精品解析：辽宁葫芦岛市兴城市第三初级中学2026-2027学年七年级上学期作业质量集中调研历史试卷

2026—2027学年第一学期作业质量集中调研 七年级历史试卷 （本试卷共19道题 满分70分 考试时长75分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、选择题（共30分）本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 暑假期间，晓华同学参加了以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，其中有一项活动是参观我国境内的迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。该遗址是（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西蓝田人遗址 D. 河南偃师二里头遗址 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人遗址是我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，不符合题意，错误。 B.周口店北京人遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，正确。 C.蓝田人遗址也是直立人遗址，但不是内涵最丰富、材料最齐全的，不符合题意，错误。 D.二里头遗址是夏朝都城遗址，不属于古人类直立人遗址，不符合题意，错误。 2. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下图是我国境内早期人类的年代标尺，其中②处是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人生活在距今约170万年，对应图中①处，错误。 B.北京人生活在距今约70万-20万年，符合②处的时间定位，正确。 C.山顶洞人生活在距今约3万年，不符合②处时间，错误。 D.半坡居民生活在距今约6000年，对应标尺末端位置，错误。 3. 央视热播的《舌尖上的中国》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 仰韶遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚遗址 【答案】A 【解析】 【详解】A.河姆渡原始居民生活在长江流域，是我国最早种植水稻的远古居民，符合题意，正确。 B.仰韶遗址主要种植粟，不是水稻，错误。 C.半坡遗址位于黄河流域，主要农作物是粟，错误。 D.良渚遗址虽也有水稻遗存，但不是我国最早种植水稻的代表遗址，错误。 4. 小史同学在参观博物馆时，看到了四件来自新石器时代不同地区的文物：辽宁朝阳牛河梁遗址出土的玉猪龙、良渚古城遗址出土的玉琮、陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘、山东龙山文化的蛋壳黑陶杯。这些各具特色的文物共同印证了（ ） A. 原始农业均起源于黄河流域 B. 早期国家已经形成 C. 中华文明起源具有多元特征 D. 远古传说全部真实可信 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料文物来自辽宁、浙江、山西、山东多个地区，并非都属于黄河流域，不能证明原始农业均起源于黄河流域，错误。 B.新石器时代这些文物，只能反映原始文化发展，还没有形成早期国家，早期国家形成于夏朝，错误。 C.辽宁、浙江、山西、山东不同地域出土各具特色的远古文物，印证中华文明起源具有多元特征，正确。 D.远古传说有一定历史影子，但不完全真实可信，需要考古史料佐证，“全部真实可信”说法过于绝对，错误。 5. 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。下列读图方法中说法不准确的是（ ） A. 看图名 B. 看图色 C. 看图例 D. 看图注 【答案】B 【解析】 【详解】A.图名可明确历史地图的主题、所属时期，是标准读图方法，正确。 B.图色无统一固定含义，需结合图例判断其代表的内容，不属于通用的标准读图方法，错误。 C.图例用来解释地图符号的含义，是读图的方法，正确。 D.图注可补充地图相关信息，是读图的方法，正确。 6. 考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市的形成 B. 学会使用火烧烤食物、照明 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 【答案】D 【解析】 【详解】A.早期城市的形成是文明社会的重要表现之一，但城市出现并不等于人类已进入文明社会，错误。 B.学会使用火烧烤食物、照明属于旧石器时代人类征服自然的重大进步，当时尚未进入文明社会，错误。 C.原始农业的出现使人类开始定居，但原始农业产生时仍处于原始社会，尚未进入文明社会，错误。 D.随着生产力发展，私有制、阶级和国家产生，人类才进入文明社会。因此，私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志，正确。 7. 下图为二里头遗址考古成果展示卡。据此可以了解夏朝的（ ） 遗址布局 遗址中有宫殿建筑群、贵族的大型墓葬和各种手工业作坊，还有平民生活区、墓葬群等。 遗址出土文物 A. 大型宫殿建筑 B. 文明发展状况 C. 礼器制作工艺 D. 平民生活水平 【答案】B 【解析】 【详解】A.大型宫殿建筑仅对应遗址布局中的宫殿建筑群部分，不能涵盖墓葬、作坊、平民生活区及出土文物等全部内容，错误。 B.遗址布局反映了夏朝的城市规划、阶级分化和手工业分工，出土文物反映了手工业技术和文化艺术水平，综合起来可以了解夏朝的文明发展状况，正确。 C.礼器制作工艺仅对应出土文物中的绿松石龙形器和青铜爵部分，不能涵盖遗址布局的全部内容，错误。 D.平民生活水平仅对应遗址布局中的平民生活区部分，不能涵盖宫殿、贵族墓葬和出土文物等内容，错误。 8. 示意图是历史知识的直观反映。下图中反映出的制度有利于（ ） A. 形成成熟的国家形态 B. 巩固周王朝对地方的控制 C. 提高封建地主的地位 D. 建立统一的中央集权国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.示意图反映西周分封制，“成熟的国家形态”不是分封制带来的直接作用，该表述不符合题意，错误。 B.示意图中天王、诸侯、卿大夫、士，体现西周分封制，周天子将土地、人民分封给诸侯，诸侯镇守疆土，有利于巩固周王朝对地方的控制，正确。 C.西周属于奴隶制社会，还没有封建地主阶层，错误。 D.分封制下诸侯有较大独立性，中央集权国家建立于秦朝，并非西周，错误。 9. “读史使人明智”，中国悠久的历史给予后人太多的智慧等待着汲取。从夏商周兴亡更迭的历史得出的启示（ ） A. “大乱”之后必有“大治” B. 兴衰纷乱，循环往复 C. 水能载舟，亦能覆舟；得民心者得天下 D. 科技进步是国家发展的唯一因素 【答案】C 【解析】 【详解】A.“大乱” 之后必有 “大治”，“必有” 表述过于绝对，大乱之后不一定会出现大治局面，错误。 B. 兴衰纷乱，循环往复，这只是夏商周历史呈现出的表面现象，并非从中得出的历史启示，错误。 C. 水能载舟，亦能覆舟；得民心者得天下。夏商周的灭亡都是统治者残暴失去民心，兴盛得益于统治者顺应民心，印证民心向背决定王朝兴亡，正确。 D. 科技进步是国家发展的唯一因素，“唯一” 说法绝对，国家发展受民心、制度、经济等多重因素共同影响，错误。 10. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”此材料反映出（ ） A. 鼎盛的青铜时代 B. 动荡的春秋时期 C. 变法图强的列国 D. 大一统时代到来 【答案】B 【解析】 【详解】A.青铜时代主要指商朝、西周，与东周平王时期不符，错误。 B.周平王东迁进入春秋时期，王室衰微，诸侯兼并争霸，大权掌握在霸主手中，符合题干“政由方伯”，正确。 C.列国变法是战国时期的特点，且题干中未涉及“变法”，错误。 D.此时诸侯分裂争霸，还没有实现大一统，错误。 11. “春秋初年，楚国被视为蛮夷之国；至楚庄王时，其文化已融入华夏文化，楚人也广泛接受了中原的文化观念。”材料反映的历史主题是（ ） A. 民族交融 B. 变法改革 C. 商业发展 D. 思想繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】A.楚国由被视作蛮夷之国，逐步接受中原文化观念并融入华夏文化，这体现出春秋时期不同族群之间文化交流交融不断加深的时代特征，正确。 B.材料没有涉及各国推行变法革新的相关史实，无法体现变法改革这一历史主题，错误。 C.题干材料只叙述文化层面的变化，并未提及商品交换与商业发展的相关内容，错误。 D.材料重点讲述楚文化与中原文化的融合，没有反映诸子百家思想蓬勃发展的景象，错误。 12. 在某历史社团举办的辩论赛中，双方提出了以下观点。由此判断他们在辩论春秋争霸的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 性质 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.背景通常指事件发生前的社会条件、原因或导火索，如周王室衰微、诸侯势力崛起等。材料中两位辩手讨论的是争霸战争造成的后果，而非战争爆发前的条件，错误。 B.过程指事件发展的具体经过、阶段或主要战役，如齐桓公、晋文公相继称霸等。材料未涉及争霸的具体经过或霸主更替，错误。 C.性质指事件的本质属性，如奴隶主贵族之间的兼并战争、非正义战争等。虽然第一位辩手提到“无道义战争”，但这只是用来表述战争带来的灾难，整体讨论重点并非判定战争性质，错误。 D.影响指事件产生的后果和作用，包括积极和消极两个方面。第一位辩手指出争霸“灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦”，属于消极影响；第二位辩手指出诸侯国疆域扩展、出现大规模民族交融，属于客观上的积极影响。二者都是在讨论春秋争霸的影响，正确。 13. 某同学在做研究性学习项目时，将夏桀、商纣王和周幽王纳入同一个主题。其依据是（ ） A. 都发展经济 B. 都任用贤人 C. 都充实军备 D. 都实行暴政 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“将夏桀、商纣王和周幽王纳入同一个主题”并结合所学知识可知，夏桀、商纣王和周幽王均为末代君主，其统治的共同特点是暴政导致王朝灭，D项正确。“发展经济”与史实不符，三人均以荒淫残暴著称，排除A项。“任用贤人”错误，如商纣王迫害贤臣比干等，排除B项。“充实军备”非其共性，周幽王“烽火戏诸侯”反映其昏庸而非军备问题，排除C项。故选D项。 14. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，西周以血缘关系为纽带，建立了分封制，分封制形成了天子—诸侯—卿大夫—士的等级序列，D项正确；A项、B项、C项所展示的等级序列不正确，排除A项、B项、C项。故选D项。 15. 半坡遗址真实见证了人类社会发展史上一个历史阶段。如图图片中，属于半坡遗址出土的史前艺术珍宝是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“属于半坡遗址出土的史前艺术珍宝”和所学知识可知，半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰。人面鱼纹彩陶盆是半坡人制作的彩陶，A项正确；猪纹陶钵是河姆渡人制作的黑陶，排除B项；白陶鬻是大汶口原始居民制作的，排除C项；网格纹铜鼎是夏朝制作的青铜器，排除D项。故选A项。 二、非选择题（共40分）本部分共包括4小题。 16. 某班同学以“原始社会与中华文明的起源”为主题进行项目化学习，请你参与完成。 【探寻百万年人类史】 材料一 中国主要古人类遗址分布图 （1）在材料一的分布图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处。（填写图中字母即可） 【探寻一万年文化史】 材料二 图1 图2 （2）材料二中的两幅图片表明原始人类已经过上了定居生活。请指出它们分别住的是什么结构的房屋。两地房屋类型为什么不同？如果你有幸到图一处做客，当地居民想拿他们自己亲手种出来的农作物招待你，这种农作物最可能是什么？ 【答案】（1） ①. B ②. A （2）房屋结构：图一（半坡遗址）半地穴式房屋；图二（河姆渡遗址）干栏式建筑。 不同原因：自然环境不同。 农作物：粟。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一图片“中国主要古人类遗址分布图”信息并结合所学知识可知，云南元谋的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类之一，距今约170万年，所以位于图中B处，故①答案为B；北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，位于北京周口店龙骨山上，所以位于图中A处，故②答案为A。 【小问2详解】 房屋结构：根据材料二图片房屋形状特点等信息并结合所学知识可知，图一反映的是半坡遗址的房屋，半坡先民居住在半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑；图二反映河姆渡遗址的房屋，河姆渡人居住在干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。 不同原因：结合所学知识可知，半坡遗址位于黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式房屋利于保暖，河姆渡遗址位于长江流域，气候湿热多雨，干栏式建筑利于防潮、通风，两者自然环境的不同导致房屋结构不同。 农作物：结合所学知识可知，半坡居民能制作精美的磨制石器，从事农业等生产活动，他们种植粟、黍，饲养猪、狗等家畜。因此，半坡先民最有可能拿粟招待客人。 17. 探源中华文明，赓续历史文脉。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 【追溯人文初祖】 材料一 炎黄时代也被称为中国古史的传说时代，我们的祖先在这片古老的土地上筚路蓝缕、生生不息，留下了早期华夏民族薪火相传……炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ——摘编自李俊《炎黄文化与民族认同》 【传承精神文明】 【探究国家产生】 良渚古城遗址外围水利系统，东西两端相距11千米，南北相距5.5千米，总占地面积76.2公顷，堆筑的总土方量288万立方米……当雨季山洪涌下，外围水利系统便能巧妙应对来自大遮山和西北山谷的洪水，守护着古城。 ——《良渚古城遗址水利系统：跨越五千年的治水智慧》 （1）材料一中的“炎黄时代”的开拓者是谁？他们被后世尊称为什么？ （2）请你按推举的部落联盟首领的先后顺序对以上景点进行排序。（写序号）三位首领身上有哪些共同的品质？ （3）根据上述图文，概括良渚古城遗址外围水利工程的特点。结合所学知识概括该工程反映了良渚古城具有怎样的特征？ 【答案】（1）开拓者：炎帝和黄帝。 尊称：“人文初祖”。 （2）排序：图3→图1→图2。 共同品质：品德高尚、善于纳谏、关心百姓、以身作则、具有强烈的责任感等。 （3）特点：规模大；设计巧妙；功能明确。 特征：反映了良渚古城已经具备了较为成熟的城市规划和管理能力，拥有强大的组织动员能力，表明当时已经出现了早期国家形态的雏形，社会生产力发展到较高水平。 【解析】 【小问1详解】 开拓者：传说中的炎帝（神农氏）教民开垦耕种、制作生产工具、尝百草寻找治病良药；黄帝（轩辕氏）建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、发明弓箭等。两人被视为华夏族的祖先，是早期中华文明的开拓者。 尊称：相传炎帝和黄帝部落结成联盟，逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的“人文初祖”。 【小问2详解】 排序：部落联盟首领的推举顺序为尧、舜、禹。图3为尧庙，图1为舜王坪，图2为大禹渡，因此顺序为图3→图1→图2。 共同品质：尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹治理水患、三过家门而不入，三人都品德高尚、善于纳谏、关心百姓、以身作则、具有强烈的责任感等。 【小问3详解】 特点：“东西两端相距11千米，南北相距5.5千米，总占地面积76.2公顷，堆筑的总土方量288万立方米”说明工程规模大；“巧妙应对来自大遮山和西北山谷的洪水”说明设计巧妙；“守护着古城”说明功能明确。 特征：从工程规模角度分析，修建如此庞大的水利工程需要大量人力和物资，说明良渚古城具有强大的组织动员能力；从城市管理角度分析，复杂的水利系统需要统一规划和管理，说明良渚古城已具备较为成熟的城市规划和管理能力；从文明发展阶段角度分析，这些表明当时社会生产力发展到较高水平，已经出现早期国家形态的雏形。 18. 学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径,我们可以了解和掌握丰富的历史知识,让历史学习更有趣。阅读材料,回答问题。 【史料阅读】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇的人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 【表格梳理】 朝代 建立时间 建立者 重大事件 夏朝 约公元前2070年 ① 夏朝的建立标志着第一个 ② 产生 商朝 约公元前1600年 商汤 ③ (战役)，商朝灭亡 西周 公元前 1046年 周武王 公元前771年,西周被犬戎族所灭 （2）请你将表格中①、②、③处内容补充完整。 （3）通过了解夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟？ 【答案】（1）炎帝和黄帝；华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流的过程中逐渐融合而成。 （2）①禹；②奴隶制王朝；③牧野之战。 （3）得民心者得天下；统治者要勤政爱民；选贤任能可以促进国家的发展等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 人文初祖：根据题干“人文初祖”，结合所学知识可知，五六千年前，我国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着炎帝、黄帝、蚩尤等几个较大的部落。黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟。炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，近代以来，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏族由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流的过程中逐渐融合而成。 【小问2详解】 ①根据材料“夏朝”“建立者”，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝。 ②根据材料“夏朝的建立标志着第一个 ②产生”，结合所学知识可知，夏朝的建立标志着我国第一个奴隶制王朝产生，开创了王位世袭制，取代了原始社会的禅让制。 ③根据材料“③(战役)，商朝灭亡”，结合所学知识可知，公元前1046年，周武王联合各地势力，在牧野与商军决战，商军倒戈，商朝灭亡，西周由此建立。 【小问3详解】 感悟：根据题干“夏、商、西周的兴衰和更替史”，结合所学知识可知，夏朝末代君主桀、商朝纣王、西周幽王均因残暴统治、沉迷享乐失去民心，最终导致王朝灭亡；而商汤、周武王因勤政爱民、得到诸侯与百姓支持，得以建立新王朝。因此，得民心者得天下；王朝的长治久安依赖统治者重视民生、约束自身行为，避免暴政与腐败，所以，统治者要勤政爱民；西周初期统治者推行分封制、任用贤能，巩固了统治；而后期君主昏庸、重用奸佞，加速了王朝衰亡，说明选贤任能可以促进国家的发展。 19. 七年级某班同学开展以“中华文明”为主题的探究学习，请你参与完成。 【看制度创新 悟文明源泉】 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——张帆《中国古代简史》 【看科技领先 感文明力量】 材料三 （1）写出上图中①、②处的制度名称。 （2）材料二描述的是西周哪一制度？据材料和所学知识写出在此制度下诸侯的权力和义务。 （3）同学们搜集到了上面的文物图片，他们在活动中准备对这些文物进行分类并说明分类理由，请你帮助他们完成活动。 分类一：______。理由：早期人类的生产生活用具。 分类二：______。理由：证明远古先民懂得音乐审美。 分类三：______。理由：证明远古先民懂得进行金属冶炼。 （4）请你从以下内容中，任选两项，论证“中华文明源远流长”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 仰韶文化、大汶口文化、良渚古城、陶寺古城 【答案】（1）①禅让制；②世袭制 （2）制度：分封制； 权力：建立诸侯国，管理封地的土地和人民，可以在自己的封地内进行再分封； 义务：向周王进献贡赋，军队也要服从周王调遣。 （3） ①. ①③ ②. ② ③. ④⑤ （4）【示例一】论点：中华文明源远流长。 选择的史实：仰韶文化、大汶口文化 论述：仰韶文化主要分布在黄河中游地区，距今约7000—5000年。仰韶先民主要从事粟作农业生产，过着定居生活。在陶器表面绘出鱼、鸟、花等图案的彩陶是仰韶文化的重要特征。半坡遗址是仰韶文化的典型代表之一。 大汶口文化主要分布于黄河下游和淮河中下游地区，距今约5900-4400年。大汶口文化晚期，制陶技术有了较大的发展，人们能够制作较为精致的陶器。这一时期，同一群体内部已经出现了贫富分化。 综上所述，中华文明源远流长。 【示例二】论点：中华文明源远流长。 选择的史实：良渚古城、陶寺古城 论述：良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城、外城组成。遗址中出土了大量的碳化稻谷和玉器等物品。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江中下游地区已经出现了早期国家。 陶寺古城位于山西襄汾，距今约4300—4000年。陶寺古城面积达280万平方米，城内有围墙环绕的宫城。城内墓葬中出土了大量来源广泛的随葬品。陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家。 综上所述，中华文明源远流长。 【解析】 【小问1详解】 ①“部落联盟时代”尧、舜、禹之间通过民主推举产生首领，这种制度是禅让制。 ②夏朝“禹→启→……→桀”表明王位在父子之间传承，世袭制取代了禅让制。 【小问2详解】 制度：“天子‘授民授疆土’，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯”描述的是西周分封制。 权力：“由他们去建立国家”“在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属”说明诸侯建立诸侯国，管理封地的土地和人民，可以在自己的封地内进行再分封。 义务：“诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等”说明诸侯需向周王进献贡赋，军队服从周王调遣。 【小问3详解】 分类一：①山顶洞人使用的骨针是缝制衣物等生活用具，③仙人洞遗址出土的陶罐是盛放物品的容器，两者均属于早期人类的生产生活用具，因此归为①③。 分类二：②贾湖遗址出土的骨笛是吹奏乐器，说明远古先民已经懂得音乐和审美，因此归为②。 分类三：④陶寺古城遗址出土的铜齿轮形器和⑤甘肃出土的中国最早的铜刀，均属于早期金属器具，反映了远古先民掌握了金属冶炼技术，因此归为④⑤。 【小问4详解】 任选两项史实，围绕“中华文明源远流长”，按“史实+说明”的逻辑展开论述。 如选择仰韶文化、大汶口文化，先分别点明两个文化的分布区域、距今时间和典型成就，再通过两者的时间延续性和空间分布说明黄河流域文明的长期发展，最后收束到“中华文明源远流长”这一论点。 如选择良渚古城、陶寺古城先分别说明两处遗址的地理位置、距今时间和城市形态，再指出两者分别是长江流域和黄河流域出现早期国家的重要证据，说明中华文明在多个区域独立起源并持续发展，最后收束到“中华文明源远流长”这一论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期作业质量集中调研 七年级历史试卷 （本试卷共19道题 满分70分 考试时长75分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、选择题（共30分）本部分共包括15小题，每小题2分。下列每小题只有一个最符合题意的选项。 1. 暑假期间，晓华同学参加了以“寻找人类足迹”为主题的夏令营活动，其中有一项活动是参观我国境内的迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。该遗址是（ ） A. 云南元谋人遗址 B. 周口店北京人遗址 C. 陕西蓝田人遗址 D. 河南偃师二里头遗址 2. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下图是我国境内早期人类的年代标尺，其中②处是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民 3. 央视热播的《舌尖上的中国》展现了不少中国传统美食的生产、加工工艺。假设该剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，你认为最符合拍摄要求的外景地是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 仰韶遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚遗址 4. 小史同学在参观博物馆时，看到了四件来自新石器时代不同地区的文物：辽宁朝阳牛河梁遗址出土的玉猪龙、良渚古城遗址出土的玉琮、陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘、山东龙山文化的蛋壳黑陶杯。这些各具特色的文物共同印证了（ ） A. 原始农业均起源于黄河流域 B. 早期国家已经形成 C. 中华文明起源具有多元特征 D. 远古传说全部真实可信 5. 历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。下列读图方法中说法不准确的是（ ） A. 看图名 B. 看图色 C. 看图例 D. 看图注 6. 考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。那么，人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市的形成 B. 学会使用火烧烤食物、照明 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 7. 下图为二里头遗址考古成果展示卡。据此可以了解夏朝的（ ） 遗址布局 遗址中有宫殿建筑群、贵族的大型墓葬和各种手工业作坊，还有平民生活区、墓葬群等。 遗址出土文物 A. 大型宫殿建筑 B. 文明发展状况 C. 礼器制作工艺 D. 平民生活水平 8. 示意图是历史知识的直观反映。下图中反映出的制度有利于（ ） A. 形成成熟的国家形态 B. 巩固周王朝对地方的控制 C. 提高封建地主的地位 D. 建立统一的中央集权国家 9. “读史使人明智”，中国悠久的历史给予后人太多的智慧等待着汲取。从夏商周兴亡更迭的历史得出的启示（ ） A. “大乱”之后必有“大治” B. 兴衰纷乱，循环往复 C. 水能载舟，亦能覆舟；得民心者得天下 D. 科技进步是国家发展的唯一因素 10. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”此材料反映出（ ） A. 鼎盛的青铜时代 B. 动荡的春秋时期 C. 变法图强的列国 D. 大一统时代到来 11. “春秋初年，楚国被视为蛮夷之国；至楚庄王时，其文化已融入华夏文化，楚人也广泛接受了中原的文化观念。”材料反映的历史主题是（ ） A. 民族交融 B. 变法改革 C. 商业发展 D. 思想繁荣 12. 在某历史社团举办的辩论赛中，双方提出了以下观点。由此判断他们在辩论春秋争霸的（ ） A. 背景 B. 过程 C. 性质 D. 影响 13. 某同学在做研究性学习项目时，将夏桀、商纣王和周幽王纳入同一个主题。其依据是（ ） A. 都发展经济 B. 都任用贤人 C. 都充实军备 D. 都实行暴政 14. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（ ） A. B. C. D. 15. 半坡遗址真实见证了人类社会发展史上一个历史阶段。如图图片中，属于半坡遗址出土的史前艺术珍宝是（ ） A. B. C. D. 二、非选择题（共40分）本部分共包括4小题。 16. 某班同学以“原始社会与中华文明的起源”为主题进行项目化学习，请你参与完成。 【探寻百万年人类史】 材料一 中国主要古人类遗址分布图 （1）在材料一的分布图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处。（填写图中字母即可） 【探寻一万年文化史】 材料二 图1 图2 （2）材料二中的两幅图片表明原始人类已经过上了定居生活。请指出它们分别住的是什么结构的房屋。两地房屋类型为什么不同？如果你有幸到图一处做客，当地居民想拿他们自己亲手种出来的农作物招待你，这种农作物最可能是什么？ 17. 探源中华文明，赓续历史文脉。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 【追溯人文初祖】 材料一 炎黄时代也被称为中国古史的传说时代，我们的祖先在这片古老的土地上筚路蓝缕、生生不息，留下了早期华夏民族薪火相传……炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ——摘编自李俊《炎黄文化与民族认同》 【传承精神文明】 【探究国家产生】 良渚古城遗址外围水利系统，东西两端相距11千米，南北相距5.5千米，总占地面积76.2公顷，堆筑的总土方量288万立方米……当雨季山洪涌下，外围水利系统便能巧妙应对来自大遮山和西北山谷的洪水，守护着古城。 ——《良渚古城遗址水利系统：跨越五千年的治水智慧》 （1）材料一中的“炎黄时代”的开拓者是谁？他们被后世尊称为什么？ （2）请你按推举的部落联盟首领的先后顺序对以上景点进行排序。（写序号）三位首领身上有哪些共同的品质？ （3）根据上述图文，概括良渚古城遗址外围水利工程的特点。结合所学知识概括该工程反映了良渚古城具有怎样的特征？ 18. 学习和了解历史的途径多种多样。通过不同的途径,我们可以了解和掌握丰富的历史知识,让历史学习更有趣。阅读材料,回答问题。 【史料阅读】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇的人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 【表格梳理】 朝代 建立时间 建立者 重大事件 夏朝 约公元前2070年 ① 夏朝的建立标志着第一个 ② 产生 商朝 约公元前1600年 商汤 ③ (战役)，商朝灭亡 西周 公元前 1046年 周武王 公元前771年,西周被犬戎族所灭 （2）请你将表格中①、②、③处内容补充完整。 （3）通过了解夏、商、西周的兴衰和更替史，你有何感悟？ 19. 七年级某班同学开展以“中华文明”为主题的探究学习，请你参与完成。 【看制度创新 悟文明源泉】 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料二 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在自己国内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。 ——张帆《中国古代简史》 【看科技领先 感文明力量】 材料三 （1）写出上图中①、②处的制度名称。 （2）材料二描述的是西周哪一制度？据材料和所学知识写出在此制度下诸侯的权力和义务。 （3）同学们搜集到了上面的文物图片，他们在活动中准备对这些文物进行分类并说明分类理由，请你帮助他们完成活动。 分类一：______。理由：早期人类的生产生活用具。 分类二：______。理由：证明远古先民懂得音乐审美。 分类三：______。理由：证明远古先民懂得进行金属冶炼。 （4）请你从以下内容中，任选两项，论证“中华文明源远流长”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚） 仰韶文化、大汶口文化、良渚古城、陶寺古城 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $