2027届高三地理一轮复习 导学案 热力环流（新教材人教版必修第一册）

2027届高考地理一轮复习 导学案 热力环流 （人教版2019必修第一册第二章第二节·热力环流课时） 课时主题：等压线读图·垂直运动·局地环流　｜　建议课时：1～2 课时 一、学习目标 1．能根据冷热不均判断空气垂直运动及近地面气压趋势。 2．能读近地面／高空等压线（或等高面气压读数），在同一高度比较气压差并指出水平气流方向。 3．能用同一结构分析青岛海陆风、庐山山谷风、北京城郊风的昼夜／空间差异。 4．能辨析“气压高低可不看高度直接比”“热力环流等于气压带风带”等易混说法。 5．能说明本课≠大气受热过程专讲／气压带风带专讲／锋面气旋专讲。 课例提醒：主课例锚定青岛市区—近海；对照庐山牯岭—东谷、北京城区—通州郊区。升降与风向课上填，完整对应见文末。 二、重点与难点 重点：冷热不均下的垂直运动与水平气流；读等压线判同高度气压差；局地环流共同结构。 难点：同一高度比较气压；把海陆／山谷／城郊落到同一因果链而非死背风向名单。 范围说明：聚焦热力环流形成与三类局地环流；大气受热路径细节／气压带风带／锋面专讲不展开。 受热过程可点到“冷热不均的原因”，不以辐射节点链为主线。 三、课前预习（约 6～8 分钟，课前独立完成） （一）预习任务 阅读教材必修 1中热力环流相关段落，用自己的话完成下表。可查教材，疑问课上提出。 项目 教材要点（用自己的话写） 查阅提示 受热处空气垂直运动 见环流形成段 冷却处空气垂直运动 见环流形成段 水平气流比较前提 见气压差／等压线段 青岛白天近地面风向（海陆） 见海陆风应用 庐山夜晚近地面风向（山谷） 见山谷风应用 北京城区相对郊区垂直运动 见城郊环流 思考：晴好午后青岛市区与近海，哪一侧升温更快、更易使近地面气压偏低？ （只写冷热对比猜想，勿提前写风向定论。） （二）预习自测（不查书，限时 4 分钟） 1．关于「垂直运动」与「水平运动」的辨析，较合理的是（　　） A．垂直运动由冷热不均直接引起，水平运动常跟气压差联系 B．二者完全相同，可互相替代　　C．水平运动就是下渗的别名　　D．垂直运动等于水循环下渗 2．把「近地面高压」说成「高空同一点也一定是高压」的主要错误在于（　　） A．二者完全等价　　B．高压只出现在海洋　　C．气压比较须注意高度与环流结构，不可混层乱套 D．本课不讨论气压 3．「会背海陆风风向名单式记法」与「掌握热力环流结构」最易混淆的一点是（　　） A．名单式记法与结构毫无关系　　B．会背风向不等于理清冷热→升降→气压差→水平气流 C．只有锋面才谈结构　　D．结构只与洋流有关 4．「本课等于气压带风带专讲」说法的主要问题是（　　） A．气压带从不涉及冷热　　B．气压带就是海陆风的别名 C．说明城郊风与锋面毫无差别　　D．夸大：本课聚焦局地热力环流，气压带另有专讲 四、课中探究（建议 36 分钟，含小结约 4 分钟） 课时情境 可核课例：①青岛市区—近海（黄海沿岸）晴好午后海陆温差与近地面气压差； ②庐山牯岭—东谷昼夜坡谷冷热；③北京城区—通州郊区热岛与城郊气流。 资料卡①～③给出测站气压读数、气温／高差／热岛温差等题干外信息。 结构节点待填，路径句勿提前写死。 大气受热路径细节、气压带风带、锋面气旋专讲本课不展开。 探究活动 1　冷热垂直运动与近地面等压线（约 12 分钟） 活动步骤（可直接照做） ① 两人一组：读图1青岛—近海近地面等压线，据测站甲／乙读数与闭合线，填陆侧垂直运动趋势与近地面气流指向空格。 ② 对照资料卡①气温，讨论：「热升冷沉」口诀能否代替气压差证明？还缺哪一环？ ③ 全班交流：会背“热升冷沉”是否等于会读等压线？ 图1　青岛市区—近海近地面等压线（原创教学示意；闭合线可读，无题号答案） 【例1】读图1与资料卡①，完成（方法层）： （1）测站甲（青岛市区）气压读数约______ hPa，测站乙（近海）约______ hPa。 （2）据气温对比，晴好午后更可能偏热的一侧是______（青岛市区／近海）。 （3）词库中「副热带高压带」为何不宜直接当作本图测站标签？______。 板书建议（结论格待填）：测站“甲／乙”； 合看一句“冷热不均＝______＋______”。 探究活动 2　同高度气压差与水平气流（约 12 分钟） 任务：读图2近地面／高空两幅等压线（或等高面气压读数），分填水平气流方向与比较前提； 讨论：若把甲近地面与乙高空直接比大小，错在哪里？（方法层，结论写纸上）。 图2　同高度气压差与水平气流（近地面／高空等压线示意；课堂留空） 易错对比表（可投影或印发；“正确理解”列当堂自填，讲评见文末） 常见错误 正确理解（待填） 气压高低可以跨高度随便比 水平气流总是从低压吹向高压 热力环流不需要闭合也可叫环流 海陆风与气压带风带是同一回事 本课等于大气受热路径专讲 【例2】读图2并结合资料卡②（方法层）。 （1）近地面若乙气压高于甲，近地面水平气流更可能由______指向______（先写测站名）。 （2）高空示意甲上空584、乙上空576，高空气流更可能由______指向______。 （3）分层画箭头前，为什么要先确认“同一高度”比较前提？（用自己的话，方法层）。 探究活动 3　青岛·庐山·北京局地环流三卡（约 8 分钟） 活动步骤：① 读图3三卡，各写“热源侧／近地面风向”关键词； ② 对照资料卡③（青岛海岸、庐山高差、北京热岛温差），判断三卡是否都先找冷热再判升降；③ 写一句共用结构。 图3　青岛／庐山／北京局地环流三卡＋资料卡（原创；图内为设问与待判） 探究记录表（待填，完整结论只放文末参考答案） 对比项 你的判断（填关键词／简述） 依据关键词 青岛午后谁更偏热 资料卡①气温 气压比较为何要同高度 图2 三卡是否共用因果链 图3 分析忌只死背风向名单的理由 本课与气压带专讲边界 【例3】读图3与资料卡③（方法层）。 （1）资料卡写庐山牯岭海拔约______ m；北京城区相对郊区夏季常偏高约______℃。 （2）比较三卡时，应优先抓住的对比维度是______（城名罗列／冷热结构／空话）。 （3）若断言二者毫无共同结构，应先回扣都须看______（冷热对比／空话）。 【例4】（方法／易错边界·题内已给信息）研习组讨论三则争议： ① 有同学说“比较青岛近地面与近海高空读数也可以直接比大小”； ② 有同学认为“水平气流总是从低压吹向高压”； ③ 有同学主张“本课接下来应改讲三圈环流气压带位移或锋面气旋”。 （1）争议①为何要分层核对再谈大小？（方法层，勿写死与当堂同判句） （2）争议②混淆了哪一基本方向？（改述见课后，勿写死当堂选项） （3）争议③应如何划清本课范围边界？ 方法归纳（板书右侧，关键词待填）：分析局地风前先核对______（关键词待填）。 节点序待口答；完整因果链见文末教师区。 课堂小结（约 4 分钟） 师生口答（待填，完整句见文末教师参考）：冷热决定______； 气压比较抓______；局地环流分析忌______。 大气受热路径细节、气压带风带、锋面气旋专讲本课不展开。 概念辨析卡（课中速判，结论待填） 易混对 你的区分一句（待填） 回扣 上升／下沉 图1 同高度比气压／跨高度乱比 图2 青岛海陆风／庐山山谷风／北京城郊风 图3 热力环流／气压带风带 例4 本课／受热路径专讲 范围说明 提示：辨析卡只写关键词，完整句见文末。 五、当堂检测（约 10～12 分钟，当堂交） 结合青岛—近海等压线课例与庐山／北京对照，独立完成。限时交卷。 （当堂嵌检测瘦身版：无结论句、无风向箭头；探究教学版勿重嵌于此。） 图1检测　青岛近地面等压线（检测版：测站＋空格） 5．读图1检测，填写「测站甲／乙」相关空格时更应优先保证的是（　　） A．字数越多越好，不必核对冷热与读数 B．垂直运动判断能与该侧冷热／气压读数合理对应 C．测站栏只填锋面名称　　D．测站栏与热力环流无关 6．读图1检测，若判青岛市区午后偏热，填近地面气压趋势时较不妥当的是（　　） A．写“可能偏低的趋势”　　B．与近海测站对照后填写 C．留空待讨论　　D．直接写成“与近海侧必然相同” 7．读图2检测，若近地面与高空气压形势填写时互相抄成一样，较可能的后果是（　　） A．环流更容易闭合　　B．说明跨高度完全等价 C．水平气流方向判断易自相矛盾、难以闭合　　D．本课不讨论气压 8．读图2检测，高空与近地面气流空格都填「甲→乙」且声称「两层必然同向」，较审慎的评价是（　　） A．须再核对两层气压形势，常可能流向相反　　B．完全正确，两层永远同向 C．只与洋流有关　　D．只反映锋面移动 读图2检测，完成第 9 题。 图2检测　同高度等压线读图（检测版：只留线＋空格） 9．读图2检测，若近地面甲（青岛）气压低于乙（近海），近地面水平气流更可能（　　） A．与气压无关　　B．由乙指向甲（高压→低压） C．只取决于锋面移动　　D．只取决于“上升＝下沉”口头禅 10．分析晴好白天青岛海陆风时，较审慎的第一步是（　　） A．先比较海陆哪一侧升温更快再谈风向　　B．直接等于气压带位移 C．等于庐山山谷风的夜间形态　　D．与海陆热力差异无关 对照图3检测结构，完成第 11 题。 图3检测　青岛／庐山／北京课例卡（检测版：城名＋空格） 11．对照图3检测三卡空框，分析局地环流时较合理的是（　　） A．任何环流都不必看冷热　　B．本课等于锋面专讲 C．环流与气压无关　　D．先填热源侧再推近地面风 12．用一句话说明：为什么分析青岛／庐山／北京局地风向时不能只背名单，还要看冷热结构与等压线读数。 六、课后巩固（分层完成，次日早读前交） 【分层完成提示】基础层独立限时；提升层可对照探究记录关键词，勿照抄文末。建议基础20～25′，提升再加15′。 【基础层】（全体必做） 13．近地面空气受热后更可能（　　） A．只与锋面抬升有关地下沉　　B．等于水汽输送的终点 C．与环流无关　　D．膨胀上升 14．近地面空气冷却后更可能（　　） A．收缩下沉　　B．必然上升 C．只与洋流改向有关　　D．等于锋面抬升 15．同一高度上，水平气流的基本方向较合理的是（　　） A．低压→高压　　B．与气压差无关 C．高压→低压　　D．只由地转偏向单独决定且无需气压差 16．庐山山谷风中，白天近地面风更常由（　　） A．气压带位移直接命名　　B．谷底指向山坡（先判坡谷谁升温快） C．洋流流向决定　　D．“上升＝下沉”口头禅决定 17．北京城郊环流中，城区相对通州郊区更常（　　） A．只与锋面有关　　B．把城郊等同于气压带 C．因热岛而空气上升趋势更明显　　D．硬化与城郊完全无关 18．夜间山风近地面风向较合理的理解是（　　） A．往往由山坡指向谷底一侧（先判夜间谁降温快）　　B．等于青岛海风的白天形态 C．与坡谷冷却差异无关　　D．山风等于水汽输送 19．形成完整热力环流，较需要的是（　　） A．只需死背风向名单　　B．人类活动从不影响局地气流 C．垂直运动与水平运动相互衔接、趋于闭合　　D．环流与冷热无关 20．本课范围边界较合理的是（　　） A．本课等于大气受热路径专讲　　B．本课等于气压带专讲 C．本课等于锋面气旋专讲　　D．本课聚焦冷热环流与局地风 【提升层】（学有余力选做） 21．资料卡（题干外）：7月晴好午后青岛市区约28℃、近海约24℃； 近地面市区气压约1006 hPa、近海约1014 hPa（教学示意）。较合理的是（　　） A．只与洋流有关　　B．只与气压带移动有关 C．可用海陆热力差异→升降→气压差→水平气流解释　　D．与冷热结构无关 22．用不超过80字说明：如何把“垂直运动—同高度等压线读数—青岛／庐山／北京三卡”统一记忆 （勿改写成气压带位移或锋面步骤；本课不展开那些专讲）。 23．若只增强北京城区人为热、其他条件相近，城郊环流更可能直接变化的是（　　） A．与热岛无关　　B．城区上升趋势及近地面由郊指向城的气流更易显现 C．只改变地转偏向　　D．只改变洋流流向 24．评价“庐山山谷风是否影响山区聚落通风”时，应优先抓住的是（　　） A．空话套话式“意义”罗列　　B．是否等于气候变化专讲 C．是否必须先画气压带　　D．昼夜冷热结构及近地面风向转换 25．开放题：根据本课“青岛／庐山／北京三卡”探究，写一份80字以内的课堂收获： 至少涉及一次冷热判断、一次同高度气压（或等压线）比较、一种局地环流名称。 附：本课时板书提纲（结论格待填） 左：垂直运动______　中：同高度等压线______　右：青岛／庐山／北京______ （完整表述见文末「板书提纲参考（教师用）」；做题时勿提前翻看。） 附：易错回扣（3 问，可当堂口头抽查） 1．会背“热升冷沉”是否等于会读等压线？ 2．比较气压为何必须同一高度？ 3．本课是否等于气压带风带或锋面专讲？ 七、参考答案与解析 预习自测（1～4） 1．A　垂直运动由冷热不均引起，水平运动常与气压差联系，二者不可混同。 2．C　气压比较须注意高度与环流结构，近地面与高空不可混层乱套。 3．B　会死背风向名单≠理清冷热→升降→气压差→水平气流。 4．D　本课聚焦局地热力环流；气压带风带另有专讲。 课中探究例题 【例1】（1）1006.2；1013.8（据资料卡①／图1测站读数）。 （2）青岛市区（气温更高）。 （3）副高属气压带专讲，本图测站只收局地冷热与近地面气压对比。 【例2】（1）乙→甲（近海→青岛市区）。 （2）甲→乙（高空示意甲上空读数更高）。 （3）示例：先确认同层比较前提，再谈方向（方法层；方向原句见课后基础层）。 【例3】（1）1167；2～3。 （2）冷热结构。 （3）二者都须回扣冷热（方法层；完整四节点句见文末教师区，勿作当堂抢答）。 【例4】（1）应先分层核对再谈大小（方法层；可比前提细节见课后）。 （2）方向写反：应由高压指向低压（改述句见课后基础层；勿作当堂抢答）。 （3）本课是垂直—气压—局地；气压带／锋面属其他专讲。 【易错对比·正确理解（讲评用）】 气压可跨高度随便比→须在同一高度比较。 水平气流总是低压→高压→应为高压→低压。 不必闭合也可叫环流→完整热力环流需垂直与水平衔接趋于闭合。 海陆风＝气压带风带→尺度与成因表述不同，本课不展开气压带专讲。 本课等于受热路径专讲→本课不展开受热路径细节专讲。 当堂检测（5～12） 5．B　垂直运动判断能与该侧冷热／气压读数合理对应。 6．D　偏热侧近地面气压趋势常与偏冷侧不同，不宜写成“必然相同”。 7．C　两层气压形势抄成一样时，水平气流方向易自相矛盾、难以闭合。 8．A　两层常因气压形势相反而流向相反，不宜断言必然同向。 9．B　近地面乙高甲低时，气流由乙指向甲。 10．A　应先比较海陆哪一侧升温更快再谈风向。 11．D　先填热源侧再推近地面风。 12．示例：名单式记法须回扣冷热与等压线／气压差，否则昼夜转换或空间对比易错。 课后巩固·基础层（13～20） 13．D　14．A　15．C　16．B　17．C　18．A　19．C　20．D 13．受热空气膨胀上升。14．冷却空气收缩下沉。15．同一高度高压→低压。 16．白天常谷指向坡（先判坡谷升温）。17．城区热岛上升趋势更明显。18．夜山风常坡指向谷（先判降温）。 19．完整环流需垂直与水平衔接。20．本课聚焦冷热环流与局地风。 课后巩固·提升层（21～25） 21．C　可用海陆热力差异→升降→气压差→水平气流解释。 22．示例：先判冷热升降，再同高度读等压线定水平气流，最后用三卡落到青岛海陆／庐山山谷／北京城郊。 23．B　城区人为热增强使上升趋势及近地面由郊指向城的气流更易显现。 24．D　应抓昼夜冷热结构及近地面风向转换。 25．评分要点：① 一次冷热判断；② 一次同高度气压（或等压线）比较； ③ 一种局地环流名称（青岛／庐山／北京均可）。 附：板书提纲参考（教师用） 左：垂直（热升、冷沉；近地面热侧偏低、冷侧偏高） 中：水平（同高度高压→低压；读等压线；高空与近地面流向常相反并闭合） 右：局地（青岛海陆风／庐山山谷风／北京城郊风：先冷热，后风向） 附：本课知识结构简表（可剪贴到笔记本） 模块 要点 回扣 垂直运动 冷热→升降→气压趋势 见图1与例1。 水平气流 同高度高压→低压；读等压线 见图2与例2。 局地三卡 青岛／庐山／北京共用因果链 见图3与例3例4。 课例回扣 青岛—近海／庐山／北京 见活动3与开放题。 附：概念辨析与教学提示（教师用） 辨析：上升≠下沉；同高度比≠跨高度乱比；高压→低压≠相反；局地环流≠气压带； 本课≠受热路径／锋面专讲。 ① 探究图定论与带箭头示意仅教师区。② 合看链口答：冷热→升降→气压差→水平气流。 ③ 对照栏／三卡留空。④ 易错正确列待填。⑤ 例4边界抽问。⑥ 受热／气压带／锋面不展开。 ⑦ 图1～图2须保留闭合等压线（或等高面气压读数）；禁改回色块流程图。 附：交卷前自查清单（学生用） ① 垂直运动题是否先写了冷热。 ② 气压题是否强调同一高度并回扣等压线读数。 ③ 局地风题是否落到青岛／庐山／北京冷热与气压结构，而非只抄名称。 附：预习／例／当堂错开对照（教师用） 示范侧 当堂侧 错开方式 预习：冷热对比猜想，勿写死风向 当堂10：先比升温再谈风向 预习无海风定论 例1：读测站气压／气温／例2：跨高度边界／例4：方向写反归类 当堂6：不宜必然相同／7：抄同难闭合／8：不宜必然同向 不同情境不同判 图1课堂问：口诀≠气压差证明 当堂6：偏热气压边界 口头问≠选择题 图2课堂问：跨高度可比前提 当堂7：两层抄同后果 口头问≠选择题 情境／小结：结构待填 当堂11：先填热源侧 无四节点／无忌空背抢答 附：客观题正答字母分布（教师用·交检自查） 预习1–4：A／C／B／D；当堂5–11：B／D／C／A／B／A／D； 课后13–21／23–24：D／A／C／B／C／A／C／D／C／B／D。 合计 A5／B5／C6／D6（共22题）；最长连续同字母＝2；无≥5连同。 附：结论挪位终扫要点（教师用） 已扫：预习／情境／例1–4／探究口头问／图内／板书小结／当堂全题／三检测底栏。 图1～图2含闭合等压线与测站读数；图内不印 H/L 名称与风向箭头。 图1检测／图2检测／图3检测底栏均无对口正答句；城名可留。 当堂6＝偏热不宜必然相同；7＝两层抄同难闭合；8＝不宜断言两层必然同向。 资料卡①气温／气压、③高差／热岛温差为题干外新信息；例1／例3读数题与当堂错开角度。 禁词闸：元指令玩笑串／跨章占位串全文检索＝0。 附：上课五问（交检自答摘要） ① 时间：预习6～8′；探究36′；当堂10～12′。 ② 探究可执行：三活动含指令与待填产出；图1～2为等压线读图。 ③ 板书落点：左垂直、中等压线／气压、右青岛／庐山／北京；结论格待填。 ④ 易错：须同高度比气压；水平气流高压→低压；≠气压带／锋面专讲。 ⑤ 对齐必修 1热力环流课时；主课例青岛＋等压线；骨架异于受热路径壳与气压带壳。 附：地理三问自检（交检必过） ① 可核真实案例：青岛市区—近海；庐山牯岭—东谷；北京城区—通州郊区。 ② 示意图真题向：图1／图2为闭合等压线＋测站气压读数，非色块流程装饰简图。 ③ 资料卡新增题干外信息：气温28℃／24℃；气压1006.2／1013.8 hPa； 牯岭约1167 m；城区相对郊区热岛温差约2～3℃。 学科网（北京）股份有限公司 $