第二章 声现象 单元测试 2026-2027学年人教版八年级上册物理

天津市2026-2027学年八年级上学期物理第二单元声现象单元复习卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意） 1．古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，诗中的钟声是由什么振动产生的（　　） A．空气 B．钟 C．江水 D．人的耳膜 【答案】B 【解答】解：到客船的“钟声”是由钟体振动发出的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 2．我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳；②震耳欲聋；③低声细语；④悦耳动听。这些成语中可以说明固体可以传播声音的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解答】解：①隔墙有耳说明固体可以传播声音； ②震耳欲聋指声音的响度大； ③低声细语指声音的响度小； ④悦耳动听指声音的音色好； 综上所述，这些成语中可以说明固体可以传播声音的是①。 故选：A。 3．训狗员会使用超声波犬笛向狗发出信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到，小东查阅到相关资料，如图所示，该犬笛的发声频率是（　　） A．20Hz﹣85Hz B．20Hz﹣200000Hz C．20000Hz﹣50000Hz D．1800Hz﹣20000Hz 【答案】C 【解答】解：驯狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，该犬笛的发声频率是20000Hz﹣50000Hz，在狗的听觉范围内，所以狗能听到声音，但是没有在人耳听觉范围内，所以人听不到声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 4．如图所示是北京天坛公园的三音石，人站在三音石上击掌一次可以听到三次回声，产生这一现象的原因是（　　） A．声音的反射 B．发声体的特殊材质 C．人耳的听觉功能 D．固体传声比空气快 【答案】A 【解答】解：三音石处能听到多次回声，是因为三音石恰好位于围墙的中央，击掌声传到回音壁上是等距的，被回音壁反射后，只能会聚在中央（即三音石处），这就听到了第一次回声。这第一次回声又等距地传到回音壁，再被反射回来，就可以听到第二次回声。同样，第三次第四次回声也可听到……所以其原理是声音的反射。故A正确、BCD错误。 故选：A。 5．如图所示是古时的一种乐器排箫，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，目的是改变声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 【答案】A 【解答】解：乐器发出的声音是靠管内空气柱振动产生的，不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，所以长短不一的竹管目的是改变声音的音调。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 6．随着科学技术和社会的发展，超声波已广泛应用于各个领域。下列事例中利用超声波传递信息的是（　　） A．用超声波清洗器清洗眼镜 B．医生利用“B”超检查病情 C．用超声波焊接器焊接零件 D．用超声波碎结石 【答案】B 【解答】解：A、超声波清洗器将物体清洗干净，是因为超声波能传递能量，故A不符合题意； B、B超在医学上的运用，说明利用了超声波能传递信息，故B符合题意； C、超声波焊接器，利用超声波来焊接，是因为超声波能传递能量，故C不符合题意； D、超声波能碎结石，是因为超声波能传递能量，故D不符合题意。 故选：B。 7．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音 【答案】A 【解答】解：A、乐音是发声体有规则振动产生的声音；噪声是发声体无规则振动发出的声音，故A错误； B、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康，故B正确； C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循，故C正确； D、凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音，故D正确。 故选：A。 8．如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　　） A．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B．0分贝是没有声音 C．256Hz的音叉和2048Hz的音叉比较，256Hz的声音音调更高 D．为了保证小区居民正常生活，小区周围环境中噪声应控制在90dB左右 【答案】A 【解答】解：A．通常情况下人们以分贝为单位来表示声音的大小，符号用dB表示，故A正确； B．0分贝表示很微弱的声音，而不是完全没有声音；故B错误； C．256Hz的音叉和2048Hz的音叉比较，256Hz的声音频率低，音调更低，故C错误； D．为了保证小区居民正常生活，小区周围环境中噪声应控制在70dB左右，故D错误。 故选：A。 9．学习需要一个安静的环境，为此，学校采取了多种措施来控制噪声。下列说法正确的是（　　） A．中考期间学校周围禁鸣喇叭：在声音接收处减弱噪声 B．在学校周围种植树木：在传播过程中减弱噪声 C．在学校门口安装噪声监测仪：在声源处控制噪声 D．同学在午休时戴上防噪声耳罩：在传播过程中减弱噪声 【答案】B 【解答】解：A、中考期间学校周围禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪音，故A错误； B、在学校周围种植树木，是在传播过程中减弱噪声，故B正确； C、噪声监测仪可以监测噪声的大小，它不能起到减弱噪声的作用，故C错误； D、同学在午休时戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故D错误。 故选：B。 10．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、丙的音调和音色相同 B．甲、乙的音调和响度相同 C．乙、丁的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 【答案】B 【解答】解： A、从图中可以看出，甲、丙的波形相同，音色相同；但振动频率不同，则音调不同，故A错误； B、从图中可以看出，甲和乙的振动频率相同，则音调相同；振幅相同，响度相同，故B正确； C、从图中可以看出，乙、丁的波形不同，则音色不同，故C错误； D、从图中可以看出，丙、丁的振幅不同，则响度不同，故D错误。 故选：B。 二、多项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分。每小题给出的四个选项中，均有多个选项符合题意，全部选对得3分，选对但不全得1分，不选或选错得0分） 11．以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音 D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 【答案】BD 【解答】解：A、放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱时，是因为真空不能传声，不是证明声音是由发声体振动产生的。不合题意。 B、发声的音叉会振动，所以当接触水面时会溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体振动，符合题意。 C、吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音，是因为笛子中的空气柱发生振动，而且笛子柱的长度在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变。所以笛子发出声音的频率不同，是指声音的音调不同。不合题意。 D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。符合题意。 故选：BD。 12．中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法正确的是（　　） A．拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B．打击乐器如编钟，钟形越小，敲击时音调越高 C．吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D．在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 【答案】ABD 【解答】解：A、拉弦乐器如二胡，是通过琴弓拉动琴弦，使琴弦振动发声，发声体是琴弦；击弦乐器如扬琴，是通过琴竹敲击琴弦发声，发声体也是琴弦，故A正确； B、打击乐器如编钟，钟型越小，质量越小，敲击时振动频率越高，音调也就越高，故B正确； C、吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为了改变空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率，进而调整音调，而不是音色，故C错误； D、在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调。弦越紧、越细，振动频率越高，音调越高；弦越松、越粗，振动频率越低，音调越低，故D正确。 故选：ABD。 13．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　） A．敲击瓶子时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的 B．敲击瓶子时，声音是由瓶和瓶子内水的振动产生的 C．用嘴吹气时，哨声是由瓶内空气柱的振动产生的 D．用嘴吹气时，哨声是由瓶和瓶子内水的振动产生的 【答案】BC 【解答】解：AB．敲击瓶子时，瓶子和瓶子内的水振动发声，因此声音是由瓶和瓶子内水的振动产生的，故A错误，B正确； CD．用嘴吹气时，瓶内的空气柱振动发声，哨声是由瓶内空气柱的振动产生的，故C正确，D错误。 故选：BC。 三、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 14．杭州第19届亚洲运动会开幕式以节目《水涧秋辉》拉开序幕，向世界传播中华文明。如图所示，节目中水鼓的鼓面 　 　 产生声音，鼓声通过 　 　 传入现场观众的耳朵。 【答案】振动；空气。 【解答】解：声音是由物体振动产生的，节目中水鼓的鼓面振动产生声音。 由于声音的传播需要介质，所以现场观众听到鼓声，是通过空气传播的。 故答案为：振动；空气。 15．如图甲所示的是噪声检测仪，其示数单位为　 　 （填符号）；教学楼的楼道贴有如图乙的标志，倡导同学们课间不要大声喧哗，这是在　 　 方面采取措施减弱噪声。 【答案】dB；声源处。 【解答】解：噪声检测仪是用来测量声音响度的仪器，响度的专用单位符号是dB； 倡导不要大声喧哗，是从噪声的产生源头控制发声，属于在声源处减弱噪声。 故答案为：dB；声源处。 16．将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，闹铃的声音变　 　 ；慢慢让空气进入瓶内，听到的声音变　 （填“小”或“大”），说明真空　 　 （填“能”或“不能”）传声。 【答案】小；大；不能。 【解答】解：抽去瓶内空气时，传声介质减少了，所以闹铃声音变小； 向瓶内通入空气时，传声介质增多了，所以听到的声音变大； 可以推理：若瓶内抽成了真空，就不能听到声音了，说明真空不能传声。 故答案为：小；大；不能。 17．细心的小琪发现：下雨前，总能先看到闪电后听到雷声，原因是在空气中光速 声速（选填“小于”、“大于”、“等于”），小琪能听到雷声是 传播过来的。 【答案】大于；空气 【解答】解：雷雨时，往往是先看到闪电后听到雷声，原因是在空气中光速远远大于声速； 声音的传播需要介质，小琪能听到雷声是空气传播过来的。 故答案为：大于；空气。 18．收音机播放音乐时我们可以通过声音的　 　 来识别熟悉的歌唱者，歌曲《世界赠予我的》简谱片段中的数字符号表示的是声音的　 　 （均选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】音色；音调。 【解答】解：声音的音色与发声体的材料和结构有关，不同人的发声结构有差异，发出声音的音色各不相同，我们正是通过音色的不同来识别区分熟悉的歌唱者；简谱中的数字符号表示声音的高低，即声音的音调。 故答案为：音色；音调。 19．琴和瑟是我国传统的两种乐器，通过弹拨琴和瑟的弦可以使之发声，我们常说的“琴瑟和鸣”本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。我们能区分琴、瑟之声是根据声音的　 　 不同。小明在家里写作业的时候电视中传来琴和瑟的演奏声，此时演奏声属于　 　 （选填“乐音”或“噪声”）。 【答案】音色；噪声 【解答】解：因为不同发声体发出的声音音色不同，可知不同的乐器音色不同，所以我们能区分琴、瑟之声是根据声音的音色不同。 根据噪声在生活中的定义可知，凡是影响人们工作、学习、生活的声音均属于噪声，因此小明在家里写作业的时候电视中传来琴和瑟的演奏声，此时演奏声干扰了小明的学习，属于噪声。 故答案为：音色；噪声。 四、综合题（本大题共6小题，共37分。解题中要求有必要的分析和说明，计算题还要有公式及数据代入过程，结果要有数值和单位） 20．2015年1月，科学家在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示。小明在圆心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中声速为340m/s，圆形凹坑的直径为多少米。 【答案】圆形凹坑的直径为2040米。 【解答】解： 声音到凹坑壁的时间： t6s＝3s， 由v得从A点到凹坑壁的距离（半径）： r＝s＝vt＝340m/s×3s＝1020m， 圆形凹坑的直径： d＝2r＝2×1020m＝2040m。 答：圆形凹坑的直径为2040米。 21．在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面两步实验： ①当两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小； ②将两张紧紧挨着的课桌拉开一条小缝，然后重复步骤①，比较声音的大小。 （1）请你帮她们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 实验时两张课桌的状态 声音大小（选填“较大”或“较小”） 声音靠什么传播 课桌紧挨时 较大 　 　 课桌有小缝时 　 　 　 　 （2）分析与论证：由上述现象可以说明　 　 的传声效果比　 　 好。（均选填“固体”或“气体”） 【答案】（1）桌子；较小；空气； （2）固体；气体。 【解答】解：（1）课桌紧挨时靠桌子传声，声音损失小，故声音较大；课桌有小缝时靠空气传声，声音损失大，故声音较小。 （2）因固体传声时听到的声音更大，故固体传声效果比气体好。 故答案为：（1） 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨时 桌子 两张课桌之间有一个小缝时 较小 空气 （2）固体；气体。 22．如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学直立站在测高台上，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s，已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速为340m/s，求该同学的身高是多少？ 【答案】该同学的身高是1.65m。 【解答】解：由v可知，声音传播的路程s＝vt＝340m/s×5×10﹣3s＝1.7m， 人的头顶到感应器的距离：s1s1.7m＝0.85m， 该同学的身高：h人＝h﹣s1＝2.5m﹣0.85m＝1.65m。 答：该同学的身高是1.65m。 23．在学习演奏小提琴的过程中，小聪和小明发现不同的琴弦发出声音的音调不同，那么琴弦发出声音的音调受哪些因素影响呢？他们探究讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关 猜想四：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的松紧程度有关 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 琴弦的松紧程度 1 钢 20 0.3 紧 2 钢 0.5 紧 3 钢 40 0.5 紧 4 尼龙丝 30 0.5 紧 5 尼龙丝 40 0.5 紧 6 尼龙丝 40 0.5 松 （1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　 的琴弦进行实验；为了验证猜想四，应选用编号为　 　 的琴弦进行实验。（均选填编号） （2）小明同学选用编号为3、4的琴弦进行实验，想验证猜想二，你认为他的做法是　 　 （选填“正确”或“错误”）的，原因是　 　 。 （3）小聪选用编号为1、2的琴弦进行实验验证了猜想三，则表中缺少的数据应为　 　 cm。 （4）该实验主要采用的实验方法是　 　 。 （5）仔细观察小提琴的琴弦，可以发现每根琴弦的粗细不同，且拉小提琴前，我们会先将小提琴上的旋钮进行调整，这是为了改变琴弦发声的　 　 。 【答案】（1）3、5；5、6； （2）错误；没有控制琴弦的材料相同； （3）20； （4）控制变量法； （5）音调。 【解答】解：（1）为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，要控制其它三个因素相同，即琴弦的长度和横截面积、松紧程度相同，故应选用3、5这两根琴弦进行实验；为了验证猜想四，应选琴弦的材料、长度和横截面积相同而松紧程度不同的琴弦，用5、6这两根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应控制其它三个因素相同，即琴弦的材料、横截面积、松紧程度相同，只改变长度大小，故应选用4、5这两根琴弦进行实验；小聪同学选用3、4两根琴弦来进行实验，想验证猜想二，你认为他的做法是错误的，原因是没有控制琴弦的材料相同； （3）为了验证猜想三，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制材料与长度、松紧程度相同，故小聪选用编号为1、2的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为20； （4）实验探究多个因素对音调的影响，每次只改变一个因素，控制其余因素不变，采用控制变量法； （5）调整小提琴旋钮可改变琴弦的松紧程度，琴弦振动频率随松紧程度改变，从而改变发声的音调。 故答案为：（1）3、5；5、6； （2）错误；没有控制琴弦的材料相同； （3）20； （4）控制变量法； （5）音调。 24．跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 隔音房模型 声级计的数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （1）若没有手机，实验中应选用　 　 （选填“音叉”或“闹钟”）作为声源。 （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型　 　 （选填“相同”或“不同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如上表。 （3）分析实验数据可知，隔音房模型　 　 的隔音效果最好。 （4）小明分析实验数据得出海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差，小文认为该结论不合理，请帮他简要说明理由：　 　 。 （5）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的　 　 （填声音的特性）。 【答案】（1）闹钟； （2）相同； （3）丙； （4）没有控制外墙的材料相同； （5）响度。 【解答】解：（1）音叉的声音会快速衰减、无法长时间稳定发声，作为实验声源需要能持续稳定发出响度不变的声音，闹钟可以持续稳定发声，适合作为本实验的声源。 （2）本实验采用控制变量法，要仅通过声级计的示数对比隔音效果，必须控制声级计到不同隔音房的距离一致，排除距离因素对测量结果的干扰。 （3）声级计测得的数值是隔音房外的声音响度，数值越小说明传出的声音越弱，隔音效果越好，表格中丙的示数40dB最小，因此丙的隔音效果最好。 （4）由图可知甲和丙的隔音房除了内层材料分别是海绵、泡沫之外，外墙材料分别是纸板、塑料，多个变量不同，没有控制单一变量，因此无法直接比较海绵和泡沫的隔音性能。 （5）声级计测量的是声音的响度，隔音房的作用是减弱传出声音的大小，也就是减小声音的响度。 故答案为：（1）闹钟； （2）相同； （3）丙； （4）没有控制外墙的材料相同； （5）响度。 25．国庆节期间，小明一家三口开车去庐山西海旅游，驾驶汽车在两山之间的一段平直公路上以20m/s的速度向前山方向做匀速直线运动，如图所示。汽车在离前山一段距离的A处鸣笛，鸣笛后经过3s（不计鸣笛所花时间）在B处小明听到前山传来的回声，又继续向前行驶60m到C处后（图中未画出）听到了后山的回声，已知声音的传播速度为340m/s，求： （1）3s内汽车从A到B行驶的路程； （2）3s内声音传播的路程； （3）鸣笛时A处距前山的距离； （4）两山之间的距离。 【答案】（1）3s内汽车行驶的路程为60m； （2）3s内声音传播的路程为1020m； （3）鸣笛时A处距前山的距离为540m； （4）两山之间的距离为1500m。 【解答】解：（1）已知汽车的速度为v车＝20m/s，根据速度公式可得3s内汽车行驶的路程为s车1＝v车t1＝20m/s×3s＝60m； （2）根据速度公式可得3s内声音传播的路程为s声1＝v声t1＝340m/s×3s＝1020m； （3）听到前山回声时，因声音传播路程与汽车行驶路程之和等于鸣笛时A处到前山距离的2倍，所以鸣笛时A处距前山的距离为； （4）听到后山回声时，汽车远离后山运动，为同一次鸣笛经后山反射的回声，根据速度公式可得汽车继续行驶60m的时间为； 则鸣笛到听到后山回声的总时间为t总＝t1+t2＝3s+3s＝6s； 根据速度公式可得总时间内汽车行驶的总路程为s车总＝v车t总＝20m/s×6s＝120m； 根据速度公式可得总时间内声音传播的总路程为s声总＝v声t总＝340m/s×6s＝2040m； 因声音传播总路程与汽车行驶总路程之差等于鸣笛时A处到后山距离的2倍，则鸣笛时A处到后山距离为； 所以两山之间的距离为s两山＝s前+s后＝540m+960m＝1500m。 答：（1）3s内汽车行驶的路程为60m； （2）3s内声音传播的路程为1020m； （3）鸣笛时A处距前山的距离为540m； （4）两山之间的距离为1500m。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市2026-2027学年八年级上学期物理第二单元声现象单元复习卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意） 1．古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，诗中的钟声是由什么振动产生的（　　） A．空气 B．钟 C．江水 D．人的耳膜 2．我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳；②震耳欲聋；③低声细语；④悦耳动听。这些成语中可以说明固体可以传播声音的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 3．训狗员会使用超声波犬笛向狗发出信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到，小东查阅到相关资料，如图所示，该犬笛的发声频率是（　　） A．20Hz﹣85Hz B．20Hz﹣200000Hz C．20000Hz﹣50000Hz D．1800Hz﹣20000Hz 4．如图所示是北京天坛公园的三音石，人站在三音石上击掌一次可以听到三次回声，产生这一现象的原因是（　　） A．声音的反射 B．发声体的特殊材质 C．人耳的听觉功能 D．固体传声比空气快 【答案】A 5．如图所示是古时的一种乐器排箫，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，目的是改变声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 6．随着科学技术和社会的发展，超声波已广泛应用于各个领域。下列事例中利用超声波传递信息的是（　　） A．用超声波清洗器清洗眼镜 B．医生利用“B”超检查病情 C．用超声波焊接器焊接零件 D．用超声波碎结石 7．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（　　） A．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 B．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁不安，有害于健康 C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循 D．凡是影响正常的学习或生活的声音都是噪音 8．如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（　　） A．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 B．0分贝是没有声音 C．256Hz的音叉和2048Hz的音叉比较，256Hz的声音音调更高 D．为了保证小区居民正常生活，小区周围环境中噪声应控制在90dB左右 9．学习需要一个安静的环境，为此，学校采取了多种措施来控制噪声。下列说法正确的是（　　） A．中考期间学校周围禁鸣喇叭：在声音接收处减弱噪声 B．在学校周围种植树木：在传播过程中减弱噪声 C．在学校门口安装噪声监测仪：在声源处控制噪声 D．同学在午休时戴上防噪声耳罩：在传播过程中减弱噪声 10．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、丙的音调和音色相同 B．甲、乙的音调和响度相同 C．乙、丁的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 二、多项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分。每小题给出的四个选项中，均有多个选项符合题意，全部选对得3分，选对但不全得1分，不选或选错得0分） 11．以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小 B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅 C．吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音 D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线 12．中国文化源远流长，乐器品类繁多，很多乐器经过代代相传，地域交换，发展出不同分类，但归根结底可分为打击乐器、吹奏乐器、弹弦乐器、击弦乐器、拉弦乐器和口簧乐器，针对以上乐器，下列说法正确的是（　　） A．拉弦乐器和击弦乐器的发声体都是琴弦 B．打击乐器如编钟，钟形越小，敲击时音调越高 C．吹奏乐器如竖笛，用手按不同的音孔，是为调整音色 D．在制作拨弦乐器时，弦的松紧程度和粗细都会影响音调 13．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　） A．敲击瓶子时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的 B．敲击瓶子时，声音是由瓶和瓶子内水的振动产生的 C．用嘴吹气时，哨声是由瓶内空气柱的振动产生的 D．用嘴吹气时，哨声是由瓶和瓶子内水的振动产生的 三、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 14．杭州第19届亚洲运动会开幕式以节目《水涧秋辉》拉开序幕，向世界传播中华文明。如图所示，节目中水鼓的鼓面 　 　 产生声音，鼓声通过 　 　 传入现场观众的耳朵。 15．如图甲所示的是噪声检测仪，其示数单位为　 　 （填符号）；教学楼的楼道贴有如图乙的标志，倡导同学们课间不要大声喧哗，这是在　 　 方面采取措施减弱噪声。 16．将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，闹铃的声音变　 　 ；慢慢让空气进入瓶内，听到的声音变　 （填“小”或“大”），说明真空　 　 （填“能”或“不能”）传声。 17．细心的小琪发现：下雨前，总能先看到闪电后听到雷声，原因是在空气中光速 声速（选填“小于”、“大于”、“等于”），小琪能听到雷声是 传播过来的。 18．收音机播放音乐时我们可以通过声音的　 　 来识别熟悉的歌唱者，歌曲《世界赠予我的》简谱片段中的数字符号表示的是声音的　 　 （均选填“音调”“响度”或“音色”）。 19．琴和瑟是我国传统的两种乐器，通过弹拨琴和瑟的弦可以使之发声，我们常说的“琴瑟和鸣”本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。我们能区分琴、瑟之声是根据声音的　 　 不同。小明在家里写作业的时候电视中传来琴和瑟的演奏声，此时演奏声属于　 　 （选填“乐音”或“噪声”）。 四、综合题（本大题共6小题，共37分。解题中要求有必要的分析和说明，计算题还要有公式及数据代入过程，结果要有数值和单位） 20．2015年1月，科学家在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示。小明在圆心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中声速为340m/s，圆形凹坑的直径为多少米。 21．在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面两步实验： ①当两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小； ②将两张紧紧挨着的课桌拉开一条小缝，然后重复步骤①，比较声音的大小。 （1）请你帮她们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 实验时两张课桌的状态 声音大小（选填“较大”或“较小”） 声音靠什么传播 课桌紧挨时 较大 　 　 课桌有小缝时 　 　 　 　 （2）分析与论证：由上述现象可以说明　 　 的传声效果比　 　 好。（均选填“固体”或“气体”） 22．如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学直立站在测高台上，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s，已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速为340m/s，求该同学的身高是多少？ 23．在学习演奏小提琴的过程中，小聪和小明发现不同的琴弦发出声音的音调不同，那么琴弦发出声音的音调受哪些因素影响呢？他们探究讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关 猜想四：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的松紧程度有关 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 琴弦的松紧程度 1 钢 20 0.3 紧 2 钢 0.5 紧 3 钢 40 0.5 紧 4 尼龙丝 30 0.5 紧 5 尼龙丝 40 0.5 紧 6 尼龙丝 40 0.5 松 （1）为了验证猜想一，应选用编号为　 　 的琴弦进行实验；为了验证猜想四，应选用编号为　 　 的琴弦进行实验。（均选填编号） （2）小明同学选用编号为3、4的琴弦进行实验，想验证猜想二，你认为他的做法是　 　 （选填“正确”或“错误”）的，原因是　 　 。 （3）小聪选用编号为1、2的琴弦进行实验验证了猜想三，则表中缺少的数据应为　 　 cm。 （4）该实验主要采用的实验方法是　 　 。 （5）仔细观察小提琴的琴弦，可以发现每根琴弦的粗细不同，且拉小提琴前，我们会先将小提琴上的旋钮进行调整，这是为了改变琴弦发声的　 　 。 24．跨学科实践活动中，同学们分组制作了隔音房模型，如图所示。为了比较哪个小组的模型隔音效果更好，同学们选择声源、声级计等器材进行实验探究。 隔音房模型 声级计的数据/dB 甲 60 乙 50 丙 40 （1）若没有手机，实验中应选用　 　 （选填“音叉”或“闹钟”）作为声源。 （2）把声源放入隔音房模型中，在距隔音房模型　 　 （选填“相同”或“不同”）的距离处放置声级计，读出声级计的数据，记录如上表。 （3）分析实验数据可知，隔音房模型　 　 的隔音效果最好。 （4）小明分析实验数据得出海绵的隔音性能比泡沫的隔音性能差，小文认为该结论不合理，请帮他简要说明理由：　 　 。 （5）由本次实验可知，隔音房模型减小的是声音的　 　 （填声音的特性）。 25．国庆节期间，小明一家三口开车去庐山西海旅游，驾驶汽车在两山之间的一段平直公路上以20m/s的速度向前山方向做匀速直线运动，如图所示。汽车在离前山一段距离的A处鸣笛，鸣笛后经过3s（不计鸣笛所花时间）在B处小明听到前山传来的回声，又继续向前行驶60m到C处后（图中未画出）听到了后山的回声，已知声音的传播速度为340m/s，求： （1）3s内汽车从A到B行驶的路程； （2）3s内声音传播的路程； （3）鸣笛时A处距前山的距离； （4）两山之间的距离。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $