精品解析：陕西榆林市靖边县第一中学2026-2027学年高一上学期第一次月考历史试题（A卷）

靖边一中高一年级第一学期第一次月考历史试题（A卷） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 一、单选题（共20题，每题3分） 1. 魏晋南北朝时期，北方少数民族大量内迁，中原地区出现“胡汉杂居”的局面，这一现象带来的深远影响是（ ） A. 民族隔阂加剧 B. 民族交融加强 C. 中原文化衰落 D. 政权更迭频繁 【答案】B 【解析】 【详解】A.少数民族内迁、胡汉杂居会促进不同民族在经济、文化、生活等方面交流往来，减少隔阂而非加剧，错误。 B.北方少数民族大量内迁与中原汉族杂居，在生产生活、文化习俗、社会制度等方面相互学习借鉴，推动了民族交融，这是深远影响，正确。 C.少数民族内迁带来的文化元素与中原文化相互融合，促进了中原文化的发展创新，并非衰落，错误。 D.政权更迭频繁主要是当时政治局势动荡、各方势力争夺等因素导致，与“胡汉杂居”局面无直接的深远因果关联，错误。 故选B项。 2. “从女神庙到大型祭坛，从积石冢到以玉为葬，从玉璧、玉箍形器到玉龙玉凤，5000年前的北方中国已渐渐有了后世文明的模样。”符合这一特征的是（ ） A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 良渚文化 D. 红山文化 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：距今约5000年前的中国北方地区。根据材料中“女神庙”“大型祭坛”“积石冢”“以玉为葬”“玉龙玉凤”等关键信息，结合所学知识可知，红山文化以牛河梁遗址为代表，出土了女神庙、祭坛、积石冢群及大量玉器，如玉龙、玉凤、玉箍形器、玉璧等，体现出浓厚的宗教祭祀色彩和初步的社会分层，已具备早期文明特征，D项正确；而仰韶文化以彩陶著称，缺乏大规模祭祀建筑和典型玉礼器，排除A项；大汶口文化虽有玉器和贫富分化，但未发现女神庙或大型祭坛，排除B项；良渚文化虽以玉器和祭坛闻名，但地处南方，与材料中“北方中国”不符，排除C项。故选D项。 3. 西周时期，周天子通过“封国建藩”的措施，达到了“屏藩周室”的目的。这一措施的核心纽带是（ ） A. 血缘政治的认同 B. 中央集权的形成 C. 军功大小的奖惩 D. 部落联盟的延续 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料信息并结合所学知识可知，“封国建藩”指周天子将土地和民众分封给诸侯，以诸侯国作为屏障保卫周王室（“屏藩周室”），西周分封制的核心纽带是血缘关系与宗法制度，诸侯多为周天子的同姓亲属（如叔伯、兄弟），通过血缘认同维系政治联盟，体现血缘政治的认同，A项正确；中央集权形成于秦朝郡县制，西周分封制下诸侯独立性较强，周天子并未实现高度集权，排除B项；军功奖惩是战国时期（如商鞅变法）的选官标准，与西周分封制无关，排除C项；部落联盟是原始社会或夏商时期的组织形式，西周分封制是成熟的等级分权政治制度，排除D项。故选A项。 4. 中华文明融合、诞生的核心地区是下图中的何处（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】试题解析： 本题主要考查相关史实再认再现的能力。中华文明融合、诞生的核心地区应为黄河中游的中原地区。图中①②③④四项分别位于中原、西北、西南和东南一带，故本题应选A项。 5. 汉武帝时期，设置了一个官职，其职责是“奉诏察州”该官职是 A. 郡守 B. 御史大夫 C. 监御史 D. 刺史 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古代监察制度。“奉诏察州”即奉皇帝的诏令监察各州，结合所学可知，这是刺史的职能，汉武帝时代，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史一人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制，故D选项正确；根据所学知识可知，每郡置守，治理民政，而不是监察，故A选项错误；根据所学知识可知，御史大夫是秦汉时期中央监察制度，不符合材料“奉诏察州”，故B选项错误；根据所学知识可知，“奉诏察州”即奉皇帝的诏令监察各州，指的是汉武帝时期把全国划分为十三个州部，设置刺史监察地方，而不是设置监御史，故C选项错误。 6. 西汉时，儒家以外的学者，不仅可以公开教授、治学，而且有不少人进入宫廷为官，如武帝时名臣汲黯、司马谈，都是治黄老之言者……武帝所倚重的大臣，如张汤“舞文巧以辅法”、公孙弘“习文法吏事，缘饰以儒术”。这反映了当时 A. 统治者治国理念的实用主义倾向 B. 儒家思想具有普适性 C. 百家争鸣的良好氛围仍持续存在 D. 各学派思想的趋同性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料，汉武帝时儒家以外的学者，并没有因为儒学确立了正统地位以后，就丧失了机会，他们在学术上仍然活跃，在政治上仍然受到重视，说明统治者的治国理念是多种学派思想并用，服务于现实需要，体现实用主义倾向，故选A项；根据材料“汲黯、司马谈，都是治黄老之言者”，张汤“舞文巧以辅法”、公孙弘“习文法吏事，缘饰以儒术”，可见这些名臣依然坚持自己的学派思想，无法体现儒家思想的普适性；百家争鸣是春秋战国时期的思想状况，排除C项；各学派思想“趋同”说法过于绝对，排除D项。 7. 古人云：“五帝官天下，三王家天下，家以传子，官以传贤。”文中的“家天下”反映的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 内外服制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据材料“五帝官天下，三王家天下，家以传子，官以传贤。”并结合所学可知， 尧舜等五帝时代是禅让制，天下为公，选贤任能；夏商周三代则是帝位世袭，天下归于一家一姓。依据所学可知，禹年老的时候沿用禅让的惯例，选举继承人。但禹死后，他的儿子启夺得王位，并传给自己的后代。这样，政治权力由“传贤”变为“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成，原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代，故“家天下”反映的是世袭制，B项正确；禅让是指统治者把首领的位置让给别人，排除A项；内服是商人本族的活动区域，即商王直接统治的王畿地区；外服是商族以外的附属国，即由邦伯管辖的地区。 商王通过两种不同的管理制度来处理本族和臣服的外族的事务，排除C项；郡县制是中国古代继宗法血缘分封制度之后出现的以郡统县的两级地方行政制度，排除D项。故选B项。 8. 北魏孝文帝在位期间，推行了一系列汉化改革措施。其中下诏规定“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，要求在朝廷之上必须使用汉语，禁止使用鲜卑语，违反者将被罢免官职。这一措施的根本目的是（ ） A. 推动鲜卑族汉化进程 B. 便于与汉族地主合作 C. 加强对中原地区统治 D. 促进北方的民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，北魏孝文帝下诏禁止朝廷使用鲜卑语、强制使用汉语，违反者免官，这一措施的深层意图是通过统一语言消除鲜卑族与汉族的文化隔阂，强化鲜卑政权对中原地区的文化认同与政治控制，根本目的是加强对中原地区的统治，C项正确；推动鲜卑族汉化进程是措施的客观效果而非根本目的，排除A项；便于与汉族地主合作是实现统治的手段之一，并非最终目标，排除B项；促进北方民族交融是汉化改革的积极影响，而非统治者推行该措施的根本出发点，排除D项。故选C项。 9. 秦朝建立后，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过诸多礼仪突显皇帝的独尊地位。此外，秦朝还统一度量衡，颁布法律，编制户籍，整顿社会风俗等。上述举措（ ） A. 不利于政府效率的提升 B. 加速了秦的灭亡 C. 彻底消除了地方叛乱的隐患 D. 适应了国家治理的需要 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。根据材料“秦朝建立后，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过诸多礼仪突显皇帝的独尊地位。此外，秦朝还统一度量衡，颁布法律，编制户籍，整顿社会风俗等”可知，确立皇帝权威、统一各项制度有助于加强中央集权，巩固统一，促进经济文化交流，是维护庞大帝国统治的必要措施，D项正确；统一法令、户籍、度量衡等措施有利于提高政府行政效率，加强对地方的控制，排除A项；秦的灭亡主要源于暴政，材料所述制度建设本身具有积极治理意义，非灭亡主因，排除B项；秦朝严刑峻法和高压政策反而激化矛盾，未能消除叛乱隐患，排除C项。故选D项。 10. 孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。下列观点最可能出现在《论语》中的是（ ） A. 无为而治 B. 兼爱非攻 C. 以法治国 D. 为政以德 【答案】D 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是正向题。时空范围为春秋时期（中国）。孔子的政治主张是为政以德，有可能出现在《论语》中，D项正确；无为而治是道家主张，排除A项；兼爱非攻是墨子的主张，排除B项；以法治国是法家的主张，排除C项。故选D项。 11. 公元前256年，在“得蜀则得楚，楚亡则天下并矣”思想的指导下，秦昭（襄）王任命蜀郡郡守李冰父子主持修建都江堰，一举将水旱灾害十分严重的成都平原建成秦国统一天下的粮仓。由此可见，秦国修建都江堰的主要目的是（ ） A. 便利商品贸易流通 B. 促进农业经济发展 C. 治理长江洪水泛 D. 服务于政治的需要 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期(中国)。依据材料“一举将水旱灾害十分严重的成都平原建成秦国统一天下的军事粮仓”体现的是都江堰的修建服务于秦国统一大业，而且是秦国国君任命官员主持修建，主要是为国家政治服务，D项正确；根据所学可知，都江堰为水利工程，主要用于灌溉，排除A项；材料中并未提及促进农业经济发展的内容，排除B项；材料内主要是治理水旱灾害，排除C项。故选D项。 12. 元封五年（公元前106年），汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。这一措施有利于（ ） A. 拓展汉朝疆域 B. 增强诸侯势力 C. 促进中外交往 D. 加强中央集权 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据所学知识可知，汉武帝为加强对地方的控制，将全国分为13个州部，分设刺史一人，刺史虽然级别不高，但是巡查代表中央，强化了对地方的控制，加强了中央集权，D项正确；刺史的职责是对地方的监察，无法扩展疆域，排除A项；刺史负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，一定程度上削弱了地方势力，排除B项；刺史的职责是对地方的监察，与对外交往无关，排除C项。故选D项。 13. 东晋时期，北方人口大量南迁，“洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七”。这些南迁人口带来了先进的生产技术，使得“荆扬晏安，户口殷实”。这反映出当时（ ） A. 经济重心南移完成 B. 江南地区得到开发 C. 民族交融趋势减弱 D. 北方经济陷入停滞 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，北方人口南迁带来先进生产技术，使江南地区“荆扬晏安，户口殷实”，说明江南地区的农业、人口等得到发展，反映出江南地区得到开发，B项正确；经济重心完成南移是在南宋时期，东晋时期为经济重心南移奠定基础，排除A项；北方人口南迁过程中，汉族与南方少数民族交流频繁，会促进民族交融，而非减弱，排除C项；北方虽因战乱受到影响，但陷入停滞过于绝对，且与材料主要讲江南得到开发主旨不符，排除D项。故选B项。 14. “它是中国古代的一部独具一格的百科全书”，“它是中国文学现实主义传统的源头，它所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响很大。”据此可知，此部文学名著该是 A. 《诗经》 B. 《道德经》 C. 《离骚》 D. 《杜工部集》 【答案】A 【解析】 【详解】根据“中国文学现实主义传统的源头”并结合所学内容可知这部文学著作是《诗经》，故选A；《道德经》是道家典籍，与“独具一格的百科全书”的说法不符，排除B；《离骚》是浪漫主义文学作品，排除C；《杜工部集》和“源头”不符，排除D。 15. “朕统六国，天下归一”。下列与此相关的措施是 ①采取“远交近攻策略”　 ②创立中央集权制度　 ③统一文字、货币、度量衡　 ④修建阿房宫和骊山陵墓 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】材料“朕统六国，天下归一”是对秦始皇统一六国的描述，其中“远交近攻策略”是秦统一六国的原因，①符合题意；创立中央集权制度属于国家管理制度的创新，②符合题意；统一文字、货币、度量衡属于巩固国家统一的措施，③符合题意；修建阿房宫和骊山陵墓是秦朝暴政的表现，④不符合题意。结合上述分析可知A项正确，排除BCD项。故选A项。 16. 《全球通史》记载：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年……”。发生于公元前221年的“革命”是指（ ） A. 专制主义中央集权制确立 B. 儒家学说成为正统思想 C. 小农经济主体地位的确立 D. 中枢权力机构发展完善 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前221年（中国）。据本题材料“它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年。”并结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政统一六国，废除分封制，建立历史上第一个专制主义中央集权制的国家，A项正确；儒学学说成为正统思想是汉代，排除B项；材料中没有关于确立小农经济主体地位的相关表述，排除C项；中枢权力机构在公元前221年左右处于初步发展阶段，排除D项。故选A项。 17. 中国古代小农经济以家庭为单位，男耕女织，自给自足，精耕细作是其突出特点。这种经济形态长期占据主导地位的根本原因是（ ） A. 适应了封建统治者“重农抑商”政策的需要 B. 能够满足农民基本的衣食需求 C. 封建土地私有制的确立为其提供制度保障 D. 农业生产工具和技术的进步 【答案】C 【解析】 【详解】本小题主要考查的是小农经济占据主导地位的根本原因，中国古代小农经济长期占据主导地位的根本原因在于封建土地私有制的确立，它为小农经济的形成和稳定提供了制度基础。土地私有制使得农民能够拥有或租种土地，从而以家庭为单位进行独立生产，形成“男耕女织”“自给自足”的经济模式，故选C项。 18. 董仲舒认为，人君的言行举止与“五行”之运行构成了互为因果关系，“五行灾异”是人君言行举止的错误或恶政造成的，帝王在“五行灾异”观念之下无法逃避自己的责任。由此可见，汉代新儒学（ ） A. 继承了先秦儒学民本思想 B. 重视自然灾害的救治 C. 一定程度上可以限制君权 D. 否定了阴阳五行学说 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料可知，董仲舒认为，人君的言行举止与“五行”之运行构成了互为因果关系，帝王在“五行灾异”观念之下无法逃避自己的责任，这是董仲舒的“天人感应”思想的体现，在一定程度上可以限制君权，C项正确；材料描述的是天人感应思想，而非民本思想，并且董仲舒新儒学背离了先秦儒学民本思想，排除A项；材料描述的是对君权的限制，而非灾害的救治，排除B项；人君的言行举止与“五行”之运行构成了互为因果关系，是对阴阳五行学说的吸收，而非否定，排除D项。故选C项。 19. 下表是春秋战国时期平民任官统计表，它反映了 年代（公元前） 已知任官人数 平民出身所占百分比 772—633 130 22 632—543 223 26 542—464 163 30 463—344 77 53 343—221 120 56 A. 官员人数的不确定性 B. 平民出身官员的人数增加 C. 社会各阶层的流动性增强 D. 科举制度的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料数据可知，公元前772年至公元前221年，平民任官所占比例逐渐增加，平民出身的官员数量增加说明社会各阶级之间的流动性增强，故C选项正确；材料数据主要体现了这时期平民任官数量逐渐增加的情况，无法得出官员人数的不确定性的结论，故A选项错误；材料数据直接体现的是平民出身官员的人数增加，这是表象而不是材料所反映的本质问题，故B选项错误；根据所学知识可知，科举制产生于隋朝，春秋战国时期科举制还没有产生，故D选项错误。 20. 有学者指出，商鞅变法在制度层面重构地方治理，打破贵族世袭封邑格局，将民众与土地直接纳入国家统一管理，为君主集权奠定基础。这一制度是（ ） A. 奖励军功按功授予爵位 B. 废除井田承认土地私有 C. 推行县制加强中央管控 D. 严明法度轻罪施以重罚 【答案】C 【解析】 【详解】A.奖励军功属于军事和选官层面的措施，作用是打击贵族世袭特权、提升军队战斗力，与地方治理无关，错误。 B.废除井田承认土地私有属于经济层面的变革，并非重构地方治理格局，错误。 C.推行县制，地方长官由国君直接任免，取代贵族世袭的封邑，这实现了中央对地方民众、土地的直接管控，体现了重构地方治理、强化君主集权，正确。 D.严明法度属于法律层面的措施，作用是规范社会秩序，与重构地方治理体系无关，错误。 故选C项。 二、材料题（2小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦统一后，废除分封制，在全国推行郡县制，将全国分为三十六郡，郡下设县。郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。 材料二 汉初，刘邦在推行郡县制的同时，大封同姓诸侯王，实行郡国并行制。诸侯王势力逐渐壮大，对中央集权构成严重威胁。汉景帝时，爆发“七国之乱”，平定叛乱后，中央收回了诸侯王的军政大权。汉武帝时期，通过“推恩令”等措施，进一步削弱诸侯王势力，加强了中央集权。 （1）根据材料一，概括郡县制的特点。 （2）根据材料二，指出汉初地方行政制度的弊端及解决措施。 （3）综合上述材料，谈谈你对中国古代地方行政制度演变的认识。 【答案】（1）特点： 中央垂直管理地方（郡县长官由皇帝直接任免）； 官员不得世袭； 地方行政区划明确（郡下设县）。 （2）弊端及解决措施： 弊端：郡国并行制下，诸侯王势力壮大，威胁中央集权，引发“七国之乱”； 解决措施：汉景帝平定“七国之乱”，收回诸侯王军政大权；汉武帝推行“推恩令”，进一步削弱诸侯王势力。 （3）认识：中国古代地方行政制度的演变围绕“加强中央集权、巩固国家统一”展开；制度调整需适应时代发展需求，兼顾中央与地方的关系；中央集权不断强化是总体趋势。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“郡县长官由皇帝直接任免”得出中央垂直管理地方；根据材料“不得世袭”得出官员不得世袭；根据材料“将全国分为三十六郡，郡下设县”得出地方行政区划明确（郡下设县）。 【小问2详解】 弊端：根据材料“诸侯王势力逐渐壮大，对中央集权构成严重威胁，汉景帝时，爆发‘七国之乱’”得出郡国并行制下，诸侯王势力壮大，威胁中央集权，引发“七国之乱”；解决措施：根据材料“平定叛乱后，中央收回了诸侯王的军政大权”得出汉景帝平定“七国之乱”，收回诸侯王军政大权；根据材料“汉武帝时期，通过‘推恩令’等措施，进一步削弱诸侯王势力，加强了中央集权。”得出汉武帝推行“推恩令”，进一步削弱诸侯王势力。 【小问3详解】 认识：根据秦朝实行郡县制和汉初实行“推恩令”等得出古代地方行政制度的演变围绕“加强中央集权、巩固国家统一”展开；根据材料中郡县制、郡国并行等制度调整需适应时代发展需求，兼顾中央与地方的关系；根据材料中实行郡县制和“推恩令”得出中央集权不断强化是总体趋势。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：宗法制度是为了维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治服务的。从周代起，王位都由嫡长子世袭，诸侯的君位也如此。依宗法，嫡长子要继承大宗，为兄弟族人所共尊。 材料二：《礼记》记载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。” 材料三：西周时期，周王会对诸侯进行“册命”，授予其土地和人民，并赐给礼器、兵器等。诸侯则需向周王纳贡、朝觐、派兵随从作战。 （1）根据材料一，概括西周宗法制的核心内容和主要目的。 （2）材料二、三反映的是西周的什么制度？这一制度的主要内容是什么？ （3）结合所学知识，分析分封制与宗法制的关系，并说明西周早期国家的基本特征。 【答案】（1）核心内容：嫡长子继承制。 主要目的：维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治。 （2）制度：分封制。 主要内容：周天子将土地和人民分封给王室子弟、功臣和古代帝王的后裔，建立诸侯国；诸侯对周天子承担纳贡、朝觐、随军作战等义务。 （3）关系：分封制与宗法制互为表里，相辅相成。 分封制是宗法制在政治上的体现，宗法制是分封制的内核和纽带。 早期国家特征：王权与神权相结合；血缘与政治紧密结合，家国同构；最高统治集团尚未实现权力的高度集中。 【解析】 【小问1详解】 核心内容：本小问是概括西周宗法制的核心内容。从材料“王位都由嫡长子世袭，诸侯的君位也如此”推出嫡长子继承制。主要目的：本小问是概括宗法制的主要目的。从材料“为了维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治服务的”得出维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治。 【小问2详解】 制度：本小问是概括西周的制度。材料二体现了层层分封、以等级授土授民的特征；材料三符合分封制下周天子与诸侯的权利义务关系，因此两则材料反映的是西周分封制。主要内容：本小问是概括制度的主要内容。从材料三“周王会对诸侯进行‘册命’，授予其土地和人民，并赐给礼器、兵器等”得出周天子将土地和人民分封给王室子弟、功臣和古代帝王的后裔，建立诸侯国；从材料三“诸侯则需向周王纳贡、朝觐、派兵随从作战”得出诸侯对周天子承担纳贡、朝觐、随军作战等义务。 【小问3详解】 关系：本小问是分析分封制与宗法制的关系。结合所学从分封制与宗法制互为表里的角度分析。早期国家特征：本小问是说明西周的基本特征。结合所学从王权与神权的结合、血缘与政治结合、王权尚未建立中央集权的角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 靖边一中高一年级第一学期第一次月考历史试题（A卷） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 一、单选题（共20题，每题3分） 1. 魏晋南北朝时期，北方少数民族大量内迁，中原地区出现“胡汉杂居”的局面，这一现象带来的深远影响是（ ） A. 民族隔阂加剧 B. 民族交融加强 C. 中原文化衰落 D. 政权更迭频繁 2. “从女神庙到大型祭坛，从积石冢到以玉为葬，从玉璧、玉箍形器到玉龙玉凤，5000年前的北方中国已渐渐有了后世文明的模样。”符合这一特征的是（ ） A. 仰韶文化 B. 大汶口文化 C. 良渚文化 D. 红山文化 3. 西周时期，周天子通过“封国建藩”的措施，达到了“屏藩周室”的目的。这一措施的核心纽带是（ ） A. 血缘政治的认同 B. 中央集权的形成 C. 军功大小的奖惩 D. 部落联盟的延续 4. 中华文明融合、诞生的核心地区是下图中的何处（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 汉武帝时期，设置了一个官职，其职责是“奉诏察州”该官职是 A. 郡守 B. 御史大夫 C. 监御史 D. 刺史 6. 西汉时，儒家以外的学者，不仅可以公开教授、治学，而且有不少人进入宫廷为官，如武帝时名臣汲黯、司马谈，都是治黄老之言者……武帝所倚重的大臣，如张汤“舞文巧以辅法”、公孙弘“习文法吏事，缘饰以儒术”。这反映了当时 A. 统治者治国理念的实用主义倾向 B. 儒家思想具有普适性 C. 百家争鸣的良好氛围仍持续存在 D. 各学派思想的趋同性 7. 古人云：“五帝官天下，三王家天下，家以传子，官以传贤。”文中的“家天下”反映的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 内外服制 D. 郡县制 8. 北魏孝文帝在位期间，推行了一系列汉化改革措施。其中下诏规定“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，要求在朝廷之上必须使用汉语，禁止使用鲜卑语，违反者将被罢免官职。这一措施的根本目的是（ ） A. 推动鲜卑族汉化进程 B. 便于与汉族地主合作 C. 加强对中原地区统治 D. 促进北方的民族交融 9. 秦朝建立后，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过诸多礼仪突显皇帝的独尊地位。此外，秦朝还统一度量衡，颁布法律，编制户籍，整顿社会风俗等。上述举措（ ） A. 不利于政府效率的提升 B. 加速了秦的灭亡 C. 彻底消除了地方叛乱的隐患 D. 适应了国家治理的需要 10. 孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在由其弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。下列观点最可能出现在《论语》中的是（ ） A. 无为而治 B. 兼爱非攻 C. 以法治国 D. 为政以德 11. 公元前256年，在“得蜀则得楚，楚亡则天下并矣”思想的指导下，秦昭（襄）王任命蜀郡郡守李冰父子主持修建都江堰，一举将水旱灾害十分严重的成都平原建成秦国统一天下的粮仓。由此可见，秦国修建都江堰的主要目的是（ ） A. 便利商品贸易流通 B. 促进农业经济发展 C. 治理长江洪水泛 D. 服务于政治的需要 12. 元封五年（公元前106年），汉武帝将全国划分为13个监察区，称为十三州部。每州部设刺史一人，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。这一措施有利于（ ） A. 拓展汉朝疆域 B. 增强诸侯势力 C. 促进中外交往 D. 加强中央集权 13. 东晋时期，北方人口大量南迁，“洛京倾覆，中州士女避乱江左者十六七”。这些南迁人口带来了先进的生产技术，使得“荆扬晏安，户口殷实”。这反映出当时（ ） A. 经济重心南移完成 B. 江南地区得到开发 C. 民族交融趋势减弱 D. 北方经济陷入停滞 14. “它是中国古代的一部独具一格的百科全书”，“它是中国文学现实主义传统的源头，它所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响很大。”据此可知，此部文学名著该是 A. 《诗经》 B. 《道德经》 C. 《离骚》 D. 《杜工部集》 15. “朕统六国，天下归一”。下列与此相关的措施是 ①采取“远交近攻策略”　 ②创立中央集权制度　 ③统一文字、货币、度量衡　 ④修建阿房宫和骊山陵墓 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 16. 《全球通史》记载：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年……”。发生于公元前221年的“革命”是指（ ） A. 专制主义中央集权制确立 B. 儒家学说成为正统思想 C. 小农经济主体地位的确立 D. 中枢权力机构发展完善 17. 中国古代小农经济以家庭为单位，男耕女织，自给自足，精耕细作是其突出特点。这种经济形态长期占据主导地位的根本原因是（ ） A. 适应了封建统治者“重农抑商”政策的需要 B. 能够满足农民基本的衣食需求 C. 封建土地私有制的确立为其提供制度保障 D. 农业生产工具和技术的进步 18. 董仲舒认为，人君的言行举止与“五行”之运行构成了互为因果关系，“五行灾异”是人君言行举止的错误或恶政造成的，帝王在“五行灾异”观念之下无法逃避自己的责任。由此可见，汉代新儒学（ ） A. 继承了先秦儒学民本思想 B. 重视自然灾害的救治 C. 一定程度上可以限制君权 D. 否定了阴阳五行学说 19. 下表是春秋战国时期平民任官统计表，它反映了 年代（公元前） 已知任官人数 平民出身所占百分比 772—633 130 22 632—543 223 26 542—464 163 30 463—344 77 53 343—221 120 56 A. 官员人数的不确定性 B. 平民出身官员的人数增加 C. 社会各阶层的流动性增强 D. 科举制度的影响 20. 有学者指出，商鞅变法在制度层面重构地方治理，打破贵族世袭封邑格局，将民众与土地直接纳入国家统一管理，为君主集权奠定基础。这一制度是（ ） A. 奖励军功按功授予爵位 B. 废除井田承认土地私有 C. 推行县制加强中央管控 D. 严明法度轻罪施以重罚 二、材料题（2小题，共40分） 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦统一后，废除分封制，在全国推行郡县制，将全国分为三十六郡，郡下设县。郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。郡县制的推行，加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一。 材料二 汉初，刘邦在推行郡县制的同时，大封同姓诸侯王，实行郡国并行制。诸侯王势力逐渐壮大，对中央集权构成严重威胁。汉景帝时，爆发“七国之乱”，平定叛乱后，中央收回了诸侯王的军政大权。汉武帝时期，通过“推恩令”等措施，进一步削弱诸侯王势力，加强了中央集权。 （1）根据材料一，概括郡县制的特点。 （2）根据材料二，指出汉初地方行政制度的弊端及解决措施。 （3）综合上述材料，谈谈你对中国古代地方行政制度演变的认识。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：宗法制度是为了维护封建等级制度、巩固贵族世袭统治服务的。从周代起，王位都由嫡长子世袭，诸侯的君位也如此。依宗法，嫡长子要继承大宗，为兄弟族人所共尊。 材料二：《礼记》记载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。” 材料三：西周时期，周王会对诸侯进行“册命”，授予其土地和人民，并赐给礼器、兵器等。诸侯则需向周王纳贡、朝觐、派兵随从作战。 （1）根据材料一，概括西周宗法制的核心内容和主要目的。 （2）材料二、三反映的是西周的什么制度？这一制度的主要内容是什么？ （3）结合所学知识，分析分封制与宗法制的关系，并说明西周早期国家的基本特征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $