第一单元 政治制度 总结提升课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

单元总结提升（一） 1 2 衔接角度一：中国古代政治制度 1.衔接内容归纳:中国古代政治制度可分为夏商周早期政治制度阶段和秦朝 以后的君主专制中央集权制度阶段两大时期，每个阶段都有一些代表性的 改革。在早期政治制度阶段，血缘政治色彩浓厚，统治者尚未实现权力的 高度集中，春秋战国时期贵族等级分封制逐步解体，新的等级制度和官僚 制逐步建立。秦朝确立了中央集权制度，以后各个朝代都围绕着加强皇权 和对地方的控制采取了各种措施，对统一多民族封建国家的发展发挥了积 极的作用。 3 2.衔接考情解读: 从频率上看 3年19考 从内容上看 从西周到明清各个时期都有考查，涉及社会转型时期的政 治变革，如春秋时期的等级秩序变化、秦朝的制度创新 等，也有各个朝代的国家治理，如唐宋时期中央集权制度 的加强和文书制度等内容 从形式上看 主要是选择题，也有个别材料题出现，如对文书制度的考 查 学习方向 在今后的学习中，要注意到“面”，从西周到明清时期各个 时间段的政治制度都要学习和复习到，重点关注社会转型 时期的政治变化 4 典型例题1 (2024·广东高考·1)据研究，古代礼书上记载的春秋时期行礼所 用饮酒器，有爵、觚、觯、角、散五种，称为“五爵”，其名来自商、西周 时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上，春秋时期的五爵均为筒形漆木 器，容量依次为一至五升。“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献以散。”据此 可知，春秋时期( ) D A. 五爵形制趋同说明礼崩乐坏 B. 宗庙祭祀遵从天人合一理念 C. 采用漆木酒器彰显以人为本 D. 五爵以小为贵维系等级秩序 5 解析： 根据材料并结合所学知识可知，春秋时期的“五爵”作为礼器， 其外形材质虽相同，使用时却以容量大小区分贵贱等级，容量越小越贵重， 说明五爵以小为贵维系等级秩序，故选D项;春秋时期的“五爵”形制趋同， 但使用时仍有严格的等级规定，是维护等级秩序的体现，不能说明礼崩乐 坏，排除A项；天人合一通常指的是人类行为与自然规律或宇宙秩序的和 谐统一，而题干主要讨论的是“五爵”的使用及其社会地位含义，排除B 项；以人为本更多地是强调重视人的价值和需求，而题干中的重点在于等 级制度，排除C项。 6 【解题技法】 选择题“推理、推断”类试题 第一步:审清时间、空间，找出设问里的“此”“政策”“主旨”“论断”等主语 是什么，明确答题范围和方向。本题中的“此”指的是春秋时期“五爵”变化。 第二步:分解题干材料信息，对信息进行逻辑推理，推理时要充分运用历 史规律、逻辑关系、基本原理等，对题干信息进行分析整合。本题关键信 息为“春秋时期的五爵……容量依次为一至五升”“贵者献以爵，贱者献以 散”，然后建构二者的联系。 7 第三步:由得出的信息联系所学知识互为印证。依照所分解出的材料信息、 时空事件推理出本质、结果、影响等信息。 第四步:依照推理分析所得内容，结合选项表述，推断出正确答案。在排 除一两个错误选项后，仍不能确定正确答案的可以逆向推理，即先假设此 项正确，然后逆向推理题干，验证结论是否符合实际和逻辑，从而得出正 确的答案。 ［跟踪训练］ 1.(2024·湖南高考·1)西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够 影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。这说 明西周( ) B A. 军国大事取决于国人 B. 血缘政治色彩浓厚 C. 王权与神权紧密结合 D. 宗法制度遭到破坏 9 解析： 根据材料并结合所学可知，西周国人意见能够影响国君废立，但 不能改变以血缘关系为基础的世袭制，这体现西周政治在以血缘关系为核 心的同时保留原始民主传统，故选B项；材料只提到国人可以对军国大事 发表意见，但国人不能决定军国大事，排除A项；材料未体现王权与神权 紧密结合，排除C项；春秋战国礼崩乐坏，宗法制度遭到破坏，材料时间 为西周，排除D项。 10 2.(2025·陕晋宁青卷·3)唐弘道元年（683），侍中裴炎改任中书令，将原设 在门下的政事堂迁至中书省。神龙元年（705），豆卢钦望任尚书右仆射， 因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加朝事议事会，这说明唐代 ( ) C A. 宰相的行政权力进一步增加 B. 政事堂成为三省权力核心 C. 中枢机构呈现出一体化趋势 D. 三省长官可共同商议国政 11 解析： 唐弘道元年（683），政事堂的迁移表明中书省在决策中的地位提 升，但更重要的是，政事堂作为宰相议政的场所，其迁移体现了三省之间 职能的调整和整合；神龙元年（705）豆卢钦望担任尚书右仆射而无法参 加宰相议事会议，表明三省长官（如尚书仆射）并非自动成为宰相，必须 通过加封特定称号，如“同中书门下三品”才能参与议事，这打破了三省 严格分权的传统，促使中枢机构走向一体化，即三省职能逐渐融合，宰相 群体通过政事堂会议共同决策，而非仅依赖三省长官的固有职权，故选C 项；材料未直接涉及行政权力的加强，而是关注宰相资格的认定和机构整 合，排除A项；政事堂始终是宰相议事场所而非独立权力实体，迁移不改 变其协调职能，排除B项；豆卢钦望任尚书仆射却无权议政，证明三省长 官未自然共享决策权，需皇帝特授衔职，排除D项。 12 衔接角度二：西方政治制度发展演变 1.衔接内容归纳:古希腊城邦制度下，普遍包含一定民主色彩，其公民精神 和公民意志维系了城邦制度的运行，对近现代西方政治制度的建立产生了 重大影响；古罗马经历了由共和制到帝制的发展历程，适应了政治统治的 需要。中古时期西欧教权长期存在，封建贵族也有相当大的势力，导致王 权相对有限。近代西方普遍建立了民主政治，政党成为分权制衡的工具。 13 2.衔接考情解读: 从频率上看 3年8考 从内容上看 涵盖古希腊罗马时期、中古时期和近代的各个时期，主要 集中在古希腊城邦政治下的公民精神和公民意志、古罗马 的法律和政体变革、中古时期的西欧王权和近代政党制度 等内容 从形式上看 主要是选择题的形式进行考查 学习方向 在今后的学习中，古希腊政治制度方面依然要注意公民意 识和公民精神的内容，古罗马要关注政治体制变革；中古 和近代西方政治要注意体制的传承与创新 14 典型例题2 (2024·广西高考·12)普鲁塔克记述:“屋大维感到非常惊讶，亚 历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和 完善帝国。”由此可知，普鲁塔克( ) C A. 推崇寡头政治统治方式 B. 强调罗马继承希腊体制 C. 肯定元首制的历史贡献 D. 赞扬了亚历山大的功绩 15 解析： 根据所学知识可知，公元前27年，屋大维创立了元首制，顺应了 罗马帝国发展的需要，推动罗马政治从共和走向帝制。材料“还有比获得 帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国”说明普鲁塔克认可了屋大 维的贡献，故选C项；贵族寡头制是罗马共和国时期的政治制度，排除A项； 材料只是强调屋大维对罗马帝国发展所作出的贡献，并未体现希腊文明与 罗马文明发展的关系，排除B项；“亚历山大竟然没有意识到”说明普鲁 塔克通过亚历山大的行为来凸显屋大维对帝国完善发展的贡献，排除D项。 16 ［解题思路］ 时空观念 古罗马、屋大维时期 提取信息 “比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国” 关联知识 屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政 治，罗马共和国演变为帝国 历史解释 塑造和完善帝国比获得帝国还伟大→肯定了屋大维的贡献 17 ［跟踪训练］ 3.(2025·重庆高考·10)公元前338年，雅典军队于喀罗尼亚被马其顿王腓力 二世击败。面对惨重损失，雅典公民大会颁布法令，授予外邦人公民权并 解放奴隶。数日后，雅典人获悉腓力二世将以宽大条件议和，旋即废除上 述法令。由此可知当时雅典( ) A A. 公民群体极力维护自身特权 B. 公民兵不再响应城邦征召 C. 外部压力暴露民主决策弊端 D. 奴隶制未能满足社会需求 18 解析： 根据材料并结合所学知识可知，雅典城邦的公民是外邦人与奴隶 等之外的特权阶级，是政治生活的直接参与者，在城邦生死存亡的关头， 公民们采取特别举措以充实军力，威胁解除后雅典随即恢复对公民资格的 严格限制，由此可知其极力维护自身特权，故选A项；公元前4世纪，公民 服役的军事体制并未崩溃，公民兵仍是雅典军队的核心，排除B项；公民 大会在外部压力面前表现出务实性，又在外部压力缓和时表现出灵活性， 并未暴露出暴民政治、非理性决策等雅典民主决策的常见弊端，排除C项； 公民大会采用的权宜之计并未触及奴隶制根本，且奴隶制始终是雅典城邦 的重要特征，排除D项。 19 4.(2025·福建高考·13)1066年，英国国王爱德华去世，诺曼征服后，他逐渐 被神圣化。在英王与威斯敏斯特修道院的推动下，爱德华于1161年被正式 册封为圣徒。上述事件反映了英国( ) A A. 王室与教会相互利用 B. 教会派系的权力之争 C. 独立民族教会的出现 D. 专制王权的形成过程 20 解析： 根据材料并结合所学知识可知，英国国王爱德华去世后被逐渐神 圣化、封圣，成为威斯敏斯特修道院和英国国王甚至罗马教廷谋求各自利 益的工具，故选A项；题干中仅仅提及威斯敏斯特修道院，没有提及英国 的其他教会派系，排除B项；在宗教改革的影响下，16世纪英国建立了英 国教会，形成了英国民族的教会体系，排除C项；英国君主专制王权的形 成时期与题干时间不符，排除D项。 21 衔接角度三：近现代中国政治制度 1.衔接内容归纳:辛亥革命推翻了君主专制统治，实现了我国由帝制到共和 制的转变，与清王朝相比，是重大的政治进步。在新民主主义革命时期， 中国共产党在土地革命时期、抗日战争时期及解放战争时期都进行了民主 政治建设实践，为新中国成立后的政权建设积累了经验。 22 2.衔接考情解读: 从频率上看 3年6考 从内容上看 主要考查内容集中在新民主主义革命时期中国共产党领导 的民主政治探索上，但是民国前期的政治变革和新中国成 立后的政治体制也有所涉及 从形式上看 既有选择题，也有材料题 学习方向 在今后的学习中，选择题依然要多关注中国共产党在新民 主主义革命期间的民主政治实践，材料题要注意民国前期 政治变革对思想领域产生的影响 23 典型例题3 (2025·陕晋宁青高考·8)1948年11月，中共冀中区党委指出，由 于此前区党委“没有认识到城市工作的重要”，今后城市工作总的方针“就 是贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真的解决贫苦市民 生活（问题）……从多方面建设我们的城市”。这一方针旨在( ) B A. 激发人民支援前线的热情 B. 适应解放区建设的新形势 C. 提高干部管理城市的水平 D. 推动城乡经济结构的转变 24 解析： 根据材料并结合所学知识可知，1948年11月解放战争形势已发生 重大变化，城市解放数量增多，冀中区党委认识到城市工作的重要性，提 出相应方针建设和管理城市、解决市民生活问题等，这旨在适应解放区建 设的新形势，故选B项；材料聚焦城市内部建设和民生改善，而非直接动 员军事支援，排除A项；提高干部水平是执行手段而非方针根本目的，排 除C项；材料仅提及城市工作，城乡经济结构转变发生在新中国成立后， 排除D项。 25 ［解题思路］ 时空观念 1948年11月、中国 提取信息 “就是贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真 的解决贫苦市民生活（问题）……从多方面建设我们的城市” 关联知识 随着解放战争形势发生重大变化，中共中央认识到党的工作 重心须由农村转移到城市 历史解释 冀中区党委认识到城市工作的重要性，提出相应方针建设和 管理城市、解决市民生活问题等→适应解放区建设的新形势 26 ［跟踪训练］ 5.(2026·陕晋宁青高考·10)1948年郑州解放后，郑州市军管会提出了建设新 郑州市的工作方针。经过各方努力，郑州的社会秩序初步稳定，工厂、学 校得到恢复，工商业逐步复业，各机关单位相继建立。这( ) B A. 标志着新民主主义革命基本胜利 B. 为中国共产党管理城市积累一定经验 C. 表明了城市经济建设已全面启动 D. 为人民解放军开展战略反攻奠定基础 27 解析： 1948年郑州解放后，军管会稳定社会秩序、恢复工厂学校、推动 工商业复业、建立机关单位，是中共接管、治理大城市的早期实践，为后 续全国管理城市积累了实操经验，故选B项；新民主主义革命基本胜利的 标志是1949年新中国成立，而1948年郑州解放只是局部城市解放，排除A 项；“全面启动”表述夸大，此时尚未开展系统性、全方位的城市经济建 设，排除C项；战略反攻始于1947年刘邓大军挺进大别山，1948年郑州解 放属于战略决战阶段，排除D项。 28 6.(2024·全国高考甲卷·29)20世纪初，围绕是否以暴力手段推翻清朝统治等 问题，改良派与革命派展开激烈论战。清政府宣布预备立宪后，改良派称 “旬月之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”，梁启超认为“从此政治革 命问题，可告一段落”。这可用于说明当时( ) A A. 新政暂时缓和国内政治矛盾 B. 新政的政治目标已经实现 C. 改良派阻止了革命发展进程 D. 革命派获得民众广泛支持 29 解析： 根据材料“从此政治革命问题，可告一段落”及所学知识可知， 清政府宣布预备立宪，暂时缓和了改良派与革命派的政治矛盾，故选A项； 清政府的预备立宪是一场骗局，新政以失败告终，政治目标没有实现，排 除B项；改良派阻止了革命发展进程，不符合史实，排除C项；材料“旬月 之间，薄海内外，欢呼庆祝之声动天地”是对“预备立宪”的态度，没有 体现民众对革命派的态度，排除D项。 30 $