第20课《怀疑与学问》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

议论文知识回顾 一.议论文的三要素是 、_____、 ____ 。 二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程. 三.论点要______、_____，_________。 四.论据的两种基本形式是 和_____。 五.论证方法主要有________、_________、 __________、__________。 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 论点 论据 论证 正确 鲜明 有针对性 顾 颉 刚 18.怀疑与学问 顾颉刚 3 一、学习“治学必须有怀疑精神”的思想 二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 三、理解举例论证和道理论证的运用。 第一课时 学习目标（1分钟） 检查预习情况： 1、语文常识：《怀疑与学问》选自《 　　　　　　》，作者 　，中国 家和历史地理学家。 史学 2、生字读音： 《通俗论集》 顾颉刚 顾颉刚（jié） 程颐（yí） 譬如（pì）腐草为（yíng） 辨伪去妄（wàng）步骤（zhòu）停滞（zhì） ３、根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧，不知改进。（ ） B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ） C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（ ） D、没有事实根据的。（ ） 墨守 辨伪去妄 不攻自破 虚妄 天空是蓝色的吗？ 我们在《逍遥游》中学过：“其正色耶，其远而无所至极耶？” 经常听到有人说——“天空是蓝色的”。你们相信这个说法吗？ 物理学告诉我们，天空的蓝色是因为太阳光中波长较短的蓝、紫色光容易被大气层散射。如果我们能看见紫外线，天空可能就不是我们现在看到的颜色了。甚至，在火星上，由于大气成分不同，天空在日落时是蓝色的。 看似毋庸置疑的常识，背后也藏着深刻的科学原理。由此可见，“怀疑”并不是简单的否定，而是探寻真理的第一步。 今天，我们就来学习我国著名历史学家顾颉刚先生的一篇议论文——《怀疑与学问》，看看他是如何精辟地论述“怀疑”对于做学问的极端重要性的。 新课导入 本文选自《宝树园文存》卷三。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适、钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾顿刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。 写作背景 朗读课文，阅读思考以下问题： 1、本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 自学指导一 自学检测一 【引论】 分两个部分： 一（第1、2段）提出文章的中心论点：治学必须有怀疑精神。 二（3—6段）阐明中心论点。 一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。 【本论】 1、本文的论题是什么？ 2、文章的中心论点是什么？它是如何提出来的？ 自学指导与检测二 论题：怀疑与学问的关系。（怀疑对于治学的作用） 论点的提出方式：引用名人名言，开门见山提出论点。 引用名人名言开头，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。 学者先要会疑。 学则需疑。 中心论点：治学必须有怀疑精神。 （或）做学问要善于提出疑问 (或）做学问，要会疑、须疑. 9 本文的分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？ 自学指导与检测三 中心论点： 治学必须有怀疑精神。 分论点： 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 证明 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 文中哪句话揭示了这两个分论点？ 这句话在文中有何作用？ 内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。 结构上：起承上启下的作用。 1、这段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？ 自学指导一：读第三段，思考： 因果关系 2、第三句是举例论证还是比喻论证？ 举例论证 3、本段在文章中起到哪些作用？ ⑴引出下文，使文章上下紧紧相连 ⑵形成层递，使文章论说深入一步，进了一层 ⑶铺石垫基，使文章的说服力增强 第二学时 重点研读第二部分 ①②③︱④ 第一层（ ①-③） 对于“传说”要怀疑，怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。 自学指导二：自读第四段思考讨论： 找出第4段的中心句，并分层、指出论证方法。 道理论证 举例论证 道理论证 第三层（⑥） 指出怀疑的精神对做学问的重要意义。 第二层（④-⑤）： 举“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的例子具体说明如何以怀疑的精神对待传说。 中心句：对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了 概括第5段的段意，并分层、写出论证过程。 段意：对“书本、学问”要提出疑问，也不要随便盲从或迷信，要变成自己的书、自己的学问； 首先从正面说：经过“怀疑”、“思索”、“辨别” 三步以后，这学问才是自己的学问（获取学问的步骤）； 自学指导三：理解第五段 最 后：引用孟子名言，使论证有力。 接着从反面说：如果不是这样，就是盲从，就是迷信； 引证法 论证过程 对比论证 这样论证的好处：从正反两方面有力地证明了中心论点，使论证更全面，更有说服力。 讨论：第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？ 第4段说的怀疑“传说”， 第5段则说怀疑书本，比第4段进了一层。这两方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周到。        第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，两段的内容有何相异？ 侧重点不同： 第4段侧重说怀疑思索，是为了取“是”弃“非”，攻破“一切虚妄的学说”。       第5段侧重说怀疑思索的三个步骤及其目的：“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。” 自学指导四：自读第六段，回答下列问题： ①本段论点是什么？ ②采用哪些类型的论据？ ③运用哪些论证方法？ ④写出本段的论证过程。 本段论点： 怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。　 道理论据 事实论据 对比论证 举例论证 道理论证 首先提出……观点(分论点)； 然后用…材料(方法)论证了…观点（问题） 接着用…材料(方法)论证了…观点（问题）。 最后得出……的结论，从而进一步证明了本文的中心观点…… 。 （举……的事例；从……的角度；从……方面；引……的话；把……比喻为……；把……和……在……方面进行对比） 如何写好论证过程 首先提出本段分论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。 第六段论证过程： （分4层） 最后归纳作结，照应论点：从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，指出“创建新学说”的步骤是：怀疑—辩论—评判—修正；又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有力的论述分论点。 然后运用事实论据：用“戴震事例”证明发问求解的重要性。 （例证法） 接着，运用道理论据：对别人的话不假思索，那是思想上的懒惰，是不能治学的；只有常常怀疑常常发问，一切学问才会起来。 （“反面”—“正面”）。（对比论证法） 简述《怀疑与学问》的论证过程： 首先，开篇引用名言，提出“治学必须有怀疑精神”的中心论点；接着先从消极层面论证怀疑是辨伪去妄的必须步骤，说明对待传说、书本都要敢于质疑辨别；最后再递进一层，从积极层面论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件，层层深入，论证怀疑精神对治学的重要意义。 全文归纳小结： 本文善于分析事理，层层深入论证，用分论点论证中心论点，引用名言、列举事例进行论证，运用道理论据从正反两方面进行论证。 1. 教材母题下面这段文字开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？(4分)(品析议论文的语言) 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 教材母题 课中研学 上一页 下一页 返回导航 语文·九年级全一册 课中研学 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不绝对(1分)。“一切”有“所有”之义，却比“所有”多一种加重、强调的意味(1分)。这里用“一切”强调了“怀疑”对于学问家的重要，只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质是所有学问家应该具备的(1分)。该词体现了议论文语言的准确性、严密性，使论证更有说服力(1分)。 课中研学 上一页 下一页 返回导航 语文·九年级全一册 课中研学 《怀疑与学问》 中心论点：____________________________________ _____________ 分论点 1.怀疑是 ———— ———— ———— — 2.怀疑是_____________________________________ 主要用______论证和______论证的方法 消极方面辨伪去妄的必要步骤 ①.对于传说______________________ ___________________________。主要用_____论证的方法 ②.不论对于哪一本书,哪一种学问,___ ________________________。主要用_______论证的方法. 治学必须有怀疑精神(“学者先要会疑”、 “学则须疑”) 不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了 举例 都要经过自已的怀疑，辨别是非 道理 积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件 道理 举例 1、根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧，不知改进。（ ） B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ） C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。 （ ） D、没有事实根据的。 （ ） 墨守 辨伪去妄 不攻自破 虚妄 课堂检测(15分钟) 美国一家工厂的大型机器发生了故障，许多人都未能修好，老板请来一位专家。专家仔细检查后用粉笔在机器的某个地方画了一条横线，机器很快就修好了，老板为此付给这位专家一万美元。有人不服气，这位专家说：“画一条线，只值一美元；知道在哪画，值九千九百九十九美元。” 2、从这则材料中提炼一个观点，用简洁的文字表述出来。 科学技术是第一生产力。 多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。 《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。 如果说封建社会的大家闺秀，由于多疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以前事，无须多论。 今天我们的一些同志由于多疑，为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任，去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是必要的。但这就另当别论。 3、阅读理解。 不矛盾。本段主张“不要多疑”，是从与人相处的角度提出的；课文主张“要多疑”，是从治学角度提出的。 多疑，往往是不好的。 （1）文段论证的论点是什么？ （2）本段论点与课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？ （3）本段的论证思路是（ ） Ａ.由正到反 Ｂ.由古及今 Ｃ.由远及近 Ｂ （4）本段论证的方法主要有______论证和______论证。 举例 道理 （5）划线的三句话在结构上的作用分别是 ( ) ( ) ( ) Ａ.统领全段 Ｂ.承上启下 Ｃ.领起下文 不能。避免误解，使论述周密。 A （6）文段末两句能不能删去？为什么？ C B $