陕西省榆林市绥德县2025～2026学年下学期期末考试八年级语文试题

SD 2026年春季学期教学质量抽样检测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、 考号和座位号。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校文学社推出“好奇·探索”专刊，你作为文字编辑需完成以下任务。 【寻境知远】下面是栏日一《渡己》的导语，请你解决其中的语言文字问题。 探知天地，寻访意趣，于自然间收获新知。听溪水潺潺，看草木翩然生长，万物周而复始，让人 胸怀更加宽广，人生前行的道路难免颠簸，熬过起伏的前路自会开阔。于社会活动中学处世智慧， 不断章取意他人的观点，也懂得远离挑拔离间的小人。如此，做一个有境界、有眼界的人。 1.请确认导语中加点字的读音。（只填序号）(2分)》 (1)流水潺潺(A.chnB.can)( (2)颠簸(A.bǒB.bò)( 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)断章取意 (2)挑拔离间 【求索无涯】请补充诗文名句，完成栏目二《求知》的寄语。 3.循着先贤足迹求索，我们窥见(1)“ ”(陶渊明《桃花源记》)所描绘的老少同乐的世外桃源之境；坚守初心，体悟(2)“ ”(陆游《卜算子·咏梅》)所彰显的 纵使遭遇打击、境遇不堪，品格与初心依然不变的境界；心怀天下，践行(3)“ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)中甘愿舍己为民 的献身精神；临湖抒志，铭记孟浩然《望洞庭湖上张丞相》(4)“ 波撼岳阳城”的壮阔豪情；心系热土，当诵贺敬之《回延安》中(5)“ ,双手搂定宝塔山”两句感受对故乡的一腔赤诚。（11分) 【索隐究理】下面是栏目三《觅源》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①有效的科普是面向公众的真诚分享。②其核心任务是在高深的科学体系与普通人的认知之 间，构建可理解、可共鸣、可参与。③这种联结未必依赖于传统的讲座 书籍，而往往蕴藏于那些 “寓教于乐”的方式中。④人们在“好玩”与“好学”之间找到平衡，实现科普效果的最大化。 八年级语文(SD)-1-(共6页) 4.请提取第①句的句子主干，写在下面的横线上。（2分) 5.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请在第③句的方框内填入恰当的标点符号。(2分) 【览奇求真】学校拟开展名著赏析活动，栏目四《寻真》将刊载名著品评。 7.有人说，法布尔的《昆虫记》充满科学性和文学性，请结合下面内容中的画线句子具体分析。(3分) 各种各样的蝗虫，还有其他中等个头的昆虫，都是螳螂日常所能抓到的猎物。反正在我的笼 子里，大胆的女猎手在猎物前没有退缩过。无论什么猎物，迟早都逃不脱它的利爪，在它的锯齿 内动弹不得，被它津津有味地嚼食。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】体重管理，管的是什么？国家卫生健康委发布的《体重管理指导原则(2024年版)》 提到，成人体重指数(BMI)宜控制在18.5至24之间，高龄老人适当放宽到22至26.9。 对于肌肉发达人群，BMI超标不能简单算作肥胖，体脂率更为关键。男性体脂率健康范围为 10%至20%，女性为15%至25%，男性大于25%、女性大于30%才视为肥胖。 相比于全身性肥胖，中心性肥胖与代谢紊乱、心血管疾病的相关性更强，危险程度更高。成年 男性腰围一般控制在90厘米以内，女性一般控制在85厘米以内。腰臀比方面，男性0.85至0.9、 女性0.75至0.8一般为正常范围。 可见，体重管理需要综合评估各项指标。 下面是根据贵州航天医院全科医学科主任陈琪提供数据绘制的饼状图。 就诊患者体重占比情况图 体重正常仍 要求减重 10% 达到肥胖标准 30% ■达到肥胖标准 口体重正常仍要求减重 超重患者 口超重患者 60% (摘编自《国家不让你胖，也没让你瘦啊…体重管理怎么管？》，2026.6.4《光明日报》) 【材料二】专家普遍认同，儿童青少年时期是身体发育、生活习惯和代谢模式形成的关键窗口 期，早期的体重问题很容易放大为成年后的健康难题。 贵州医科大学附属医院肥胖代谢中心主任严芝强指出，儿童期肥胖千预的效果远优于成年后。 八年级语文(SD)-2-(共6页) “儿童时期脂肪细胞长期处于膨胀状态，成年后不仅更难减重，肥胖相关并发症的发病风险也会大 幅升高。” 超重或过瘦不只是看上去“不美观”，更会危及孩子健康和发育。沈阳市第一人民医院内分泌 与代谢性疾病科主任刘伟在接诊中发现，部分15岁的小患者已是一身疾病。“小豆芽”往往生长 发育滞后、免疫力下降、大脑“缺电”；而“小胖墩”易得二型糖尿病、高脂血症、高血压、脂肪肝等疾 病，肥胖还会千扰性激素平衡，造成性早熟或性发育延迟。 (摘编自《5个娃1个胖，孩子体重怎么管一体重管理两周年观察》，2026.6.3《西安日报》) 【材料三】早在《黄帝内经》时代，都已经有提到“肥贵人则膏粱之疾也”，说明过食膏粱厚味， 造成多余的脂肪堆积于体内，会形成肥胖。