8《雪梅》导读同步练习-2026-2027学年四年级上册语文统编版

《雪梅》导读与训练（解析版） 【课文导读】 雪 梅 （宋）卢钺 梅雪争春未肯降①， 骚人②阁③笔费④评章⑤。 梅须逊⑥雪三分白， 雪却输梅一段香。 【注释】①降（xiánɡ）：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。这里读‌gē‌。④费：费力、费脑，有“难以”的意思。⑤评章：评议，这里指评议梅与雪的高下。⑥逊：不及，比不上。阅读下面这首古诗， 【课文翻译】 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这让诗人不由得放下笔来，煞费苦心地加以评论评判。梅花在颜色洁白上比不上雪花，要逊色三分；而雪花在气味芳香上，却比不上梅花，缺少梅花的一段清香。 【作者简介】 卢钺（yuè），一作卢梅坡，南宋诗人，生卒年不详。其名号“梅坡”即取自于对梅花的偏爱，传世作品不多，以两首《雪梅》诗最为著名，是为数不多的因一首咏物诗而名传后世的宋代诗人。本诗以梅、雪之争起笔，借自然物象阐明哲理，是其咏物说理诗中的代表作。 【创作背景】 本诗创作于南宋时期，具体年代已不可考。诗人在冬日观赏梅雪交映之景时，借“梅雪争春”之趣，引出对二者优劣的思辨，实为借物说理之作。诗人通过简短的四句诗，揭示“尺有所短，寸有所长”的道理，是典型的宋人哲理诗风格。 【逐句赏析】 首句“梅雪争春未肯降”：开篇一个“争”字，以拟人手法将梅与雪置于平等对立的位置，赋予二者人的情态——“未肯降”三字写出了梅与雪互不相让、各执一词的生动画面。一个“争”字是诗眼，统领全篇，为下文的“评章”埋下伏笔。 次句“骚人阁笔费评章”：由物转到人。面对梅与雪之争，诗人也犯了难，“阁笔”这一动作细节传神地刻画出诗人凝神思索、无从下笔的情态。“费”字点出评判并非易事，为下文两句的思辨结果做铺垫。 三句“梅须逊雪三分白”：诗人对梅雪进行客观比较，先从颜色上判断，梅花的白不及雪花之纯。“三分”并非实指，而是虚数，形容差距虽不大但客观存在，用语极讲究分寸感。 末句“雪却输梅一段香”：再从气味上比较，雪花虽白却无香。“一段香”以无形之嗅觉具象化，与“三分白”形成对仗。“逊”与“输”互文见义，避免重复，足见诗人遣词造句之工。 【深度赏析】 全诗以“评章”为核心展开：首句造势，二句设疑，三四句解疑。诗人以梅、雪之“争”起笔，实则写二者各有千秋：雪花占“白”之先，梅花擅“香”之长。在艺术手法上，最突出的特点是拟人与对比的交叉运用——“争春”“未肯降”赋物以人情，使全诗活泼灵动；而“三分白”与“一段香”之间又形成鲜明的对比映照，使评判结论水到渠成。主旨上，本诗突破了单纯的咏物叹景，上升为一种哲理思考，揭示世间万物各有所长、也各有所短，不应以己之长笑人之短，而应客观全面地看待事物。全诗语言精炼，含而不露，理趣盎然，是宋代哲理诗中咏物说理的典范之作。 【中心思想】 梅花和雪花都有各自的优点，也有自己的缺点，从后两句诗可以看出梅花香，但却没有雪的洁白，雪花洁白却没有梅花的香气。告诉我们人各有所长，也各有所短，我们要互相学习。 【写作手法】 手法 例句 解析（考试答题角度） 拟人 梅雪争春未肯降 赋予梅与雪人的情态动作，生动写出二者竞相报春、互不相让的意趣。 对比 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 将“白”与“香”对照，突出梅与雪各有所长的特点，为揭示哲理服务。 对偶 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 句式工整，上下句虚实相对，音节和谐，增强诗句的韵律美。 【高频默写名句】 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【手法考点】 拟人手法（“争”“未肯降”）；对比手法（“三分白”对“一段香”）。 【易错字】 “降”读 xiáng 不读 jiàng；“骚人阁笔”中的“阁”不能写成“搁”；“逊”字内部笔画需注意，不能多写或少写。 【高频问答】 问：《雪梅》中“降”字的读音是什么？ 答：读 xiáng（二声），意为认输、服输。“未肯降”即不肯认输，不能读作 jiàng。 问：“骚人”是什么意思？为什么称诗人为“骚人”？ 答：“骚人”指诗人。因战国时期屈原创作《离骚》，后人便以“骚人”代指诗人或文人。 问：“阁笔”为什么不写作“搁笔”？ 答：“阁”是通假字（或古字），通“搁”，意为放置、搁置。在古诗词中“阁笔”与“搁笔”意同，原文中应写“阁”字。 问：这首诗的主旨是赞美梅花还是赞美雪花？ 答：两者都不是。诗人并非单纯赞美某一方，而是客观评判二者各有所长——梅不如雪白，雪不如梅香，借以说明万物各有所长、各有所短的道理。 问：“三分白”中的“三分”是准确的数字吗？ 答：不是。“三分”是虚指，形容差距不大，意为“稍稍、略微”，是一种形象化的表达，并非精确的数学度量。 【同步训练】 一、阅读古诗《雪 梅》，完成后面各组训练题。 雪 梅 （宋）卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 第一组 1.