广东广州黄广中学2026-2027学年七年级上学期语文阶段反馈（一）

黄广初中部2026-2027第一学期月反馈（一) 七年级 语文 满分140分 考试用时120分钟 出题人：欧阳烷诗初审人：叶谈济 终审人：庞芳 一、赏读高情。(1小题，10分) 1、 (1)根据提示，补写出下面的古诗文名句。（每空1分，共6分） ① 影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） ② 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ③不知何处吹芦管， (李益《夜上受降城闻笛》) ④】 洪波涌起。（曹操《观沧海》） ⑤】 闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑥夕阳西下， 。 (马致远《天净沙·秋思》) (2)人世有相逢别离，古人以诗歌寄情，请完成下面表格。(4分) 诗文 小语的批注 出处 ① 明月寄愁，心系友人 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ② 旧地重逢，无限怅惘 杜甫《江南逢李龟年》 二、探寻友道(5小题，20分) 班级开展“有朋自远方来”主题班会筹备活动，请你参与。 任务一：下面是小语的开场白，请你审读。(6分) 欢迎大家来到本次班会！让我们感受少年相逢的美好，在文字里邂逅棱镜折射的秋日 光彩，欣赏精神抖撒的少年风采，体悟交友的真谛。交友难免遭遇分q「，也会经历j山白 别。品读经典，愿我们以书为友，坚守真诚交友的初心。现在，我宣布“有朋自远方来” 主题班会正式开始！ 2.开场白中加点字注音正确的一项是( )(3分) A.棱镜l1ng抖擞su B.棱镜1eng抖擞su C.棱镜11ng抖擞shu D.棱镜léng抖数shu 3.请将开场白中的拼音写成汉字，正确的一项是( )（3分) A.岐/决 B.歧/诀 C.岐/诀 D.歧（决 任务二：下面是小文在班会上的发言，请你完普。(6分) -1- 餐巴扫描全能王 额3元人E直用的日量Ae -…2。-。。22--。- 真正的友谊，不是强行改变对方来迎合自己。①朋友之间应当尊重彼此的爱好与选择， 包容差异。，②好的关系会让两个人尊重彼此的不同，舒展自在（)。③通过真诚的交 流，使战们能看见朋友内心真实的想法。④我们不必强求所有朋友都和自己想法完全一致。 用心维系，才能收获长久又温暖的友谊。 4.请在主持稿②句中画横线的位置一个最合适的成语（ )(3分) ®.各取所需 B.相得益彰 C各尽其责) D.各得其所 5.发言中有语病的一句是( )（3分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 任务三：“交友新时空”主题讨论，请你参与。(8分) 6.(1)在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小白和你展开了以下讨论。根据括号里的 要求，请你将下面的对话补充完整。 小白：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。 我：进入初中后，我们也学过不少能体现友情的古诗文名句，比如： “① ”。(2分) 小白：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起 了一片晴空。 我：是啊，② ,、方照上面画横线的句子， 写一个形容友情的比喻句)(2分) (2)阅读下面材料，你会给中学生在交网友方面提哪些建议呢？(4分) 有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。” 还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的庄力和郁闷，会顿 感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友卡时间聊天，竟学会了逃课.甚五背着父母通 宵网聊。 三、品悟信义(5小题，20分) 四、【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉」 与人期行，相委而去。“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《世说新语·陈太丘与友期行》) 【乙】魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。丈侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天 -2- 餐巴扫描全能王 然病觉人影直用的日带Ae …2。…-22-。- 又雨，公将之？“文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往、身自罢之。魏 于是乎始强。 【注】①虞人：管理山泽的小官。 (司马光《资治通鉴魏文侯书》) 7、下列各项中加点词语意思相同的一项是()(3分) A.魏文侯与虞人期猎/君与家君期日中B.乃往，身自罢之/去后乃至 C.天又雨，公将焉之/下车引之 D.魏于是乎始强/强入所难 8.【乙】文中画波浪线的断句，正确的一项是( )(3分) A吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 B吾与虞人期/猎虽乐/岂可不一会期哉 C吾与虞人期猎/虽乐岂可/不一会期哉 D吾与虞/人期猎/虽乐岂可/不一会期哉 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1、乃往，身自罢之 10.甲、乙两文都围绕“守信”展开，请结合两篇选文，说说陈太丘的友凡与魏文俟在对 待“约定”这件事上，表现有何不同？谈谈你从中得到的启示。（4分) 【丙】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 11.（1)这首诗的颐联被誉为千古名句，请工整抄写下来： (2分) (2)“生”和“入”这两个字锤炼得特别好，请你加以赏析。（4分) 五、探寻智伴（4小题13分) 材料一： ①当前，随着人工智能深度融入千行百业，教有领域也在经历深刻转型。从教有部部 署探索中小学人工智能教育实施途径，到全国500余所中小学成为人工智能教有基地，再 到全国中小学人工智能教育联盟正式成立…我国“人工智能+教育”正从分散探索迈向 系统推进新阶段。 -3 器因金艇 -…2.4-。。22-。一 ②在人大附中“I+药物研发”课程中，老师指导学生用大模型进行模拟药物筛选； 在清华大学附属小学，语文课正将主题教学与A!技术深度融合。“从青少年时期就学习 掌握驾驭A!的能力，培养科技创新后备力量。”人大附中三亚学校校长袁中果说。 ③重庆市第六十六中学走出“1原生”融合之路。学校构建“认知一方法一实践” 三层培训体系，从A!原理与伦理到课堂深度应用层层推进。语文课《刘姥姥的社交智慧》 上，AI成为“情境共创者·。师生通过“提问一生成一验证”使A1融入文本探究； 物理课《机械能守恒定律》中A!成为“实验协作者”。学生用A1设计实验、建模仿真。 发生偏差时A|提供优化思路。 ④副校长刘晓蓉说：“I定义的是工具与可能，而站上讲台、点亮心灵的，永远是 有温度、有思想的教育者。A!不会站在讲台上，但我们可以。” (整理自《工人日报》《上游新闻》等) 材料二： ①《教师生成式人工智能应用指引（第一版)》发布，为教师科学、安全、合规运用 A!指明方向。华东师大教授顾小清指出，随着GnA|在知识传递中扮演日益重要的角色， 救师需完成从“知识传递者”到“学习引导者”“教学设计师”“成长赋能者”的多维角 色转型。 ②作为学习引导者，教师利用A|激发学生学习意识。在写作救学中，教师可用A!生 成不同风格的范文片段，引导学生延伸思路。作为教学设计师，教师需借助AI学情洞察 开展精准教学与个性化支持。 ③0ECD《2026年数宇教育展望》提出人机协作三种路径：替代、互补与增强。“增 强”模式强调教师与A!协同工作、相互评议并持续优化，能在提升教学效果的同时保持 教师专业判断力。尽管！助教在准确性上接近人类，但在情感支持、动力激发方面，教 师角色不可替代。 ④顾小清强调：“技术可模拟情感表达，但无法替代教师的人文关怀、灵魂启迪与 人格影响，这是教育‘以人为本’的核心体现。’（整理自《人民教育》OECD官网等) 材料三： ①2026年1月，经合组织发布《0ECD数字教有展望2026：探素生成式A|在教育中 的有效应用》报告，系统分析GenAl对教育的影响与风险。 ②个性化学习辅导是GeAl最引人注目的应用之一。相较于传统AI导师的固定对话， GeA!能够开展灵活对话，运用苏格拉底式提问促进学生批判性思维的发展。除了个别捕 -4 器因金任 …2。-22-0- 导，GeAI还能支持协作学习，承担信息枢纽、个性化材料生成者、教师反馈提供者多重 角色。 ③然而，技术便利亦伴随风险。针对土耳其1000名高中生的数学随机对照试验显示， 使用通用G©nAI聊天机器人的学生，在闭卷知识评估中的表现反而不及自主学习的学生。 这说明过度依赖GenA!可能导致学生“元认知参与度”下降，引发任务表现与实际学习效 果之间的脱节。 ④英格兰一项涉及259名教师的随机对照试验显示，获得实践指导后，教师备课时间 平均减少了31%，从81.5分钟降至56.2分钟，且教学质量未受影响。 ⑤报告总结：GeAI若能融入扎实教学理论与人本化的设计，将能深化学习体验，但政 策制定者面临的挑战是确保GenAl成为“学习伙伴”而非“学习捷径”（整理自OECD宜网） 材料四： ①人工智能在教育领域的快速渗透也带来伦理挑战。A!在赋能学习的同时，使未成 年人面临成长风险。 ②《青少年蓝皮书》论坛上，社科院教授沈杰指出：“人工智能是一把双刃剑，第一， 不要被它选脑，不要失去精神世界：第二，不要失能，如果什么都依赖A1,能力就弱化 了。”社科院崔乃文提醒，A!挖掘数据可能威胁隐私，A!生成内容可能带有偏见或存在 “AI幻觉”，未成年人识别这些尚不成熟。 ③专家建议，面对“AI原住民”，家校社需协同发力。引导他们探索AI世界，同时 确立与A1相处的规则，让技术服务于未成年人全面发展。 调查项目 比例 数据来源 未成年人使用过生成式AI 六成多 中国青少年研究中心2025年调查 存在“依赖A1,不想自己思考”倾向 两成多 中国青少年研究中心2025年调查 因过度使用A!感到焦虑 两成多 中国青少年研究中心2025年调查 家庭制定A!使用管理规则 三成多 中国青少年研究中心2025年调查 农村家长对孩子使用A!“不管不问” 两成多 中国青少年研究中心2025年调查 城市未成年人AI学习机拥有率 15.4% 《青少年蓝皮书》2025 农村未成年人AI学习机拥有率 5.8% 《青少年蓝皮书》2025 -5. 餐巴扫描全能王 然额1觉人群直用的日播AP -2。-。。2-。。一 (整理自《中国教育报》《中国经营报》) 12.小文对材料中“人工智能在教育中的应用”的理解，与材料相符的一项是()(3分) A.我国“人工智能+教育”正经历从分散探索迈向系统推进新阶段转型。 B.重庆六十六中的语文课.A[作为“实验协作者”融入文本探究过程。 C.教师作为学习引导者，需借助I洞察学情开展精准教学与个性化支持。 ).AI助教在准确性上接近（类，在情感支持等方面可以替代教师角色。 13.下列材料中数据的分析，与材料不相符的一项是()(3分) A.中国青少年研究中心调查显示有六成多的未成年人使用过生成式A[。 B.调查显示存在依赖AI倾向与因过度使用A虹焦虑的学生比例相接近。 C.家庭制定AI使用管理规则的未成年人比例仅三成多且城市高于农村。 D、调查显示城市未成年人AI学习机拥有率是农村未成年人的两倍多。 14.小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（ )(3分) A.随着AI深度融入教育，教师的角色也需要从知识传授者向多重角色转型。 B.GAI除可个别辅导外，还会承担信息枢纽等多重角色，其使用风险很低。 C、如果学生过度依赖AI完成学习任务，可能导致他们的独立思考能力下降。 D.家校社协同发力有助于引导未成年人正确使用AI,促进未成年人全面发展。 15.作为学生应该如何正确使用人工智能？请结合材料提两条建议并简要说明理由(4分) 五、聆听蜂语（4小题17分) 野查蜂给月牙的信 鲍尔吉·原野 亲爱的月牙： ①有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？ 我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事。所以，我把这封信写在向日葵的花瓣上， 让风当邮递员。风跑的比谁都快，它一定能把信送到你手里。 ②我是一只彩壁蜂，住在山坡上的一棵老槐树的树洞里。每天早上，我天不亮就起床， 去花丛中采蜜。我飞过田野，飞过小河，飞过村庄，一直飞到山那边的花海里。那里有各 种各样的花，有金黄色的油莱花，有紫色的苜蓿花，有白色的荞麦花，还有许多我叫不出 名字的野花。 ③我每天都很忙碌，从早到晚不停地飞，不停地采蜜。有时候，我累得翅膀都抬不起 来了，但我还是坚持着，因为我知道，只有辛勤虏动，才能收葫甜蜜的果实。 -6 蠡国金廷 ④可是，最近我遇到了一仲烦心事。我发现，山坡上的花越来越少了。以前，山坡 上到处都是五颜六色的野花，像一块铺在地上的锦绣。可是现在，很多地方都变成了光秃 秃的土地，只剩下几棵枯草在风中摇晃。我问过老槐树爷爷，他告诉我，是因为人们在山 坡上开荒种地，把野花都锄掉了。 ⑤我听了很伤心。没有了花，我们蜜蜂怎么生存呢？我们蜜蜂和花是最好的朋友， 花给我们提供花蜜，我们帮花传播花粉。如果没有了花，不仅我们蜜蜂活不下去，整个大一 自然都会失去生机和活力。 ⑥月牙，你在天上看得远，你能告诉我，哪里还有大片的花海吗？我想搬到那里去 住，和我的蜜蜂朋友们一起，在花海里快乐地生活，辛勒地劳动。 ⑦对了，月牙，我还要告诉你一件事。前几天，我在采蜜的时候，遇到了一个小女 孩。她穿着红色的裙子，扎着两个小辫子，可爱极了。她看到我在花丛中飞来飞去，就高 兴地拍着手说："快看，小蜜蜂！小蜜蜂在采蜜呢！"她的妈妈告诉她："蜜蜂是益虫，它 们帮花儿传播花粉，还能酿出甜甜的蜂蜜。"小女孩听了，认真地，点了点头说："我以后一 定要保护小蜜蜂，不伤害它们。 ⑧我听了小女孩的话，心里暖暖的。原来，还是有人喜欢我们、保护我们的。我相 信，只要大家都来爱护大自然，保护花草树木，我们的家国一定会越来越美丽，花海里的 花一定会越来越多。 ⑨月牙，夜深了，你也该休息了。今天就写到这里吧。祝你晚安，做个好梦」 你的朋友：野蜜蜂 2026年9月9日 16.下列对本文的理解与分析/不正确的一项是（)（3分) A.文章以书信体写成，借野蜜蜂之口，诉说山坡野花减少的困境，.语言充满童真。 B.野蜜蜂写信求助月牙，是希望月牙帮它找到开满鲜花的地方，方便自己采蜜。 C.文中写小女孩听妈妈讲解后决定保护蜜蜂，暗示人类可以守护自然万物。 D.文章借蜜蜂与山花共生的故事，表达万物相依、人与自然应当和谐共处的主旨。 17.按照括号中的提示，结合上下赏析皮中加点词语和划线子敬表达效果（4分) (1)我把这封信写在向日葵的花瓣上，让风当邮递员。（从修辞的手法角度赏析) (2)可是现在，很多地方都变成了光秃秃的土地，只剩下几棵枯草在风中摇晃。 (从加点词的角度赏析) -7 影田金任 2-22-0 18.文章第⑤段写道：“我们蜜蜂和花是最好的朋友，花给我们提供花蜜，我们帮花传播 花粉。如果没有了花，不仅我们蜜蜂活不下去，整个大自侬都会失去生机和活力。”请结 合文本说说你对这句话的理解。(4分) 19.本文以野蜜蜂的第一人称视角写信倾诉。童话书信通过“当下的蜜蜂”的所见所感， 来表达对自然世界的深入思考和内心情感，请结合文本简要分析。(6分) 六、抒写温情(1小题，共60分) 20.读完鲍尔吉·原野的《野蜜蜂给月牙的信》，我们看见：野蜜蜂与山花，是大自然 里最好的伙伴，彼此扶持，共生共荣。伙伴，可以相守相助，可以彼此成就+ 请以“最好的伙伴”为题，写一篇文章。 要求：结合选文启示，联系生活体验写作。将作文题目写在答题卡上，作文内容积 极向上，字数不少于600字，不尊出现所布学校的校名或师生的真实姓名。 附加题(8分) 【名著阅读】翻开《朝花夕拾》，鲁迅在往事中遇见形形色色的人，有人成为他成长路 上温暖的伙伴，也有人留下深刻的思索。班级开展“寻成长伙伴”名著研学活动，同学们 展开讨论。 (1)任务一：交流讨论（4分) 小语：小文，你好！《朝花夕拾》记录鲁迅成长路上遇见的伙伴，除了长妈妈以外， 你印象最深的是哪篇里的哪个人物？ 小文：我印象最深的是 (篇目)中的 人物)（1分)。 小语：他/她作为鲁迅成长路上帅伙伴，“他/她做了什么事？这件事带给鲁迅怎样的影 响呢？ 小文： (2)任务二：探究思考（4分) 在《朝花夕拾》里，阿长是鲁迅儿儿时特殊的伙伴。有人说阿长粗俗愚味，也有人说 她真诚普良。请结合原著内容，谈谈你对阿长这一人物的理解。 -8 鬟国扫全任 -2。-。。2--。-