经过后世医家几千年的传承发展，总结出肥胖的形成与 很多因素有关，其中包括先天的禀赋不足、过食肥甘、疏于劳作、情志失调等。在生活中，我们也经 常听到有句俗话，叫“十个胖子九个虚”，说明肥胖人群中大多数都是“虚胖”，少数是“实胖”。虚 胖大多数是因为气虚、脾运无力，很容易酿湿生痰，积聚于体内，而成为肥胖。实胖大多数因为饮食 的过量，导致脾胃的负担过重，超出了正常的运化能力，导致痰湿的堆积，而发为肥胖。因此，肥胖 的干预，我们要因人制宜，根据每个人的体质特点，顺利脾胃的生理特征，以调节气机、平衡阴阳、行 气化浊，恢复脏腑正常的生理功能。 (摘编自《国家卫生健康委举行加强体重管理新闻发布会》，2024.6.26“国家卫生健康委员会网”) 【材料四】为了达到理想的减肥效果，有人会采取药物千预的方式。以司美格鲁肽等为代表的 “减肥针”，在电商平台和社交圈层中广为流传。然而，现实却不像广告“不运动、不忌口，躺着就能 瘦”写得那么美好。国家卫健委《肥胖症诊疗指南(2024年版)》明确规定，司美格鲁肽、替尔泊肽 等GLP-1类针剂，是针对肥胖、超重人群的处方治疗药物，有着严格的适用范围。 其中，替尔泊肽仅适用于BMI≥28的肥胖成人，或BMI≥24且伴随高血压、高血糖、血脂异常 等代谢疾病的超重成人。对于体重正常、仅追求体态微调的人群，注射这类针剂不仅毫无必要，还 会打破身体代谢平衡，诱发各类健康问题。 (摘编自《体重管理≠单纯减重这些减重误区要知道》，2026.6.4《光明日报》) 8.【材料一】中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？(3分) 9.综合以上材料，为青少年科学管理体重提出两条合理建议。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是()(2分) A.在判断一个人是否肥胖时，只要查看体重指数是否超标即可，肌肉发达的人群也不例外。 B.儿童青少年时期是体重管理的关键期，儿童期肥胖问题容易延续到成年，且儿童期干预效果 优于成年后。 C.根据贵州航天医院全科医学科的数据，就诊患者中体重达到肥胖标准的人数占大多数。 D.替尔泊肽对于体重正常、仅追求体态微调的人群来说虽然有一定风险，但减重效果最好。 八年级语文(SD)-3-(共6页) (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 棉花堡记 杨晓杰 ①那是一个春天，我们去土耳其旅游。飞机降落在代尼兹利恰尔达克机场时，已是午后。我们 登上旅行社安排的中巴，一路向南开去。车在安纳托利亚高原行驶大约1个小时，穿过几座安静的 小镇和一片片橄榄林。在棉花堡停稳时，天边泛起绯红的晚霞。 ②我走下车，迎面不远是一道白晃晃的山坡，那山坡很长，足有2000多米，像被大团云朵覆盖， 云层里似是倒进了牛奶。走近看，有一层一层明显的阶地，原来是一个巨大的、钙化的梯田。田里 浅浅蓄着一层温泉水，水底是乳白色的石灰华，望去如同整块白玉。水从山顶流下来，漫过一层层 台阶，在每一级凹陷处汇成浅池。 ③这由温泉水冲刷形成的白色梯田，便是棉花堡(Pamukkale)名称的由来了一在土耳其语 中，这一词语意为“棉花城堡”。这里也被音译为“帕姆卡莱”。1985年，它与古城希拉波利斯一起 被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 ④棉花堡的池水是极淡的蓝色，像把天空剪下一角。众人脱了鞋袜，卷起裤腿，踏进温泉水里。 这里的水从100多米高的岩石中流出，温度和体温相近。只是这些石灰华并不光滑，光脚走在凹凸 不平的池子里，阵阵酥麻从脚底缓缓传来。 ⑤沿阶地往上走，白色渐渐漫上来，漫过脚踝，漫过膝盖，仿佛整个人都要被白色吞没。回头 看，来路已经模糊在一片白茫茫的光里，只有远处黛青色的山峦还保持着清晰的轮廓。有人坐在边 石坝上，像坐在冰雪里。只是这“雪”，不冷。 ⑥等我们坐上缓缓上升的热气球，棉花堡在脚下越来越小，层层叠叠的白色阶地像一条瀑布凝 固在山坡上，又像一整桶奶倾泻而下，自由凝结。难怪此处的传说中，牧羊人忙着同月亮女神幽会， 忘记了挤羊奶，羊奶流遍丘陵，形成了棉花堡。同行的朋友指着远处说，看，那是希拉波利斯。果 然，在棉花堡上方，隐约可见几根石柱，像弓着背的老人，守望这片白色奇迹。人们大概发现了这里 的温泉，便在上面建了城。2000多年前的浴场、神庙、剧场，如今只剩断壁残垣。 ⑦山脚下，有一个极小的村庄。次日一早，我们走进村里的小餐馆，店主是个胖胖的土耳其男 士，英语说得不好，却极热情，用手势比划着推荐饭食。我们，点了扁面包、米布丁、白面包、黄瓜柠檬 沙拉、陶罐烤酸奶，以及一人一杯柠檬汁。扁面包呈上餐桌，上面写着“欢迎来到土耳其”的英文。 撕开面包，蘸着酸奶酱吃，竟是说不出的美味。最特别的是米布丁，奶白色的一小碗，表面烤得焦 黄，用勺子舀起来，能拉出长长的丝。甜而不腻，入口即化，像棉花堡的水流过舌尖。 ⑧临行前，我们去看了希拉波利斯的遗址。石柱东倒西歪地躺着，杂草从石缝里长出，不知名 的小花悄悄绽放。有个圆形剧场保存尚好，坐在石阶往下看，仿佛能听见2000多年前的掌声与欢 呼。风吹过，草叶沙沙地响。 ⑨告别棉花堡时，车开出很远，我回头望，它还在那里，白茫茫的一片，像一首无声的诗，写在安纳托 利亚高原上。旅途向前，人也向前，有些景象会像这白色梯田，在记忆里层层沉积，安静又明亮。 (摘编自《人民日报》，2026.5.8) 11.阅读文章，补全作者的游踪。(4分) 抵达棉花堡→ 3 ④ →告别棉花堡 八年级语文(SD)-4-(共6页) 12.请结合文章内容，品味下面的句子，思考并回答括号里的问题。(6分) (1)只是这些石灰华并不光滑，光脚走在凹凸不平的池子里，阵阵酥麻从脚底缓缓传来。（该句 没有使用修辞手法，却写得生动传神。请从感官描写的角度分析其妙处。)(3分) (2)等我们坐上缓缓上升的热气球，棉花堡在脚下越来越小，层层叠叠的白色阶地像一条瀑布 凝固在山坡上，又像一整桶奶倾泻而下，自由凝结。（句中连用两个比喻，写出了棉花堡的什么 特点？这样写有什么好处？)(3分) 13.文中第⑥段引用了当地的传说，这样写有什么作用？(6分) 14.优秀游记不仅记录见闻，更传递旅途中的感悟。文章抒发了作者的哪些情感？(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）】 （三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》)》 【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往 见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，被受赐矣！”汤曰：“非汝所 知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良 医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。 (节选自《商汤见伊尹》) 【注释】①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 才美不外见 语境推断法：联系上下文，且“见”为通假字 (1) 鸣之而不能通其意 查阅字典法：①贯通，通过；②通晓，明白；③ (2) 全部，整个；④往来，交往 若君欲见之 课内迁移法：欲穷其林 (3) 是子不欲吾善也 成语推断法：善始善终 (4) 八年级语文(SD)-5-(共6页) 16.结合语境，解释“彭氏之子半道而问日”中“之”的用法和意义。(2分)》 米米米米米米米业米米米业米米米米米米米米米米米米米业米米米米米米业米米米米米米 小资料：课文中“之”的常见用法和意义 ①“其翼若垂天之云”中“之”是助词，可译为“的”。 》②“策之不以其道”中“之”是代词，可译为“千里马”。 ③“虽我之死，有子存焉”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 济添泰泰泰泰泰泰泰添泰恭添泰杰添泰泰添泰恭泰泰泰添泰泰泰泰泰泰泰杰泰恭添泰泰泰水 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)马之千里者，一食或尽栗一石。(2分) (2)因下彭氏之子，不使御。(2分) 18.【乙】文中商汤对待伊尹的态度与【甲】文中“食马者”对待千里马的态度有何不同？请结合文 本简要分析。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 19.学校摄影社团打算为《送友人》拍摄微视频，请你用生动的语言描述首联应当呈现的场景。(2分) 20.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”没有直说“不舍”，却让人感受到浓浓的离情。请从抒情方式的 角度，简要赏析这两句诗。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊：最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上不同的说法引发了你对“捷径”怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇 文章。你可以叙述自己登山、行路、出游选取捷径的真实经历：也可以写自己在学习、生活中找到 高效捷径、寻求最优方法的成长故事：还可以写一篇演讲稿，面向同学分享自己对“捷径”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤不少于600字。 八年级语文(SD)-6-(共6页) SD 2026年春季学期教学质量抽样检测 八年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)A (2)A 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)义(2)拨 评分标准：错别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)黄发垂髫 并怡然自乐 (2)零落成泥碾作尘 。只有香如故 (3)何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 (4)气蒸云梦泽 (5)几回回梦里回延安 评分标准：第(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对 一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)科普是分享。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]在“可参与”后加“的联结”。 评分标准：病句修改意见正确，得2分。共2分。 6.(2分)、 评分标准：标，点符号填写正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]这句话将螳螂称作“大胆的女猎手”，既准确体现了螳螂凶猛捕食，敢于挑战大型猎物的习性，富有 科学性，又运用拟人手法赋予螳螂人的形象与性格，语言生动形象，富有文学性。 评分标准：能结合名著情节内容，得1分，分析合理，得2分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）】 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)这句话运用了列数字的说明方法。通过列举男女体脂率的具体数据，准确清晰地介绍男女体脂率健康范 围和肥胖的评判标准，数据科学，更具说服力。 评分标准：说明方法回答正确，得1分；作用回答合理，得2分。共3分。 9.(4分)①定期监测体重相关指标，达到肥胖标准和超重时应及时就诊。②抓住儿童青少年体重管理关键窗口 期，发现问题及早干预，避免肥胖问题延续到成年。③根据自身体质（虚胖或实胖）因人制宜，调节脾胃功能，恢 八年级语文(SD)-答案-1（共3页） 复脏腑正常生理机能。④不盲目使用司美格鲁肽、替尔泊肽等处方减肥药，采取积极运动和忌口的方式进行健 康减肥。 评分标准：每，点2分，任答两点即可，共4分。 10.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(4分)①白色梯田 ②坐热气球 ③村里的小餐馆 ④希拉波利斯遗址 评分标准：每空1分，共4分。 12.(6分)(1)(3分)这句话运用了触觉描写。通过“并不光滑”“凹凸不平”两个词语来表现石灰华的质感，“阵阵 酥麻”则细致地写出脚底的微妙感受。作者未借助修辞手法，仅用真实的身体感受描写，让读者仿佛也置身其 中，生动传神。 评分标准：答出“触觉描写”，得1分；简要分析，得2分。共3分。 (2)(3分)连用两个比喻，把白色阶地比作“凝固的瀑布”和“倾泻而下的奶”，生动形象地写出了棉花堡的洁 白、层叠和流动感，表达了作者的惊叹与赞美。 评分标准：答出特点，得2分；答出情感，得1分。共3分。 13.(6分)①用牧羊人忘记挤羊奶的传说来解释棉花堡为什么是白色的、像牛奶一样，让景色更有趣更浪漫。②呼 应前文“似是倒进了牛奶”等比喻，让读者对白色梯田的印象更深刻。③将自然景观和土耳其当地的传说联系 在一起，增添了异国风情和想象空间。 评分标准：每点2分，共6分。 14.(5分)①对棉花堡自然景观的惊叹与赞美。②对历史遗迹的敬畏与感慨，感叹时间的流逝与历史的沧桑。③ 对这次旅行美好记忆的留恋与珍视。 评分标准：第①②，点，每，点2分；第③点1分。共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.（4分)(1)同“现”，显露，表现 (2)通晓，明白。 (3)想要。 (4)好。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)助词，可译为“的”。 评分标准：用法正确，得1分；意义正确，得1分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石的粮食。 评分标准：“一食”“尽”翻译正确，各得1分。共2分。 (2)(2分)于是（商汤）让彭氏的儿子下车，不再让他驾车。 评分标准：“使”“御”翻译正确，各得1分。共2分。 18.(2分)【乙】文中商汤积极主动地要去见伊尹，认为伊尹如良医善药般重要，对伊尹非常尊重和重视；而【甲】文 八年级语文(SD)-答案-2（共3页） 中“食马者”不能正确认识千里马的价值，不懂得按照千里马的特性去喂养和使用它，对千里马不够重视。两者 态度形成鲜明对比，一个是渴望得到人才并尊重人才，一个是埋没和浪费人才。 评分标准：答出不同并分析，得2分。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)[示例]远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面；波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静 相生、寥廓秀丽的图景。 评分标准：画面描述准确即可，共2分。 20.(2分)这两句诗运用了间接抒情的方式。通过“挥手”这一动作描写和“班马萧萧鸣叫”的场景渲染，含蓄地表 达了李白与友人离别时的依依不舍与惆怅之情。 评分标准：答出抒情方式，得1分，写出具体情感，得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分】 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 八年级语文(SD)-答案-3（共3页）