江苏连云港市灌云县城西实验中学2026-2027学年六年级上学期语文作业情况调查

六年级语文作业情况调查 一、积累与运用。（30分) (第110小题每题2分，第11情景默写每空1分共5分，第12口语交际5分) 1.下列加点字全部正确的一项是( A.迂回(y0) 摇曳( 琼浆（qlng) 渲染(xuan) B.日意(kou)山涧(ian)屹立(y) 绷脸(beng) C.岷山(min)辐射(f) 轨道(gu) 度战(0) r D.颓然(tui)盔甲（kuI) 沮丧（ǔ） 土壤(rng) 0 2.下列词语，没有错别字的一项是( ) A.幽雅礼帽悬涯绝壁粉身碎骨B.疙痞抵御心驰神往忘乎所以 C,干躁颓然念念有词技高一愁D.班点疲倦斩钉截铁大步留星 3.下列词语中的“临”与“居高临下”中的“临”意思不相同的是( A.如临大敌B.临危不惧C.双喜临门D.临阵磨枪 4.下列句子中，加点成语运用不恰当的是( A.雨后大伊山云雾缭绕，山石若隐若现，景色别具一格。 6.竹节人对战，双方招式你来我往，场面斗得惊心动魄。 C.广场上锣鼓喧天，人声鼎沸，处处洋溢着喜庆的氛围。 D.爷爷的书法刚劲洒脱，余音绕梁，引得旁人连连称赞。 5.下列句子中，分号使用不正确的是哪一项？（ A.希望是茫茫黑夜的星光：希望是寒冬旷野的火种：希望是迷途路上的路标。 崇 B.月亮缺了，有再圆的时候；河水冻了，有再融的时候；树叶落了，有再长的时候。 C.白天，我们沉浸在竹节人的游戏里：傍晚，便恋恋不舍把玩具收好。 D草原的夜，是静谧的：是辽阔的：是温柔的。 6.下列对句子所用的描写方法及其表达效果分析不恰当的-一项是( A.马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。（场面描写，表现草原人民热情奔放） B.“糟了！竹节人的手臂快要断掉！”我手心冒汗，内心焦躁不安。（语言描写，.写出人物内心慌乱） 荞 C胡德林和胡福才把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（神态描写，表现战士的沉着坚毅） D.他仰起头凝望浩瀚夜空，默默思索外星生命是否真实存在。（神态描写，体现对宇宙的好奇求索） 7概括下面这段话的主要意思最恰当的一项是( 带着明确任务开展阅读，好处多多。我们可以快速筛掉无关信息，节省阅读时间；可以锁定关 键段落，抓取核心内容：还可以结合任务深度思考，加深对文本的理解。举握这种阅读策略，能实 实在在提升我们的阅读能力。 A.有目的地阅读可以节省阅读时间 B.有目的地阅读能够抓取核心段落 C.有目的地阅读有多方面的积极作用 六年级语文 第1页共6页 D.有目的地阅读可以加深文本理解 8.下列名言警句中，最适合作为“致做英雄少年，树立报国理想”主题班会标语的一项是( ). A.捐躯赴国难，视死忽如归。 B.少壮不努力，老大徒伤悲。 C.落红不是无情物，化作春泥更护花。 D.单丝不成线，独木不成林。 9.下列诗词名句与作者、朝代搭配完全正确的一项是( A.高山安可仰，徒此揖清芬。一一李白（唐代） B.露从今夜白，月是故乡明。一一苏轼（宋代）》 C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。‘一杜牧（唐代） D.问渠那得清如许，为有源头活水来。一王维（唐代） 10.下列关于课文内容的说法有误的一项是( ) A.《丁香结》由丁香花苞生发感悟，告诉我们要以豁达心态面对生活中的愁怨。 B.《开国大典》运用点面结合的写法，再现大典庄严隆重、万众欢腾的场面。 C阅读《竹节人》，不同阅读任务，要选用不一样的阅读方法。 D.《字宙生命之谜》已经证实火星地表之下一定存在生命。 11根据语境，填写课文、古诗中的名句。（每空1分，共5分） (1)旷野日暮，孤舟夜泊，满怀羁旅愁绪的孟浩然写下：“ ，江清月近人。” （2)春日漫步赏花，面对一树绚烂的桃花，杜甫发出赞叹：“桃花一簇开无主， (3)无数仁人志士为国赴难，甘愿献出生命，正如曹植的爱国名句：“ 视死忽如归。” (4)《草原》结尾，蒙汉两族友人依依不舍：“ ,天涯碧草话斜阳！” (5)红军不畏艰险，藐视高山险阻：“ 乌蒙磅礴走泥丸。” 12.口语交际(5分) 班级将要开展“少年当自强”主题演讲活动，请你简单写一段演讲稿的开篇，要求：紧扣主题， 语言简洁有感染力，不少于60字。 二、阅读与鉴赏。（40分) (一)文言文阅读《吴起守信》(9分) 吴起出、遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起 不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。（选自《龙门子凝道记》，有删改） 13解释下列加点词语的意思。(2分) (1)期返而食( 六年级语文 第2页共6页 (2)方与之食( 14,翻译文中画线的句子.(3分) 15.用“/”给下面的句子断句。（画两处)(2分) 故人至瞽下来 16.内容理解。(2分) 这则小故事讲述吴起 的故事，表现了他」 的可贵品质。 (二)非连续性文本阅读(15分) 【材料一】 “有目的地阅读”是六年级上册第三单元的核心阅读策略。阅读前，先要明确自己的阅读任务： 再根据任务灵活选择阅读方法：可以浏览个文整体感知，可以细读关键段落，可以圈画关键词句， 也可以跳过与任务无关的内容，以此高效获取需要的信息。 【材料二】 六(3)班学习《竹节人》，设置三项阅读任务，小组整理实践记录。 ①任务一：编写竹节人简易制作指南。 阅读策略：细读描写制作流程的语段，圈画材料、步骤要点，略写斗竹节人的玩乐情节。 ②任务二：感受传统玩具带给孩童的欢乐。 阅读策略：重点品读同学们斗竹节人、课上偷偷玩竹节人的场景，体会童年游戏带来的趣味。 ③任务三：复述发生在老师身上和竹节人有关的小故事。 阅读策略：聚焦老师没收竹节人、课后把玩竹节人的片段，梳理故事起因经过结果。 【材料三】 班级阅读小调查：过半同学初步掌握有目的地阅读：但不少同学存在阅读误区：不看阅读任务， 一字一句逐字通读全文：分不清主次信息，全部内容同等对待：不会圈画关键语句。想要熟练掌握 策略，需要课内学习，也要在课外阅读中反复练习巩固。 17.这组材料是围绕 这个话题组织在一起的。(2分) 18读材料二，参照示例，概括另外两项任务的阅读策略。(4分) 示例：任务一—一细读制作语段，圈画步骤要点，略写玩乐情节 任务二 任务三一一 19.对以上三则材料的内容理解有误的一项是【 )(3分) A有目的地阅读，要先确定阅读任务，灵活选用阅读方法，提升阅读效率。 B任务二感受玩具带来的欢乐，要重点品读斗竹节人、偷玩竹节人的场景。 C,调查显示，全班同学都已经熟练草握“有目的地阅读”这一阅读策略。 D掌握有目的地阅读，既要课内训练，也要在课外阅读多加实践。 20若阅读任务是“向小伙伴讲竹节人游戏好玩的地方”，下列做法最恰当的-一项()(3分) 六年级语文 第3页共6页 A逐字逐句通读整篇课文，把整筋课文全部复述一珀， B重点品读斗竹节人、课上偷玩竹节人的片段，提抹有角情节。 C只研读竹节人制作的段落，只讲解怎么做竹节人。 D,只浏览课文标题，简单扫读，不去细读具体内容。 21请你用总分结构，说说进行有目的地阅读可以有哪些具体做法。(3分) (三)散文阅读（腊梅花》(16分） 阅读下面短文，完成22-26题。 ①雪花落下来的时候，后园的腊梅就快要开了。我小时候，很喜欢腊梅花。每到寒冬，我总盼望者 枝头冒出一串串金黄的骨朵。 ②下雪天，我跟着姐姐到后园摘腊梅。我们专挑横斜舒展的枝条，不要长得直直愣愣的。最好大多 是花苞，只开两三朵，这样插在瓷瓶里，可以看好几天。全开的花，用不了几日就会凋零 ③大年初一，天还蒙蒙亮，我就跑到园子里，剪几枝满是花苞的腊梅。我学着城里首饰铺女工的办 法，用细细的铜丝，把小小的腊梅骨朵穿起来，嵌上几颗红红的天竺果，做成腊梅花珠花。黄的花， 红的果，颜色鲜亮好看。 ④做好的珠花，我第一时间送给祖母、大伯母。冬天屋里冷冷清清，把腊梅戴在鬓边，屋子里好像 也多了一丝暖意。看着长辈们脸上含笑收下，我心里甜滋滋的。能把冬日里得来的美好，分享给疼 爱我的亲人，是童年一件很快乐的事。 ⑤不是每一年的腊梅都开得繁盛。遇到阴冷少阳光的冬天，枝头只有寥寥几朵小花，起初我会失落， 觉得这样的冬天少了许多乐趣。慢慢长大我才懂得，生活本就不会事事圆满。花开得热闹，我们好 好欣贳：花开得稀疏，也能从窖銮花朵里感受冬日独有的清香。心怀感恩，善于发现，平凡的日子， 同样藏着温暖与美好。 22.下列对文章内容的说法，理解正确的一项是( )(2分) A摘腊梅时，我们不选全开的花技，因为全开的花朵颜色不够鲜亮。 B大年初一清晨，“我”模仿首饰铺女工，用铜丝串联腊梅骨朵制作珠花。 C.“我”制作腊梅珠花，主要目的是得到祖母和大伯母的夸奖与新年赏賜。 D只要心怀感恩，就算没有腊梅，冬日生活也一定处处充满热闹的乐趣。 23.第④段中“暖意”一词理解最准确的一项是( )(3分) A腊梅花本身温度很高，可以提升屋内的实际气温。 B珠花色彩艳丽，在冬日能够照亮整个昏暗的房间。 C长辈戴上珠花之后，屋子里的火炉烧得更加旺盛。 D.这份暖意来自分享美好之后，内心生出的温情与愉悦。 24.阅读文章第②⑤自然段，将下面表格补充完整。（4分) 六年级语文 第4页共6页 情节 人物的状态/内心 下雪天，和姐姐到后因采摘腊梅 满心欢喜，佃心挑选花技 (1) 心里甜滋放，体会到分卒的快乐 阴冷的冬天，腊梅开得要密无几 (2) 25.下列对短文词句的体会，不正确的一项是（ )(3分) A文章大量运用华丽辞莱与典故，借腊梅直接表达自己不畏艰难的远大志向。 B.“花开得热闹，我们好好欣贳：花开得稀疏，也能从塞寥花朵里感受冬日独有的请香”，体现作者 接纳缺憾的生活态度。 C.“专挑横斜舒展的枝条，不要长得直直愣愣的”，写出孩童赀花也懂得审美情趣， D文中腊梅，既是冬日真实的花木，也象征平凡生活里值得珍惜的小美好。 数 26.结合文章最后一段，请简要谈谈你的理解，再联系生活写一件小事。(4分) 三、表达与交流。(30分) 27在我们的生活中，常常会通见喧闹沸腾的动人瞬间：校园运动会赛场、班级联欢会、课间十分钟、 跳蚤市场…这些鲜活场景，留下难忘的回忆。请将题目补充完整，完成习作。 题目：热闹的 习作要求： 1,描写场景，既要展现整体氛围，也要刻画一两位人物的动作、神态： 2.写出你的真实体验，选材来自真实生活，文中不要出现真实的人名、校名： 3.条理清晰，语句通顺，不少于450字；书写工整，少写错别字。 六年级语文 第5页共6页