第10课《往事依依》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

往事依依 于 漪 昔我往矣 今我来思 目标 OBJECTIVES 01 02 默读课文,概述作者回忆的几件往事与深切感受。 品味本文优美生动的语言,体会文章字里行间蕴含的丰富情感。 03 认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的习惯。 学校“金话筒文学社”准备开展回忆往事为主题的文学作品品读活动。作为文学社成员,请你品读《往事依依》,完成下面的任务: 任务一:追忆往昔,听作者依依往事 任务二:把握现在,解少女依依深情 任务三:省察当下,悟名师殷切希望 任务四:未来可期,抒我辈依依追求 任务一:追忆往昔,听作者依依往事 请同学们快速默读全文,圈点勾画关键语句,梳理于漪老师回忆了少年时期哪六件依依往事? 学法指导:默读时不出声,不动唇,不指读; 一边读一边圈点勾画文中领起句和关键词。 看山水画 01 看《评注图像水浒传》 02 读《千家诗》 03 听国文老师朗诵《南乡子》 04 听代课老师朗诵《南归》中的诗 05 聆听老师的教诲 06 这些依依往事有何共同点?给作者带来了怎样的感受和影响?请同学们完成下表。 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看图画 乐在其中, 身历其境 启发“我”的形象思维 童年 读诗歌 初中 听诵读 聆教诲 共同点 美不胜收, 心旷神怡 获得美的享受、 生活情趣 深深感动, 深受感染 培养“我” 课外阅读的兴趣 铭刻在心 使“我”一生 受用不尽 几件往事都与“读书”有关,不仅在当时带给 “我”很多乐趣,而且对“我”的成长具有重要意义。 这些往事在于漪先生脑海中历久弥新,她饱含深情地称呼它们为:“ ”?朗读课文 最后一段,思考“金色的回忆”包含着作者怎样的情感?请从文中选几个句子来体会作者是如何融情于事,做到由事入情的。 学法指导:可以从下列角度结合具体句子或段落谈谈: ①用词(动词、形容词、成语等)②修辞③描写方法 ④句式(长句、断句、整句、散句)⑥表现手法 答题格式: 判断手法+分析内容(结合句子写特点)+情感/作用 把握现在,解少女依依深情 任务二: 任务二:把握现在,解少女依依深情 答题格式:判断手法+分析内容(结合句子写特点)+情感/作用 例如:书给我以广阔的天地,而其中编织我生童年美丽生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 1. 修辞角度:运用比喻的修辞,把童年美好的阅读生活比作“花环”。生动形象写出《千家诗》带给她丰富美好的精神滋养,表达了作者对书的喜爱之情。 2.表现手法:运用对比的手法,“把“编织美丽花环”和“让人看不上眼的石印本”形成对比。鲜明突出的写出《千家诗》对作者深远的影响,表达作者对这本旧书的喜爱与珍视。 3. 抓关键词“竟” “竟”有出乎意料的意思,突出没想到这本不起眼的小册子,却是童年最美的精神财富。加强情感。 任务三: 省察当下,悟名师殷切希望 默读重点段落思考:于老师写这篇文章通过回忆往事想对中学生说些什么呢? 学法指导:朗读课文倒数第二段。 “你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。” 资料助读1 我是老人在回忆往事,当然是不堪回首,怎么一下子这样美好的时光就过去了?我奉送同学们四个字——把握现在!将来你们写“往事依依”的时候,肯定比我写得更加充实,更加丰富。 ——《初中生世界》 “今天看到同学们充满激情地朗读课文,我就情不自禁地想到: 一个人只有一个青春,青春是无价之宝。 小时候爱读书,爱学习,主动接受文学作品,你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。 语文是伴随每个人的终生的,形成了能力就不会下降。 从小读些文学作品,可以帮助我们认识社会、理解人生,受到美好事物的熏陶,那是终生受益的。 刚才你们学的“历历在目”“记忆犹新”, 一件事一件事, 看起来都是微不足道的,但是,你一旦把它们镌刻在心中,就久久不能忘记。” ——于漪《珍惜青春,把握现在》 【资料助读】2 任务三: 省察当下,悟名师殷切希望 明确: 珍惜青春,把握现在。 现在你能说出于老师写这篇文章通过回忆往事想对中学生说些什么吗? 任务四:未来可期,抒我辈依依追求 文学社成员小琪读完于漪老师的《往事依依》之后,感受颇深,决定撰写一首小诗,表达自己的所想所思,请大家结合文本一起协助她完成这首属于少年的歌吧! 未来可期, 把 写进每一页书卷, 把 融进每一次成长, 在 里寻山河万里 在求索中赴前路荣光 携少年清光,承岁月温良, 怀一寸初心,赴山海漫长 金色童年,往事依依, 珍惜青春, 前路昭昭,未来可期。 微信公 昔我往矣, 依依之情寄托在一幅山水画里, 寄托在一部 中, 寄托在一本 里, 寄托在一堂 中。 今我来思, 在老师 中, 在老师 里, 读书开阔了我的眼界, 拉近了我与时代的距离, 给我 , 使我成为志趣高尚的人。 往事依依 未来可期, 把 理想 写进每一页书卷, 把 奋斗 融进每一次成长, 在 文字 里寻山河万里 在 求索 中赴前路荣光 携少年清光,承岁月温良, 怀一寸初心,赴山海漫长。 金色童年, 往事依依, 珍惜青春, 把握现在 前路漫灿, 未来可期。 微信公 公众匠 昔我往矣, 依依之情寄托在一幅山水画里, 寄托在一部《水浒传》 中, 寄托在一本 《千家诗》 里, 寄托在一堂 语文课 中。 今我来思, 在 深情的朗诵 中, 在 谆谆教诲 里, 读书开阔了我的眼界, 拉近了我与时代的距离, 给我 知识,增添智慧 , 使我成为志趣高尚的人。 往事依依 收获评价 同学们,这节课我们以四个任务,走完了四段时光旅程。我们品读了于漪先生往事依依的温柔,读懂了把握现在的真谛,更期许了未来可期的远方。《往事依依》从来不是一篇简单的回忆散文,它是一位教育大家跨越岁月的叮咛:往事的美好,在于曾经全力以赴;时光的珍贵,在于当下懂得珍惜。愿我们所有人,都能铭记“把握现在”四字箴言,以书为伴、以勤为径,认真对待每一个当下,让未来回首往事时,无憾、无悔、丰盈、充实。 今日作业 1.基础性作业:(全员完成) 完成配套练习“基础运用”。 2.能力提升作业:(大部分学生完成) 结合自身读书经历,写一段200字左右的感悟:《我的当下时光》,巧用本课四字词语。 3.拓展延伸作业:(学有余力学生完成) 采访长辈的少年往事,倾听他们的时光遗憾与期许,结合本课所学,写下自己的深度成长思考,感悟“把握现在”的人生意义。 $