第3课 互联网影响新体验（讲义）2026-2027学年人教版初中信息 科技七年级全一册

第3课 互联网影响新体验 讲义 人教版 初中信息科技 七年级全一册 第一单元 探寻互联网新世界 一、知识清单 1. 互联网（Internet，又称因特网）是连接世界各地计算机与网络的全球性网络，构成全球最大的信息系统，已深度融入学习、生活与社会各领域。 2. 互联网重塑个人生活：生活服务便捷化、社交沟通多元化、休闲娱乐个性化、日常消费智能化，移动支付让线上缴费、扫码支付成为常态。 3. 互联网创新学习方式：学习资源无限化、学习场景自由化、学习方式多样化，支持随时随地自主学习与终身学习。 4. “互联网+”赋能各行各业：互联网与医疗、交通、政务、农业、教育等深度融合，重构运行模式，催生新业态、新模式。 5. 互联网具有双面性：既便捷生活、助力学习、推动社会发展，也存在信息杂乱、沉迷网络、隐私泄露、网络诈骗与网络暴力等风险。 6. 青少年应文明、安全、健康、合规上网，自觉遵守网络规则，争做新时代合格数字公民。 二、四维核心素养 信息意识：感知互联网对学习、生活与社会的全方位影响，主动甄别网络信息优劣，捕捉网络应用的价值与潜在风险。 计算思维：拆解在线学习、智慧出行等应用场景，初步分析数据流转与线上服务“输入—处理—输出”的运行逻辑。 数字化学习与创新：善用国家中小学智慧教育平台等网络资源开展自主学习，尝试用数字化工具优化学习与生活。 信息社会责任：辩证看待互联网的双面性，规范自身网络行为，树立安全、文明、合法的上网意识，履行数字公民责任。 三、教学重难点 重点：掌握互联网在个人生活、日常学习和社会各行业中的创新应用与积极影响，熟悉“互联网+”赋能医疗、交通、政务、农业等领域的典型场景。 难点：辩证认识互联网的双面影响，区分网络便利与潜在风险，将文明、安全上网由认知转化为自觉行为，提升网络素养与自我管控能力。 四、课堂练习 （一）互联网重塑个人生活新体验 【知识点梳理】 互联网从衣食住行到休闲娱乐全方位改变了传统生活方式，主要表现为四个特征：生活服务便捷化（线上购物、缴费、挂号、出行，打破时空限制）；社交沟通多元化（文字、语音、视频、表情等多种形式实时互动，社群拓展交往范围）；休闲娱乐个性化（影视、音乐、短视频、直播按需选择）；日常消费智能化（移动支付、扫码支付、线上转账与缴费普及）。 【课堂练习】 一、选择题 1. 下列生活场景中，主要体现“日常消费智能化”的是（ ）。 A. 用即时通讯软件与同学视频通话 B. 在便利店扫码完成付款 C. 在线观看科普纪录片 D. 使用导航软件查询实时路况 2. 与传统书信、固定电话相比，互联网社交最突出的优势是（ ）。 A. 只能传递文字信息 B. 沟通形式单一、速度慢 C. 支持多种形式实时互动并拓展交往圈 D. 必须在固定地点才能使用 3. “足不出户就能完成水电费缴纳”主要体现了互联网改变生活的哪一方面（ ）。 A. 休闲娱乐个性化 B. 生活服务便捷化 C. 社交沟通多元化 D. 学习方式多样化 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 互联网整合了影视、音乐、游戏、短视频等资源，使娱乐内容可以按需选择。（ ） 2. 移动支付的普及意味着现金已经完全退出日常消费领域。（ ） 3. 互联网只改变了人们的购物方式，对社交和娱乐没有影响。（ ） 三、简答题 1. 请结合自身经历，列举三个互联网改变个人生活方式的具体例子，并分别说明它属于哪一方面的变化。 2. 过度依赖网络生活会带来哪些问题？请至少写出两点。 （二）互联网打造数字化学习新范式 【知识点梳理】 互联网打破了传统课堂的边界，构建起数字化学习新范式：学习资源无限化（汇聚全国乃至全球优质课程、专题讲解与科普资源）；学习场景自由化（利用碎片时间随时随地开展预习、复习与拓展学习）；学习方式多样化（视频、动画、互动习题、直播答疑等形式让知识更直观）。互联网是学习的辅助工具，不能替代独立思考与课堂学习，要杜绝抄作业、照搬答案。 【课堂练习】 一、选择题 1. 下列平台中，主要用于提供中小学同步课程和优质教育资源的是（ ）。 A. 国家中小学智慧教育平台 B. 某短视频娱乐平台 C. 某外卖订餐平台 D. 某网约车出行平台 2. “利用乘车、等候的碎片时间听一节知识讲解微课”主要体现了数字化学习的（ ）。 A. 学习资源无限化 B. 学习场景自由化 C. 学习方式单一化 D. 学习内容固定化 3. 面对互联网学习资源，下列做法正确的是（ ）。 A. 遇到作业直接复制网上答案 B. 边打游戏边看网课，一心二用 C. 筛选正规平台资源，有针对性地查漏补缺 D. 认为网络资源可以完全替代老师和课堂 二、判断题 1. 互联网学习资源只包括教材同步课程，不包含科普和课外拓展内容。（ ） 2. 视频、动画、互动习题等形式能把抽象知识变得更直观，有助于提升学习兴趣。（ ） 3. 互联网是学习的辅助工具，不能代替独立思考。（ ） 三、简答题 1. 数字化学习相比传统课堂学习有哪些优势？请从资源、场景、方式三个角度简要说明。 2. 我们应如何合理利用互联网提高学习效率？请写出两条具体做法。 （三）互联网赋能社会行业新发展 【知识点梳理】 “互联网+”不是互联网与传统行业简单相加，而是用信息技术重构行业运行模式、优化资源配置。典型应用：互联网+医疗（线上挂号、在线问诊、电子病历、远程会诊）；互联网+交通（网约车、共享单车、导航实时路况、线上购票、智慧停车）；互联网+政务（社保查询、证件办理、缴费报税“一网通办”）；互联网+农业（智慧种植、农产品直播销售、农业信息推送）。“互联网+”推动社会向高效、普惠、智能方向转型升级。 【课堂练习】 一、选择题 1. 下列属于“互联网+医疗”服务的是（ ）。 A. 在线挂号并与医生视频问诊 B. 用导航软件规划驾车路线 C. 在线办理身份证换领 D. 通过直播销售家乡水果 2. “数据多跑路，群众少跑腿”主要用来形容（ ）。 A. 互联网+农业 B. 互联网+政务 C. 互联网+娱乐 D. 互联网+游戏 3. 对“互联网+”理解正确的是（ ）。 A. 就是把传统行业搬到网上，不改变原有运行方式 B. 用信息技术重构行业模式、优化资源配置，催生新业态 C. 只适用于商业和娱乐行业，与农业无关 D. 会完全取代传统行业 二、判断题 1. 远程会诊可以让偏远地区的患者对接城市优质医疗资源。（ ） 2. 网约车、共享单车和实时路况查询都属于互联网在交通领域的应用。（ ） 3. 互联网+农业只能用于农产品销售，对种植环节没有帮助。（ ） 三、材料分析题 材料：某果园以往靠等客商上门收购，信息闭塞、价格不稳；如今果农通过网络直播介绍种植过程，客户在线下单，果品直接发往全国各地，还用上了土壤监测和大数据指导灌溉施肥。 （1）材料中体现了“互联网+”与哪一行业的融合？ （2）结合材料，说说互联网给这一行业带来了哪些变化。 （四）辩证看待互联网的双面影响 【知识点梳理】 互联网是一把双刃剑。积极影响：便捷个人生活、创新学习模式、赋能各行各业、拓宽信息获取渠道、丰富精神文化生活、促进社会资源共享。消极影响：信息良莠不齐，虚假与不良信息容易误导青少年；网络娱乐和游戏容易使人沉迷，影响学习与身心健康；存在网络诈骗、隐私泄露、网络暴力等安全隐患；过度依赖网络会削弱独立思考、线下沟通与动手实践能力。关键在于使用者的态度与行为。 【课堂练习】 一、选择题 1. 下列属于互联网消极影响的是（ ）。 A. 在线挂号节省排队时间 B. 沉迷短视频影响学习和视力 C. 利用网课预习新课 D. 通过政务平台在线办事 2. 面对网络上真假难辨的信息，正确的做法是（ ）。 A. 看到惊人消息立刻转发到班级群 B. 不轻信、不盲从，多渠道核实后再判断 C. 认为网上说的都是真的 D. 只看自己喜欢的内容，拒绝一切反面信息 3. 关于互联网利弊，下列认识正确的是（ ）。 A. 互联网百利而无一害 B. 互联网百害而无一利 C. 互联网本身无对错，关键在于如何使用 D. 青少年应彻底拒绝使用互联网 二、判断题 1. 过度依赖网络会降低线下沟通和独立思考能力。（ ） 2. 网络空间是自由的，可以随意发表任何言论。（ ） 3. 我们应当善用互联网优势，同时主动规避其潜在风险。（ ） 三、辨析题 有人说：“互联网给我们带来了极大便利，所以上网越多越好。”请结合本课知识，谈谈你对这一观点的看法。 （五）争做新时代文明数字公民 【知识点梳理】 数字时代人人都是网络参与者和建设者。青少年应做到：文明上网——发言理性，不造谣、不信谣、不传谣，拒绝网络欺凌；安全上网——保护姓名、住址、手机号等隐私，不随意点击陌生链接、下载陌生软件，防范诈骗与病毒；健康上网——合理安排上网时长，平衡线上娱乐与学习、运动和社交；合规上网——遵守网络法律法规和校园网络规范，不浏览不良网站，不参与违规活动，主动传播正能量。 【课堂练习】 一、选择题 1. 下列行为符合“安全上网”要求的是（ ）。 A. 在陌生网站随意填写身份证号和家庭住址 B. 点击来历不明的中奖链接 C. 妥善保护个人隐私信息，警惕陌生链接 D. 把手机验证码告诉网友 2. 在班级群里对同学进行嘲讽、谩骂，这一行为主要违背了（ ）。 A. 文明上网的要求 B. 健康上网的要求 C. 高效学习的要求 D. 线上购物的要求 3. 下列做法符合“健康上网”要求的是（ ）。 A. 通宵打网络游戏 B. 边吃饭边刷短视频，忽视与家人交流 C. 合理安排上网与学习、运动、线下社交的时间 D. 只在网络上交友，不参加现实活动 二、判断题 1. 网络空间不是法外之地，网上发言也要遵守法律法规和公序良俗。（ ） 2. 只要不上不良网站，就不需要保护个人隐私。（ ） 3. 遇到网络诈骗或网络暴力时，应及时向家长、老师求助。（ ） 三、实践与简答题 1. 请围绕“文明、安全、健康、合规”四个方面，为班级拟定三条简明易行的《文明上网公约》。 2. 当你在网上收到“你中了大奖，请点击链接领取”的信息时，应该怎么处理？请说明理由。 五、板书设计 【板书设计】 第3课 互联网影响新体验 一、互联网的新体验 1. 个人生活：便捷化 · 多元化 · 个性化 · 智能化 2. 日常学习：资源无限 · 时空自由 · 方式多样 3. 社会行业：互联网+医疗 / 交通 / 政务 / 农业 二、互联网的双面性 利：便捷生活 · 助力学习 · 赋能社会 · 共享资源 弊：不良信息 · 沉迷网络 · 隐私泄露 · 网络暴力 三、争做合格数字公民 文明上网 安全上网 健康上网 合规上网 六、参考答案 （一）互联网重塑个人生活新体验 一、选择题 1. B。扫码付款属于移动支付带来的日常消费智能化。 2. C。互联网社交支持文字、语音、视频等多种形式实时互动，并拓展了交往范围。 3. B。线上缴纳水电费打破时空限制，体现生活服务便捷化。 二、判断题 1. √。 2. ×。移动支付普及，但现金并未完全退出消费领域。 3. ×。互联网同时改变了购物、社交、娱乐等多个方面。 三、简答题 1. 示例：用视频软件和远方亲人通话——社交沟通多元化；扫码购买文具——日常消费智能化；在线观看科普纪录片——休闲娱乐个性化。（言之有理即可） 2. 示例：沉迷网络娱乐、浪费时间；线下社交减少；长时间用眼影响视力；接触不良信息影响身心健康。（写出两点即可） （二）互联网打造数字化学习新范式 一、选择题 1. A。国家中小学智慧教育平台提供同步课程与优质教育资源。 2. B。利用碎片时间学习体现学习场景自由化。 3. C。应筛选正规资源、有针对性地查漏补缺，不能照搬答案或一味分心。 二、判断题 1. ×。网络学习资源既包括同步课程，也包括科普与课外拓展内容。 2. √。 3. √。 三、简答题 1. 资源上汇聚全球优质课程，内容丰富；场景上可随时随地利用碎片时间学习；方式上融合视频、动画、互动习题等多种形式，更直观有趣。 2. 示例：提前规划好用于学习的网络内容与时间；在正规平台针对薄弱知识点查漏补缺；学习时不浏览与学习无关的页面。（写出两条即可） （三）互联网赋能社会行业新发展 一、选择题 1. A。在线挂号、视频问诊属于互联网+医疗。 2. B。“数据多跑路，群众少跑腿”形容互联网+政务服务。 3. B。“互联网+”是用信息技术重构行业模式、优化资源配置，而非简单相加或完全替代。 二、判断题 1. √。 2. √。 3. ×。互联网+农业既用于销售，也用于智慧种植、精准灌溉等生产环节。 三、材料分析题 （1）体现了互联网与农业的融合，即“互联网+农业”。 （2）示例：通过直播和线上销售打破地域限制，扩大客户范围；借助土壤监测、大数据指导种植灌溉，实现科学管理；信息更通畅，减少中间环节，提高收入。（言之有理即可） （四）辩证看待互联网的双面影响 一、选择题 1. B。沉迷短视频影响学习和视力属于消极影响；其余三项均为积极作用。 2. B。面对真假难辨的信息应核实判断，不轻信、不盲从、不随意转发。 3. C。互联网本身无对错，关键在于使用者的态度与行为。 二、判断题 1. √。 2. ×。网络发言同样要遵守法律法规和公序良俗，不是法外之地。 3. √。 三、辨析题 这一观点是片面的。互联网确实带来了极大便利，但它同时具有双面性：过度上网会导致沉迷、影响学习和身心健康，还可能遭遇虚假信息、诈骗和网络暴力。因此上网并非越多越好，而应合理安排时长、筛选有益内容、保护个人隐私，做到趋利避害。 （五）争做新时代文明数字公民 一、选择题 1. C。妥善保护隐私、警惕陌生链接属于安全上网；其余选项均存在信息泄露或受骗风险。 2. A。嘲讽、谩骂同学属于不文明、不理性的网络言行，违背文明上网要求。 3. C。合理平衡上网与学习、运动、线下社交，符合健康上网要求。 二、判断题 1. √。 2. ×。无论是否浏览不良网站，都应注意保护个人隐私信息。 3. √。 三、实践与简答题 1. 示例：①文明发言，不造谣、不信谣、不传谣，拒绝网络欺凌；②不泄露个人隐私，不点击陌生链接，不轻信中奖信息；③合理控制上网时长，不沉迷游戏和短视频，多参加线下活动。（围绕四个方面、简明易行即可） 2. 不应点击链接、不填写任何信息，应直接删除该信息，并告诉家长或老师。因为这类信息往往是网络诈骗，点击陌生链接或填写信息可能导致个人信息泄露、财产受损。 学科网（北京）股份有限公司 $