精品解析：广东汕尾市陆丰市2026-2027学年第一学期阶段性教学质量监测高一语文试卷

广东汕尾市陆丰市2026-2027学年第一学期阶段性教学质量监测高一语文试卷 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为150分钟，满分150分。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2025年的春节，因为DeepSeek和《哪吒2》持久地标记在这个时代的记忆中，时代精神的强音不约而同地押上了韵脚。在人工智能这个具有高度竞争性的技术浪潮中，中国人正在满怀激情地创造未来。 未来已来。人工智能必将深刻地改变我们的生活和文化，也必将深刻地改变文艺和文学。很多作家、艺术家成为DeepSeek的使用者，有人说，很好，但它不能取代我；但在内心深处，也有很多人惶惑不安。无论如何，人们普遍意识到，人工智能的迅猛发展必将修改和重置我们工作的条件和逻辑。 问题的要害不在于人工智能是否会在艺术创造这个人类根基所在的领域里取代人类，这不是严肃的文化和技术思考的焦点。问题在于，人工智能的确正在文学、艺术等各个领域内大幅降低获取知识、养成技能的门槛，由此，它对我们的中文教育、艺术教育，对文学艺术的生产机制和传播机制带来了巨大的挑战，这种挑战的规模和深度将会随着人工智能的不断升级迭代而日益凸显。 我们必须严肃地对待人工智能带来的不确定性，沉着而敏捷地做出回应。我们必须敏捷，飞速向前的世界和生活不会等待我们，而这种不确定性也为我们敞开了新的可能性的巨大空间。从教育到创作生产到接受传播，必定会形成新的形态和业态，在不远的未来，人机互训、人机协作将会成为常态，创作、体验和阅读都很可能被重新界定、重新建构。 现在我们无法描绘出未来的细部图景，正如过去的岁月所证明的，我们的文明具有磅礴的活力，我们一定能够在各种各样的不确定性中探索新的道路、迈向新的高峰。 在这样的时刻，必须敏捷，更必须沉着。人工智能的出现和存在，使每一个作家、艺术家在新的语境下重新思考自己工作的根本意义：不必惊慌失措，文学和艺术说到底不是由某一台机器生成和输出的，或者说，由任何一台机器生成和输出的产品都不能取代人的作品，因为，之所以有文学、有艺术，就是为了把人和人、我和他人连接起来，形成思想的、情感的、经验的、审美的共同体，通过文学和艺术，我和他人互相交流和认同，形成共同的“我们”。人工智能汇聚着、学习着既往的经验和技能，对这个时代的作家、艺术家来说，这构成了创作的新基准，你不得不由此出发，但你也必须独辟蹊径、走得更高更远。 “我命由我不由天”，哪吒的话在这个春天别有深意，这也许也是对这个时代的作家、艺术家说的。 （摘编自李敬泽《必须敏捷，更必须沉着》） 材料二： 人工智能大模型技术在工业、商业的融合应用，与以人工智能为代表的科技创新对文艺创作的赋能，在“降本增效”方面有许多共通的地方。 在模型技术飞速发展的带动下，由多模态AI“执笔”的创作越来越多，人们只需输入简单的提示词或描述初步构想，AI便能快速生成文字、绘画、视频甚至3D模型，传统创作流程被重构，创作周期大大缩短。比如，AI可以快速画出和《千里江山图》一样磅礴的画作，传统动画制作中需要数周完成的三维建模、动作捕捉等工序，现可通过多模态预训练模型实现即时转化。在这背后，是AI对人类历史上海量文艺素材数据的学习训练，不但将历史素材转化为即时创作资源，还能突破艺术门类壁垒，比如组合出兼具古典韵味与现代感的交响乐。在这个过程中，重复性劳动被AI工具大量替代——AI语法自动纠错，AI配音系统可捕捉真人韵律生成拟真语音。AI赋能下，创作不再局限于技术门槛，而是更多地倚重创作者的思想本身。 当然，也有不相通的地方，主要在价值与人文方面。工业、商业以量化结果为导向，比如成本降低多少，良品率提升多少，目标明确且可衡量，而文艺创作以艺术性的情感表达和价值传递为核心，在这方面，AI难以替代人类独特的创造力。 AI可快速模仿《千里江山图》的笔触，却无法重现王希孟作画时“江山入梦”的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的“在场感”。另一方面，“人民是文艺创作的源头活水”。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鲜活素材。比如电视剧《人世间》《山海情》等优秀作品的成功，正是源于对普通群众生活的深刻观察和真实再现，“脚要踩在泥土里”。这些正是创造力的源泉。而AI的“创造力”仍受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式。更为重要的是，文艺创作不仅是形式的创新，更是价值的表达。电影《百鸟朝凤》中唢呐艺人对传统的坚守，舞蹈诗剧《只此青绿》对东方美学的当代诠释，皆源于创作者对文化根脉的自觉与传承。技术可以提供表现手段，但“表达什么”与“为何表达”始终是人类的主体性命题，这是无法被算法复制的维度。 在拥抱技术的同时，我们需清醒认识到：当AI绘画以每天百万张的速度生产“美”，真正的艺术反而可能湮没于信息洪流。AI时代，文艺何为？答案或许就在技术与人文的共生中——科技为艺术提供基础工具，而人类以不可替代的生命经验和思想为作品注入灵魂。 （摘编自贺晗《“表达什么”与“为何表达”无法被算法复制》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能的发展，并没有让多数文艺工作者彻底放弃了对自身创作价值的信心。 B. 人工智能降低了学艺门槛，对当代教育和文艺行业发展带来一定的挑战。 C. 人机协作尚未成熟，目前文艺创作的许多环节还不可以由AI完成。 D. AI已经能够复刻出经典画作的神韵，拥有和人类一致的生命体验与情感。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 面对人工智能日新月异的冲击，创作者既需要跟上时代，也需要保持冷静沉稳。 B. 人类文明富有活力，我们有能力在AI时代探索出一条文艺发展的新道路。 C. 优秀的文艺作品离不开创作者扎根现实生活、观察普通民众生活。 D. 只要依靠先进的人工智能技术，就能创作出有思想、有灵魂的文艺作品。 3. 下列对材料论证与手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一立足当下时代现状，具体问题具体分析，态度明确，层次清晰。 B. 材料二通过对比工商业和文艺领域的AI应用，突出文艺创作的人文特殊性。 C. 材料二列举多部优秀影视作品，意在证明AI创作比人工的创作力更加优秀。 D. 两则材料观点一致，都充分肯定AI的工具价值，同时强调人类创作不可替代。 4. 请梳理材料一的论证思路，并简要说明。 5. 结合两则材料，简要概括人类文艺创作相较于AI创作具有的优势。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他回来了 柯岗 这是一九四七年九月中旬的一个夜晚。山里实在黑，走在白马后边的人，往往当自己的胸脯碰上了马屁股的时候，才知自己并没有掉队。 二十一团在这一夜的行军序列中，是全军的后卫。队伍不断地跑跑停停，这是因为天黑，路滑，常常有人不自觉地拉长了距离的缘故。虽然前面不断地传来“跟上！”“跟上！”的口令，然而这种现象始终很难消灭。 后面有人压着嗓子吵起来：“快走！快走！你怎么不跟上呢？”“掉进田里啦！你急啥？”“可不敢掉队呵！后面有敌人，你没看队伍走多快？”“谁掉队啦？”管理主任一面往后走，一面问。“供给处的挑夫王德胜。”不知是谁这样顺口回答着。管理主任仍旧向后走。“王德胜！爬起来了没有？担不担得动？”管理主任拉长嗓音问。 “起来了，担动了！你放心走吧！”王德胜回答着，开始用尽吃奶的力气，拼命追赶队伍，小担子在肩膀上咯吱咯吱地响着，好像有人在他的耳朵边低声说：“王德胜，你是好战士，你是翻身农民，大家相信你，叫你挑着公家的财物。”于是他越发着急了，他觉得他肩上的担子几乎完全失掉了重量，只是路太小，太滑，天太黑，差不多走不到五十米，就要有一只脚掉进田埂下面的淤泥里。就这样，他一气跑了十几里路以后，实在累了，打算坐下来休息两三分钟再走。但当他把担子放下之后，忽然静得可怕，一点也听不见“跟上，跟上！”的命令了，连马蹄踩进泥坑里的声音也没有了，他发现自己掉队走错了路。 细雨迷蒙着漆黑的山道，雨丝在桐子叶上聚成了水珠，“滴嗒，滴嗒”地滑落下来。 往哪里去找队伍呢？他确实有些着急了。他担心两包钱会淋湿，心里也明白要想马上找到一个村子是不可能的。他很想找到一座小庙，哪怕是小得连人也进不去，只要能把两包钱放进去就行；要不然，这样淋到天明，都会湿透的。但，小庙又到哪里去找呢？ 他无可奈何地把担子上那用油布包得方方正正的两包钱取下来，并排放在路边，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在钱包上，两手紧紧握着扁担的中间，笔直地竖在脸前，接着就把脑袋往手上一靠，“反正我现在是不能走了，索性等天明，但是千万不能把钱湿透！” 这一夜，王德胜觉得比一年还长。 黎明的时候，雨停了，阴云渐渐炸开缝来，东方泛起鱼肚白。他现在知道他昨夜把方向走错了，本来是向南的，可是他向了东。他挑起了担子，离开了道路，向左穿过没腰的荒草，攀登着生满小树的高山。在一座浓密的杉树林里，他找到一个相当隐蔽的石缝。他把扁担和钱包都放在石缝的顶里边，迅速用石块盖起来，然后自己坐在口上。他决定等到下午再下山，免得碰到敌人和土匪，晚上顺公路走。 他感到困得很，想睡觉，但又怕有土匪来，怎么办呢？他用双手扶着额角想了半天，然后把两颗炸弹的导火索统统拉出来，挂在衬衣钮子上，把炸弹挂在胸膛上，用外衣包着，再用皮带在外面拴起来，而后侧身睡了。他想：如果土匪在他没有醒来的时候到了跟前，只要他们一拉他的衣裳，炸弹就会响的，叫他们也不能活。 就在这种情况下，王德胜甜蜜蜜地睡熟了。太阳从杉树的叶子上滑过去，在他那湿透了的军衣和帽子上，在他那圆脸、宽肩和露在袖口外的棒棰似的粗胳膊上，划着一条条的花纹。 确实，这一天，全世界上没有一个人知道王德胜带着这么一担子公款，在这里得到了平安的睡眠。他做了一个梦：他已经回到了团里，管理主任把他挑的钱拿出来，买了好几头肥猪，大家在会餐，许多人和平时一样，把一些实在太腻人的肥肉块子，都往他的碗里送，他张着大嘴不停地嚼着。但忽然一不小心，自己咬住了自己的舌头。他醒来了，太阳已经偏西。 王德胜弄好担子，束紧皮带，顺着公路往南赶。突然啪的一声，一颗子弹从头顶飞过，两个着便衣持步枪的土匪从树林里窜了出来，冲到王德胜身边。 “不准动！”他们之中的一个，用枪威胁着王德胜，就动手解他的外衣，待另一个家伙正要解皮带的时候，那个解衣服的人突然连声喊着：“炸弹！炸弹！”回头就跑。解皮带的家伙并不知道炸弹在哪里，也跑了。王德胜趁势抽出一颗炸弹，朝他们的屁股投去，然后迅速冲向树林深处，在一条十分曲折的羊肠小道上继续向南行进。 转眼工夫天就黑了，他加快了行进速度，一气走了八十里。 拂晓，他饿得有些不能支撑，坐下去几乎起不来。刚咬牙站起，前边忽然打起机关枪来，声音很近，子弹嗦嗦地穿着树枝。他已经发现，前边山根下就是公路，路东是自己的队伍，路西是敌人。从这里下去，过了公路，跳进田里，就能回到自己的队伍。王德胜丢掉竹扁担，把两包钱捆在一起，像背包一样紧紧地绑在背上。弄好了鞋带子，拴紧了皮带，右手提着炸弹，导火索已经挂在指头上，弯着身子走到小路转弯处，顺着没有路的山坡冲下去。 天大亮的时候，王德胜像泥人一样，被这里的警戒部队护送到自己的团部里来。他站在管理主任的门口，用他那高亢的鲁西口音喊着：“报告！”刚把右脚跨进门槛，他就大声说道： “担子丢了，可是三百七十万零三十二元五角六分全在这里！” 管理主任马上拉住了他那沾着很多汗泥的双手。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 行军过程中，有战士叮嘱“可不敢掉队呵”，由此可以看出该战士对战友的关心以及行军形势的紧张。 B. 管理主任拉长嗓音问“担不担得动”，质疑王德胜完成任务的能力，说明他心里并不认可王德胜。 C. 王德胜在山上竟然“甜蜜蜜地睡熟了”，丝毫不顾可能会有敌人前来偷袭的风险，可见他当时确实疲惫不堪。 D. 在解放战争的诸多宏大背景中，小说记叙一名战士掉队又归队的小故事，意在表现王德胜的与众不同。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 战士们只有当胸脯碰上马屁股的时候才知道自己并没有掉队，写出了夜晚之黑，也为后面王德胜的掉队埋下了伏笔。 B. 王德胜路遇两个着便衣持步枪的土匪这一突发事件，表现了归队途中存在凶险，使情节产生意外波澜，也使人物的形象更加丰满。 C. 小说对王德胜的动作描写细腻丰富，如睡觉前“拉”“挂”“包”“拴”等词，表明他是一名有丰富经验、行动迅速利索的战士。 D. 小说与茹志鹃的《百合花》都以解放战争为背景，语言清新淡雅，将故事写得诗意盎然，表达了作者对解放军战士的赞美歌颂。 8. 文中多处使用了环境描写，请结合全文简要分析其作用。 9. 小说以“他回来了”为标题，有何妙处？请结合小说简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾尝得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，郡遣督邮至县，吏白，应束带见之。渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 （节选自《晋书·隐逸传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤者A处世B天下无道C则隐D有道则至E今子生F文明G之世 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贵，形容词活用为动词，尊重、敬重，与《短歌行》“慨当以慷”中“当以”用法不相同。 B. 为，介词，表原因，因为、为了，与《桃花源记》“不足为外人道也”中“为”意思不同。 C. “折腰向乡里小儿”与《〈论语〉十二章》中的“仁以为己任，不亦重乎”句式结构不同。 D. 大司马，古代官职名，晋代大司马为朝廷重臣，掌军事，陶渊明的曾祖陶侃曾任此职。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少时志趣高远，博学善文，洒脱不群，曾作《五柳先生传》以自况，时人认为写的就是他本人。 B. 陶渊明因亲老家贫而出仕，任州祭酒不久即辞官归家；州里召他任主簿，他也不去，亲自耕种自给。 C. 江州刺史檀道济前往探望病中的陶渊明，劝他出仕济世，陶渊明自谦志不及此，收下了檀道济馈赠的粱肉。 D. 陶渊明任彭泽令，命令官吏公田全种高粱，因妻子和儿女坚决请求种粳米，才分出五十亩改种粳米。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得。 （2）郡遣督邮至县，吏白，应束带见之。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“细草微风岸，危樯独夜舟”写近景，细草、微风、孤舟，营造出孤寂凄清的意境。 B. 颔联“星垂平野阔，月涌大江流”写远景，星垂平野、月涌江流，境界雄浑阔大，历来为人称道。 C. 颈联“名岂文章著，官应老病休”自谦自嘲，表面说因老病而休官，实为反语，暗含愤激不平。 D. 尾联以“天地一沙鸥”自比，于空阔境界中写尽漂泊孤苦，流露诗人对前途的完全绝望。 15. 这首诗尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”历来为人称道，请结合全诗内容，赏析这两句的表现手法与蕴含的思想情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，描写词人仰望天空、俯视江面，表现万物在深秋竞相自由舒展、生机勃勃的两句是：“____________，____________。” （2）曹操《短歌行》中，化用《诗经·郑风》中女子思念情人的诗句，含蓄表达对贤才殷切思慕的两句是：“____________，____________。” （3）曹操《短歌行》中，以明月难以摘取为喻，含蓄表达贤才难得、求贤若渴之情的两句是：“____________，____________？” （4）陶渊明《归园田居（其一）》中，运用比喻，写诗人身在官场却心系田园，表达诗人渴望挣脱官场束缚、回归田园的两句是：“____________，____________。” 二、课内基础知识（本题共3小题，9分） 17. 下列对《沁园春·长沙》《短歌行》《归园田居》的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》“万山红遍，层林尽染”中极写秋色之浓烈，描绘出湘江两岸层林似火、生机蓬勃的景象。 B. 《沁园春·长沙》“漫江碧透，百舸争流”中碧绿清澈的江水和百舸竞发的场景构成一幅壮丽画面，表现事物的静态美。 C. 《短歌行》运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表述心志，表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。 D. 《归园田居》（其一）用白描呈现日常生活画面，抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐的自由、喜悦之情。 18. 联系《百合花》《哦，香雪》的具体内容，下列赏析不正确的一项是（ ） A. 《百合花》写“我”对小通讯员拖毛竹场景的想象，不但从感情上拉近了两人的距离，而且通过这一美好的场景写出了小通讯员的勤劳、善良。 B. 《百合花》通讯员在拿被子时挂破了衣服，新媳妇要给他缝上，他却高低不肯，挟了被子就走。这样写为后面写新媳妇缝补通讯员衣肩上的破洞埋下伏笔。 C. 《哦，香雪》中，香雪因自己用旧铅笔盒而在公社中学受到同学取笑，感到自卑委屈，这一心理细节主要表现她性格内向、不善于与人交往。 D. 《哦，香雪》中，香雪用四十个鸡蛋换回自动铅笔盒，独自夜行数十里山路赶回台儿沟，表现了她对现代文明的强烈向往，也折射出山村生活的封闭与贫瘠。 19. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》以澎湃的激情热情赞颂了大自然的神力，体现了“五四”时期敢于破坏和创新的时代精神。 B. 闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，《红烛》是同名诗集《红烛》的序诗，表达了诗人对理想和信念的忠贞。 C. 《峨日朵雪峰之侧》用凝重壮美的意象表达丰富深刻的诗情，表达了诗人昌耀面对生活中的坎坷依然保持坚定的信心。 D. 英国诗人雪莱运用浪漫主义的手法，在《致云雀》中热情赞颂云雀，在诗人的笔下，云雀是柔美、静谧、冷酷、神秘的象征。 三、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 金秋时节，湘江一路北去。江水逶迤，西岸岳麓山青翠如屏，江畔楼阁参差，舟楫往来，一幅“山水洲城”的画卷徐徐展开。湘江纵贯湖南，北汇洞庭，是湖湘儿女的母亲河。 “江”字早在商周金文中就已出现，从“氵”表意、从“工”表声，是个形声字。《说文解字》释“江”：“水。出蜀湔氐徼外岷山，入海。从水，工声。”可见“江”的本义是专指长江，后遂泛指大江大河。古人临水而思、缘水寄情，吟咏江水的诗句自古不绝：从屈原行吟湘水之畔、自沉汨罗江的悲歌，到杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的浩渺；从陶渊明“池鱼思故渊”的归思，到曹操“山不厌高，海不厌深”的襟怀。“江”不仅流淌在大地上，更奔涌在诗文书卷里，滋养着中国人的精神世界。 ①为守护母亲河的一江碧水，长沙近年来启动湘江两岸综合治理工程。②通过退垸还湖、拆除违规砂场等举措，使江岸生态明显改善。③湘江干流水质表现出稳定达标的良好态势连续多年。④两岸绿道绵延长达数十里，市民漫步赏景、骑行健身，尽享江畔诗意。⑤昔日的工业码头，如今已华丽变身，成为市民休闲观光的胜地。⑥治理后的湘江，正以崭新的模样，回应着“湘江北去”的百年咏叹。 今天，我们伫立湘江之畔，回望“百舸争流”的往昔，更懂得____________（含“江”字的成语）的道理——青春正是一江奔流不息的春水。 （材料综合整理自《说文解字》及公开文化资料，有删改） 20. 下列对文中加点的字、词的解释，不正确的一项是（ ） A. “湘江一路北去”中“北”是方位名词用作状语，意为向北。 B. “麓”读lù，意为山脚。“岳麓山”之名，即取“南岳之足”之意。 C. “楫”读jì，意为船帆。“舟楫往来”形容船只来往频繁。 D. “山不厌高”中“厌”意为满足，与“喜新厌旧”中“厌”的意义不同。 21. 班级“汉字文化小组”正在开展“洞察形旁，感悟汉字”课题研究，请完成下面两个任务。 （1）请从“氵”“木”两个意符中选择一个，结合选文内容，写一段说明该意符相关汉字文化内涵的文字。 （2）结合语境，请在末段横线处补写一个含有“江”字的成语。 22. 文中第三段画横线的①～⑥句中有多处表述不当，请指出其中两处的序号并作修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 23. 小明为“江”字绘制了一张“文化导图”，请你根据选文内容，补写出下面导图中①②③处空缺的内容，每处不超过10个字。 “江”字的文化导图 ①字形结构：_________________________ ②本义及引申：_______________________ ③文化意蕴：________________________ 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 踏入高中，全新的学习节奏、陌生的同伴、多元的评价标准一齐涌来，不少人陷入内心的拉扯：渴望看见自己身上的闪光点，却又不得不面对自身的不足；想要融入周遭的环境，却又不愿丢掉独属于自己的步调。在这些矛盾的拉扯之中，我们需要不断回望内心，审视自我。 请结合你的经历和思考，以“审视自我”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东汕尾市陆丰市2026-2027学年第一学期阶段性教学质量监测高一语文试卷 温馨提示：请将答案写在答题卡上；考试时间为150分钟，满分150分。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2025年的春节，因为DeepSeek和《哪吒2》持久地标记在这个时代的记忆中，时代精神的强音不约而同地押上了韵脚。在人工智能这个具有高度竞争性的技术浪潮中，中国人正在满怀激情地创造未来。 未来已来。人工智能必将深刻地改变我们的生活和文化，也必将深刻地改变文艺和文学。很多作家、艺术家成为DeepSeek的使用者，有人说，很好，但它不能取代我；但在内心深处，也有很多人惶惑不安。无论如何，人们普遍意识到，人工智能的迅猛发展必将修改和重置我们工作的条件和逻辑。 问题的要害不在于人工智能是否会在艺术创造这个人类根基所在的领域里取代人类，这不是严肃的文化和技术思考的焦点。问题在于，人工智能的确正在文学、艺术等各个领域内大幅降低获取知识、养成技能的门槛，由此，它对我们的中文教育、艺术教育，对文学艺术的生产机制和传播机制带来了巨大的挑战，这种挑战的规模和深度将会随着人工智能的不断升级迭代而日益凸显。 我们必须严肃地对待人工智能带来的不确定性，沉着而敏捷地做出回应。我们必须敏捷，飞速向前的世界和生活不会等待我们，而这种不确定性也为我们敞开了新的可能性的巨大空间。从教育到创作生产到接受传播，必定会形成新的形态和业态，在不远的未来，人机互训、人机协作将会成为常态，创作、体验和阅读都很可能被重新界定、重新建构。 现在我们无法描绘出未来的细部图景，正如过去的岁月所证明的，我们的文明具有磅礴的活力，我们一定能够在各种各样的不确定性中探索新的道路、迈向新的高峰。 在这样的时刻，必须敏捷，更必须沉着。人工智能的出现和存在，使每一个作家、艺术家在新的语境下重新思考自己工作的根本意义：不必惊慌失措，文学和艺术说到底不是由某一台机器生成和输出的，或者说，由任何一台机器生成和输出的产品都不能取代人的作品，因为，之所以有文学、有艺术，就是为了把人和人、我和他人连接起来，形成思想的、情感的、经验的、审美的共同体，通过文学和艺术，我和他人互相交流和认同，形成共同的“我们”。人工智能汇聚着、学习着既往的经验和技能，对这个时代的作家、艺术家来说，这构成了创作的新基准，你不得不由此出发，但你也必须独辟蹊径、走得更高更远。 “我命由我不由天”，哪吒的话在这个春天别有深意，这也许也是对这个时代的作家、艺术家说的。 （摘编自李敬泽《必须敏捷，更必须沉着》） 材料二： 人工智能大模型技术在工业、商业的融合应用，与以人工智能为代表的科技创新对文艺创作的赋能，在“降本增效”方面有许多共通的地方。 在模型技术飞速发展的带动下，由多模态AI“执笔”的创作越来越多，人们只需输入简单的提示词或描述初步构想，AI便能快速生成文字、绘画、视频甚至3D模型，传统创作流程被重构，创作周期大大缩短。比如，AI可以快速画出和《千里江山图》一样磅礴的画作，传统动画制作中需要数周完成的三维建模、动作捕捉等工序，现可通过多模态预训练模型实现即时转化。在这背后，是AI对人类历史上海量文艺素材数据的学习训练，不但将历史素材转化为即时创作资源，还能突破艺术门类壁垒，比如组合出兼具古典韵味与现代感的交响乐。在这个过程中，重复性劳动被AI工具大量替代——AI语法自动纠错，AI配音系统可捕捉真人韵律生成拟真语音。AI赋能下，创作不再局限于技术门槛，而是更多地倚重创作者的思想本身。 当然，也有不相通的地方，主要在价值与人文方面。工业、商业以量化结果为导向，比如成本降低多少，良品率提升多少，目标明确且可衡量，而文艺创作以艺术性的情感表达和价值传递为核心，在这方面，AI难以替代人类独特的创造力。 AI可快速模仿《千里江山图》的笔触，却无法重现王希孟作画时“江山入梦”的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的“在场感”。另一方面，“人民是文艺创作的源头活水”。只有深入生活、扎根人民，才能捕捉鲜活素材。比如电视剧《人世间》《山海情》等优秀作品的成功，正是源于对普通群众生活的深刻观察和真实再现，“脚要踩在泥土里”。这些正是创造力的源泉。而AI的“创造力”仍受限于既往训练数据的关联性，难以突破既有范式。更为重要的是，文艺创作不仅是形式的创新，更是价值的表达。电影《百鸟朝凤》中唢呐艺人对传统的坚守，舞蹈诗剧《只此青绿》对东方美学的当代诠释，皆源于创作者对文化根脉的自觉与传承。技术可以提供表现手段，但“表达什么”与“为何表达”始终是人类的主体性命题，这是无法被算法复制的维度。 在拥抱技术的同时，我们需清醒认识到：当AI绘画以每天百万张的速度生产“美”，真正的艺术反而可能湮没于信息洪流。AI时代，文艺何为？答案或许就在技术与人文的共生中——科技为艺术提供基础工具，而人类以不可替代的生命经验和思想为作品注入灵魂。 （摘编自贺晗《“表达什么”与“为何表达”无法被算法复制》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能的发展，并没有让多数文艺工作者彻底放弃了对自身创作价值的信心。 B. 人工智能降低了学艺门槛，对当代教育和文艺行业发展带来一定的挑战。 C. 人机协作尚未成熟，目前文艺创作的许多环节还不可以由AI完成。 D. AI已经能够复刻出经典画作的神韵，拥有和人类一致的生命体验与情感。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 面对人工智能日新月异的冲击，创作者既需要跟上时代，也需要保持冷静沉稳。 B. 人类文明富有活力，我们有能力在AI时代探索出一条文艺发展的新道路。 C. 优秀的文艺作品离不开创作者扎根现实生活、观察普通民众生活。 D. 只要依靠先进的人工智能技术，就能创作出有思想、有灵魂的文艺作品。 3. 下列对材料论证与手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一立足当下时代现状，具体问题具体分析，态度明确，层次清晰。 B. 材料二通过对比工商业和文艺领域的AI应用，突出文艺创作的人文特殊性。 C. 材料二列举多部优秀影视作品，意在证明AI创作比人工的创作力更加优秀。 D. 两则材料观点一致，都充分肯定AI的工具价值，同时强调人类创作不可替代。 4. 请梳理材料一的论证思路，并简要说明。 5. 结合两则材料，简要概括人类文艺创作相较于AI创作具有的优势。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①开篇以当前的热门软件和电影作为切入点，引出话题； ②然后指出问题的焦点，直面 AI 对教育、文艺生产传播带来的巨大挑战； ③接着提出创作者的应对态度，必须既敏捷又沉着，在新基准的情况下，创作要独辟蹊径； ④最后引用电影台词收束全文，升华主旨，点明对文艺创作者的期望。 5. ①情感体验优势：人类拥有真实的生命体验与文化情境，具备独特的情感共鸣与艺术在场感， AI 无法复刻； ②创作源泉优势：人类能够深入生活、扎根人民，获取鲜活的原创素材，突破固有创作范式；③思想价值优势：人类能够自主思考创作的内容与意义，传承文化根脉，为作品注入思想与灵 魂，这是算法无法替代的。 【解析】 【导语】这两则材料围绕AI与文艺创作的辩证关系展开深度对话。材料一以文化哲思见长，强调在技术变革中保持人文主体性，提出“敏捷而沉着”的应对策略，将AI定位为创作新基准而非替代者。材料二则通过工业与文艺的对比分析，凸显AI在效率提升与人文价值间的张力，指出技术赋能下“表达什么”的主体性不可复制。两文共同构建了技术狂飙时代文艺创作的守正创新图谱，既承认AI的工具理性价值，又坚守艺术创作的情感温度和人文根脉，体现了技术哲学与文艺美学的双重思考维度。 【1题详解】 D.“AI已经能够复刻出经典画作的神韵，拥有和人类一致的生命体验与情感”错。材料二明确指出“AI可快速模仿《千里江山图》的笔触，却无法重现王希孟作画时‘江山入梦’的生命体验，那种基于身体记忆与文化情境的情感共振，是代码难以企及的‘在场感’”，AI 还无法拥有人类的生命体验与情感，也不能复刻经典画作的神韵。 故选D。 【2题详解】 D.“只要依靠先进的人工智能技术，就能创作出有思想、有灵魂的文艺作品”错。材料二明确指出“科技为艺术提供基础工具，而人类以不可替代的生命经验和思想为作品注入灵魂”，技术只是工具，作品灵魂来自人类的经验、思想与价值表达，仅靠 AI 无法 产出优质文艺作品。 故选D。 【3题详解】 C.“材料二列举多部优秀影视作品，意在证明AI创作比人工的创作力更加优秀”错。举例是为了证明“人民是文艺创作的源头活水”，扎根生活、扎根人民是文艺创作的源头， 捕捉鲜活素材才有优秀作品的成功，并非证明 AI 创造力更优秀。 故选C。 【4题详解】 先明确这类论证梳理题的通用方法：先划分文本段落层次，再逐层提炼核心论述内容，梳理行文逻辑链条。 开篇以2025年春节的DeepSeek和《哪吒2》为切入点，引出人工智能浪潮下文艺领域的相关讨论话题； 接着点明“问题的要害不在于人工智能是否会在艺术创造这个人类根基所在的领域里取代人类”，指出AI对中文教育、文艺生产传播机制带来巨大挑战； 随后提出应对原则“必须敏捷，更必须沉着”，点明AI构成创作新基准，创作者要“独辟蹊径、走得更高更远”； 最后以哪吒台词收束，升华主旨，寄望创作者掌握创作主动权。 【5题详解】 先定位两则材料中对比人类与AI创作的对应区间，再从情感、素材、价值三个维度区分二者差异，提炼人类独有优势。 情感体验维度：材料二指出AI无法重现人类“基于身体记忆与文化情境的情感共振”的“在场感”，人类独有的真实生命体验是AI无法复刻的； 创作源泉维度：人类可践行“深入生活、扎根人民”的创作路径，捕捉鲜活素材，突破AI受限于既往训练数据的既有范式； 思想价值维度：人类能自主把握“表达什么”与“为何表达”，自觉传承文化根脉，为作品注入算法无法复制的灵魂。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他回来了 柯岗 这是一九四七年九月中旬的一个夜晚。山里实在黑，走在白马后边的人，往往当自己的胸脯碰上了马屁股的时候，才知自己并没有掉队。 二十一团在这一夜的行军序列中，是全军的后卫。队伍不断地跑跑停停，这是因为天黑，路滑，常常有人不自觉地拉长了距离的缘故。虽然前面不断地传来“跟上！”“跟上！”的口令，然而这种现象始终很难消灭。 后面有人压着嗓子吵起来：“快走！快走！你怎么不跟上呢？”“掉进田里啦！你急啥？”“可不敢掉队呵！后面有敌人，你没看队伍走多快？”“谁掉队啦？”管理主任一面往后走，一面问。“供给处的挑夫王德胜。”不知是谁这样顺口回答着。管理主任仍旧向后走。“王德胜！爬起来了没有？担不担得动？”管理主任拉长嗓音问。 “起来了，担动了！你放心走吧！”王德胜回答着，开始用尽吃奶的力气，拼命追赶队伍，小担子在肩膀上咯吱咯吱地响着，好像有人在他的耳朵边低声说：“王德胜，你是好战士，你是翻身农民，大家相信你，叫你挑着公家的财物。”于是他越发着急了，他觉得他肩上的担子几乎完全失掉了重量，只是路太小，太滑，天太黑，差不多走不到五十米，就要有一只脚掉进田埂下面的淤泥里。就这样，他一气跑了十几里路以后，实在累了，打算坐下来休息两三分钟再走。但当他把担子放下之后，忽然静得可怕，一点也听不见“跟上，跟上！”的命令了，连马蹄踩进泥坑里的声音也没有了，他发现自己掉队走错了路。 细雨迷蒙着漆黑的山道，雨丝在桐子叶上聚成了水珠，“滴嗒，滴嗒”地滑落下来。 往哪里去找队伍呢？他确实有些着急了。他担心两包钱会淋湿，心里也明白要想马上找到一个村子是不可能的。他很想找到一座小庙，哪怕是小得连人也进不去，只要能把两包钱放进去就行；要不然，这样淋到天明，都会湿透的。但，小庙又到哪里去找呢？ 他无可奈何地把担子上那用油布包得方方正正的两包钱取下来，并排放在路边，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在钱包上，两手紧紧握着扁担的中间，笔直地竖在脸前，接着就把脑袋往手上一靠，“反正我现在是不能走了，索性等天明，但是千万不能把钱湿透！” 这一夜，王德胜觉得比一年还长。 黎明的时候，雨停了，阴云渐渐炸开缝来，东方泛起鱼肚白。他现在知道他昨夜把方向走错了，本来是向南的，可是他向了东。他挑起了担子，离开了道路，向左穿过没腰的荒草，攀登着生满小树的高山。在一座浓密的杉树林里，他找到一个相当隐蔽的石缝。他把扁担和钱包都放在石缝的顶里边，迅速用石块盖起来，然后自己坐在口上。他决定等到下午再下山，免得碰到敌人和土匪，晚上顺公路走。 他感到困得很，想睡觉，但又怕有土匪来，怎么办呢？他用双手扶着额角想了半天，然后把两颗炸弹的导火索统统拉出来，挂在衬衣钮子上，把炸弹挂在胸膛上，用外衣包着，再用皮带在外面拴起来，而后侧身睡了。他想：如果土匪在他没有醒来的时候到了跟前，只要他们一拉他的衣裳，炸弹就会响的，叫他们也不能活。 就在这种情况下，王德胜甜蜜蜜地睡熟了。太阳从杉树的叶子上滑过去，在他那湿透了的军衣和帽子上，在他那圆脸、宽肩和露在袖口外的棒棰似的粗胳膊上，划着一条条的花纹。 确实，这一天，全世界上没有一个人知道王德胜带着这么一担子公款，在这里得到了平安的睡眠。他做了一个梦：他已经回到了团里，管理主任把他挑的钱拿出来，买了好几头肥猪，大家在会餐，许多人和平时一样，把一些实在太腻人的肥肉块子，都往他的碗里送，他张着大嘴不停地嚼着。但忽然一不小心，自己咬住了自己的舌头。他醒来了，太阳已经偏西。 王德胜弄好担子，束紧皮带，顺着公路往南赶。突然啪的一声，一颗子弹从头顶飞过，两个着便衣持步枪的土匪从树林里窜了出来，冲到王德胜身边。 “不准动！”他们之中的一个，用枪威胁着王德胜，就动手解他的外衣，待另一个家伙正要解皮带的时候，那个解衣服的人突然连声喊着：“炸弹！炸弹！”回头就跑。解皮带的家伙并不知道炸弹在哪里，也跑了。王德胜趁势抽出一颗炸弹，朝他们的屁股投去，然后迅速冲向树林深处，在一条十分曲折的羊肠小道上继续向南行进。 转眼工夫天就黑了，他加快了行进速度，一气走了八十里。 拂晓，他饿得有些不能支撑，坐下去几乎起不来。刚咬牙站起，前边忽然打起机关枪来，声音很近，子弹嗦嗦地穿着树枝。他已经发现，前边山根下就是公路，路东是自己的队伍，路西是敌人。从这里下去，过了公路，跳进田里，就能回到自己的队伍。王德胜丢掉竹扁担，把两包钱捆在一起，像背包一样紧紧地绑在背上。弄好了鞋带子，拴紧了皮带，右手提着炸弹，导火索已经挂在指头上，弯着身子走到小路转弯处，顺着没有路的山坡冲下去。 天大亮的时候，王德胜像泥人一样，被这里的警戒部队护送到自己的团部里来。他站在管理主任的门口，用他那高亢的鲁西口音喊着：“报告！”刚把右脚跨进门槛，他就大声说道： “担子丢了，可是三百七十万零三十二元五角六分全在这里！” 管理主任马上拉住了他那沾着很多汗泥的双手。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 行军过程中，有战士叮嘱“可不敢掉队呵”，由此可以看出该战士对战友的关心以及行军形势的紧张。 B. 管理主任拉长嗓音问“担不担得动”，质疑王德胜完成任务的能力，说明他心里并不认可王德胜。 C. 王德胜在山上竟然“甜蜜蜜地睡熟了”，丝毫不顾可能会有敌人前来偷袭的风险，可见他当时确实疲惫不堪。 D. 在解放战争的诸多宏大背景中，小说记叙一名战士掉队又归队的小故事，意在表现王德胜的与众不同。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 战士们只有当胸脯碰上马屁股的时候才知道自己并没有掉队，写出了夜晚之黑，也为后面王德胜的掉队埋下了伏笔。 B. 王德胜路遇两个着便衣持步枪的土匪这一突发事件，表现了归队途中存在凶险，使情节产生意外波澜，也使人物的形象更加丰满。 C. 小说对王德胜的动作描写细腻丰富，如睡觉前“拉”“挂”“包”“拴”等词，表明他是一名有丰富经验、行动迅速利索的战士。 D. 小说与茹志鹃的《百合花》都以解放战争为背景，语言清新淡雅，将故事写得诗意盎然，表达了作者对解放军战士的赞美歌颂。 8. 文中多处使用了环境描写，请结合全文简要分析其作用。 9. 小说以“他回来了”为标题，有何妙处？请结合小说简要分析。 【答案】6. A 7. D 8. ①开篇漆黑湿滑的山道环境，交代了1947年雨夜行军的特殊背景，既烘托出当时行军条件的艰苦，也为王德胜后续意外掉队的情节做了合理铺垫。 ②掉队后细雨迷蒙的暗夜环境，烘托出王德胜发现自己掉队后的焦急处境，凸显他宁可坐在钱包上淋着雨也要保护公款的责任心。 ③黎明后杉树林、石缝的山野环境，为人物提供了临时隐蔽的活动场景，烘托出王德胜在绝境中想出避险办法后的短暂安稳状态，也让后续遇土匪、冲过敌我对峙公路的情节更具真实感，强化了故事的紧张感。 ④整体环境串联起整个遇险、归队过程，烘托人物，突出小说歌颂革命战士忠于使命的主题。 9. ①读者效果：简洁有力量，设置悬念，引发读者好奇——他怎么掉队？经历了什么才回来？吸引阅读； ②情节上：一句话概括核心结局，王德胜掉队后历经艰险成功归队，收束故事； ③人物上：“他”指王德胜，暗含肯定，凸显他不畏艰险、守住公款、忠于队伍的战士形象； ④主题上：简短的句子饱含惊喜、欣慰、敬佩之情，暗含战友对他平安归来的期盼；“回来”不只是人回到部队，更是完成使命、守住公家钱款，彰显革命战士强烈的责任与忠诚。 【解析】 【导语】这篇短篇以1947年夜行军的暗夜山道为背景，聚焦挑夫王德胜掉队后，以命护公款、闯过匪患与敌火线最终归队的经历，没有宏大战争场面，却以细腻的动作、心理与梦境刻画，立起翻身农民出身的战士重信重责、机敏勇毅的鲜活形象。文字质朴接地气，把普通战士的忠诚与韧性写得动人，以小切口见大时代的信仰底色。 【6题详解】 B.“质疑王德胜完成任务的能力，说明他心里并不认可王德胜”错误。管理主任的询问是关心王德胜的状态，并非质疑他的能力、不认可他，后文主任主动向后查看掉队人员的情节也能佐证这一点。 C.“丝毫不顾可能会有敌人前来偷袭的风险”错误。王德胜不是“丝毫不顾风险”，他提前在身上挂好炸弹做好了遇敌同归于尽的防备，并非毫无防备。 D.“意在表现王德胜的与众不同”错误。小说写这个小故事意在体现普通革命战士恪尽职守、不怕牺牲的集体崇高品质，不是为了表现王德胜“与众不同”。 故选A。 【7题详解】 D.“语言清新淡雅，将故事写得诗意盎然”错误。本文语言质朴直白，充满战争场景的真实厚重感，并非“清新淡雅、诗意盎然”，和《百合花》的婉约诗意风格有明显区别。 故选D。 【8题详解】 环境作用题，可从环境本身、情节、人物、主题四个角度作答；紧扣原文不同阶段的环境，区分氛围烘托、推动情节、衬托人物等作用，不笼统套模板，贴合行军遇险的情节。 ①梳理文本：顺着小说行军、掉队、避险的情节脉络，定位三处典型环境描写的具体位置； ②逐点匹配：先点明每处环境的特点，再对应分析其在铺垫情节、烘托人物状态上的作用； ③整合升华：最后落脚到整体环境串联叙事、凸显革命战士责任忠诚核心主题的效果，形成完整作答逻辑。 【9题详解】 解答小说标题妙处类题目，先抓标题的形式特征，分析其表达效果；再从人物、情节、主题、读者感受四个核心维度逐一对应文本细节，避免漏点，最后关联标题的深层内涵，不局限字面含义。 ①先点明标题的形式特点，分析其对读者的吸引效果：短句自带悬念，引发读者对“他是谁、经历了什么才回来”的好奇； ②梳理情节关联：对应王德胜掉队后闯过重重难关最终归队的核心剧情，起到收束核心故事的作用； ③深挖人物内涵：点出“他”特指王德胜，暗含对这位普通战士的肯定，凸显其恪尽职守、不畏艰险的形象； ④挖掘情感与主题：短句藏着战友的期盼与敬佩，“回来”不止是人身归队，更代表他圆满守住公款、完成任务，最终落点到革命战士的忠诚与责任感的主题上。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾尝得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，郡遣督邮至县，吏白，应束带见之。渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 （节选自《晋书·隐逸传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贤者A处世B天下无道C则隐D有道则至E今子生F文明G之世 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 贵，形容词活用为动词，尊重、敬重，与《短歌行》“慨当以慷”中“当以”用法不相同。 B. 为，介词，表原因，因为、为了，与《桃花源记》“不足为外人道也”中“为”意思不同。 C. “折腰向乡里小儿”与《〈论语〉十二章》中的“仁以为己任，不亦重乎”句式结构不同。 D. 大司马，古代官职名，晋代大司马为朝廷重臣，掌军事，陶渊明的曾祖陶侃曾任此职。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少时志趣高远，博学善文，洒脱不群，曾作《五柳先生传》以自况，时人认为写的就是他本人。 B. 陶渊明因亲老家贫而出仕，任州祭酒不久即辞官归家；州里召他任主簿，他也不去，亲自耕种自给。 C. 江州刺史檀道济前往探望病中的陶渊明，劝他出仕济世，陶渊明自谦志不及此，收下了檀道济馈赠的粱肉。 D. 陶渊明任彭泽令，命令官吏公田全种高粱，因妻子和儿女坚决请求种粳米，才分出五十亩改种粳米。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得。 （2）郡遣督邮至县，吏白，应束带见之。 【答案】10. BDE 11. B 12. C 13. （1）陶潜年少时怀有高尚的情操，博览群书，擅长写文章，才华出众而不受拘束，任性率真而自得其乐。 （2）郡里派遣督邮到县里来，小吏禀告（陶渊明），应当束好衣带（穿戴整齐）去拜见他。 【解析】 【导语】选文以简净笔法勾勒陶渊明生平：不慕荣利、躬耕自守、拒檀道济之馈、不为五斗米折腰，层层递进地呈现其“任真自得”的品格。叙事克制而细节传神，“麾而去之”“解绶去职”等动作极富张力，使高洁人格跃然纸上，堪称以事写人的佳构。 【10题详解】 句意：贤人处世，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官。如今你生活在文明昌明的时代。 “贤者处世”是主谓结构，可在B处断开； “有道则至”与上句“无道则隐”并列对举，独立成句，可在DE处断开； 故选BDE。 【11题详解】 A.正确。形容词活用为动词，尊重、敬重/“当”与“以”连用，是衬字（语中助词，无实义）。句意：被乡邻所尊重。/席上歌声激昂慷慨。 B.“表原因，因为”错误。介词，表目的，为了/介词，向、对。句意：我怎么能为了五斗米的俸禄。/不值得对外面的人说起这里的情况啊‌。‌‌‌ C.正确。状语后置句，正常语序为“向乡里小儿折腰”/宾语前置句，正常语序为“以仁为己任，不亦重乎”。句意：向乡里的小人弯腰行礼。/把仁义治国作为自己的责任，责任难道还不重大吗？ D.正确。句意：是晋朝的大司马。 故选B。 【12题详解】 C.“收下了檀道济馈赠的粱肉”错误。陶渊明“麾而去之”，没有收下粱肉。 故选C。 【13题详解】 （1）“高尚”，高尚的情操；“属”，连接，连缀，引申为写作；“羁”，拘束、束缚；“任真”，率性遵循本真、依随真性；“自得”，自得其乐。 （2）“遣”，派遣；“白”，禀告、报告；“束带”，束好衣带，指穿戴整齐、整饰衣冠。 【参考译文】 陶渊明，字元亮，有人说他名潜，字渊明，是浔阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋朝的大司马。陶潜年少时怀有高尚的情操，博览群书，擅长写文章，才华出众而不受拘束，任性率真而自得其乐，被乡邻所尊重。他曾写《五柳先生传》来比拟自己，当时的人认为这是他的真实记录。父母年老，家中贫穷，他被起用为州祭酒，但不能忍受官吏的职务，不久就自己解职回家了。州里召他担任主簿，他没有就任，亲自耕种来供养自己，于是身患瘦弱之病。 江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧病在床，穷困挨饿已经有好些日子了。檀道济对他说：“贤人处世，天下政治黑暗就隐居，政治清明就出来做官。如今你生活在文明昌明的时代，为什么这样自讨苦吃呢？”陶渊明回答说：“我陶潜怎么敢企望成为贤人，只是志向达不到罢了。”檀道济赠送他精美的饭食和肉食，陶渊明挥手让他拿走。 后来他担任镇军参军、建威参军，对亲戚朋友说：“我姑且想做个县令，用得到的俸禄作为归隐田园的费用，可以吗？”管事的人听说后，任命他为彭泽令。他没有携带家眷随行，派了一个仆役给他的儿子，写信说：“你日常的费用，自己供给很困难。现在派这个仆役，帮助你承担打柴汲水的劳苦。他也是别人家的儿子，要好好对待他。”命令官吏把公田全部种上高粱，说：“我只要能常常醉在酒中就够了！”妻子和儿女坚决请求种粳米，于是让二顷五十亩种高粱，五十亩种粳米。年底，郡里派遣督邮到县里来，小吏禀告（陶渊明），应当束好衣带（穿戴整齐）去拜见他。陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡里的小人弯腰行礼！”当天就解下印绶、辞去官职，写下了《归去来兮辞》。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“细草微风岸，危樯独夜舟”写近景，细草、微风、孤舟，营造出孤寂凄清的意境。 B. 颔联“星垂平野阔，月涌大江流”写远景，星垂平野、月涌江流，境界雄浑阔大，历来为人称道。 C. 颈联“名岂文章著，官应老病休”自谦自嘲，表面说因老病而休官，实为反语，暗含愤激不平。 D. 尾联以“天地一沙鸥”自比，于空阔境界中写尽漂泊孤苦，流露诗人对前途的完全绝望。 15. 这首诗尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”历来为人称道，请结合全诗内容，赏析这两句的表现手法与蕴含的思想情感。 【答案】14. D 15. 表现手法：①比喻（自比）——以“天地一沙鸥”自比，将漂泊无依的自身化为苍茫天地间一只孤鸥，形象可感；②设问——“飘飘何所似”自问，“天地一沙鸥”自答，以问答收束全诗，引人深思；③以景结情（或寓情于景）——以空阔天地与孤鸥的对比收束，不直说悲苦而悲苦自见；④对比（反衬）——天地之广阔与沙鸥之渺小形成反差，突出个体的孤独漂泊。 思想情感：①诗人抒发漂泊江湖、居无定所的孤苦；②壮志难酬、功业无成的失意愤懑；③诗人虽身处逆境却仍具孤高自守、渺小却不甘沉沦的士人情怀。 【解析】 【导语】《旅夜书怀》前两联以景寓情：首联绘岸畔细草、夜泊孤舟的近景，铺就孤寂凄清的旅夜底色；颔联写星垂平野、月涌江流的阔大远景，以雄浑天地反衬自身微末。后两联抒怀，颈联以反语吐露抱负难伸、休官非因老病的愤懑，尾联自比天地间飘零的沙鸥，将身世漂泊的孤苦、怀才不遇的怅惘尽数收束，情景交融，沉郁动人。 【14题详解】 D.“流露诗人对前途的完全绝望”错误。杜甫此处以沙鸥自比，抒发的是漂泊失意的孤苦愤懑，但作为始终心忧家国的诗人，并未彻底陷入对前途的完全绝望，该表述不符合诗歌情感逻辑与杜甫的人物特质。尾联以沙鸥自比，意象中仍有漂泊中的自持与苍茫中的孤高，仍有不平与感慨，并非“完全绝望”。 故选D。 【15题详解】 第一步，审题干，明确须分两层作答。 第二步，回尾联抓“飘飘何所似，天地一沙鸥”：先看句式，自问自答，定为设问；再看“何所似”引出“沙鸥”，定为比喻自比；再看天地与孤鸥的空间反差，定为反衬；末句以意象收束，定为以景结情。 第三步，情感须结合全诗：首联“独夜舟”点孤，颈联“名岂”“官应”藏愤，尾联沙鸥虽渺仍飞于天地，故情感为漂泊孤苦、壮志失意与孤高自守三层，不可只言“绝望”。 第四步，按“手法逐条—情感分层”组织答案。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，描写词人仰望天空、俯视江面，表现万物在深秋竞相自由舒展、生机勃勃的两句是：“____________，____________。” （2）曹操《短歌行》中，化用《诗经·郑风》中女子思念情人的诗句，含蓄表达对贤才殷切思慕的两句是：“____________，____________。” （3）曹操《短歌行》中，以明月难以摘取为喻，含蓄表达贤才难得、求贤若渴之情的两句是：“____________，____________？” （4）陶渊明《归园田居（其一）》中，运用比喻，写诗人身在官场却心系田园，表达诗人渴望挣脱官场束缚、回归田园的两句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 明明如月 ⑥. 何时可掇 ⑦. 羁鸟恋旧林 ⑧. 池鱼思故渊 二、课内基础知识（本题共3小题，9分） 17. 下列对《沁园春·长沙》《短歌行》《归园田居》的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》“万山红遍，层林尽染”中极写秋色之浓烈，描绘出湘江两岸层林似火、生机蓬勃的景象。 B. 《沁园春·长沙》“漫江碧透，百舸争流”中碧绿清澈的江水和百舸竞发的场景构成一幅壮丽画面，表现事物的静态美。 C. 《短歌行》运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表述心志，表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。 D. 《归园田居》（其一）用白描呈现日常生活画面，抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐的自由、喜悦之情。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“表现事物的静态美”错误。“漫江碧透”是对江水澄澈碧绿的静态描摹，但“百舸争流”是众多船只在江面竞相行驶的动态场景，整个画面是动静结合的效果，并非单纯表现“静态美”。 故选B。 18. 联系《百合花》《哦，香雪》的具体内容，下列赏析不正确的一项是（ ） A. 《百合花》写“我”对小通讯员拖毛竹场景的想象，不但从感情上拉近了两人的距离，而且通过这一美好的场景写出了小通讯员的勤劳、善良。 B. 《百合花》通讯员在拿被子时挂破了衣服，新媳妇要给他缝上，他却高低不肯，挟了被子就走。这样写为后面写新媳妇缝补通讯员衣肩上的破洞埋下伏笔。 C. 《哦，香雪》中，香雪因自己用旧铅笔盒而在公社中学受到同学取笑，感到自卑委屈，这一心理细节主要表现她性格内向、不善于与人交往。 D. 《哦，香雪》中，香雪用四十个鸡蛋换回自动铅笔盒，独自夜行数十里山路赶回台儿沟，表现了她对现代文明的强烈向往，也折射出山村生活的封闭与贫瘠。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“这一心理细节主要表现她性格内向、不善于与人交往”错误。《哦，香雪》中，香雪因自己用的是父亲特意为她做的旧铅笔盒，而在公社中学受到同学盘问和取笑，感到自卑、委屈。文本中她“明白了台儿沟是多么贫穷，她‌第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问‌她”，这一心理细节主要表现的是山村贫穷落后与现代文明之间的差距给香雪带来的心理冲击，以及由此产生的自尊心受挫和委屈感，而不是“性格内向、不善于与人交往”。 故选C。 19. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》以澎湃的激情热情赞颂了大自然的神力，体现了“五四”时期敢于破坏和创新的时代精神。 B. 闻一多是现代著名诗人、学者、民主战士，《红烛》是同名诗集《红烛》的序诗，表达了诗人对理想和信念的忠贞。 C. 《峨日朵雪峰之侧》用凝重壮美的意象表达丰富深刻的诗情，表达了诗人昌耀面对生活中的坎坷依然保持坚定的信心。 D. 英国诗人雪莱运用浪漫主义的手法，在《致云雀》中热情赞颂云雀，在诗人的笔下，云雀是柔美、静谧、冷酷、神秘的象征。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“静谧、冷酷”错。“静谧、冷酷”的象征在诗中没有体现，诗人笔下的云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 故选D。 三、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 金秋时节，湘江一路北去。江水逶迤，西岸岳麓山青翠如屏，江畔楼阁参差，舟楫往来，一幅“山水洲城”的画卷徐徐展开。湘江纵贯湖南，北汇洞庭，是湖湘儿女的母亲河。 “江”字早在商周金文中就已出现，从“氵”表意、从“工”表声，是个形声字。《说文解字》释“江”：“水。出蜀湔氐徼外岷山，入海。从水，工声。”可见“江”的本义是专指长江，后遂泛指大江大河。古人临水而思、缘水寄情，吟咏江水的诗句自古不绝：从屈原行吟湘水之畔、自沉汨罗江的悲歌，到杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的浩渺；从陶渊明“池鱼思故渊”的归思，到曹操“山不厌高，海不厌深”的襟怀。“江”不仅流淌在大地上，更奔涌在诗文书卷里，滋养着中国人的精神世界。 ①为守护母亲河的一江碧水，长沙近年来启动湘江两岸综合治理工程。②通过退垸还湖、拆除违规砂场等举措，使江岸生态明显改善。③湘江干流水质表现出稳定达标的良好态势连续多年。④两岸绿道绵延长达数十里，市民漫步赏景、骑行健身，尽享江畔诗意。⑤昔日的工业码头，如今已华丽变身，成为市民休闲观光的胜地。⑥治理后的湘江，正以崭新的模样，回应着“湘江北去”的百年咏叹。 今天，我们伫立湘江之畔，回望“百舸争流”的往昔，更懂得____________（含“江”字的成语）的道理——青春正是一江奔流不息的春水。 （材料综合整理自《说文解字》及公开文化资料，有删改） 20. 下列对文中加点的字、词的解释，不正确的一项是（ ） A. “湘江一路北去”中“北”是方位名词用作状语，意为向北。 B. “麓”读lù，意为山脚。“岳麓山”之名，即取“南岳之足”之意。 C. “楫”读jì，意为船帆。“舟楫往来”形容船只来往频繁。 D. “山不厌高”中“厌”意为满足，与“喜新厌旧”中“厌”的意义不同。 21. 班级“汉字文化小组”正在开展“洞察形旁，感悟汉字”课题研究，请完成下面两个任务。 （1）请从“氵”“木”两个意符中选择一个，结合选文内容，写一段说明该意符相关汉字文化内涵的文字。 （2）结合语境，请在末段横线处补写一个含有“江”字的成语。 22. 文中第三段画横线的①～⑥句中有多处表述不当，请指出其中两处的序号并作修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 23. 小明为“江”字绘制了一张“文化导图”，请你根据选文内容，补写出下面导图中①②③处空缺的内容，每处不超过10个字。 “江”字的文化导图 ①字形结构：_________________________ ②本义及引申：_______________________ ③文化意蕴：________________________ 【答案】20. C 21. （1）【示例一】（选“氵”，说“江”）“江”是形声字，“氵”表意，表示与水相关，“工”表声。本义是专指长江，后泛指大江大河，选文中的“湘江”正是“氵”旁之“江”。湘江北去、奔流不息，滋养两岸水土，也承载着从屈原到毛泽东一脉相承的家国情怀，“江”字由此获得了源远流长、激荡人心的文化内涵。 【示例二】（选“木”，说“楼”）“楼”是形声字，“木”表意，“娄”表声。古人楼宇多取材于木，故“楼”以“木”为形旁。选文中“江畔楼阁参差”，登楼临江可览山水之胜——从杜甫“吴楚东南坼”的浩渺，到今日江岸的风光如画，“楼”字凝结着中国人临水观景、寄情山水的生活意趣。 （2）长江后浪推前浪 22. ②改为：“退垸还湖、拆除违规砂场等举措，使江岸生态明显改善”；或“通过退垸还湖、拆除违规砂场等举措，江岸生态明显改善”。 ③改为：“湘江干流水质连续多年表现出稳定达标的良好态势。” 23. ①. ①从氵，工声（答“形声字”或“‘氵’形旁，‘工’声旁”、“‘氵’表意、‘工’表声”亦可） ②. ②本指长江，后泛指江河（答“泛指大江大河”亦可） ③. ③象征岁月沧桑（答“象征时光流逝”或“寄托乡愁离思”“开阔胸襟与生生不息”等亦可） 【解析】 【20题详解】 A.正确。 B.正确。 C.错误。“楫”读jí，意为船桨。 D.正确。“厌”，满足/嫌弃、厌恶。句意：山不满足于自己的高大。/喜欢新的，厌弃旧的。 故选C。 【21题详解】 （1）任务要求：二选一（氵/木），结合选文，解说意符承载的汉字文化内涵。 思路：先点明意符表意功能、所选汉字造字特点，再勾连原文语句，最后提炼文化内涵。 选“氵”示例：“氵”作为形旁，表意和水流有关。选文里的“江”，从氵、工声，本义专指长江，后泛指大江。湘江奔涌流淌，滋养水土，历代文人临水赋诗，江水承载情思，让带“氵”的汉字藏着中国人寄情流水的浪漫。 选“木”示例：“木”作为形旁，表意和树木、木质器物相关。选文“江畔楼阁参差”的“楼”，从木、娄声，古时楼阁多用木材修建。临江登楼，眺望江景，文人在此抒怀，带“木”的汉字留存了古人临水登楼、观江咏怀的审美意趣。 （2）语境逻辑：横线后阐释——青春如一江奔流不息的春水，需要含“江”成语，表达生生不息、新人继起、奔流向前的内涵，可填“长江后浪推前浪”。长江后浪推前浪：比喻后辈接续向前，和青春奔流的喻象匹配。 【22题详解】 ②成分残缺，“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语。修改：删掉“通过”，改为“退垸还湖、拆除违规砂场等举措，使江岸生态明显改善”；或删掉“使”，改为“通过退垸还湖、拆除违规砂场等举措，江岸生态明显改善”。 ③语序不当，状语“连续多年”应当放在谓语前面。修改：“湘江干流水质连续多年表现出稳定达标的良好态势。” 【23题详解】 第一步，锁定导图三个板块的提问角度：字形结构、本义及引申、文化意蕴，严格对应题干三个小标题，不跑偏。 第二步，回原文定位信息：①“字形结构”：回到第二段找描写“江”字造字的句子——“从‘氵’表意、从‘工’表声，是个形声字”，提炼精简语句。②“本义及引申”：继续在第二段找词义演变句——“可见‘江’的本义是专指长江，后遂泛指大江大河”，压缩概括，保留“本义、引申义”两层信息。③“文化意蕴”：找抒情、价值类语句，原文“‘江’不仅流淌在大地上，更奔涌在诗文书卷里，滋养着中国人的精神世界”，结合文中屈原、杜甫等借江抒怀的例子，提炼精神内涵。 第三步，核查限制条件：每处答案不超过10个字，摘抄要点、去掉修饰，语言简洁，贴合选文，不自己凭空发挥。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 踏入高中，全新的学习节奏、陌生的同伴、多元的评价标准一齐涌来，不少人陷入内心的拉扯：渴望看见自己身上的闪光点，却又不得不面对自身的不足；想要融入周遭的环境，却又不愿丢掉独属于自己的步调。在这些矛盾的拉扯之中，我们需要不断回望内心，审视自我。 请结合你的经历和思考，以“审视自我”为话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料整体解读：材料聚焦高中新生适应阶段的普遍困境，列举两组典型内在矛盾——自我认知层面的“看见闪光点”与“接纳不足”，处世选择层面的“融入环境”与“保持自我步调”，明确指出“审视自我”是化解内心拉扯、实现平稳成长的核心路径，旨在鼓励学生直面成长困惑、向内探索求答案。 2. 核心关键词拆解：①审视：字面义为仔细察看，引申义一是不带情绪滤镜的客观自我评估，二是指向成长的动态自我校准；②自我：不仅指个人能力的优缺点，也包括个人的成长节奏、价值偏好、个性特质。 3. 核心辩证关系：审视自我不是非黑即白的自我批判或自我吹捧，而是在“自我认同与自我反思”“外界期待与内在需求”之间寻找动态平衡的过程，最终指向自我的接纳与成长。 4. 写作任务：必须结合自身高中阶段的真实经历或感悟，写出“审视自我”的具体过程、心理变化与实际收获，不能空泛议论。 5. 多维度拓展角度：①个人成长维度：审视自我是消解“内卷”焦虑、找到适配自己学习节奏的核心方法；②人际社交维度：审视自我是在“合群”与“保持个性”之间找到舒适社交边界的标尺；③价值选择维度：审视自我是在多元评价体系中脱离单一“成绩论”、找到自身成长坐标的依据；④时代观察维度：审视自我是当代青年在流量崇拜、从众风气中避免随波逐流的内在底气。 【误区提示】 误区1：窄化话题内涵，将“审视自我”等同于自我批判，全篇只罗列自身缺点、宣泄自卑情绪，完全忽略对自我优势、个性特质的肯定。 误区2：曲解话题逻辑，将“审视自我”与“我行我素”绑定，刻意割裂自我与环境的关联，写“审视自我就是完全不管他人意见，按自己的想法来”，否定外界合理评价的价值。 误区3：脱离写作要求，完全不结合自身高中阶段的真实体验，通篇堆砌古人“三省吾身”、名人自我剖析的素材，没有个人化的思考与经历。 误区4：片面解读过程，将“审视自我”当成一次性的行为，只写某次失利后的单次反思，不体现其贯穿成长的动态性、长期性特征。 【分层立意】 基础立意：审视自我就是客观认识自身的优缺点，学会接纳不完美的自己。 进阶立意：审视自我不仅是自我认知的方法，更是平衡外界期待与内在节奏，找到适配自身成长路径的核心能力。 高阶立意：审视自我的终极指向是构建稳定的内在价值体系，不被单一评价标准裹挟，真正成为自我成长的主导者。 【行文思路】 【议论文】 开篇切入：以高中入学后第一次月考后，攥着成绩单在走廊看其他同学打闹的真实场景切入，点出“在‘我可以’和‘我太差’的情绪拉扯里，审视自我是破局的唯一钥匙”的核心论点。 主体分层论证： 第一层：审视自我的前提是跳出“非优即劣”的二元评价陷阱，客观评估自身长短板。论据：同班同学小宇数学成绩常年倒数，但坚持参加科创比赛拿下省一等奖，证明缺点的背面往往是特质；结合自身体验：曾因不善社交自卑，后来发现自己擅长倾听，当班级心理委员时收到很多同学的认可。回扣论点：审视不是自我否定，而是找到属于自己的独特坐标。 第二层：审视自我的核心是平衡外界需求与内在节奏，不必为了合群强行磨平自身特质。论据：00后UP主没有为了迎合流量做低俗内容，坚持深耕优质游戏解说领域，收获千万粉丝认可；结合自身体验：曾为了融入同学圈子强行背不感兴趣的明星八卦，后来主动和同好组建读书社，反而交到了三观契合的朋友。回扣论点：审视不是封闭自我，而是找到让自己舒服的成长与社交模式。 第三层辩证补充：审视自我不等于闭门造车，也要主动吸纳外界的合理建议，避免把“坚持自我”变成固执的挡箭牌。比如自己最初觉得文科学习只要死记硬背就行，后来听了老师的建议调整为“梳理逻辑线+拓展阅读”的方法，成绩提升明显。 结尾落地：作为高中生，自我审视不需要立刻得出完美的人生答案，只要每一次向内回望，都比上一次更清楚“我是谁”“我想要成为什么样的人”，就是最珍贵的成长。 【记叙文】 核心要求：用细节体现“审视自我”过程中的心理拉扯与变化，避免平铺直叙。 普适选材引导：①竞选班委落选后陷入自我否定，后来帮班级筹备艺术节设计海报，被老师同学一致夸赞有创意，逐步认清自己的优势；②为了和室友同步熬夜刷题，反而白天犯困成绩下滑，调整为早睡早起的作息后学习效率大幅提升，明白不必强行跟随他人的节奏；③总被父母拿来和“别人家的孩子”比较而焦虑，整理旧物时翻到自己多年的绘画奖状、公益活动证书，意识到成绩之外自己也有独有的闪光点。 可操作步骤：开篇用1个具象细节切入（比如指尖摸着班委落选通知书的折痕，或者咖啡洒在习题册上留下的暗黄色印子）→主体用动作、神态、环境细节推进情节（比如聊不感兴趣的话题时抠手指的局促，画海报时笔尖在纸上滑动的流畅，早上在操场背书时风拂过发梢的轻松）→结尾用心理独白或小细节升华主题（比如把自己设计的艺术节海报贴在书桌边，或是抬头看到朝阳落在课本上的瞬间，明白适合自己的步调才是最好的）。 【优秀文题】 在成绩单外找自己的光 不跟着人群跑的脚步 和内心的自己对个话 撕掉标签后看见真我 我的步调自有其节奏 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $