2.1大都市的辐射功能——以我国上海为例（教学设计）地理选择性必修第二册湘教版

第二章 区域发展 第一节 大都市的辐射功能——以我国上海为例（教学设计） 年级 高二年级 科目 地理 课题 第一节　大都市的辐射功能——以我国上海为例 课时安排 2课时 教材分析 本节是湘教版选择性必修二第二章“区域发展”的第一节。在第一章学习了区域与区域发展的一般原理之后，本节以我国上海为例，从区域空间组织的视角出发，聚焦大都市的集聚功能与辐射功能及其对区域发展的带动作用。教材内容由两大板块构成：大都市的集聚功能（大都市的概念与衡量标准、城市功能、集聚过程与作用、过度集聚问题）、大都市的辐射功能（辐射方式、五大辐射功能、影响辐射功能的因素、辐射带动与区域协同）。教材遵循由集聚到辐射、由现象到机理的认知逻辑：先理解大都市“为什么能集聚”，再探究大都市“如何辐射带动”周边区域，最后落脚于“一核五圈四带”网络化空间格局下的区域协调发展。 教学地位：本节是对第一章“区域发展”基本原理的延伸与深化，大都市的辐射功能是区域协调发展的重要驱动机制，也为后续学习产业转移、区域协作等内容奠定基础。 学情分析 知识储备：通过第一章的学习，学生已理解区域概念、区域差异与区域发展的基本原理。在必修课程中已学习了城市功能、城市等级与城市化等知识，对城市等级与服务范围有初步认识，但缺乏从区域空间组织视角对大都市辐射功能的系统分析能力。能力储备：学生具备一定的读图分析能力和案例探究能力，但对于大都市集聚与辐射的机制分析、辐射功能的分类归纳需要进一步指导。情感态度：学生对上海、长三角等熟悉的大都市区域发展有探究兴趣，对“上海为什么能带动整个长江流域”有好奇心，这为情境教学提供了良好的情感基础。 教学目标 1.课程标准：以某大都市为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。 2.核心素养导向教学目标：区域认知、综合思维：通过分析上海的地理位置、发展历程与区位条件，理解大都市集聚功能的形成过程；通过分析上海对长三角的辐射带动，从区域空间组织视角理解大都市的辐射功能及影响因素。地理实践力：运用上海五大辐射功能的情境材料与表格，说明大都市辐射功能的表现；通过分析苏州、昆山承接辐射和洋山深水港建设区位等案例，掌握分析大都市辐射问题的方法。人地协调观：通过理解集聚后期出现的过度集聚问题与辐射带动对区域协调发展的意义，认识城市与区域协调发展的关系，树立区域协调、可持续发展的观念。 教学重难点 重点：①大都市的概念、衡量标准与集聚功能；②上海大都市的五大辐射功能；③影响大都市辐射功能的因素。难点：①从集聚到辐射的演化过程及其机理；②运用区域空间组织视角分析大都市辐射功能。 教学方法 情境贯穿法：以“上海为什么能带动整个长江流域”为全课情境主线，通过“何为大都市→如何集聚→如何辐射→如何协同”四个问题串联全课。案例分析法：通过上海发展历程、苏州昆山承接辐射、洋山深水港等真实案例，将抽象理论具体化。图示分析法：通过大都市辐射功能结构图、“一核五圈四带”网络化空间格局图、点轴网发展示意图等，将知识可视化。小组合作讨论法：组织学生讨论上海五大辐射功能、集聚后期的问题、辐射带动的好处等问题，培养合作探究能力。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【课件视频呈现】 问题：我国海岸线中点和长江入海口的城市是哪个城市？长三角城市群的核心城市又是哪个城市？——上海。上海土地面积仅为全国的1/8000，却承载近2500万人口，大量跨国企业总部在陆家嘴、张江等功能区集聚，成长为实力强劲的大都市增长极。 【设问】①上海为什么能集聚这么多资源，成长为国际化大都市？②上海为什么能带动整个长江流域的发展？ 【教师引导】今天，我们以我国上海为例，从区域空间组织的视角，探究大都市的辐射功能。 以“我国海岸线中点+长江入海口”的城市设问导入，引出上海这一核心案例，用“为什么能集聚”“为什么能带动”两个设问制造认知冲突，激发学生探究大都市辐射功能的兴趣。 一、大都市的集聚功能 任务一何为大都市？ 【讲解】教师讲解：大都市是规模庞大、人口众多、经济发达、具备强大辐射带动功能的现代化城市区域，是城镇化发展到高级阶段的城市空间组织形式。展示纽约、巴黎、东京等大都市图片，引导学生归纳其特点：人口规模较大、行政等级较高、城市功能较多且影响力强。 【思考1】上海作为大都市，其与普通城市最大的区别是什么？ 2、大都市的衡量标准 【讲解】大都市的衡量标准：①人口规模大；②行政等级较高（首都、省会城市）；③城市功能综合（综合功能）。 【讲解】城市功能：城市在一定区域范围内社会经济生活中所能发挥的作用。单一功能（如交通枢纽功能、旅游服务功能），综合功能（生产、管理、集散、创新功能，如首都、省会、特大城市）。 3、集聚功能 【课件材料】展示上海发展历程材料：1843年开埠后成为远东商贸金融中心；建国后转型为工业基地；1990年浦东开发开放，政策红利吸引资金、人才、技术持续涌入，实现跨越式发展。 【设问】根据上海发展历程及教材，说说什么是集聚？集聚能带来什么好处？ 【讲解】集聚：产业基础好、区位条件优越的地区，经济获得较快增长后，会引导企业、资金、技术、信息、人才的集聚，导致地区经济核心的形成和发展。集聚的好处：①成本更低——共享道路、电网、供水、港口等基础设施，避免重复建设；②协作更强——企业、高校、市场高度集聚，信息交流频繁，交易成本下降；③创新更快——人才、资金、技术扎堆，思想碰撞，催生新技术、新产业。 【设问】上海具备哪些区位条件，能够集聚资源成长为国际化大都市？ 【讲解】①地理位置：地处我国海岸线中点、长江入海口，海陆位置优越；②交通条件：长江水运、海运、铁路、公路、航空组成综合水陆交通枢纽；③经济腹地：背靠长三角富庶地区，腹地广阔，工农业基础雄厚；④社会经济：工业基础好、经济发达、人才众多、科技水平高、政策支持、对外开放早。 【设问】上海成为国际化大都市后，会出现什么问题？ 【讲解】过度集聚问题：土地紧张、地价攀升，交通拥堵，环境污染，生活成本上升。当集聚超过一定规模，单位产品的生产成本上升，经济利益下降，大都市的集聚作用产生衰退。 【小结】大都市的集聚功能：前期集聚形成地区经济核心；后期过度集聚引发问题，促使辐射带动作用凸显。 通过上海发展历程的图文材料，帮助学生理解大都市的概念、衡量标准与集聚功能的形成过程；用“集聚的好处”“区位条件”“过度集聚问题”三个设问层层递进，培养学生综合思维与区域认知能力。 二、大都市的辐射功能——以我国上海为例 1、辐射方式 【课件材料】播放两个视频，展示昆山、苏州承接上海辐射的材料：20世纪80年代昆山承接上海溢出的劳动力密集型产业，奠定乡镇工业基础；上海“星期天工程师”奔波两地；京沪铁路开通、上海地铁11号线延伸至昆山等。 【设问】结合材料，归纳上海通过哪些方式对苏州、昆山产生辐射影响？ 【讲解】辐射方式：产业转移、人才流动（通勤）、资本输出、技术扩散、交通联系等。 2、 五大辐射功能 【合作探究】结合材料，归纳上海大都市的五大辐射功能及其作用？ 【讲解】①产业带动功能——上海研发，零部件加工向苏州、嘉兴、无锡转移，构建区域产业链分工；②都市核心功能——对外开放窗口、区域发展引擎，对内对外双向扇面影响；③交通运输枢纽功能——浦东、虹桥两大机场，洋山深水港，海陆空综合物流枢纽，放大辐射范围；④金融服务功能——上海证券交易所、期货交易所等集聚，为长三角企业提供融资、资本服务；⑤科技研发创新功能——高校科研院所、科创平台集聚，输出技术成果，带动周边产业创新升级。 【活动探究】洋山深水港建设区位：简析上海选择小洋山岛建设深水港的原因。 点拨港口建设区位条件答题思路：水域条件（航道水深、避风、无冰期）、陆域条件（地形、腹地、依托城市）、政策条件（自由贸易与对外开放）。 3、影响大都市辐射功能的因素 【讲解】影响城市辐射功能的因素：地理位置、资源条件、交通条件、人口条件、政策因素。辐射强度规律：辐射强度随距离增加而衰减；距离越近、交通越便利，辐射效果越强。上海经济辐射包括核心近距离辐射区（长三角城市群）、次级辐射区（长江中游城市群、山东半岛、福建沿海）、间接腹地辐射区（长江经济带上游）、对外扇面（亚太、全球）。 【小结】大都市的两大核心功能：世界大都市发展表明，中心城市对周边地区的影响，首先起主导作用的是集聚，然后才是辐射带动作用。大都市通过辐射带动作用，推动区域产业分工合理、各展所长、紧密合作。 4、辐射带动与区域协同（拓展） 【讲解】中心城市与周边地区：中心城市为周围地区提供工业产品和各种服务；周边地区通过提供农产品、劳动力、商品市场、土地资源等成为城市发展的依托，二者相互依存。 【讲解】“一核五圈四带”网络化空间格局：“一核”指上海；“五圈”指南京、杭州、合肥、苏锡常、宁波城市圈；“四带”指沿海城市带、沿江城市带、沪宁合杭甬发展带、沪杭金发展带。 【讲解】大都市发展历程（点—轴—网）：点——资金、信息、人才集聚；轴——人口与产业沿轴线集聚，形成新的增长带；网——区域经济一体化。 【活动探究】结合教材苏州和伦敦的案例，分析大都市对外辐射带动作用，对都市本身、对受辐射的城市、对整个区域各有什么好处？ 【讲解】对上海本身：解决中心城市产业活动过度集聚、交通拥堵、地价上涨及环境污染等问题，有利于大都市产业、资金寻找新的发展机会；对受辐射的城市：获得资金、技术与管理经验，推进交通、通信等基础设施建设，促进产业发展，提升经济活力；对整个区域：发挥地区比较优势，使产业配置更加合理，区域联系更加密切，加快区域经济一体化，区域整体竞争力增强。 通过昆山、苏州承接辐射的真实案例，帮助学生理解辐射的方式；通过合作探究归纳五大辐射功能，培养学生分析归纳能力；通过辐射层级与影响因素的分析，帮助学生理解“距离衰减”规律，建立区域空间组织的分析框架；通过“一核五圈四带”和点轴网发展历程，深化学生对区域协同发展的理解。 课堂演练 1．关于大都市的叙述，正确的是（　　） A．大都市的集聚作用和辐射带动作用同时发展　B．周边中小城市不会对大都市产生影响 C．大都市与周边中小城市相互依存　D．地价上升不会阻碍集聚 【答案】C　【详解】大都市与周边中小城市形成相互影响、相互依存的良性互动关系。 2．受大都市的辐射带动作用影响，周边地区（　　） A．自然资源会增加　B．会发展各具特色的产业　C．会发生气候变化　D．交通运输条件不会发生变化 【答案】B　【详解】大都市对周边地区的自然资源、气候影响不大，对周边地区的交通运输条件有改善作用。 3．上海大都市圈形成的主要条件有（　　） ①上海经济辐射带动能力强大　②该都市圈内人口数量众多　③高速公路和高铁通勤发展迅速　④该都市圈内矿产资源丰富 A．①②　B．①③　C．②③　D．③④　【答案】B 4．下列不属于上海大都市主要辐射功能的是（　　） A．城市核心功能　B．金融服务功能　C．农业带动功能　D．交通运输枢纽功能　【答案】C 5．阅读材料，完成下列任务：随着大伦敦建设的不断深入，城市经济结构逐渐完善，以发达的交通运输网络为依托，构建起各区域之间密切的联系，形成了多中心网络型空间格局。(1)说明伦敦大都市空间布局优化的基本思路。(2)结合材料，分析伦敦对周边卫星城的辐射功能是如何体现的。(3)议一议，伦敦都市圈对伦敦自身发展有哪些意义？ 【参考】根据城市不同阶段的特点、问题和需求制定相应规划，以伦敦为核心，通过放射状交通网络与周边职能各异的卫星城连接，构成分工明确的城市群体系；伦敦通过多种现代交通连接卫星城，将部分人口、工业企业转移至卫星城，卫星城配套生产生活服务设施并提供就业岗位，依托各自区位优势发展成为区域中心城市；疏散伦敦中心区过于密集的人口和产业，缓解人地矛盾，提升中心城区竞争力，为周边中小城市产业升级起示范作用，引领都市圈整体协调发展。 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力（设计时长6分钟）。 板书设计 大都市的辐射功能——以我国上海为例 一、集聚功能：概念与标准（人口规模/行政等级/城市功能）→集聚→过度集聚问题 二、辐射功能：辐射方式→五大辐射功能（产业带动/都市核心/交通枢纽/金融服务/科技创新）→影响因素 三、区域协同：集聚→辐射带动→“一核五圈四带”（点—轴—网） 教学反思 本节课以“上海为什么能带动整个长江流域”为情境主线贯穿全课，通过“何为大都市→如何集聚→如何辐射→如何协同”四个问题串联大都市的集聚功能、辐射功能、辐射带动与区域协同三大板块，逻辑清晰，情境与知识融合自然。从教学效果看，上海这一核心案例的引入学生兴趣浓厚，“为什么能集聚”“为什么能带动”的设问有效制造了认知冲突；结合纽约、巴黎、东京等大都市案例，学生对大都市衡量标准的理解到位；通过上海发展历程与区位条件的分析，学生对集聚功能及区位条件的综合作用有了系统认识；通过昆山、苏州承接辐射的案例，学生对产业转移、人才流动等辐射方式理解深刻；五大辐射功能的结构化归纳，帮助学生建立了大都市辐射功能的完整框架；“一核五圈四带”和点轴网发展历程的讲解，学生对区域空间组织和区域协同发展的理解得到提升。但教学中仍存在不足：一是本节概念较多且较为抽象（集聚、辐射、城市功能），需结合更多直观图表演示，帮助学生建立空间想象；二是五大辐射功能信息量较大，需合理分配时间、突出重点；三是可补充长三角本地产业案例，增强学生对辐射带动作用的参与感。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $