精品解析：江苏省宜兴市东氿中学2026-2027学年九年级上学期第一次小练习历史卷

宜兴市东氿中学2026-2027学年第一学期 初三历史第一次小练习试题卷 注意事项： 1．本试卷满分为50分，考试时间为60分钟，分为试题卷和答题卡两部分。试题卷包括选择题和非选择题两部分。 2．本场考试形式为闭卷考试。答题前，请务必将自己的姓名、班级、学校填写在答题卡的指定位置。 3．作答选择题，必须把答案的字母代号用2B铅笔填涂在答题卡的相应位置上。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色水笔填写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 第Ⅰ卷（选择题 共24分） 一、单项选择题：本大题共24题，每题1分，共计24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 绘制思维导图是学习历史的重要方法之一。下面思维导图中▲处应为（ ） A. 旧石器时代的狩猎采集 B. 新石器时代的人类活动 C. 农业和畜牧业多地起源 D. 第一个奴隶制王朝建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.旧石器时代以打制石器、狩猎采集为生，不符合题干特征，错误。 B.题干思维导图给出的特征：人工栽培农作物、磨制石器、制作陶器、饲养家畜，这些都是新石器时代人类活动的核心特征，新石器时代的标志就是使用磨制石器，产生原始农业、制陶业和家畜饲养业。符合题意，正确。 C.题干内容不仅包含农业和畜牧业，还包含磨制石器、制作陶器，该选项概括不全面，错误。 D.第一个奴隶制王朝是夏朝，题干反映的是原始生产活动，和夏朝建立无关，错误。 2. 原始社会末期，私有制和阶级逐渐产生。推动这一变化的根本原因是（ ） A. 人类学会定居生活 B. 高度中央集权 C. 人类学会人工取火 D. 生产力的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.人类学会定居生活是农业革命的结果，属于生产力发展的表现之一，不是推动私有制和阶级产生的根本原因，错误。 B.高度中央集权是国家产生之后的政治制度，时间远晚于私有制和阶级的出现，错误。 C.人类学会人工取火属于旧石器时代的进步，远早于私有制和阶级的产生，错误。 D.根据唯物史观，生产力的发展是推动社会变革的根本原因。原始社会末期，随着金属工具的使用，生产力水平提高，出现了剩余产品，进而导致私有制产生、贫富分化加剧，最终促使阶级和国家形成，正确。 3. 在乌尔的社会等级复原图中（如下图），统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和乐师服侍左右；平民手提各种物品献给统治者。画面直观体现了古代两河流域城市国家（ ） A. 文化艺术繁荣 B. 对外贸易发达 C. 社会等级森严 D. 农业技术高超 【答案】C 【解析】 【详解】A.文化艺术繁荣指文学、艺术、建筑等成就，图中表现的是社会等级关系，非文化艺术成就，错误。 B.对外贸易发达指与其他地区交换商品，图中平民向统治者献物是国内阶层关系，非对外贸易，错误。 C.统治者高居上位，贵族宴饮、仆从与乐师服侍、平民献物，等级层次分明，体现社会等级森严，正确。 D.农业技术高超指灌溉与农具进步，图中呈现的是社会地位差异，非农业技术，错误。 4. 古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，刻在黑色的玄武岩上,这部法典所用的文字应该是 A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 腓尼基文字 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，古代两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，后来被西亚古代各民族所采用，古巴比伦王国是发源于两河流域的文明古国，其国王颁布的《汉谟拉比法典》是用楔形文字刻在了黑色玄武岩上，B项正确；象形文字是古埃及人发明的文字，排除A项；甲骨文是中国的古老的文字，排除C项；腓尼基文明位于地中海东岸，而且腓尼基文字是字母文字，与古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》文字不符，排除D项。故选B项。 【点睛】 5. “法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉⋯⋯”这是凤凰卫视千禧之旅的主题曲。如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择的是（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 黄河流域 D. 印度河流域 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，埃及的金字塔是“法老的陵墓”，地处尼罗河流域，A项正确；综上所述，两河流域、 黄河流域、 印度河流域均不符合题意，排除BCD项。故选A项。 6. 由于选择播种粮食的最佳时机需要掌握尼罗河的涨落，古埃及人发明了历法；需要经常测量被尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人掌握了数学和几何学。这些表明（ ） A. 古埃及文明领先于世界 B. 早期文明王权特征明显 C. 区域交流推动文明进步 D. 地理环境影响文明发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只涉及古埃及的成果，没有和世界其他文明对比，不能得出“领先世界”的结论，错误。 B.材料中没有提到国王、专制统治等与王权相关的内容，错误。 C.材料未体现埃及和其他地区文明来往、互相学习的内容，不存在区域交流，错误。 D.尼罗河的泛滥，促使古埃及人发明历法、研究数学几何，体现地理环境对文明发展的影响，正确。 7. 下面是史明辨同学的学习笔记，据此判断，__________处可填写的内容是 地理位置：印度河平原、恒河平原、德干高原 代表性城市：哈拉帕、摩亨佐·达罗 文化成就：____________ A. 《罗摩衍那》 B. 60进制 C. 《埃涅阿斯纪》 D. 万神殿 【答案】A 【解析】 【详解】A.“哈拉帕、摩亨佐・达罗”，对应的是古印度文明。“《罗摩衍那》”是古印度经典史诗，属于古印度的文化成就，符合题意，正确。 B.“60进制”是古巴比伦（两河流域）的成果，不属于古印度，错误。 C.“《埃涅阿斯纪》”是古罗马史诗，和古印度无关，错误。 D.“万神殿”是古罗马代表性建筑，不属于古印度文明，错误。 8. “雅典的妇女们偷穿丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，通过投票把男性从城邦中驱逐出去。”古希腊喜剧中的这一情节侧面反映了（ ） A. 雅典民主政治的局限性 B. 戏剧导致雅典内部分裂 C. 民主政治推动戏剧发展 D. 妇女是雅典公民的主体 【答案】A 【解析】 【详解】A.雅典民主仅成年男性公民享有，妇女被排除在外，该情节反衬出民主政治的局限性，符合题意，正确。 B.喜剧只是文艺创作，不会造成雅典内部分裂，不符合史实，错误。 C.材料围绕公民身份限制展开，没有体现民主对戏剧发展的推动作用，错误。 D.雅典公民主体为本邦成年男性，妇女不属于公民群体，错误。 9. 下图是描绘斯巴达人狩猎场面的彩绘。斯巴达人把狩猎当作一种训练，以提高作战技巧和进攻意识。这反映出斯巴达城邦的突出特点是（ ） A. 注重发展经济 B. 推行民主政治 C. 强化以法治国 D. 具有尚武精神 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中斯巴达人“把狩猎当作一种训练，以提高作战技巧和进攻意识”体现的是对军事训练的重视，并非注重发展经济，错误。 B.斯巴达实行少数人掌权的寡头政治，并非民主政治，且材料涉及的是军事训练，与民主政治无关，错误。 C.材料涉及的是斯巴达人通过狩猎提高作战技巧，并未体现以法治国，错误。 D.材料中“斯巴达人把狩猎当作一种训练，以提高作战技巧和进攻意识”说明斯巴达人高度重视军事训练和战斗能力的培养，反映出斯巴达城邦具有尚武精神，正确。 10. 《荷马史诗》中描写了大量诸神和英雄故事，其中《伊利亚特》《奥德赛》是著名篇章。通过阅读这部著作，我们可以了解到（ ） A. 古埃及的文明起源 B. 古巴比伦的风土人情 C. 古希腊的社会面貌 D. 古代罗马的文化成就 【答案】C 【解析】 【详解】《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，可以帮助我们了解古希腊的社会面貌，故本题选C。 11. 下图中描述的历史事件（ ） 斯巴达克施巧计迷惑敌人，在夜暗掩护下率军沿狭窄山路撤出包围圈，打败追击的官军…… A. 冲击了罗马奴隶主的统治 B. 履行了希腊城邦公民义务 C. 巩固了法兰克王国的统治 D. 推动了阿拉伯帝国的扩张 【答案】A 【解析】 【详解】A.斯巴达克起义是罗马共和国时期规模最大的奴隶起义，沉重打击了罗马奴隶主的统治，加速了罗马共和国的衰落，正确。 B.希腊城邦公民义务是指希腊城邦公民参军作战、参加公民大会等义务，斯巴达克是奴隶，并非希腊城邦公民，错误。 C.法兰克王国是中世纪西欧由日耳曼人建立的王国，与罗马时期的斯巴达克起义无关，错误。 D.阿拉伯帝国是7世纪由阿拉伯人建立的帝国，与罗马时期的斯巴达克起义无关，错误。 12. “他将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制，推动罗马共和国演变为罗马帝国。”材料中的“他”是指（ ） A. 苏格拉底 B. 屋大维 C. 伯里克利 D. 维吉尔 【答案】B 【解析】 【详解】A.苏格拉底是古希腊著名哲学家，不是罗马统治者，不符合题意，错误。 B.公元前27年，屋大维创立元首制，掌握国家最高权力，罗马共和国就此转变为罗马帝国，符合题意，正确。 C.伯里克利是古希腊雅典的执政官，他主政时期雅典奴隶制民主政治达到高峰，和罗马帝国无关，错误。 D.维吉尔是古罗马著名诗人，代表作《埃涅阿斯纪》，不是国家统治者，不符合题意，错误。 13. 罗马大竞技场（见下图）把古代希腊建筑中的柱式和古代罗马建筑中的拱门合二为一，形成了独具特色的柱拱式结构。材料表明古罗马建筑（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 追求外观华丽 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“把古代希腊建筑中的柱式和古代罗马建筑中的拱门合二为一，形成了独具特色的柱拱式结构”可知，这体现了古罗马建筑在吸收希腊建筑元素（柱式）的基础上，结合自身建筑特色（拱门）进行创新，A项正确；全盘模仿说法错误，材料体现形成了独具特色的柱拱式结构，排除B项；趋向封闭保守与材料“把古代希腊建筑中的柱式和古代罗马建筑中的拱门合二为一”不符，古罗马建筑吸收了希腊建筑特点，排除C项；材料强调的是吸收和借鉴，形成自己的特色，不是追求外观华丽，排除D项。故选A项。 14. 日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的国家中，最强大的是法兰克王国，它的建立者是（ ） A. 克洛维 B. 查理曼 C. 凯撒 D. 查士丁尼 【答案】A 【解析】 【详解】A.克洛维于481年继任法兰克人首领，486年在苏瓦松战役中击败西罗马帝国在高卢的残余势力，正式建立法兰克王国，是日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的最强大国家的奠基者，正确。 B.查理曼在位期间将法兰克王国推向鼎盛并加冕为“罗马人的皇帝”，他是法兰克王国的扩张者而非建立者，错误。 C.凯撒是古罗马共和国末期的军事统帅和政治家，生活在公元前1世纪，与法兰克王国的建立无关，错误。 D.查士丁尼是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝，以编纂《罗马民法大全》闻名，与日耳曼人建立的法兰克王国无关，错误。 15. 与下表中的内容直接相关的历史事件是（ ） 《凡尔登条约》 签订时间 843年 签订者 洛泰尔、路易和查理 意义 形成了德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系 A. 古埃及文明中断 B. 外族入侵古印度 C. 西罗马帝国灭亡 D. 查理曼帝国分裂 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形”结合所学知识，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系，D项正确；古埃及先后被波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国吞并占领，古埃及文明被中断，不符合题意，排除A项；公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度，后来，印度多次受到外族的侵扰，与材料信息不相符，排除B项；476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，时间不相符，排除C项。故选D项。 16. 中世纪西欧庄园某个村民因“从领主的池塘中捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护农民利益 D. 注重保护自然生态 【答案】B 【解析】 【详解】A.维护领主利益仅对应法庭处罚村民、保障领主财产权益的内容，无法解释农民借助法庭反抗领主过度盘剥的内容，错误。 B.庄园法庭的核心职责是维护庄园公共秩序，处罚村民侵犯领主财产的行为，能保障庄园生产生活的稳定运行，限制领主的过度盘剥，能避免矛盾激化、维护庄园内部的秩序平衡，可以完整覆盖题干的信息，正确。 C.庄园法庭本质上是庄园统治阶层管理庄园的工具，并非以维护农民利益为宗旨，仅提到农民可借助法庭反抗过度盘剥，属于片面表述，错误。 D.题干核心信息是庄园法庭维护庄园公共秩序，未涉及注重保护自然生态，错误。 17. 中世纪西欧城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民为争取人身自由和城市自治，常用的手段是（ ） A. 提供劳役、按时纳税 B. 依附教会、成立法庭 C. 金钱赎买、武力斗争 D. 游行示威、罢工罢市 【答案】C 【解析】 【详解】A.“提供劳役、按时纳税”是市民在领主统治下原本就需要履行的封建义务，是被领主压迫的表现，并非争取自由和自治的手段，错误。 B.中世纪教会是与世俗领主并存的封建势力，依附教会无法帮助市民从根本上摆脱封建领主的控制、实现自治，错误。 C.中世纪西欧城市居民争取城市自由和自治，最常用的两种手段就是金钱赎买和武力斗争，正确。 D.“游行示威、罢工罢市”属于近代市民运动的常见手段，并不符合中世纪西欧城市争取自治的历史背景，不是当时的主流方式，错误。 18. 下面为14-16世纪欧洲大学的学科。这些学科的设置（ ） 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程：法学、医学等 A. 深受封建领主的影响 B. 反映了社会发展要求 C. 维护了奴隶主的利益 D. 催生了早期资产阶级 【答案】B 【解析】 【详解】A.中世纪大学虽然受教会影响，但14-16世纪大学的发展更多体现了世俗化和实用性，且“深受封建领主影响”不是学科设置的主要特征，错误。 B.法学、医学等专业课程的设立，正是为了适应当时商品经济发展和城市生活的需要，反映了社会发展的要求，正确。 C.14-16世纪欧洲处于封建社会向资本主义社会过渡时期，早已不是奴隶社会，错误。 D.早期资产阶级的产生是资本主义萌芽的结果，大学学科设置是适应这一变化，而非“催生”了资产阶级，错误。 19. 观察以下某帝国示意图，下列选项中与该帝国有关的是（ ） A. 2世纪地中海成为其内湖 B. 哈里发设立智慧宫 C. 普洛柯比著有《战争史》 D. 被日耳曼人所灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】A.2世纪地中海成为其内湖是罗马帝国的特征，与题干帝国不符，错误。 B.哈里发是阿拉伯帝国最高统治者，设立智慧宫是阿拉伯帝国的史实，错误。 C.图示反映的是拜占庭帝国，普洛柯比是拜占庭帝国查士丁尼统治时期的史学家，著有《战争史》，符合史实，正确。 D.被日耳曼人灭亡的是西罗马帝国，拜占庭帝国最终被奥斯曼土耳其灭亡，错误。 20. 《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于（ ） A. 彻底废除了奴隶制 B. 第一部完备成文法 C. 奠定现代法律基础 D. 奠定欧洲民法基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，只是在一定程度上改善奴隶的地位，没有废除奴隶制，错误。 B.世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，不是《罗马民法大全》，错误。 C.现代法律包括宪法、刑法、行政法、诉讼法、国际法等诸多部门，《罗马民法大全》主要影响的是欧洲大陆的民法体系，不符合题意，错误。 D.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，符合题意，正确。 21. 12世纪末，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府。这一事件对日本的政治影响是（ ） A. 大和统一日本 B. 武士集团形成 C. 幕府统治开始 D. 天皇专制强化 【答案】C 【解析】 【详解】A.大和政权统一日本发生在5世纪，早于12世纪末，错误。 B.武士集团在源赖朝建立幕府之前就已经逐步形成，不是该事件带来的影响，错误。 C.源赖朝设立镰仓幕府，标志日本幕府统治开始，将军掌握实权，天皇大权旁落，符合题意，正确。 D.幕府建立后实权归于幕府将军，天皇权力被架空，并非天皇专制强化，错误。 22. 《辛迪巴德航海历险记》讲述商人辛迪巴德经历七次航海的旅行，他大都是从阿拉伯的巴格达出发，走海路向东航行，抵达“中国城”（海南岛）。该故事最有可能记载在（ ） A. 《一千零一夜》 B. 《医典》 C. 《摩诃婆罗多》 D. 《马可·波罗行纪》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《一千零一夜》又称《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，其中收录了《辛迪巴德航海历险记》《阿拉丁和神灯》《阿里巴巴和四十大盗》等经典故事，正确。 B.《医典》是阿拉伯医学家伊本·西那(阿维森纳)的医学著作，总结了阿拉伯、波斯、希腊的医学成就，属于医学领域的专业书籍，与航海故事无关，错误。 C.《摩诃婆罗多》是古印度的史诗，讲述了婆罗多族两支后裔之间的战争，属于古印度文化作品，与阿拉伯航海故事无关，错误。 D.《马可·波罗行纪》是意大利旅行家马可·波罗口述的东方见闻录，主要记录他在元朝中国的经历，与阿拉伯商人航海的故事无关，错误。 23. 8-15世纪，西非先后兴起加纳、马里、桑海三个国家。三国并非闭塞的农业孤岛，它们发展的优势主要在于（ ） A. 沙漠阻隔了外族的入侵 B. 控制了黄金交易和商路 C. 受到古埃及文明的影响 D. 掌握了大量的食盐资源 【答案】B 【解析】 【详解】A.沙漠没有阻隔外族入侵，北非商人长期穿越沙漠和西非贸易，错误。 B.加纳、马里、桑海依托撒哈拉商路，控制黄金贸易，依靠跨沙漠贸易兴盛，契合“不是农业孤岛”的描述，正确。 C.西非三国受伊斯兰文明影响为主，并非古埃及文明，错误。 D.西非盛产黄金，食盐是从北非输入的，并不掌握大量食盐资源，错误。 24. “他们从特斯科科湖中挖起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得多次收成。”材料中的“他们”是指古代（ ） A. 阿拉伯人 B. 玛雅人 C. 阿兹特克人 D. 印加人 【答案】C 【解析】 【详解】A.阿拉伯人主要生活在西亚和北非地区，与“特斯科科湖”“浮动园地”无关，错误。 B.玛雅人主要生活在今墨西哥南部和中美洲地区，创造了太阳历、象形文字等文明成就，但“浮动园地”并非玛雅人的发明，错误。 C.材料中“特斯科科湖”“浮动园地”指向阿兹特克人。阿兹特克人生活在今墨西哥地区，他们在特斯科科湖中建造“浮动园地”扩大耕地面积，发展农业生产，正确。 D.印加人生活在南美洲安第斯山区，修建了驿道系统，与“特斯科科湖”“浮动园地”无关，错误。 第Ⅱ卷（非选择题 共26分） 二、材料分析题：本大题共3题，第25题8分，第26题9分，第27题9分，共计26分。 25. 制度调整与社会变革推动着世界文明的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 从中亚细亚陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格地划分，建立了一种特殊的社会等级制度。从法律地位上来看，婆罗门的地位最高。 ——摘编自吴颖铭《古印度研究》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、封君与封臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权力和对于土地的使用权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的。 ——摘编自[英]赫伯特·乔治·威尔斯《全球简史》 材料三 为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产……改革是个逐步的过程，大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也在不断修改和完善，最后完成了以唐朝为楷模的天皇制国家的理想。 ——摘编自鸿恩《世界上下五千年》 （1）结合所学知识，写出雅利安人建立的社会等级制度的名称。据材料一，指出雅利安人建立该制度的目的。 （2）据材料二并结合所学知识，分析法兰克王国封君封臣制度的特点。 （3）结合所学知识，回答材料三中的“改革”指的是哪一历史事件？概述“改革”对日本社会性质变化的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请你为当代国家的发展建言献策。 【答案】（1）名称：种姓制度。 目的：为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制。 （2）特点：封君与封臣之间的关系基础是土地（以土地封赐为纽带）；具有等级性；权利和义务相交织；有一定契约意义。 （3）大化改新。 意义：日本从此进入封建社会（日本从奴隶社会转变为封建社会）。 （4）制度建设和调整要根据国家实际情况；要注重改革创新；要坚持改革开放；要制定符合客观规律的政策，等等。 【解析】 【小问1详解】 名称：“对各等级的权利进行严格地划分，建立了一种特殊的社会等级制度”→雅利安人建立起严格的社会等级制度，称“种姓制度”。 目的：“雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制”→为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制。 【小问2详解】 特点：“国王与领主、封君与封臣之间的关系基础是土地”→封君与封臣之间的关系基础是土地（以土地封赐为纽带）； “领主与封臣各有权力范围，不得越位”→具有等级性； “封臣的权力和对于土地的使用权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的”→权利和义务相交织；有一定契约意义。 【小问3详解】 事件：“最后完成了以唐朝为楷模的天皇制国家的理想”→日本学习唐朝的典章制度，这个改革就是大化改新。 意义：来自教材原文。 【小问4详解】 建言献策：材料一通过雅利安人建立种姓制度来巩固统治，说明制度调整会深刻影响文明发展；材料二通过法兰克王国推行封君封臣制度，说明适合国情的制度能够维系社会秩序；材料三通过日本大化改新推动社会转型，说明改革是推动社会变革的重要动力。可见，制度建设和调整要根据国家实际情况；要注重改革创新；要坚持改革开放；要制定符合客观规律的政策等等。 26. 交流互鉴是文明发展的本质要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一 希腊与东方的这种结合，是亚历山大大帝所期望的。他钟爱希腊文化，也认同、接纳他所征服地区的文化。他梦想着要实现东西方文化交融的“世界帝国”。他把希腊文化注入亚洲的一个具体行动，就是在沿途建立了众多以他自己的名字命名的“亚历山大城”。 ——摘编自朱邦造《欧洲文明的轨迹》 材料二 拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与地中海的交通要道上，为文化发展提供了经济支持。其次，拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地，孕育了巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文化。在此基础上，拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化宝库。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 材料三 伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。他们贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——摘编自《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 （1）据材料一并结合所学知识，指出亚历山大通过什么方式实现了他的“梦想”？写出“世界帝国”建立带来的积极影响。 （2）据材料二，概括拜占庭文化发展的有利条件。 （3）据材料三并结合所学知识，举一例史实说明阿拉伯人“以中间商的身份”为世界文明所作的贡献。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请你围绕“文明的交流互鉴”这一主题自拟一个观点，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）方式：暴力冲突（战争、武力征服）。 积极影响：促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 （2）有利条件：处于欧亚大陆的交汇处（地理位置优越）；曾经所辖的地区是多个古代文明的诞生之地；兼收并蓄、推陈出新。 （3）史实：把古代印度人的数字符号系统向外传播，称作“阿拉伯数字”；把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。 （4）示例一： 论点：文明交流互鉴推动人类社会发展进步。/文明因交流借鉴而精彩。/文明交流推动文明的进步和发展。 论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，东征促进了东西方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养；阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。 由此可见，（总之，总而言之，综上所述，）文明交流互鉴加强了各地区之间的互相学习交流，密切了相互间的联系，促进了社会进步。 示例二： 论点：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。 论述：阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字符号系统等传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献；亚历山大通过东征，建立起地跨欧亚非的帝国，客观上促进了东西方的文化交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 由此可见，（总之，总而言之，综上所述，）不同文明的和平交流与暴力冲突，客观上共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。我们应倡导和平交往，促进人类共同进步。 【解析】 【小问1详解】 方式：“他所征服地区的文化”“在沿途建立了众多以他自己的名字命名的‘亚历山大城’”，再结合所学可知，亚历山大东征，建立了一个庞大的帝国，西起希腊半岛，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，实现了他的“梦想”→提炼出暴力冲突（战争、武力征服）。 积极影响：“他梦想着要实现东西方文化交融”→提炼出从东西方文化交流（促进了东西方文化大交汇）、东西方联系（加强了东西方之间的经济联系）等角度分析作答。 【小问2详解】 有利条件：“处于欧亚大陆的交汇处”“君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与地中海的交通要道上”→提炼出处于欧亚大陆的交汇处（地理位置优越）；“拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地”→提炼出曾经所辖的地区是多个古代文明的诞生之地；“拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化硕果”→提炼出兼收并蓄、推陈出新。 【小问3详解】 史实：“他们贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果”，结合所学，阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了作用，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲，把古代印度人的数字符号系统向外传播，称作“阿拉伯数字”。 【小问4详解】 示例一：首先，分析材料，材料一反映了亚历山大东征促进了东西方文化的交汇 ，材料二反映了拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，材料三反映了阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，这些都表明，三个帝国在人类文明发展过程中，促进了东西方文明的交流，为人类文明的发展作出重大贡献。据此拟定论点为：文明交流互鉴推动人类社会发展进步。（文明因交流借鉴而精彩；文明交流推动文明的进步和发展）。其次，结合三则材料的史实，具体论述其在东西方文化交流中的作用。最后，总结概括，呼应观点。 示例二： 首先，材料一亚历山大通过战争这一方式促进东西方文化的交流，材料二拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，材料三阿拉伯人总是以中间商的身份出现在东西方文化交流中，是东西方交流的桥梁。从文明的交流互鉴的方式分析，可拟定论点为：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。其次，结合亚历山大东征、阿拉伯担当了沟通东西方文化的角色进行论述，最后，总结概括，和平交流与暴力冲突都是文化交流的手段，客观上共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。 27. 某校历史社团以“转型中的欧洲——走向近代”为主题，开展项目化学习。请你参与其中并完成相应任务。 【任务一】搜集相关文献——探寻中世纪西欧城市 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为了摆脱领主的控制，大量移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （1）据材料一，概括城市兴起对欧洲历史演进的影响。 【任务二】绘制思维导图——了解生产方式的变革 材料二 14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化： （2）请你运用所学知识，帮助他们把材料二所示思维导图中的数字①②③处内容填写完整。 【任务三】阅读世界名著——感悟精神文化的引领 材料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！宇宙的精华！万物的灵长！ ——节选自《哈姆雷特》 （3）据材料三并结合所学知识，写出《哈姆雷特》的作者，指出该作品所反映的时代思潮。 【任务四】总结经验教训——探究社会发展的规律 （4）综合上述学习任务并结合所学知识，归纳推动欧洲社会转型的因素。 【答案】（1）影响：为日后资产阶级的出现提供条件；孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 （2）①：资本主义； ②：租地农场； ③：手工工场。 （3）作者：莎士比亚； 思潮：人文主义。 （4）因素：新兴阶级力量的形成；生产方式的变革；生产组织形式的革新；思想解放；生产力的发展；科技进步等。（任答2点） 【解析】 【小问1详解】 影响：“为日后资产阶级的出现提供了可能”→为日后资产阶级的出现提供条件；“更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽”→孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 【小问2详解】 ①：租地农场和手工工场的出现和发展，推动农业和手工业逐渐资本主义化→资本主义； ②：部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产规模，建立租地农场→租地农场； ③：一些商人或手工工场主掌握生产资料，他们提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场→手工工场。 【小问3详解】 作者：莎士比亚的代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等→莎士比亚； 思潮：“人是一件多么了不起的杰作”；文艺复兴运动的核心思想是人文主义→人文主义。 【小问4详解】 因素：“使得市民阶层壮大”→新兴阶级力量的形成；租地农场、手工工场形成，资本主义萌芽出现→生产方式的变革；租地农场、手工工场形成→生产组织形式的革新；文艺复兴运动推动思想解放→思想解放；生产力水平提升，推动资本主义萌芽产生→生产力的发展；近代自然科学兴起发展→科技进步等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜兴市东氿中学2026-2027学年第一学期 初三历史第一次小练习试题卷 注意事项： 1．本试卷满分为50分，考试时间为60分钟，分为试题卷和答题卡两部分。试题卷包括选择题和非选择题两部分。 2．本场考试形式为闭卷考试。答题前，请务必将自己的姓名、班级、学校填写在答题卡的指定位置。 3．作答选择题，必须把答案的字母代号用2B铅笔填涂在答题卡的相应位置上。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色水笔填写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 第Ⅰ卷（选择题 共24分） 一、单项选择题：本大题共24题，每题1分，共计24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 绘制思维导图是学习历史的重要方法之一。下面思维导图中▲处应为（ ） A. 旧石器时代的狩猎采集 B. 新石器时代的人类活动 C. 农业和畜牧业多地起源 D. 第一个奴隶制王朝建立 2. 原始社会末期，私有制和阶级逐渐产生。推动这一变化的根本原因是（ ） A. 人类学会定居生活 B. 高度中央集权 C. 人类学会人工取火 D. 生产力的发展 3. 在乌尔的社会等级复原图中（如下图），统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和乐师服侍左右；平民手提各种物品献给统治者。画面直观体现了古代两河流域城市国家（ ） A. 文化艺术繁荣 B. 对外贸易发达 C. 社会等级森严 D. 农业技术高超 4. 古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》，刻在黑色的玄武岩上,这部法典所用的文字应该是 A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 腓尼基文字 5. “法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉⋯⋯”这是凤凰卫视千禧之旅的主题曲。如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择的是（ ） A. 尼罗河流域 B. 两河流域 C. 黄河流域 D. 印度河流域 6. 由于选择播种粮食的最佳时机需要掌握尼罗河的涨落，古埃及人发明了历法；需要经常测量被尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人掌握了数学和几何学。这些表明（ ） A. 古埃及文明领先于世界 B. 早期文明王权特征明显 C. 区域交流推动文明进步 D. 地理环境影响文明发展 7. 下面是史明辨同学的学习笔记，据此判断，__________处可填写的内容是 地理位置：印度河平原、恒河平原、德干高原 代表性城市：哈拉帕、摩亨佐·达罗 文化成就：____________ A. 《罗摩衍那》 B. 60进制 C. 《埃涅阿斯纪》 D. 万神殿 8. “雅典的妇女们偷穿丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，通过投票把男性从城邦中驱逐出去。”古希腊喜剧中的这一情节侧面反映了（ ） A. 雅典民主政治的局限性 B. 戏剧导致雅典内部分裂 C. 民主政治推动戏剧发展 D. 妇女是雅典公民的主体 9. 下图是描绘斯巴达人狩猎场面的彩绘。斯巴达人把狩猎当作一种训练，以提高作战技巧和进攻意识。这反映出斯巴达城邦的突出特点是（ ） A. 注重发展经济 B. 推行民主政治 C. 强化以法治国 D. 具有尚武精神 10. 《荷马史诗》中描写了大量诸神和英雄故事，其中《伊利亚特》《奥德赛》是著名篇章。通过阅读这部著作，我们可以了解到（ ） A. 古埃及的文明起源 B. 古巴比伦的风土人情 C. 古希腊的社会面貌 D. 古代罗马的文化成就 11. 下图中描述的历史事件（ ） 斯巴达克施巧计迷惑敌人，在夜暗掩护下率军沿狭窄山路撤出包围圈，打败追击的官军…… A. 冲击了罗马奴隶主的统治 B. 履行了希腊城邦公民义务 C. 巩固了法兰克王国的统治 D. 推动了阿拉伯帝国的扩张 12. “他将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制，推动罗马共和国演变为罗马帝国。”材料中的“他”是指（ ） A. 苏格拉底 B. 屋大维 C. 伯里克利 D. 维吉尔 13. 罗马大竞技场（见下图）把古代希腊建筑中的柱式和古代罗马建筑中的拱门合二为一，形成了独具特色的柱拱式结构。材料表明古罗马建筑（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 追求外观华丽 14. 日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的国家中，最强大的是法兰克王国，它的建立者是（ ） A. 克洛维 B. 查理曼 C. 凯撒 D. 查士丁尼 15. 与下表中的内容直接相关的历史事件是（ ） 《凡尔登条约》 签订时间 843年 签订者 洛泰尔、路易和查理 意义 形成了德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系 A. 古埃及文明中断 B. 外族入侵古印度 C. 西罗马帝国灭亡 D. 查理曼帝国分裂 16. 中世纪西欧庄园某个村民因“从领主的池塘中捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭（ ） A. 维护领主利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护农民利益 D. 注重保护自然生态 17. 中世纪西欧城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民为争取人身自由和城市自治，常用的手段是（ ） A. 提供劳役、按时纳税 B. 依附教会、成立法庭 C. 金钱赎买、武力斗争 D. 游行示威、罢工罢市 18. 下面为14-16世纪欧洲大学的学科。这些学科的设置（ ） 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程：法学、医学等 A. 深受封建领主的影响 B. 反映了社会发展要求 C. 维护了奴隶主的利益 D. 催生了早期资产阶级 19. 观察以下某帝国示意图，下列选项中与该帝国有关的是（ ） A. 2世纪地中海成为其内湖 B. 哈里发设立智慧宫 C. 普洛柯比著有《战争史》 D. 被日耳曼人所灭亡 20. 《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于（ ） A. 彻底废除了奴隶制 B. 第一部完备成文法 C. 奠定现代法律基础 D. 奠定欧洲民法基础 21. 12世纪末，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府。这一事件对日本的政治影响是（ ） A. 大和统一日本 B. 武士集团形成 C. 幕府统治开始 D. 天皇专制强化 22. 《辛迪巴德航海历险记》讲述商人辛迪巴德经历七次航海的旅行，他大都是从阿拉伯的巴格达出发，走海路向东航行，抵达“中国城”（海南岛）。该故事最有可能记载在（ ） A. 《一千零一夜》 B. 《医典》 C. 《摩诃婆罗多》 D. 《马可·波罗行纪》 23. 8-15世纪，西非先后兴起加纳、马里、桑海三个国家。三国并非闭塞的农业孤岛，它们发展的优势主要在于（ ） A. 沙漠阻隔了外族的入侵 B. 控制了黄金交易和商路 C. 受到古埃及文明的影响 D. 掌握了大量的食盐资源 24. “他们从特斯科科湖中挖起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得多次收成。”材料中的“他们”是指古代（ ） A. 阿拉伯人 B. 玛雅人 C. 阿兹特克人 D. 印加人 第Ⅱ卷（非选择题 共26分） 二、材料分析题：本大题共3题，第25题8分，第26题9分，第27题9分，共计26分。 25. 制度调整与社会变革推动着世界文明的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 从中亚细亚陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格地划分，建立了一种特殊的社会等级制度。从法律地位上来看，婆罗门的地位最高。 ——摘编自吴颖铭《古印度研究》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、封君与封臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权力和对于土地的使用权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的。 ——摘编自[英]赫伯特·乔治·威尔斯《全球简史》 材料三 为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产……改革是个逐步的过程，大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也在不断修改和完善，最后完成了以唐朝为楷模的天皇制国家的理想。 ——摘编自鸿恩《世界上下五千年》 （1）结合所学知识，写出雅利安人建立的社会等级制度的名称。据材料一，指出雅利安人建立该制度的目的。 （2）据材料二并结合所学知识，分析法兰克王国封君封臣制度的特点。 （3）结合所学知识，回答材料三中的“改革”指的是哪一历史事件？概述“改革”对日本社会性质变化的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请你为当代国家的发展建言献策。 26. 交流互鉴是文明发展的本质要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一 希腊与东方的这种结合，是亚历山大大帝所期望的。他钟爱希腊文化，也认同、接纳他所征服地区的文化。他梦想着要实现东西方文化交融的“世界帝国”。他把希腊文化注入亚洲的一个具体行动，就是在沿途建立了众多以他自己的名字命名的“亚历山大城”。 ——摘编自朱邦造《欧洲文明的轨迹》 材料二 拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与地中海的交通要道上，为文化发展提供了经济支持。其次，拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地，孕育了巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文化。在此基础上，拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化宝库。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 材料三 伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。他们贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——摘编自《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 （1）据材料一并结合所学知识，指出亚历山大通过什么方式实现了他的“梦想”？写出“世界帝国”建立带来的积极影响。 （2）据材料二，概括拜占庭文化发展的有利条件。 （3）据材料三并结合所学知识，举一例史实说明阿拉伯人“以中间商的身份”为世界文明所作的贡献。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请你围绕“文明的交流互鉴”这一主题自拟一个观点，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 27. 某校历史社团以“转型中的欧洲——走向近代”为主题，开展项目化学习。请你参与其中并完成相应任务。 【任务一】搜集相关文献——探寻中世纪西欧城市 材料一 10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为了摆脱领主的控制，大量移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 ——摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 （1）据材料一，概括城市兴起对欧洲历史演进的影响。 【任务二】绘制思维导图——了解生产方式的变革 材料二 14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化： （2）请你运用所学知识，帮助他们把材料二所示思维导图中的数字①②③处内容填写完整。 【任务三】阅读世界名著——感悟精神文化的引领 材料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！宇宙的精华！万物的灵长！ ——节选自《哈姆雷特》 （3）据材料三并结合所学知识，写出《哈姆雷特》的作者，指出该作品所反映的时代思潮。 【任务四】总结经验教训——探究社会发展的规律 （4）综合上述学习任务并结合所学知识，归纳推动欧洲社会转型的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $