16.2《六国论》理解性默写与运用分类精练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《六国论》理解性默写与运用分类精练 第一部分 真题溯源 1.（2023·新高考Ⅰ卷） 苏洵《六国论》开篇点明六国灭亡的核心原因，用设问句引发思考的句子是“ ， ”。 2.（2021·全国乙卷） 苏洵在《六国论》中指出六国贿赂秦国的危害，说明贿赂会使国家实力逐渐削弱的句子是“ ， ”。 3.（2022·浙江卷） 苏洵在《六国论》中用比喻手法描写六国贿赂秦国，如同抱着柴草去救火的句子是“ ， ”。 4.（2017·全国卷Ⅰ） 苏洵在《六国论》中，用“ ， ”两句说明燕国虽然弱小，却能坚持抵抗秦国，最终因荆轲刺秦而加速灭亡。 备考提示：《六国论》的考查重心已从“名句直填”转向“论证功能辨认”——要求考生判断某一句在全文论证链条中承担的是提出论点、展开归因、提供例证，还是收束讽今。2026年备考中，“弊在赂秦”的因果链（“赂秦而力亏”→“不赂者以赂者丧”→“为国者无使为积威之所劫”）与结尾借古讽今句，是情境化命题最密集的落点。 第二部分 高频考点分类精练 类别一：中心论点与“赂秦”的论证起点（必背防线） 5.◆ 原创 苏洵《六国论》开篇不从“六国”写起，而从“六国破灭”的归因判断写起，以“ ， ， ”三句，一举否定“兵不利”“战不善”的惯常解释，将论题锁定在“赂”字上。 6.◆ 原创 在“六国灭亡原因”的课堂讨论中，有同学认为六国是打不过秦国才灭亡的。老师提醒他注意苏洵对这一看法的态度：《六国论》中先以“ ， ”排除军事因素，再以“ ”一句给出唯一答案，这种“先破后立”的写法使论点无可回避。 7.（2024·福建福州一模改编） 《六国论》中，苏洵强调六国的土地有限，而秦国的贪欲无限，以割地求和无法满足秦国的句子是“ ， ”。 类别二：“赂秦”的因果链——割地的荒谬与恶果（最高频） 8.（2024·山东学情联考） 苏洵在《六国论》中列举秦国通过接受贿赂所得土地，远超战争掠夺所得的句子是“ ， ， ”。 9.（2023·江苏苏州一模改编） 《六国论》中，苏洵用对比手法揭示诸侯因赂秦而失去的土地，与战败所失相比同样“其实亦百倍”的句子是“ ， ， ”。 10.◆ 原创 苏洵写六国子孙对先辈“暴霜露，斩荆棘”得来的土地毫不珍惜，用两个比喻句将其割地行为的轻率写得触目惊心，这两句是“ ， ”。 11.◆ 原创 《六国论》中，苏洵以“ ”写六国割地之后短暂的“安全感”转瞬即逝，紧接着便是“ ， ”的现实，形成一种“割地—喘息—再被攻”的恶性循环。 12.（2024·湖南长郡中学模拟） 《六国论》中，苏洵引用古人的譬喻，以“ ， ， ， ”四句，得出赂秦终将亡国的结论，并下一断语“ ”。 类别三：不赂者三国（齐、燕、赵）的灭亡逻辑 13.（2025·湖北八市联考改编） 《六国论》中，苏洵指出齐国不曾赂秦却也灭亡，原因在于“ ”；而燕国虽小却后亡，根本在于“ ”。 14.◆ 原创 苏洵在《六国论》中批评燕国“用兵之效”未能坚持到底，以“ ， ”两句将荆轲刺秦视为加速灭亡的错误决策，而非慷慨壮举。 15.（2022·重庆一模） 苏洵强调赵国灭亡的原因，是因为诛杀良将、失去强援的句子是“ ， ， ”。 16.◆ 原创 苏洵在《六国论》中设想了一种“反事实”局面：如果韩、魏、楚三国爱惜土地，齐国不依附秦国，燕国不行刺秦，赵国不杀良将，那么“ ， ， ， ”。这组假设句将全文的论证从“已然”推向“未然”，强化了“人为选择决定存亡”的结论。 类别四：结构枢纽——“势”的翻转与“积威”的警示 17.◆ 原创 苏洵在《六国论》中承认六国“犹有可以不赂而胜之之势”，但紧接着用“ ， ”两句指出这一“势”被自我放弃的过程，将批判的矛头从“秦之强”转向“六国之自弱”。 18.（2025·辽宁大连一模改编） 班主任在总结班级从领先到落后的教训时，引用《六国论》中“ ， ， ”三句，提醒学生：优势不会自动保持，对“积威”的畏惧与退让才是溃败的真正起点。 19.◆ 原创 苏洵在《六国论》中对“为国者”提出了一句直接告诫，这句话既是对六国历史的总结，也是对北宋当权者的当面警示，它是“ ”。 类别五：借古讽今——结尾的“六国之下” 20.（2023·山西太原期末改编） 苏洵《六国论》结尾从“六国与秦皆诸侯”的弱势力写到“以天下之大”的强势力，以“ ， ， ”三句完成讽今，其逻辑是：条件越好而选择赂敌，则结局越可耻。 21.◆ 原创 某历史评论者在分析“以土地换和平”的失败案例时，引用《六国论》结尾的“ ， ， ”，指出：最危险的并非实力不足，而是在实力尚存时主动选择“下而从”的路径。 第三部分 新趋势·情境应用与开放性默写（原创） 题型一：当代场景中的“概念调用” 22.◆ 原创 某企业在合规培训中引用《六国论》的一句话警示管理层：对不合理要求的第一次退让，往往不是争端的结束，而是更大索取的开始。这句话是“ ， ， ， ”。 23.◆ 原创 一位基层干部在处理征地纠纷时，面对对方不断加码的条件，想到苏洵在《六国论》中揭示的“ ， ”这一规律——妥协越频繁，对方的要价越急迫，于是决定在原则问题上不再后退。 24.◆ 原创 某中学“国际关系社”在讨论“小国如何在大国博弈中自处”时，有同学引用《六国论》中“ ？ ”两句，指出：依附强权而不联合其他力量，最终仍难逃被吞并的命运，齐国的教训不在于“赂”，而在于“与嬴而不助五国”。 25.◆ 原创 一位投资顾问在客户执意“割肉止损”以避免更大亏损时，没有直接反对，而是请对方读《六国论》中的“ ， ， ， ”——止损本身不是错误，错误在于止损之后仍然重复同样的逻辑。 题型二：批判性/辨析性情境 26.◆ 原创 有同学质疑：“苏洵把六国灭亡全归因于‘赂秦’，但燕、赵、齐并未赂秦，这个归因是否过于单一？”请从原文中找出苏洵用于回应这一质疑的过渡性判断句，说明他如何将“不赂者”也纳入“弊在赂秦”的总体框架。这两句是“ ， ”。 27.◆ 原创 在“历史归因中的结构性因素与个人选择”辩论中，正方引用《六国论》中“ ， ”两句，指出苏洵并非不承认“势”的存在，但他认为“势”的最终走向取决于执政者是否在“积威”面前作出退让的选择——结构提供条件，选择决定结局。 28.◆ 原创 苏洵在《六国论》中多次使用“如果”式的假设（“向使”“苟”），有读者认为这削弱了史论的“客观性”。请写出其中最集中体现“以假设代论证”的一组句子：“ ， ， ， ”。并简要说明：这些假设句恰恰是苏洵史论力量所在，因为它们把“已经发生的历史”转化为“本可以不发生的教训”。 题型三：兴亡主题的跨文本归因比较 29.◆ 原创 贾谊《过秦论》将秦亡归因于“仁义不施而攻守之势异也”，杜牧《阿房宫赋》归因于“族秦者秦也，非天下也”，苏洵《六国论》则将六国之亡归因于“ ”。三者共同否定了“天命”或“外力决定论”，但归因落点各不相同：贾谊指向统治政策，杜牧指向统治者自身，苏洵指向对外战略中的妥协逻辑。 30.◆ 原创 某“史论归因卡”上写着：《过秦论》→“仁义不施”；《六国论》→“ ”；《伶官传序》→“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。制卡者说，这三篇的共同精神是不把兴亡推给“天”，但《六国论》的独特之处在于：它批判的不是某一个君主的道德，而是一种被反复采用的、看似“理性”的生存策略。请补出横线处的四字核心判断。 参考答案 1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 2. 赂秦而力亏，破灭之道也 3. 以地事秦，犹抱薪救火 4. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 5. 六国破灭，非兵不利，战不善 6. 非兵不利，战不善；弊在赂秦 7. 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 8. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 9. 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 10. 举以予人，如弃草芥 11. 然后得一夕安寝；起视四境，而秦兵又至矣 12. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭；此言得之 13. 与嬴而不助五国也；斯用兵之效也 14. 至丹以荆卿为计，始速祸焉 15. 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也 16. 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 17. 而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡 18. 有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡 19. 为国者无使为积威之所劫哉 20. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 21. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 22. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭 23. 奉之弥繁，侵之愈急 24. 何也？与嬴而不助五国也 25. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭 26. 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完 27. 有如此之势，而为秦人积威之所劫 28. 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 29. 弊在赂秦 30. 弊在赂秦 设计说明：本精练按“句子在论证中承担什么功能”排列。类别一处理“论点如何提出”，类别二处理“核心论据如何展开”，类别三处理“不赂者如何被纳入总体归因”，类别四处理“论证的转折与升格”，类别五处理“讽今的完成”。情境题的设计原则是：只调用原文中具有“跨时代可迁移性”的判断句，不把现代场景强行塞给描写性、叙事性的句子。第26题和第27题的辨析情境，专门回应《六国论》教学中一个常见的认知难点：苏洵对“不赂者”的处理是否逻辑自洽——答案不在“反驳”苏洵，而在发现他用“盖失强援，不能独完”这一句把“不赂者”的灭亡归因于赂秦行为所造成的结构性后果，从而维持了“弊在赂秦”的总体判断。 学科网（北京）股份有限公司 $