天津市第九十中学2026-2027学年九年级上学期10月语文练习

2026-2027学年第一学期九年级语文练习 试卷说明： 1、本试卷共26题，满分120分，考试时长120分钟。 2、答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答案答在试卷上无效。选择题，每题选出答案后，用28 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号的信息点涂黑。看准题号，位置写错不得分。 在“全国大中学生心理健康日”到来之际，班里举办了“关爱心灵，向阳生长”主题班会。请你参 与其中，完善下面的材料。 环节一开场白 同学们好！5月25日是全国大中学生心理健康日。“525”的谐音是“我爱我”，这是对心灵最深情 的告白。爱自己首先就要懂自己。哲学家苏格拉底认为，“认识自己，方能认识人生【甲】《我爱这土地》 的作者（)，也在他的一首哲理诗中，以镜子为意象，强调了要有直面真实自己的勇气。 或许你曾在深宵为考试辗转反侧，或许你曾因一时的得失而忧欺，但请相信，所有炽热的情感都是 青春最真实的温度。今天班会的三个关键词是：认识自我、释放情绪、拥抱阳光。愿我们都能学会与自 己安然相处。 从现在开始，我们放下烦恼【乙】放下焦虑，一起，点亮心灵的灯」 1、请检查第二段中的词语，为加点字注音，并找出错字进行修改。“相处”应读作 (错 错别字)应写作 。(3分) 2、在文段中的【甲】【乙】两处填入标点，正确的一项是()(1分) A.【甲】”。【乙】、 B.【甲】。” 【乙l, C.【甲】”。【乙】， D.【甲】。” 【乙X 3、第一段括号内应填写的人名是： 一。（1分) 环节二认识情绪 情绪不是敌人，而是信使。情绪是人类进化留下的“生存警报器”。远古社会里，当人类遭遇猛兽 时，恐惧会引发肾上腺素飙升，助其逃跑；当婴儿啼哭时，母亲的焦虑会促使她立即去安抚婴儿：情绪 本是为了保护我们而生。现代社会中，情绪则提示我们关注自己的身心需求。考试前的适度紧张可以提 升专注力，持续的低落或焦虑暗示需要休息或调整目标…情绪管理的本质，不是要消灭情绪，而是要 读懂它释放的信号，从而选择智慧的回应方式。 4、根据文段内容，下面选项中对“生存警报器”理解正确的一项是()(2分) A.情绪能够给我们身体带来变化，从而给我们生存带来危机。 B.情绪能够警示我们遇到了麻烦，提示我们的身体作出反应。 C.情绪能够对我们的健康状况起到预警作用，提示我们逃离危险。 D.情绪在人类进化初期能够保护人类，随着人类的进化变得敏感。 九年级语文 第1页 班级： 姓名： 环节三 调整状态 时间管理有助于缓解焦虑。面对学科任务，我们常常会忧心忡忡，唯有做好时间管理，才能解决这 一问题。首先，要了解自己的学习特点和作息规律，找到高效时段，方能事倍功半。其次，要克服拖延 症，不要让任务堆积如山。此外，还要统等兼顾，随机应变分配各科学习时间。只有养成良好的时间管 理习惯，才能让每一天都有条不紊，成绩喜出望外。专业的心理健康教育也是缓解焦虑情绪的重要干预 手段。这类教育旨在为学生提供科学的心理调节工具，例如积极自我对话等技能的训练，能帮助我们在 紧张时有效平复情绪波动。由此可见，时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增加个体的心 理健康水平。 5、文段中画线句表达有问题，下列修改正确的一项是()（2分) A.时间管理可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康水平。 B.专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康水平。 C.时间管理和专业的心理健康教育可以有效缓解我们的情绪焦虑，从根本上提高个体的心理健康 水平。 D.时间管理和专业的心理健康教育可以有效解决我们的情绪焦虑，从根本上增长个体的心理健康 水平。 6、文段中加点成语使用恰当的一项是()(1分 A.忧心忡忡B.事倍功半 C.随机应变D.喜出望外 7、班会结束后，老师让大家围绕本次班会主题，用上“认识”和“调整”两个词，向同学们提出倡议， 请写出你的倡议内容。(2分) 环节四 结合诗文，梳理情绪 阅读《行路难》，体会自信者的强音。完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，*******。 8、作者用“冰寨川”和“雪满山”象征 ,从正面写“行路难”；诗的结尾，作者却用一 个“ ”字，在沉郁中振起，唱出充满自信的强音。(2分) 9、《行路难》和《送元二使安西》中都含有“酒”。结合诗句内容，简要分析两首诗中“酒”这一意 象所承载的不同情感。(4分) 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 功君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 共4页 2026.10 阅读下面的文章，体会红色文化给人带来的振奋人心的力量，完成小题。 红色文化焕发时代光苦 ①“正因那些无惧栖牲的英烈，才有了我们如今的盛世安康，我想献上我最真诚的祝愿：愿山河无 恙、人民安康、祖国繁荣。”北京卢沟桥畔，中国人民抗日战争纪念馆的留言薄里，一名14岁的中学 生写下这番肺腑之言。留言薄上的只言片语道不尽家国情怀，从中可以看出红色文化对年轻一代的感召 力。在刚刚过去的署期，许多红色旅游目的地游客激增，红色主题文创产品也随之热卖… ②红色文化持续火热，在与青年群体的双向奔赴中，焕发出跨越时空的生命力。 ③这场“双向奔赴”是怎样让红色文化焕发时代光芒的呢？红色文化通过自己的方式深深吸引着 年轻人，年轻人也利用自己的特点为红色文化的传播注入时代活力。 ④红色文化何以“圈粉”年轻人？ ⑤今天的年轻一代，未曾经历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。打破时空的“距离感”， 才能让红色历史走进更多年轻人心里。京津冀，三地博物馆联合推出一系列红色主题线路，将抗战历史 有机融入红色旅游：贵州遵义，大型情景剧《伟大转折》全景式再现遵义会议的历史故事，让游客在光 影交织中感受历史的深沉与厚重：湖北武汉，武汉中共中央机关旧址纪念馆的“时代相馆”吸引年轻游 客拍纪念照…走进生活、融入日常，红色文化就不只是“书本里的故事”，也是“生活中的历史”， 为青年人提供更直观的情感共鸣。 ⑥更多鲜活的“青春表达”，也让红色文化更添吸引力。如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观 者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前， 看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景…技术改变了红色文 化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心 的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近。红色文化吸 引力的进一步增强，让青年人更轻松地接受红色文化的熏陶。 ⑦红色文化“圈粉”更多年轻人，与此同时，年轻人也在用自己的方式，为传承红色基因贡献力量。 或是在视频平台传播红色文物的故事，或承担起修复及数字化红色文物的工作，或是到红色场馆参与讲 解活动，或是担当红色剧目创作主力…年轻一代正用自己的方式，为讲好红色故事、弘扬红色文化注 入青春活力。这是与历史的对话，也是对民族精神的传承。 (文章选自人民网，有删改) 10、下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是()(2分) ⑤ ③④· ④⑤⑧ A.①②-③④ ⑧ B.①②⑤E 0. ①②-③ ⑦ (⑦ ⑦ 11、阅读全文，下列说法正确的一项是（ )（2分) A.第①②段通过一个青年学生在抗日战争纪念馆的留言和假期中红色文化旅游的火热，引出本文 的论点。 B.第③段中的“也”字表明年轻人除了利用自己的特点为红色文化的传播注入时代活力，还有其 他方式。 C.第⑤段举京津冀，三地博物馆将抗战历史有机融入红色旅游的例子，证明了年轻一代，未曾经 历烽火连天的岁月，不曾亲历山河破碎的苦难。 D.第⑥段中作者认为因为青年人能够更轻松地接受红色文化的熏陶，所以红色文化吸引力进一步 增强。 九年级 语文 第2页 班级： 姓名： 12、下面的链接材料放入哪个文段最恰当？选择并说明理由。(3分) 链接材料：某网站上的一位年轻博主，擅长运用沙盘推演和动态电'子地图技术，对“四渡赤水”等 教科书中的经典战例进行精细化还原与讲解。他的视频以独特的视角、极高的可视化程度和严谨的考据 而著称，深受网友喜爱，累计收获数百万播放量，并吸引了大量“催更”的粉丝。 阅读课内文言文语段，体会不同的情绪，完成小题 （甲）子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎？ (乙)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 13、下列加点词语意思和用法相同的一项是()(2分) A.或异二者之为酿泉为酒 B.春和景明 四时之景不同 C.去国怀乡 游人去而禽鸟乐也 D.吾谁与归 太守归而宾客从也 14、下列句子翻译不准确的一项是（)(2分) A。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水 势浩大，宽阔无边。 B.迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？被贬的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然 景物而触发的感情，难道没有什么不同吗？ C.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。像那太阳出来的时候，林间的雾气散了，云雾聚拢，山谷 就显得昏暗下来。 D.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密 的绿荫。 15、下列对《岳阳楼记》《醉翁亭记》的分析和理解，不正确的一项是()(2分) A.本文在句式上记叙多用散句，写景多用偶句，错落有致，朗朗上口；在内容上略写岳阳楼，详 写洞庭湖之景，重在言志抒情。 B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。 C.《醉翁亭记》大量语句用“也”字做句尾，读来顿觉嘴上有醉意，脸上有得意，心中有快意。 D.《醉翁亭记》以一“乐”字贯穿全篇，表达随遇而安的心境、寄情山水的意趣及与民同乐的情 怀，最后落脚到山水之乐。 环节五山水壮美，向阳生长 16、山水壮美，令人驻足。诗词之美，带我们走进自然界中的雄奇瑰丽，领略人生路上的壮阔山河。(7分) (1)四季有诗情。“寂寂江山摇落处， ”刘长卿在萧萧落木中悲秋伤怀； ？雪拥蓝关马不前”韩愈在人生绝境中发出悲叹：“因思杜陵梦， 温庭筠回顾着梦乡的暖意。 (2)人生有起落。李白前路阻滞，高歌“长风破浪会有时， ”,道出冲破险阻的 坚定信念：刘禹锡历经贬谪，借“ ”，寄寓新陈代谢的哲思：苏轼 中秋月夜释怀感慨，写下“但愿人长久， ”，送出跨越离别隔肉的美好祝愿，纵使境 遇坎坷，依旧心怀光亮。 共4页 2026.10 班级开展“溯源固本，关爱心灵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长”也。《兑命》曰“学学半”， 其此之谓乎！ (《虽有嘉肴》) 【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临 溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】人之履①忧患者，大较有三：上焉者5，夷险一致，略无乖异；次焉者，激厉⑤国守，坚逾 平日；下则陨获⑥而已。观人者，尤于是乎易见焉。 (节选自祝允明《亦政堂订正读书笔记》) 【注释】①履：经历。②大较：大致。③上焉者：上等状态的人。④乖异：不一致，背离。⑤激厉： 激发鼓励。⑥陨获：丧失操守。 17、解释下面加点字的意思。(2分) (1)不知其旨也 (2)泉香而酒洌 18、.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分)》 加点字 方法提示 释义 略无乖异 【课内迁移法】略无阙处（郦道元《三峡》） A 坚逾平日 【查阅字典法】①越过，超越。②更加。 B 19、用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)故曰：教学相长也。 (2)宴酣之乐，非丝非竹。 20、【丙】文作者认为人在经历忧患时有三种表现，【乙】文中欧阳修的表现属于哪一种？请结合选文 内容谈谈你的理解。（3分) 九年级 语文 第3页 班级 姓名： 环节六 时光流转，感受成长 路上总有风景与人。阅读下文，感受时光流转中的亲情与成长。 时间不等人（节选) ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念 大学的那天。 ②勇舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。【人】她像雨前忙 着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞 进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裒拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声暇嚷：“哎呀， 别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼 了，笑中有些款意，随即又笑呵呵地招呼着亲成邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼晴，笑起来嘴 巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大城了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎 着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上 吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竞感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光 滑的额头已藏不住淡淡的福子，右耳的要边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，【B】我在她 水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。 她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才 意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从咸海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。·为了省钱， 爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在 大学刚刚认识的合友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” 爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮 火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并 不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说： “你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我 心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就 “啪嗒”掉了下来。 ①走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮 鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地，加快脚步往学校跑，似乎 走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看 不清楚他的模样。 ①这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父 亲，一个正在老去的男人。 ③这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。（选自《读者》，有删改） 夫4页 2026.10 21、阅读全文，补全“我”在两次出发中的情感变化梳理表。(3分) 出发场景 “我”的行为 “我”的心理反应 “我”的变化 离家出发 冲妈妈嚷嚷，转身 A →困感、懊恼→ (第②一⑦段) 蹿进车里 意识到远去的是自己 送父返程 送父亲到校门口， B →涌动巨大而 从疏离走向理解。 (第⑧一③段) 转身往回走 微妙的情绪+不舍、感动 22、请从下列两个任务中任选其一完成。(3分) 任务A(赏析式批注)：请自选角度，对文中画线【A】句进行赏析式批注。 【A】她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬 生生地把大大小小的包襄都塞进了车里。 我的批注： 任务B(朗读设计)：请为画线【B】句进行朗读设计（可从重音、停连、语气、语速等角度选择 点)，并说明理由。 【B】我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 我的朗读设计： 23、本文和《背影》都写了父亲送别“我”的场景，两文中父亲的形象有何不同？请各用一个关键词或 短语概括，并从文中找出依据。(4分) 24、文题“时间不等人”意蕴深厚，请结合下面这组文中提示及链接材料，多角度探究“时间不等人” 丰富内涵。(4分) 文中提示：A第⑥段父亲所说：“走吧，时间不等人”； B第⑦段、第图段两处反复强调：远去的是“我” 链接材料：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 我的探究： 九年级 语文 第4页 班级： 姓名： 25、阅读是汲取人类精神文明的营养，并将其内化为自已见识和思想的过程。请结合《简·爱》《唐诗 三百首》两本书的阅读体验，完成问题 (1)萨克雷（英国作家）评价《简·爱》一书，说它是“一位伟大天才的杰作”。你同意他的看法 吗？请谈一谈。要求：①结合具体内容；②不少于80字(3分) (2)年级即将举办“名著阅读展示交流会”活动，形式有经典诵读、名著演讲、故事大会、戏剧表 演等。你参照下面的示例，为《西游记》匹配恰当的形式，拟出自己的参与设想。(4分) 示例： 所选名著：《唐诗三百首》 匹配形式：经典诵读 匹配原因：收录的诗作大多格律工整、音韵和谐、意境优美，兼具韵律美和文学性，非常适合通过 诵读的形式展现其艺术魅力 活动设计： 1.内容上：选取不同流派、风格的代表性诗作，比如豪放飘逸的《将进酒》、沉郁顿挫的《春望》 清新闲适的《山居秋暝》，覆盖边塞、田园、咏史等多元主题，全方位展现唐诗的丰富性： 2.形式上：为不同诗歌搭配适配的背景音乐，比如《山居秋暝》配古琴曲、《将进酒》配鼓乐；同 时邀请书法爱好者同步展示对应诗歌的软笔书法作品，视听结合强化感染力 你的参与设想： 所选名著： 《西游记》 心配形式： 匹配原因： 活动设计： 1.内容上： 2.形式上： 环节七学以致用，拥抱美好 26、写作题。两个题目选择一个，按要求作文。（50分) (1)人生总有晦暗时刻，如行夜路，四顾茫然。而那束能照亮前路的光，或许并非高悬于天际的 明月，而是身边触手可及的温暖：可能是迷茫时家人的一次指引，如明灯引航；可能是困境中挚友的 次帮助，如星火入怀；也可能是失意时自我的一次勉励，如灯火璀璨。 请以“点亮一盏内心的灯火”为题，写一篇不少于600字的作文。 (2)范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”对此，你怎么看？自 定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 4页 2026.10