专项训练17 古代诗词鉴赏(一)-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

解析：(1)“避席”，离开坐席：“叶拱”，行礼的一种形式，两手环拱 靠近胸口；“君子圣人也”，判断句。(2)“名”，称呼、称说；“莫之 见”，宾语前置句，正常语序是“莫见之”：“意”，猜测。 5.答案：①求学要谦逊好问。孔子人太庙每事问，刘开主张“学 必好问”，启示我们求学态度要诚心诚意，虚心请教。 ②求学要深入钻研。孔子学琴逐层深入，由技进道，启示我 们学无止境，要循序渐进，深入钻研，穷究根本。 ③求学要理论与实践相结合，克服个人知识结构和认知局限性， 广泛占有信息并做出正确研判，从而把握规律。苏轼主张“道可 致而不可求”，启示我们不能如眇者轻信人言，因身体局限而主 观臆测，错误推断，而要在钻研实践中真正掌握知识。 解析：第一步，通读四则材科，分别提炼核心观点：材料一、四 固绕“问”，材科二侧重深耕钻研，材料三借盲人喻求学认知 误区。第二步，对应梳理材料与论点：先抓取孔子太庙问礼、 刘开《问说》语句，归纳谦逊好问的学习态度：再结合孔子学 琴由技法、情志到领会作者的过程，得出循序渐进、深挖本质 的学习方法；最后分析《日喻说》盲人仅凭他人描述误解太阳 的事例，解读“道可致不可求”，明确不能主观臆断、道听途 说，需亲身实践体悟规律。第三步，整合三点认识，每一点做 到观点十文本依据十道理分析，条理分层作答，紧扣“学习之 道”核心，不脱离材科空谈。 【参考译文】 材料一： 孔子进入太庙，每件事都要询问。有人说：“谁说叔梁纥的 儿子懂得礼呢？到了太庙，每件事都要问。”孔子听到后，说： “这正是礼啊！” 材料二： 孔子向师襄子学习弹琴。师襄子说：“我虽然是因为击磬 的技艺被任命为乐官，但也擅长琴艺。如今你对这首曲子已经 很熟练了，可以学新曲子了。”孔子说：“我还没有掌握它的节奏 和技法。”过了一段时间，师襄子说：“你已经掌握它的节奏技法 了，可以学新曲了。”孔子说：“我还没有理解乐曲中蕴含的志 向。”又过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了乐曲的志向， 可以学新曲了。”孔子说：“我还没有体悟到作曲者是怎样的一 个人。”再过了一段时间，孔子神情庄重地沉思着，说道：“我大 概知道他是怎样一个人了！他皮肤黝黑，身材高大修长，目光 深邃远大，如同统治着四方，除了周文王，谁还能创作出这样的 乐曲呢？”师襄子离开坐席两手环拱作择行礼，对孔子说：“您真 是圣人啊，这首传世琴曲就是《文王操》。” 材料三： 一出生就双目失明的人不认识太阳，问看得见的人太阳是 什么样子。有的人告诉他说：“太阳的样子像钢盘。”这个失明 的人敲钢盘听到了它的声音。一天听到钟声，就把发出声音的 钟当做了太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”失明的 人用手摸蜡烛，晓得了它的形状。一天，摸到一支形状像蜡烛 的乐器籥，就把它当做了太阳。太阳和钟、籥的差别太大了，但 是天生双目失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他 不曾亲眼看见，而是向他人求得关于太阳的知识。 抽象的道理很难被认识，这一点比太阳难认识的情况更加 严重，人们不通晓抽象的道理的情况，和生来就不认识太阳的 盲人没有什么不同。通晓的人告诉他，即使有巧妙的比喻和很 好的启发诱导，也无法使这些比喻或教法比用钢盘和用蜡烛来 说明太阳的比喻或教法好。从用钢盘比喻太阳到把钢钟当做 太阳，从把钢钟当做太阳而到把乐器䶴当做太阳，像这样辗转连续 地推导，难道还有个完吗？所以人世上大谈“道”的人，有的人根据 他自己看见的现象来称呼道，有的人没有理解道却凭借（主观）猜 测它，这都是研求道的弊病（错误方法）。既然如此，那么这个“道” 最终不可能求得吗？苏轼说：“道能够通过自己的虚心学习，循序 渐进使其自然来到，但不能不学而强求它。”那么什么叫做自然来 到呢？子夏说：“各行各业的手艺人坐在店铺作坊里，完成他们制 造和出售产品的业务。有才德的人刻苦学习，来使道自然到来。” 不是强求它而使它自己到来，这就是“致”的意思啊！ 材料四： 君子做学问一定喜爱提问。“问”和“学”，是相辅相成、共 同推进的。比自己贤能的人，向他询问来清除自己的疑惑，这 就是所说的“到有学问的人那里去匡正自己”。不如自己的人， ·31 向他询问来求得一种收获，这就是所说的“有才能的人向无才 能的人请教，知识多的人向知识少的人请教”。和自己水平相 当的人，向他询问来获得切磋（的机会），这就是所说的互相诘 问研讨，详细追问就能明确辨析（道理）。（有的人）认为自己 对，别人不对，这是世俗之人的通病。学问有没达到的地方，却 勉强认为自己懂了：道理有没弄明白的地方，却胡乱凭主观臆 断。像这样，就一辈子几乎没有可以询问的事了。（对待）比自 己贤能的人，妒忌他们而不愿询问：（对待）不如自己的人，轻视 他们而不屑于询问：（对待）和自己水平相当的人，傲视他们而 不肯询问。像这样，天下就几乎没有可以询问的人了。 不这样的话，那么所问的就不是所学的了。向天下人询问 奇异的文字和琐屑的事情，来使自己的言谈畅快：甚至心里已 经明白的问题，却还要向别人询问，来试探别人的才能：对那些 非常难解的问题，向别人询问，来使别人难堪。如果不是这样 的情况，即使有与自己的身心修养关系密切的事情，可以得到 采纳好意见的盏处，委屈自己一点而向人请教也不能做到。 唉！学习之所以不能接近古人，不正是由于这些原因吗？ 专项训练17古代诗词鉴赏（一） 1.答案：B 解析：B项对诗句理解有误，“感激”是“感动奋发”之意，而非 “感谢”之意。 2.答案：①第五、六两联采用视听结合（拟人、夸张）的手法，描写 了诗人所看到的出征的雄壮场面：②第五联描写将军的龙虎旗 在风中高高飘扬，雄壮的战歌此起彼伏，表现了出征将士高昂的 士气：③第六联描写将士们击筑高歌，投壶游戏的热闹场面，表 现了他们视死如归的英雄气概和乐观主义精神。 1.答案：B 解析：“失落叹惋之情”错。 2.答案：①对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自 己太平、安适、自在的生活感到非常满意。②对过去辉煌的 自豪之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之 臣，与担负大任的文官武将志同道合，交往密切，不禁引以为 豪，心潮澎湃。③高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北 伐抗金的消息后高兴不己，期待能够收复失地，于是饮酒自 乐，甚至与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。 1.答案：D 解析：“顶踵”谓不顾身体，不畏劳苦，尽力报效。摩顶放踵： 从头顶到脚跟都给摩伤了。形容不怕劳苦，不顾身体。“摩 顶放踵利天下，为之”摘自《孟子尽心上》，解释：只要对天下 人有利，就是把自己从头到脚磨成粉末都在所不辞。 2.答案：①态度：面对仕途波折，作者未发一句怨诽之语，时刻想 着国恩未报，一心报国。②做法：作者到明州后，坚守职分，积极 开展工作，宣言朝廷宽容政策，积极鼓励百姓进行农耕。 四、 1.答案：A 解析：“下阕在上阕的基础上又翻出了新意”错。全词紧扣离 别之事写离别之情，一以贯之。 2.答案：“绿树”三句，情景交融（以景衬情），用“长亭”点出送别 的场所，用“离尊”暗示是饯行的酒席：“阳关”一句用典，以离 别之乐渲染离别之情：“何况”两句交代离别的季节，特别点 出诗人自己是离别远行之人，将离别之情推向高潮。[或： “长亭”点出送别的场所；“离尊”点出是饯行的酒席；“暗”情 景交融渲染离愁；“阳关”是离别之乐，不堪听闻；“秋色”点出 离别的季节，愁上加愁：“身是行人”交代了诗人自己是离别 远行之人，将离别之情推向高潮。] 五、 1.答案：C 解析：“长期艰辛行军”不全面，应为“长期艰辛行军和忧虑”。 2.答案：①漂梗指生活动荡不定，诗人借此写出其边塞生活的 漂泊不定以及内心的不安。②瓜时指移交职务之时，诗人借 此透露出自己渴盼任职期满、赶快踏上归程的急切。 六、 1,答案：D 解析：辛弃疾赞杨刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，尾联“可怜”二 字可以看出。 2.答案：①相同之处：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是 乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。②不同之处：杜诗以青 草自喻，无人光顾，衬托出自己的寂宽之心，同时为下文抒写 对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫。陆诗 以青草儿自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托 了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。 七、 1,答案：C 解析：“动静结合”不准确。 2.答案：示例一：同意第一种说法。①此联上句写漓江的“笋 林”山峰，与本句写钟乳石洞形成一个整体，且与颈联密切关 联；②“锦囊”指用彩绸做的袋子，以此为喻能够突出漓江钟 乳石洞的幽深美丽。 示例二：同意第二种说法。①此联上句中“笋林”“斑竹”同属 植物，本句中“吐绶鸡”“雏鸟”同属动物，前后对仗工整：②吐 绶鸡体表艳丽，以群鸟聚集相拥来比喻漓江山石乳洞的奇异 多姿，生动形象。 八、 1.答案：B 解析：B项，“上写天际星斗在银河两边闪烁”错误，应是俯瞰 之景，“天际银河倒映在江心” 2,答案：①动静结合，“风吹古木”为动景，“月照平沙”为静景。 ②视听结合，“风吹古木”从听觉写景，“月照平沙”从视觉写 景。③比喻新奇，“晴天雨”将风吹古木树叶的萧瑟声比作雨 声，“夏夜霜”将皓月临照平沙的银白色比作霜色。 解析：可从几个“结合”考虑，如动静结合、远近结合、视听结 合、正侧结合等，还要从修辞角度考虑。答题步骤：手法 回到原诗诗句—解说这一手法—手法运用的效果。 专项训练18古代诗词鉴赏（二） 1.答案：A 解析：A.上片写“钱塘”的上元节，热阁非凡，钱塘是杭州，不 是密州。下片写密州上元节，突出冷清。 2,答案：①对杭州繁华景象的怀念。杭州的上元节“明月如霜” “帐底吹笙”，繁华热闹，而密州“火冷灯稀”，仅有的鼓和箫也 是为了祭祀。②作者仕途不顺，感人生衰老失意。“山城”远 离中央朝廷，作者被调到此地为官，感到失意落寞。③心怀 人民，对密州人民生活感到忧虑。密州的上元节十分清冷， 作者看到人们无心热闹，一心祈求丰年，为人民生活困难倍 感心酸。 解析：①对杭州的思念之情。这首词题记为“密州上元”，词 却从线塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，诗人写灯，写月、 写人，声色交错，渲染杭州元宵节的热闹、繁荣景象，表达对 杭州的思念。②初来密州时的寂寞心情和年龄老大的感概。 “寂寞山城人老也”是一句过片，使情调陡然一转，用“寂寞” 二字，将前面“钱塘三五夜”那一片热阁景象全部移来，为密 州上元作反衬，形成鲜明的对比，写出了密州上元的寂寞冷 清。③对国计民生的忧患和对“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 比起自身境遇，更让诗人感到郁郁不乐的是这里连年蝗旱， 民不聊生。诗人在上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去 一看，原来是村民正举行社祭，祈求丰年。郊外形云四垂，阴 霾欲雪。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象读惨，却是写 出了他心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 二、 1.答案：C 解析：“莫教世眼”两句意在表明画作可以荡涤心灵。 2.答案：①以蓬莱类比，表现画面宛如仙境的美丽景象和淡远 意境；②以赏画者见之忘俗、眼明心澄的奇妙体验，表现画作 的淡雅空灵：③借杜牧写画家志趣高洁、才华出众，表现画作 的逼真与不凡。 ·31 三 1.答案：B 解析：B项，“归隐田园”错误，应是“雄心壮志”。 2.答案：作者一方面觉得人生如梦，一方面对不如愿的大半生 耿耿于怀；一方面认为自己是一个匆匆过客，一方面又深深 担忧国家民族的命运；一方面苦于世事，倦于宦游，想寄情山 水，一方面又不愿计较个人得失，坚持复国理想。 解析：这首词虽是“江行”，却没有写景，全词都是兴感，将现 实政治感概与怀古之情有机结合起来，通过对往昔英雄人物 的追忆与今朝他们“了无陈迹”的哀叹，表达了作者一方面渴 望能如古代英雄一样建立伟业，但另一方面又倦于宦游的失 意矛盾之情。 四、 1.答案：C 解析：词中没有描述人物的服饰、容貌。 2.答案：这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的 凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日“佳节又重阳”，词人又 怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂 寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共 用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心 欲碎了。 解析：本题考查炼字。答题时不能把该字孤立起来谈，应放 到句中、全诗中，并结合意象、意境、表达技巧来作综合分析。 “又”字表明再一次，又一次，强调词人与丈夫分离已久，已不 是第一次在佳节时独守空房了，写出的分离之悲更深。 五 1.答案：A 解析：A项，本词中作者并未将“故人”写得具体形象，而是含 糊其词的。 2.答案：词的上阕中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠， 给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔 村、孤烟等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、 寂宽之感。 解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词 的上阕中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“气爽”“水生 光”“山耸翠”等，给人以辽阔、清新优美之感：后三句中的“断 桥”“幽径”“渔村”“孤姻”等，给人以荒寒、读清、寂寞之感。 由此分析即可得出答案。 六、 1.答案：C 解析：从“收残月”可知，“白露”句表明的是夜晚的结束，白昼 的开始：从“散晓霞”可知，“清风”句紧承前句说已是白昼了， 所以“强调白昼的结束”一说是错误的。 2.答案：①荷花本无知，把它当作有情之人向它发问，这是拟人 (移情)的手法，生动形象地表现了词人风趣的性格。②由眼 前之景追忆往昔之事，这是从时间方面来写，照应上阕“又是 凄凉时候，在天涯”，使结构紧凑。③通过设问引出今昔对 比，引发对当年乘醉赏荷花的美好生活的回味，同时也寄寓 着对如今远在天涯寂寥漂泊的生活的厌倦。（意思对即可） 解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。答题时注意首先描绘 词句的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感及表达效 果。首先“问荷花”，使用的是拟人的修辞手法：“记得年时” 很明显是从时间的角度来发问的，这与上阕形成呼应，使结 构紧凑：今昔的对比也能体现词人因漂泊而产生的悲凉 情绪。 七 1.答案：C 解析：“正值深秋”“秋意寒”错，由“梨花”意象可知应该是春 天，是春寒料峭的时候。 2.答案：①这首词用“旗亭”“暮云”“沙鸥”“柔橹”“寒潮”“梨花 雨”等意象，营造出凄凉伤感的意境，写出词人与友人分别时 的惆怅和无限眷恋不舍之情。②词中“阑”“压”“暮”“寒”等 字，凄伤婉转，与词人伤离惜别的凄凉之情融为一体，深远哀 婉，十分动人。③全词借景抒情，情景交融，将离别的忧伤刻 画成了一幅隽永的景致，意蕴深远，极富感染力。专项训练17古代诗词鉴赏（一） 满分：72分；时间：72分钟 一、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分) 注：①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。② 登邯郸洪波台置酒观发兵 同社：志趣相同的人。③六整：神话中记载海上 李白 有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。 我把两赤羽，来游燕赵间。 ④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号， 天狼正可射，感激无时闲。 当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时 观兵洪波台，倚剑望玉关。 年81岁的陆游的支持。 请缨不系越，且向燕然山。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 风引龙虎旗，歌钟昔追攀。 击筑①落高月，投壶③破愁颜。 是(3分) () 遥知百战胜，定扫鬼方还。 A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官 注：①筑：古代一种击弦乐器，声音悲壮。《战国 之貌，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。 策·燕策》记载，荆轲西行刺秦王，太子丹易水 B.“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境 送别，好友高渐离击筑，荆轲和而歌日：“风萧萧 况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋 兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②投壶：古代的 之情。 一种宴饮游戏。 C.三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的 是(3分) () 情景。 A.“自古燕赵多壮士”，第二句在看似平淡的 D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过 叙事中蕴含了豪迈之气。 今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。 B.第四句表达了对赋予自己伟大使命，使自 己施展才华的时代的感谢之情。 2.本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些 C.第六句“望”字描写动作和心理，表现了诗 情感？请结合诗句简要分析。(6分) 人渴望为国建功的伟大形象。 D.最后两句采用虚写的手法，表达了对出征 将士的期待和战争必胜的信心。 2.本诗题目中“观发兵”是如何表现的？请结合 第五、六联简要分析。(6分) 三、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分) 初赴明州（注】 二、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分) 范成大 自贺 陆游 四征惟是欠东征，行李如今忽四明。 胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。 海接三韩诸岛近，江分七堰两潮平。 流觞内史招同社@，扛鼎将军与卜邻。 拟将宽大来宣诏，先趁清和去劝耕。 曾冠六整③非俗吏，已开九秩④是陈人。 顶踵国恩元未报，驱驰何敢叹劳生。 一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。 注：明州即宁波，诗中“四明”也是宁波的别称。 ·265· 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 2.请结合词句内容分析上阕是如何反复地渲染 是(3分) 浓重的离别之情的。(6分) A.第一句中“四征”指的是诗人曾奔波于全国 多地做官，而句中“东征”是指这次奔赴 明州。 B.第二句表明诗人写作此诗之时已经前去四明 赴任，该句也呼应了诗歌的标题“初赴明州”。 五、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分) C.本诗第三、四两句对仗工整，浓缩概括了明 晚度天山有怀京邑① 州眦邻大海、岛屿较多、水源丰富等地理 骆宾王 特点。 忽上天山路，依然想物华。 D.“顶踵”化用了《孟子》中“摩顶放踵利天下” 云疑上苑叶，雪似御沟花。 一句，说明皇帝给予诗人的恩惠非常多。 行叹戎麾远，坐怜衣带赊。 2.本诗写于作者参知政事职位被罢免而出知明州 交河浮绝塞，弱水浸流沙。 之时。从本诗来看，面对仕途的波折，作者是一 旅思徒漂梗，归期未及瓜②。 种怎样的态度和做法？请简要说明。(6分) 宁知心断绝，夜夜泣胡笳。 注：①此诗作于诗人出塞第二年。②漂梗：即泛 梗，指生活动荡不定。典出《战国策·赵策》 四、阅读下面这首词，完成1~2题。(9分) 瓜：指瓜时，即瓜熟之时。典出《左传·庄公八 浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作 年》，后代称任职期满，等待移交之时为瓜时。 陆游 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。 是(3分) 何况今朝秋色里，身是行人。 A.根据内容分析，这首诗应该写于作者离开 清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。 京城前往边塞登上天山、对京城有所思 安得千寻横铁锁，截断烟津？ 之时。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 B.首联用“忽”写出到达山顶时，见开阔之景 是(3分) () 而惊异、喜悦、思念，开宗明义，直指题目。 A.这首词上阕以写景叙事为主，下阕以抒情 C.第三联写诗人行军途中常慨叹军营离京城 为主。上阕为下阕张本，下阕在上阕的基 十分遥远，因长期艰辛行军衣带变得松弛。 础上又翻出了新意。 D.尾联诗人觉得生活令人伤感，夜闻胡笳之 B.“清泪浥罗巾”一句写词人与友人依依惜 时悲哀之情难抑，泪水自然而然地随之 别，黯然至于泣下，表现了二者之间真诚而 而流。 又深厚的情意。 2.典故在具体语境中的意义可能比原有内涵更 C.“一江离恨”四字，将难以名状的离恨具体 丰富，请结合第五联简要分析。(6分) 化、形象化，极言离恨之多、之深，语意隽 永，意蕴深邃。 D.词末二句，想象奇特，别具匠心，既表达了 词人愿与友人永不分离的希冀，又反映了 不得不别的痛苦。 ·266· 六、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分》 C.“如飞似堕”一句运用动静结合的手法写出 京口 了漓江山峦陡峭山石耸峙的特点。 陆龟蒙 D.全诗语言生动活泼，变化多姿，描绘了漓江 江千古渡伤离情，断山零落春潮平。 的奇美迷人，表达了由衷的赞叹。 东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。 2.本诗领联用比喻的手法写漓江的山石乳洞之 战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。 美，对其中的“锦囊”一词，后人有不同解释： 可怜宋帝注筹帷处，苍翠无烟草自生。 一说是比喻钟乳石洞，一说是南方吐绶鸡（即 注：宋帝，是指南朝宋武帝刘裕。 火鸡)的别名。你同意哪种说法？请说明理 1.下列对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的一项 由。(6分) 是(3分) ( A.首联用古渡、断山等意象渲染了萧瑟、凄凉 的氛围。 B.前两联写诗人站在古渡头，看春水平缓、山 八、阅读下面这首诗，完成1一2题。(9分) 峦零落、客船渐行渐远，心生落寞之感。 江楼夕望招客 C.颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与 白居易 “一翁”，形成鲜明的对比。 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 D.这首诗与辛弃疾的词《永遇乐·京口北固 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 刘裕。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 2.请简要分析尾联中的“自”与杜甫“映阶碧草 1.下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一 自春色”的“自”在表达效果上的异同。(6分) 项是(3分) () A.全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫 茫、山川阔长，领联“灯火“星河”，颈联“风 吹古木”“月照平沙”都是“夕”中之景。 七、阅读下面这首诗，完成1~2题。(9分) B.诗歌的领联，下写江城万家灯火四面闪烁， 桂江① 上写天际星斗在银河两边闪烁，同首联所 曹松 写海天茫茫、山高水阔，相互辉映。 未识佳人寻桂水，水云先解傍壶觞。 C.诗中用寻常景物组合出一幅幅清新优美的 笋林次第添斑竹，雏鸟参差护锦囊。 画面，就像一幅疏朗悠远的山水画，最后以 乳洞此时连越井@，石楼何日到仙乡。 人的心情作结，使整幅画更增加了人情 如飞似堕皆青壁，画手不强元化强。 之美。 注：①桂江：即广西漓江。②越井：指广州越秀 D.全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远 山的古井。 景；领联是俯瞰所见；颈联写风吹古木，月 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 照平沙；而尾联则是“东望”所感。 是(3分) () 2.“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”一联是 A.首联用比喻和拟人手法，写出漓江的美丽 如何写景的？请简要分析。(6分) 以及诗人为水云景象所陶醉的愉悦。 B.颈联写乳洞的幽深和山峰的高峻，想象新 奇，手法多样，具有极强的表现力。 267