“梅须逊雪三分白”中的“逊”字能否换成“差”或“欠”“少”？为什么？ 【答案】不能。因为后句中“雪”是“输”“梅”，那前一句应该“梅”是“逊”“雪”，因为“输”和“逊”都是“差”的意思，其中拟人化地将“雪”和“梅”内在较劲的形象显现出来，更为生动。“差”或“欠”“少”没有这样的表达效果。 【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。 2.这首诗后两句意蕴深刻，包含了怎样的人生哲理？ 【答案】人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。后两句的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 第二组 1.这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。 【答案】梅与雪争春，谁也不让谁，也难分高下，文人墨客们各自从自己的角度对此进行评价、赞叹，看来这是一个争论不休的话题。而作者认为二者各有千秋：尽管雪与梅相依相存，但梅有梅的清香，雪有雪的洁白，各有优点。诗人不事雕琢，也不直接流露思想感情，而是客观理性地评价二者，句句议论，字字珠玑，明了晓畅。 2.在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此要表达什么样的生活哲理呢？ 【答案】诗歌借对梅与雪的评价，生动形象地揭示出一个普遍性的生活哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。 第三组 1.诗的前两句通过梅和雪“争春”“未肯降”这种拟人化的表达；使格和雪形象生动起来。诗的后两句写出了梅雪的优点，雪胜在三分白，梅胜在一段香。 【解析】考查诗歌赏析。诗的前两句通过梅和雪“争春”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪形象生动起来。诗的后两句写出了梅雪的优点，雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。诗人采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 2.下列情形与《雪梅》所蕴含的道理相似的一项是（ A ） A.小莲和小云是同学，小莲擅长舞蹈，小云是运动达人，她们互相学习。 B.张泉周末爬白云山时，发现站在山顶看到的景象更加开阔。 C.姐姐教弟弟骑自行车，她发现说起来容易做起来难。 【解析】考查诗歌蕴含的道理。宋代诗人卢钺的《雪梅》这首诗通过写雪和梅各有优点也各有不足，说明事物各有短长的道理。选项A“小莲和小云是同学，小莲擅长舞蹈，小云是运动达人，她们互相学习”描写的情形与《雪梅》所蕴含的道理相似。故选A。 第四组 1.请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。 【答案】运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。运用拟人手法，生动写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。 2.诗歌后两句从哪两个角度写出了景物的特征？此句同时蕴含着很深的哲理，试作简要分析。 【答案】分别从视觉（颜色）和嗅觉（气味）角度来写。 哲理：人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。后两句的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。前一句是看到的，这是视觉，后一句是闻到的，是嗅觉。人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。 3.请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。 【答案】例如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 第五组 1.下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ D ） A.首句拟人写梅花与雪花相互竞争，互不认输，将早春的梅与雪之美生动活泼地表现了出来。 B.次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。 C.后两句是对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。 D.借雪梅的争春，告诫我们人各有所长。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 【解析】本题考查诗歌的分析和鉴赏。D.有误，“各有所长”不是告诫。 2.请自选角度赏析“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句。 【答案】①“一段”表示差距不大，并将香气物质化，使人觉得香气可以测量，变无形与有形，具体可感。 ②运用对比手法，就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。借雪梅的争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。 【解析】本题考查对诗句的赏析。 ①可从炼字角度赏析。这两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“一段”表示差距不大，并将香气物质化，使人觉得香气可以测量，变无形与有形，具体可感，更能突出梅花的特点。 ②可从表现手法角度赏析诗句。后两句的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。运用对比巧妙地写出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香。告诉人们“人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短”的道理。 二、阅读古诗《雪 梅》(其二)，完成第1～5题。 雪 梅(其二) [宋]卢 钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮①诗成天又雪, 与梅并作十分春②。 【注释】①日暮：傍晚。②十分春：全部的春天。 1.下列诗句中“雪”的意思与其他三句不同的一项是( C )。 A.有梅无雪不精神 B.有雪无诗俗了人 C.日暮诗成天又雪 D.雪却输梅一段香 【解析】本题考查古诗字词的释义。A、B、D三项中的“雪”是名词，指自然界中的雪；C项中的“雪”是动词，指下雪。 2.说说你对“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”的理解。（先分析手法,再体会其中蕴含的道理或情感。） 【答案】示例：这两句诗运用了对偶的修辞手法,将“梅与雪”“雪与诗”的关系两两对应，突出了三者相辅相成的关系。诗人通过写梅、雪、诗三者缺一不可，表达了对梅雪相映、以诗咏景的高雅意境的追求，也暗含了生活中事物需要相互映衬，才能达到完美境界的道理，体现了诗人高雅的审美情趣。 【解析】本题考查对诗句的赏析和理解能力。这两句诗字数相等、结构相同、词性相对，是典型的对偶手法，增强了语言的节奏感和表现力，也清晰地呈现了梅、雪、诗三者的依存关系。诗人认为梅、雪、诗三者相互映衬，才能构成完整的春日美景，表达了对高雅审美情趣的推崇，也暗含了事物之间相辅相成、相互成就的哲理。 3.如果要用一个词来形容《雪梅》(其二)中“与梅并作十分春”的景象,你觉得下面最不合适的词是( C )。 A.和谐 B.圆满 C.争抢 D.美妙 【解析】本题考查对诗句画面的理解能力。C项，“争抢”强调的是竞争、抢夺，与诗中三者相辅相成、共同构成美景的意境不符。 4.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ C   ） A.这首诗的一、二句的表达方式是议论，表现了梅、雪、诗三者的关系。 B.从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗愉悦的心情、高雅的审美情趣。 C.诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对雪与梅的喜爱之情。 D.这首诗的语言十分质朴、通俗易懂，没有晦涩的典故，读起来朗朗上口。 【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。C.诗中并没有描绘雪和梅的姿态；故选C。 5.诗中的“雪”起到了什么作用？ 【答案】①诗中的雪衬托了梅花的精气神，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发。②雪增添了春天的美丽，梅、雪与诗三者共同使得春意盎然。  【解析】本题考查对诗文内容的理解。 本题作答要结合“有梅无雪不精神”“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”分析作答。 “有梅无雪不精神”意思是：只有梅花却没不下雪的话，梅花看起来就没有什么精神气质。只有梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿时，梅花才显出生气蓬勃。可见“雪”起到了衬托的作用，映衬得梅花更为精神焕发。 “日暮诗成天又雪，与梅并作十分春”这两句诗主要写梅、雪与诗之间的关系：梅花早就开放了，因为没下雪，所以还缺乏诗意。直到日暮时分，天空中纷纷扬扬地飘起了雪花，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发，而雪花有了梅花的点缀，也变得丰富多彩，妙趣横生。此时，诗人刚刚作成几首诗，梅雪争春的景色更为诗人的诗带来高雅的气息。由此来看，雪为梅、诗增添了精神和雅意，三者结合在一起，才能组成最美丽的景色。 三、比较阅读两首《雪梅》，完成第1～5题。 2 学科网（北京）股份有限公司 【甲】雪 梅（其一） （宋）卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 【乙】雪 梅(其二) （宋）卢钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪, 与梅并作十分春。 1.【甲】诗能让我们想起一句俗语（ A ）（填序号） A.尺有所短，寸有所长。 B.青出于蓝而胜于蓝。 C.前无古人，后无来者。 【解析】【甲】诗借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长．补己之短，才是正理。所以我们想到的俗语是“尺有所短，寸有所长。”。故选A。 2.读到【乙】诗中“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 【答案】只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质；如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。 【解析】本题考查古诗词理解鉴赏。【乙】诗主要写梅与雪以及它们与诗之间的关系。诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。从这两句诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。 这两句诗让我想到了一个冬日梅园的美丽画面：雪花飘落在盛开的梅花上，与梅枝交相辉映，梅花的美丽和精神被雪衬托得更加突出；同时，诗人的诗句在梅园中飘荡，为这个场景增添了更多的情感和内涵。 3【甲】【乙】二诗描绘的对象都是梅花，请你结合诗句写写梅花身上的特点。 【答案】梅花有洁白无瑕、清香淡雅的特点。      【解析】本题考查古诗词理解鉴赏。 【甲】诗“梅雪争春未肯降，雪却输梅一段香。”描绘了梅花与雪的争春斗艳，表现出梅花的坚贞不屈和坚韧不拔。 【乙】诗“与梅并作十分春”描绘了梅花与雪的交相辉映，表现出梅花的美丽和精神。同时，诗人的诗句也为梅花增添了更多的情感和内涵。 综上所述，梅花的特点是坚贞不屈、不肯低头折节、坚韧不拔、美丽和精神，同时也具有丰富的情感和内涵。 4.同学们对比阅读了【甲】【乙】二诗,下列理解正确的一项是( C )。 A.小语:这两首诗都是咏物诗,都赞颂了梅花的洁白与清香。 B.小文:这两首诗都运用了对比的修辞手法,都是将梅和雪进行对比。 C.小智:这两首诗都围绕“梅”与“雪”展开,表达了诗人的喜爱与赞美之情。 D.小慧:这两首诗都表现出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷和高雅的情趣。 【解析】本题考查对比分析能力。A项有误，《雪梅》(其二)没有赞颂梅花的洁白与清香。B项有误，《雪梅》(其二)没有运用对比。D项有误，课文《雪梅》没有表现出诗人对吟诗的痴迷。 5.【甲】【乙】二诗都出自卢钺之手,你更喜欢哪一首？请说明理由。 我更喜欢________________，因为__________________________________ ____________________________________________________________________。 【答案】示例一:课文。梅和雪争奇斗艳的过程更能凸显它们各自的美。 示例二：《雪梅》(其二)。它描绘了梅、雪、诗三者交融的美好画面，“与梅并作十分春”展现了一种和谐圆满的意境，让我感受到了自然与人文结合的独特魅力 【解析】本题考查对古诗内容的理解和语言表达能力。解答时，结合自己喜欢的古诗，从内容、情感、道理等角度说明理由即可。 $ 《雪梅》导读与训练（原卷版） 【课文导读】 雪 梅 （宋）卢钺 梅雪争春未肯降①， 骚人②阁③笔费④评章⑤。 梅须逊⑥雪三分白， 雪却输梅一段香。 【注释】①降（xiánɡ）：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。这里读‌gē‌。④费：费力、费脑，有“难以”的意思。⑤评章：评议，这里指评议梅与雪的高下。⑥逊：不及，比不上。阅读下面这首古诗， 【课文翻译】 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这让诗人不由得放下笔来，煞费苦心地加以评论评判。梅花在颜色洁白上比不上雪花，要逊色三分；而雪花在气味芳香上，却比不上梅花，缺少梅花的一段清香。 【作者简介】 卢钺（yuè），一作卢梅坡，南宋诗人，生卒年不详。其名号“梅坡”即取自于对梅花的偏爱，传世作品不多，以两首《雪梅》诗最为著名，是为数不多的因一首咏物诗而名传后世的宋代诗人。本诗以梅、雪之争起笔，借自然物象阐明哲理，是其咏物说理诗中的代表作。 【创作背景】 本诗创作于南宋时期，具体年代已不可考。诗人在冬日观赏梅雪交映之景时，借“梅雪争春”之趣，引出对二者优劣的思辨，实为借物说理之作。诗人通过简短的四句诗，揭示“尺有所短，寸有所长”的道理，是典型的宋人哲理诗风格。 【逐句赏析】 首句“梅雪争春未肯降”：开篇一个“争”字，以拟人手法将梅与雪置于平等对立的位置，赋予二者人的情态——“未肯降”三字写出了梅与雪互不相让、各执一词的生动画面。一个“争”字是诗眼，统领全篇，为下文的“评章”埋下伏笔。 次句“骚人阁笔费评章”：由物转到人。面对梅与雪之争，诗人也犯了难，“阁笔”这一动作细节传神地刻画出诗人凝神思索、无从下笔的情态。“费”字点出评判并非易事，为下文两句的思辨结果做铺垫。 三句“梅须逊雪三分白”：诗人对梅雪进行客观比较，先从颜色上判断，梅花的白不及雪花之纯。“三分”并非实指，而是虚数，形容差距虽不大但客观存在，用语极讲究分寸感。 末句“雪却输梅一段香”：再从气味上比较，雪花虽白却无香。“一段香”以无形之嗅觉具象化，与“三分白”形成对仗。“逊”与“输”互文见义，避免重复，足见诗人遣词造句之工。 【深度赏析】 全诗以“评章”为核心展开：首句造势，二句设疑，三四句解疑。诗人以梅、雪之“争”起笔，实则写二者各有千秋：雪花占“白”之先，梅花擅“香”之长。在艺术手法上，最突出的特点是拟人与对比的交叉运用——“争春”“未肯降”赋物以人情，使全诗活泼灵动；而“三分白”与“一段香”之间又形成鲜明的对比映照，使评判结论水到渠成。主旨上，本诗突破了单纯的咏物叹景，上升为一种哲理思考，揭示世间万物各有所长、也各有所短，不应以己之长笑人之短，而应客观全面地看待事物。全诗语言精炼，含而不露，理趣盎然，是宋代哲理诗中咏物说理的典范之作。 【中心思想】 梅花和雪花都有各自的优点，也有自己的缺点，从后两句诗可以看出梅花香，但却没有雪的洁白，雪花洁白却没有梅花的香气。告诉我们人各有所长，也各有所短，我们要互相学习。 【写作手法】 手法 例句 解析（考试答题角度） 拟人 梅雪争春未肯降 赋予梅与雪人的情态动作，生动写出二者竞相报春、互不相让的意趣。 对比 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 将“白”与“香”对照，突出梅与雪各有所长的特点，为揭示哲理服务。 对偶 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 句式工整，上下句虚实相对，音节和谐，增强诗句的韵律美。 【高频默写名句】 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【手法考点】 拟人手法（“争”“未肯降”）；对比手法（“三分白”对“一段香”）。 【易错字】 “降”读 xiáng 不读 jiàng；“骚人阁笔”中的“阁”不能写成“搁”；“逊”字内部笔画需注意，不能多写或少写。 【高频问答】 问：《雪梅》中“降”字的读音是什么？ 答：读 xiáng（二声），意为认输、服输。“未肯降”即不肯认输，不能读作 jiàng。 问：“骚人”是什么意思？为什么称诗人为“骚人”？ 答：“骚人”指诗人。因战国时期屈原创作《离骚》，后人便以“骚人”代指诗人或文人。 问：“阁笔”为什么不写作“搁笔”？ 答：“阁”是通假字（或古字），通“搁”，意为放置、搁置。在古诗词中“阁笔”与“搁笔”意同，原文中应写“阁”字。 问：这首诗的主旨是赞美梅花还是赞美雪花？ 答：两者都不是。诗人并非单纯赞美某一方，而是客观评判二者各有所长——梅不如雪白，雪不如梅香，借以说明万物各有所长、各有所短的道理。 问：“三分白”中的“三分”是准确的数字吗？ 答：不是。“三分”是虚指，形容差距不大，意为“稍稍、略微”，是一种形象化的表达，并非精确的数学度量。 【同步训练】 一、阅读古诗《雪 梅》，完成后面各组训练题。 雪 梅 （宋）卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 第一组 1.“梅须逊雪三分白”中的“逊”字能否换成“差”或“欠”“少”？为什么？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.这首诗后两句意蕴深刻，包含了怎样的人生哲理？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第二组 1.这首咏物诗，没有写景，没有抒情，句句议论，却写得如此生动。请结合全诗简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.在诗人笔下，雪似梅，梅似雪，诗人借此要表达什么样的生活哲理呢？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第三组 1.诗的前两句通过梅和雪“________”“_________”这种拟人化的表达；使格和雪形象生动起来。诗的后两句写出了梅雪的优点，雪胜在_________，梅胜在 _________。 2.下列情形与《雪梅》所蕴含的道理相似的一项是（ ） A.小莲和小云是同学，小莲擅长舞蹈，小云是运动达人，她们互相学习。 B.张泉周末爬白云山时，发现站在山顶看到的景象更加开阔。 C.姐姐教弟弟骑自行车，她发现说起来容易做起来难。 第四组 1.请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.诗歌后两句从哪两个角度写出了景物的特征？此句同时蕴含着很深的哲理，试作简要分析。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗句。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 第五组 1.下列对诗的相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A.首句拟人写梅花与雪花相互竞争，互不认输，将早春的梅与雪之美生动活泼地表现了出来。 B.次句写诗人在两者之间难以评判高下，只好停下笔来思索。 C.后两句是对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。 D.借雪梅的争春，告诫我们人各有所长。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 2.请自选角度赏析“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”一句。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读古诗《雪 梅》(其二)，完成第1～5题。 雪 梅(其二) [宋]卢 钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮①诗成天又雪, 与梅并作十分春②。 【注释】①日暮：傍晚。②十分春：全部的春天。 1.下列诗句中“雪”的意思与其他三句不同的一项是( )。 A.有梅无雪不精神 B.有雪无诗俗了人 C.日暮诗成天又雪 D.雪却输梅一段香 2.说说你对“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”的理解。（先分析手法,再体会其中蕴含的道理或情感。） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.如果要用一个词来形容《雪梅》(其二)中“与梅并作十分春”的景象,你觉得下面最不合适的词是( )。 A.和谐 B.圆满 C.争抢 D.美妙 4.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A.这首诗的一、二句的表达方式是议论，表现了梅、雪、诗三者的关系。 B.从三、四句可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗愉悦的心情、高雅的审美情趣。 C.诗中描绘了雪与梅的姿态，抒发了作者对雪与梅的喜爱之情。 D.这首诗的语言十分质朴、通俗易懂，没有晦涩的典故，读起来朗朗上口。 5.诗中的“雪”起到了什么作用？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、比较阅读两首《雪梅》，完成第1～5题。 2 学科网（北京）股份有限公司 【甲】雪 梅（其一） （宋）卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 【乙】雪 梅(其二) （宋）卢钺 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪, 与梅并作十分春。 1.【甲】诗能让我们想起一句俗语（  ）（填序号） A.尺有所短，寸有所长。 B.青出于蓝而胜于蓝。 C.前无古人，后无来者。 2.读到【乙】诗中“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3【甲】【乙】二诗描绘的对象都是梅花，请你结合诗句写写梅花身上的特点。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 4.同学们对比阅读了【甲】【乙】二诗,下列理解正确的一项是( )。 A.小语:这两首诗都是咏物诗,都赞颂了梅花的洁白与清香。 B.小文:这两首诗都运用了对比的修辞手法,都是将梅和雪进行对比。 C.小智:这两首诗都围绕“梅”与“雪”展开,表达了诗人的喜爱与赞美之情。 D.小慧:这两首诗都表现出诗人对赏雪、赏梅、吟诗的痴迷和高雅的情趣。 5.【甲】【乙】二诗都出自卢钺之手,你更喜欢哪一首？请说明理由。 我更喜欢________________，因为__________________________________ ____________________________________________________________________。 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ $