期中专项训练课文梳理专题-2026-2027学年语文六年级上册统编版

专题06  课文梳理（期中专项训练·新编）

（依据2024年修订版统编语文教材六年级上册　1—4单元）

方法解析

语文复习讲究"把厚书读薄，把薄书读厚"。本专题采用"讲—练—考"三步复习法：先用"讲"系统梳理1—4单元每篇课文的内容主旨、写作特色与背诵要点，帮你看清知识全貌；再用"练"巩固基础、查漏补缺；最后用"考"模拟过关，检验复习成效。三步环环相扣，适合期中专项突破。

根据"讲、练、考"的复习思路，对本册1—4单元课文做如下系统梳理：

一、课文梳理知识要点（1—4单元）

第一单元　触摸自然·体悟情理

1.《草原》（老舍）

主题：记叙作者第一次访问内蒙古陈巴尔虎旗大草原的所见、所闻、所感，按"草原风光—热情迎客—联欢话别"的顺序展开，既赞美草原的辽阔美丽，又抒发蒙汉两族人民依依惜别的深情。

重点内容：先写天、地、小丘、羊群的整体画面，再写迎客、联欢的具体场景；由景及人、由远及近，把"景美"与"情深"融为一体。

写作技法：① 情景交融：在写景中自然融入"想高歌""想低吟"的主观感受；② 比喻贴切：把草原比作绿毯、羊群比作白花、小丘线条比作中国画；③ 反复与感叹增强抒情色彩。

高频考点：常考：找出景物描写中融入感受的语句并体会好处；背诵第1自然段；说说从哪些地方体会到"蒙汉情深何忍别"。

2.《丁香结》（宗璞）

主题：从城里街旁、城外校园、斗室外三处描摹丁香花的颜色、香味与姿态，再由丁香花蕾形似"结"联想到人生，借物喻理，表达豁达乐观的人生态度。

重点内容：由实到虚：先写丁香的外在美（白丁香的莹白、紫丁香的朦胧、雨中丁香的妩媚），再写由"结"生发的哲理思考。

写作技法：① 借物喻理，由花及人；② 引用古诗"芭蕉不展丁香结""丁香空结雨中愁"增添文化意蕴；③ 把丁香当作有"愁怨"的少女来写，拟人化。

高频考点：常考：理解"丁香结"的表层含义与深层寓意；联系生活谈对"人生中的问题解不完"的理解；体会引用诗句的作用。

3.古诗词三首

主题：《宿建德江》（孟浩然）以野旷、江清、明月之景写羁旅孤愁；《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）捕捉西湖骤雨骤晴的瞬息变化；《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）写夏夜乡村的宁静喜悦。三首皆借景抒情。

重点内容：《宿建德江》重在"愁"，《望湖楼》重在"变"，《西江月》重在"悦"，同写自然却情味各异。

写作技法：《宿建德江》借景抒情、以静衬愁；《望湖楼》比喻（翻墨、跳珠）+ 动静结合、节奏明快；《西江月》多感官（视、听、嗅）写景、动静相映。

高频考点：常考：三首全篇背诵默写；想象诗句画面；赏析炼字与修辞；比较两首月夜诗词的情感差异。

阅读链接《花之歌》（纪伯伦）

主题：以第一人称"我"自述花的一生，把花比作大自然的话语、苍穹的星星、诸元素之女，赞美花向往光明、无私奉献、不孤芳自赏的品格。

重点内容：通篇拟人，从花的诞生、成长、绽放写到凋谢，穿插对光明与奉献的礼赞。

写作技法：想象奇特，运用比喻、拟人、排比；以物喻人，立意新颖、语言优美。

高频考点：常考：体会想象与拟人的表达魅力；概括花儿的形象特点；说说"我总是仰望高空，对光明心驰神往"的含义。

第二单元　重温革命·致敬英雄

4.《七律·长征》（毛泽东）

主题：高度概括红军二万五千里长征的艰难历程，以"不怕""只等闲"总领，热情赞颂红军不畏艰险、乐观豁达的革命英雄主义气概。（新教材中本课为第4课，旧版为第5课，需以新教材为准。）

重点内容：首联总起，颔联写山（五岭、乌蒙），颈联写水（金沙江、大渡河），尾联写喜踏岷山雪，由概括到具体再收束。

写作技法：对偶、比喻（五岭如细浪、乌蒙如泥丸）、夸张、对比；把千山万水的艰险化为"等闲"小事，以小见大。

高频考点：常考：全诗背诵默写；理解"腾细浪""走泥丸"的夸张妙处；体会"暖""寒"二字蕴含的复杂情感；找出点明中心的诗句。

5.《狼牙山五壮士》

主题：记叙抗日战争时期，五位战士为掩护群众和主力转移，诱敌上山、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的壮烈事迹，讴歌他们热爱祖国、宁死不屈的英雄气概。

重点内容：叙事脉络清晰：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖；紧扣动作、神态、语言刻画人物。

写作技法：核心技法为"点面结合"：既有对五壮士群体场面的"面"的描写，又有对每位战士个体表现的"点"的刻画，形象立体饱满。

高频考点：常考：梳理叙事顺序（情节链）；分析第2自然段点面结合写场面的好处；结合语句感受人物英雄品质。

6.《开国大典》

主题：完整记录1949年10月1日北京开国大典的盛况，按时间顺序描写群众入场、典礼仪式、盛大阅兵、群众游行四大场面，展现新中国成立的庄严隆重，抒发全国人民自豪激动的情感。（注意：本课不要求背诵。）

重点内容：先写典礼前的群众入场，再写典礼（宣布成立、升旗、宣读公告），接着写阅兵式，最后写群众游行，层次分明。

写作技法：点面结合的场面描写；巧用比喻、夸张烘托庄严热烈的氛围；详略得当（典礼、阅兵式详写）。

高频考点：常考：说出大典的主要场面；分析阅兵式怎样点面结合写场面；体会热烈庄严的氛围与家国情怀。

7.《我的战友邱少云》（李元兴）

主题：记叙抗美援朝战场上，邱少云执行潜伏任务时被烈火吞噬，却严守纪律、纹丝不动直至牺牲，赞颂他钢铁般的意志与自我牺牲精神。

重点内容：以潜伏环境的艰险为铺垫，写敌人投下燃烧弹、烈火烧身的过程，通过"我"的心理活动侧面烘托，凸现人物的坚忍。

写作技法：环境描写烘托氛围；侧面描写（"我"的矛盾心理）与正面描写相结合；细节刻画（"像千斤巨石""半个多钟头"）。

高频考点：常考：从环境与细节体会邱少云是伟大的战士；理解"我"既不忍看又忍不住看的心理作用；体会潜伏环境描写与"烈火焚身纹丝不动"的因果联系。

第三单元　有目的阅读·探索发现

8.《竹节人》（范锡林）

主题：回忆童年制作竹节人、斗竹节人，以及竹节人被老师没收却发现老师也偷玩竹节人的趣事，充满童真童趣。

重点内容：本单元语文要素"根据阅读目的，选择恰当的阅读方法"：写玩具制作可跳读、体会乐趣重点品味玩乐段落、讲老师故事则关注没收与偷玩部分。

写作技法：细节与动作、神态描写生动；语言幽默风趣；以"竹节人"为线索串联全篇。

高频考点：常考：掌握"有目的地阅读"策略——同一篇课文不同阅读任务关注不同内容；梳理关键情节，体会童真童趣。

9.《宇宙生命之谜》

主题：围绕"地球之外是否存在生命"展开探究，先提问题，再分析生命存在的四大条件，逐一排除太阳系其他行星，重点探究火星，最后得出结论：至今尚未找到，但仍在探索。