们裹着习习山风，看月光笼罩的山峦重重，听夜虫四处欢鸣。“明月松间照，清泉石上流。”王维隐此山得此佳句，就为如是意境吧。 船工的号子声随河水远去了，骡马的蹄印藏匿在秦楚古道上，小镇留下了安详。想昨日还泡在西安城的热浪里，这会却沁润着凤凰古镇的舒适。在这里小憩的，有山，有水，有人，还有历史的痕迹。 （摘自《文艺报》2026.6.2） 11．通读全文，梳理作者的游踪，补全下面的表格。（5分） 游踪 所见所遇 沿307省道驶向凤凰古镇 ① ② 建筑古朴沧桑，商铺沿街排布，手工物件丰富，氛围静谧悠闲 古镇老店内 ③ ④ 老宅雕饰精巧别致，“四水归堂”格局独特，防火设计颇具古人智慧 三河交汇处河滩 ⑤ 12．请从修辞手法的角度赏析文中的画线句。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 13．小语认为直接删减本文第三段不影响上下文衔接。请你结合文章内容向他阐述不能删去的理由。（6分） ____________________________________________________________________________________________ 14．作者笔下的凤凰古城既有历史的厚重，又充满了烟火生机。请结合本文，谈谈你对“历史厚重”与“烟火生机”关系的理解，并结合生活实际，简要说说这一关系对古建筑保护有怎样的启示。（6分） ____________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】善学者，假人之长以补其短。故假人者遂①有天下。无。丑②不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病③矣。不丑不能，不恶不知，尚矣。虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？ （节选自《吕氏春秋·用众》，有删改） 【注】①遂：成就。②丑：以……为耻。③病：困窘，失败。 15．根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言语句 方法提示 解释 不知其旨也 联系语境法：结合上下文分析 （1） 学学半 文言现象法：通假字 （2） 善学者 查阅字典法：①好的，善良的。②善于，擅长。③爱惜。 （3） 无恶不知 联系成语法：好逸恶劳 （4） 16．下列各项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分） A．不知其善也 其此之谓乎 B．假人之长以补其短 静以修身，俭以养德 C．善学者 其两膝相比者 D．而况于贤者乎 执策而临之 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （2）虽桀、纣犹有可畏可取者。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 18．【甲】【乙】两文都涉及学习的方法和态度。请结合两文内容，说说二者共同强调了什么。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19．这是一首叙事诗，先讲述了卖炭老人“①______________”和驾车运炭的经历，接着写“宫使”强行低价买炭，“②______________”三个字看似轻描淡写，却让我们感受到了老人悲愤、绝望的心情。（2分） 20．本诗中画线句和杜甫《石壕吏》中的“老妪力虽衰，请从吏夜归”都表现了人物的反常之处。请结合诗句的具体内容，简要分析作者这样写的用意。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21．阅读下面的文字，按要求完成写作任务。（50分） 秦岭山脚下，住乡村民宿、尝农家风味； 西安城墙上，着汉服打卡、唱国风歌曲； 陕北红色景区里，体验沉浸式演出，回顾红色历史； …… 风景依旧在，却因时代的发展、人们的参与，又展现出新的美好景象。 上面的文字让你想到了什么？请以“旧风景里的新景象”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $