期末素养检测模拟卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年度第一学期期末学情检测卷

九年级语文模拟试题

本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号染黑；如改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。

3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。

一、积累与运用（23分）

“传承经典・担当使命”主题活动正在开展，学校计划打造系列主题展板，邀请你参与文字审校、文稿完善、活动筹备等任务。

任务一：“承古润今・青春逐光”主题展板文字审校

从甲骨卜辞的神秘纹路到笔墨丹青的写意留白，从《诗经》的风雅颂歌到宋词的婉约豪放，中华文脉如长河奔涌，历经千年而精神不灭。虔诚的jǐng（  ）仰必然会转化为文脉传承的内在动力，当代青年当以赤子之心淬炼经典精神，既要（契合/符合）传统内核的精神要义，不（拘泥/局限）于形式的复刻；也要以（旷远/辽阔）的视野挖掘文化精髓，用真诚践行铸造文脉之魂。当以青春之名守住文脉根基，以奋进之姿开拓时代新篇！那些深耕古籍的研究者，那些活化非遗的创作者，无不在用行动quán（  ）释“铸魂”的真谛，让千年文脉既守得住根脉，又焕发出精神光彩，让人（叹为观止/赞不绝口）。文化传承从来不是静态的复刻，而是动态的铸魂。

1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ）（2分）

A.符合 局限 辽阔 赞不绝口   B.契合 拘泥 旷远 叹为观止

C.符合 拘泥 辽阔 叹为观止   D.契合 局限 旷远 赞不绝口

2.请将展板中中缺少的字根据拼音补充出来，写在下面的横线上。（2分）

 

 

3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

任务二：“薪火相传・少年担当”主题展板文稿完善

4.整理展板文字时，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（   ）（2分）

青春与文脉的相遇，是传承的幸运，更是时代的必然。青年一代既是文化的见证者，更是文化的创造者。______他们用行动证明，青春的力量能让传统文化焕发蓬勃生机。

①从校园里的汉服社团研习礼仪，到短视频平台上的非遗技艺直播；

②从用3D打印技术复原古建筑模型，到将传统纹样融入现代设计；

③他们以年轻的视角解读经典，以创新的方式传播文化；

④每一份探索都饱含热爱，每一次实践都充满力量。

A.③①②④  B.①②③④  C.③②①④  D.①④②③

5.请将展板的结语部分补充完整。（6分）

文脉传承是为了汲取力量，更是为了砥砺前行。青春路上，我们既要有“               ，直挂云帆济沧海”（《行路难》）的豪情壮志，也要有“               ，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的家国情怀；既要有“但愿人长久，              ”（《水调歌头》）的美好期许，也要有“              ，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟；更要有“              ，              ”（《出师表》）的临危受命、忠诚担当，在成长路上书写精彩篇章！

任务三：“传承经典・涵润品格”综合实践活动（9分）

为了助推传承经典的开展，学校开展“走进小说天地”综合实践活动，根据下列材料完成题目。

材料一：

下图是某初中学校100名学生小说阅读情况调查表

	阅读内容		阅读习惯		阅读方式
调查内容	看小说原著	看电视剧	每天阅读半小时以上	无规则地阅读	数字化阅读	纸质阅读
项目人数	26	74	30	70	62	38

材料二：

小说离不开虚构和想象。这种想象的快乐不是小说家的专利，我们也可以通过自己的尝试获得。莫泊桑《我的叔叔于勒》中的于勒，曹文轩《孤独之旅》中的杜小康，刘绍棠《蒲柳人家》中的何满子，鲁迅《故乡》中的闰土，我们都可以发挥想象与之对话。

6.根据材料一，说说当前初中学生小说阅读的现状。（2分）

　                   　                   　                   　                   　                   　                   　                   　           　                   　                   　                   　          

　                                                                       

7.穿越时空的对话。假如材料二中的人物站在你面前，你会对他们说些什么？请选择其中的一位人物，结合课文，发挥想象。（2分）

①于勒   ②杜小康   ③何满子   ④闰土

　                   　                   　                   　                   　                   　                   　                   　           　                   　                   　                   　          

　                   　                   　                   　         

8.小文同学在阅读名著时，喜欢为书中的人物建立小档案。在阅读《简•爱》时，其中的主要人物简·爱的档案尚未完成，请你帮他完成。（5分）

二、阅读理解（47分）

（一）阅读下面两首诗曲，完成1～2题。（6分）

【甲】山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

【乙】潼关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

9.对甲曲的理解和赏析，不恰当的一项是                  （     ）（2分）

A.“峰峦如聚，波涛如怒”中，“聚”“怒”二字运用生动，从形与声两方面勾勒出潼关山河的雄壮气势。

B.“山河表里潼关路”一句，写出潼关外倚华山、内临黄河的地形特点，凸显出其地势的险要。

C.“望西都，意踌躇”中，“踌躇”写出诗人面对历史遗迹心绪难平的样子，承上启下，引出后文的怀古之思。

D.这首散曲由写景转入怀古，最后以议论点明主旨，层次清晰，主旨深刻，具有强烈的现实意义。

10.甲乙两首作品都描绘了潼关一带的壮丽山河，且都在景物描写中寄寓了“不平”的意涵，请结合相关诗句简要分析其内涵有何不同。（4分）

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