3.1 贯彻新发展理念导学案-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

3.1贯彻新发展理念——以衡阳市发展为例  导学案

一、课堂目标

1.明确坚持新发展理念的重要意义。

2.理解背诵创新、协调、开放、绿色、开放、共享的新发展理念的内涵及要求。

重点：贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

难点：掌握五大新发展理念的内容（原因、措施）。

二、自学引导

坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展：

（1）必要性：     是     的先导。新时代需要            。要着力解决好                问题，更好满足人民日益增长的美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻                        的新发展理念。

（2）具体理解：

①创新发展注重的是解决           问题。           决定发展速度、效能、可持续性，创新是            。坚持创新发展，就要坚持创新在我国            全局中的       地位，不断推进      创新、       创新、       创新、      创新等各方面创新。

②协调发展注重的是解决           问题。协调是持续健康发展的         ，是发展      

和         的统一。坚持协调发展，要重点促进           协调发展，促进           协调发展，促进             、         、          、                 发展，不断增强发展的       。

③绿色发展注重是解决               问题。人与自然是             。绿色是永续发展的

           和人民对美好生活追求的           ，                是关系中华民族永续发展的

           。坚持绿色发展，必须牢固树立和跨行           就是           的理念，坚持

            ，坚持          、          、             的方针，坚定不移走           、

           、           的           道路，建设           ，实现中华民族永续发展，建设

                 的               。

④开放发展注重的是解决              问题。      带来进步，        必然落后，开放是国家繁荣发展的         。坚持开放发展，要顺应我国经济                的趋势，奉行       的开放战略，遵循              原则，推进                 ，推动构建                  。

⑤共享发展注重的是解决              问题。共享是中国特色社会主义的          。坚持共享发展，要作出更有效的           ，坚持      共享、      共享、      共享、       共享，使全体人民有更多         、          、          ，朝着           方向稳步前进。

（3）相互关系及其怎样贯彻？

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，          、           ，是具有          的集合体，要            ，不能           ，也不能             。要把新发展理念完整、准确、全面贯彻                      ，推进经济实现                和                 。

三、问题讨论

【合作探究1】

【讨论任务】

四人为一小组，3分钟探讨，联系课本，最后分组展示。

（1）分析表格中衡阳的行动分别体现了哪些新发展理念？

（2）他们分别解决什么问题有何意义？

（3）最后联系现实生活我们应该如何贯彻新发展理念？

学生回答应对策略

学生均可依托教材检索到相关答案，首先充分肯定学生回归课本的学习意识。针对不同层次学生在要点完整度、语言概括、术语使用上呈现出的差异进行适度点拨。引导学生跳出单纯机械查找原文，做到读懂、归纳、理解知识，最后教师统一梳理归纳知识点，夯实课堂基础，培养学生获取与解读信息的学科能力。

知识点展示

【合作探究2】

学习完新发展理念的内涵与实践要求，请你列举我们当下社会当中，哪些实践热词、热点名词分别对应五

大发展理念？试着说一说五大发展理念之间的关系。

【讨论任务】四人为一小组，3分钟探讨，联系课本，最后分组展示。

学生回答预测及应对措施

🔹基础层学生（基础薄弱，只能想到少量，容易混淆概念）

学生预设回答：

只能说出个别热词，比如绿色想到“垃圾分类”；共享想到“共享单车”；创新想到“人工智能”。协调、开放很难举出例子；部分概念混淆，把“共同富裕”归为协调发展。

教师点评与应对策略：

点评：能够联系生活找出部分热词，观察很细心。不过部分理念没有找到对应的实例，个别概念匹配出现偏差。

策略：1. 先肯定生活观察；

2. 简单点拨区分概念：共享单车只是共享经济形式，共享发展侧重发展成果惠及全体人民，落脚点是社会公平；协调重点解决城乡、区域发展不平衡。

3. 适当给出提示：想一想国家在对外交往、城乡发展方面有哪些高频词汇，引导补充协调、开放相关热词。

 🔹中间层学生（大部分普通学生，每个理念可以举出1‑2个热词）

学生预设回答：

创新：科技自立自强、专精特新；

协调：乡村振兴、城乡融合；

绿色：双碳、绿水青山就是金山银山；

开放：进博会、一带一路；

共享：共同富裕、民生保障。

教师点评与应对策略：

点评：大家可以准确对应五大理念列举时政热词，基础知识掌握扎实，可以看出平时有关注社会时事。

策略：

1. 追问拔高：请大家思考，这些热词仅仅是口号吗？热词背后反映我国要破解怎样的发展难题？

2. 将热词回扣课本原理，把名词回归到各理念要解决的现实问题，不止停留在名词匹配。

🔹优秀层学生（基础扎实，有思辨，能够发现一词对应多个理念）

学生预设回答：

除常规热词以外，还可以举出数字经济、全域文旅、长三角一体化、自由贸易试验区。并且能够发现部分热词不局限单一理念，例如“乡村振兴”既体现协调，也包含共享。