7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

归园田居 1 1 语言建构与运用 通过诵读感知诗歌语言风格，理解白描手法的艺术效果。 3 审美鉴赏与创造 赏析诗中动静结合、视听交融的意境美；品味田园意象中蕴含的诗人精神追求。 学习目标 2 思维发展与提升 通过对比分析，探究陶渊明归隐的深层原因；辩证评价其归隐行为的历史意义与思想局限。 4 文化理解与传承 理解陶渊明对后世隐逸文化的影响；思考传统文人精神品格对现代生活的启示。 2 了解作者 陶渊明 陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。 不为五斗米折腰 《饮酒》（其五） 《归园田居》（其三） 坚守原则 追求自由 热爱田园生活 3 诗意朗读，寻找诗眼 归 从何而归？ 为何而归？ 归向何处？ 归去如何？ 4 从何而归？ 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ...... 久在樊笼里，复得返自然 尘网 樊笼 羁鸟 池鱼 “尘网”指官场，诗人在官场中如”羁鸟“”池鱼“般受到束缚，不得自由，因此厌恶官场生活，渴望归隐田园。 5 为何而归 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ...... 久在樊笼里，复得返自然 本性 守拙 本性喜爱田园生活，无法适应官场的尔虞我诈，亦无法有所建树。唯有回归田园，方能坚守本心。 6 归向何处 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 “方宅”“草屋”“狗吠”“鸡鸣”等意象，表明作者归向了田园乡村生活。 7 归去如何 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 无尘杂 有余闲 返自然 作者回归田园后，没有凡尘俗务打扰，顿觉如释重负，身心舒畅。 8 品读诗歌，掌握手法 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 选景： 方宅、草屋、榆柳、桃李、 村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树 画面风格： 宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图 9 诗人运用了什么手法来勾勒这幅图景？ 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 静景 动景 近景 远景 一切景语皆情语（情景交融） 白描 动静结合 视听结合 10 悟读诗歌，体会情感 陶渊明为何宁守清贫也要归隐？结合以下材料分析： 时代背景 东晋时期，门阀势力达到巅峰，琅琊王氏、陈郡谢氏等家族甚至与皇权形成“共天下”的局面，通过婚姻联盟与庄园经济巩固垄断地位。门阀通过谱牒修撰、门第婚姻和文化垄断，构建了森严的士庶壁垒，寒门子弟仕途无望。 11 悟读诗歌，体会情感 陶渊明为何宁守清贫也要归隐？结合以下材料分析： 性格因素 《五柳先生传》中“闲静少言，不慕荣利”、“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”；《饮酒·其五》中“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”《与子俨等疏》中自述“性刚才拙，与物多忤”。陶渊明的道德理想人格便是如此刚直清高，安贫乐道。 12 悟读诗歌，体会情感 陶渊明为何宁守清贫也要归隐？结合以下材料分析： 文化基因 陶渊明幼年修习儒家经典，怀有“猛志逸四海”的济世抱负，仕途受挫后，逐渐接受道家“返璞归真、自然平和”的理念，最终归隐田园，追求“采菊东篱下，悠然见南山”的超脱。 13 悟读诗歌，体会情感 陶渊明为何宁守清贫也要归隐？结合以下材料分析： 时代背景 性格因素 文化基因 ”归隐“是黑暗的政治、崇尚自然的本性与道教隐逸思想共同作用的结果；“守拙”不仅是回归田园，更是坚守本心的精神选择。 14 谈古论今，自由表达 有人认为陶渊明归隐田园是消极避世的“躺平”，也有人说这是反抗黑暗的抗争，你如何看待陶渊明的辞官归隐？请写一篇200字左右的短文，论述你的观点。 写作指导： 支持角度：以退为进，用诗意栖居对抗现实黑暗； 批判角度：放弃社会责任，未能推动社会变革 15 作业展示 陶渊明的归隐不能简单定义为“躺平”或逃避，而应视为一种以退为进的精神抗争。东晋末年政治黑暗，门阀垄断仕途，陶渊明“不为五斗米折腰”的抉择，恰恰是对虚伪官场的彻底否定。他以田园为阵地，用诗歌构建了一个超越现实的精神家园，展现了“心远地自偏”的独立人格。这种归隐并非消极，而是以坚守本真对抗世俗污浊，为后世树立了不妥协的文人风骨。 16 作业展示 然而，从社会责任角度看，陶渊明的选择确有局限。面对时代困境，他选择独善其身，未能像屈原或杜甫那样以行动或诗笔直接批判社会不公。归隐虽保全了个人节操，却放弃了士人“兼济天下”的使命。这种矛盾正是传统文人的困境：当现实无法改变时，是坚持理想而退隐，还是忍辱负重以求渐进变革？陶渊明的答案崇高却孤独，其意义在于启示我们：在理想与现实间，需平衡坚守与担当。 17 今天的课堂，我们既看到了“暧暧远人村”的田园画卷，更触摸到了一颗“不为五斗米折腰”的灵魂。最后送大家一句话：无论是选择奋斗还是淡泊，重要的是活出真实的自己。下节课我们将对比阅读《归去来兮辞》，继续探讨陶渊明的人生智慧。 小结 18 课后作业 1. 背诵全诗； 2. 查阅陶渊明《乞食》诗，思考其归隐后的真实生活状态，进一步完善课堂小论文。 19 $