天津市第七中学2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段学情自测

2026～2027学年度第一学期九年级语文学科

阶段性检测

本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ（非选择题）两部分。试卷满分120分，考试用时120分钟。祝各位考生考试顺利！

第Ⅰ卷（选择题 共29分）

一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分）

一、选择题

1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确一项是（     ）

A．妖娆（ráo） 娉婷（pīn） 坚持不懈（xiè）

B．脊梁（jǐ） 遁词（dùn） 心无旁骛（wù）

C．豢养（huàn） 积淀（diàn） 前仆后继（pú）

D．呵护（hē） 诓骗（kuang） 孜孜不倦（zī）

2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（     ）

知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的__________；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受__________、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中__________动力，再创佳绩。

A．磨刀石    安乐    激发 B．磨刀石    安逸    激励

C．试金石    安乐    激励 D．试金石    安逸    激发

3．下面一段文字中有语病的一项是（     ）

①虚拟数字人是通过数字技术创造的、具有人类特征的数字化形象。②它有属于自己的外貌和性格。③随着计算机图形学技术的不断进步，虚拟数字人的逼真程度和智能水平得到了极大增长。④如今，虚拟数字人已被广泛应用于娱乐、教育、医疗等领域。

A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句

4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（     ）

“桃之夭夭，灼灼其华□这个春天，不妨让我们循着花香，到桃花堤来一场穿越千年的芳菲之旅，于堤岸边听运河往事，看枝头桃花“分外红”。这抹“分外红”，红在大自然馈赠的繁盛花期，红在文化基因的创造性转化，更红在“绿水青山就是金山银山”的生动实践。当桃花从□诗经□里摇曳至今，它已不仅是春日的点缀，而且成为解码文明传承□经济转型与城市升级的一把密钥。未来，它也必将绽放更加绚

丽的光芒。

A．。    ”    《》    、 B．”    “    ”    、

C．。    ”    “”    ， D．”    《    》    ，

5．下列对词作赏析有误的一项是（     ）

水调歌头

（苏轼）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B．“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D．全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

阅读文章《如苍生何》，完成下面小题。

如苍生何

张希

①三顾茅庐的典故想必无人不知，刘备三顾茅庐，只为请出诸葛亮，怎奈卧龙先生一再婉拒，a．年近半百的刘备最后竟然老泪纵横，问出了具有决定性意义的一个问题。《三国演义》对这个情节这样写道：“玄德泣曰：‘先生不出，如苍生何？’”先生不出山，让天下百姓怎么办？听到这个问题，再看着动情的玄德公，以天下为己任的孔明先生，再没有了推辞的理由。

②对于刘备请诸葛亮出山，更接近历史真相的《三国志》，仅仅有五个字记载：“凡三往，乃见。”就是这五个字，被罗贯中演绎成了经典中的经典。b．历史是否真如诸葛亮在《出师表》中所言，发生过“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”的故事，后人已经无从考证，刘备究竟是否提出过“如苍生何”这样的问题，自然也没人能说得清。刘备不一定说过，但罗贯中肯定是写了。这可能不是刘备的想法，但一定是罗贯中的心思。

③时间来到了民国初年，一个二十岁出头的年轻人，到北大任教。北大的教师休息室可谓群贤毕至，年轻人拿出了自己撰写、自费印制的书分发给众人，大师们看罢都对这位年轻人肃然起敬，就连一向孤傲的辜鸿铭，也对这个年轻人称赞有加。这本书就是《吾曹不出，如苍生何》。此时的中国饱受列强凌辱，军阀连年混战，民不聊生，这个年轻人写书的目的就是呼唤有识之士在艰难中奋起。“我们不拼，百姓怎么办？”写书的年轻人就是梁漱溟。

④在中国文人士大夫心中，“如苍生何”四个字重有千斤，c．它是刻在阳明先生“光明之心”上，永远磨不平的痕；是烙在东坡居士“豁达之心”中，永远抹不去的印；是系在范文正公“悲悯之心”里，永远解不开的结……“为天下苍生计”，注定是他们毕生肩负的使命，正是由于有了这份神圣的使命，他们的人生哪怕处处困窘，理想即便一再受挫，也会因这份责任而拥有内心的充实与笃定，d．这份深深的家国情怀是属于范仲淹、属于王阳明、属于苏东坡、属于罗贯中们的终极心灵寄托，也是那些精致的利己主义者，终其一生也无法抵达的至高境界。

⑤现在一些人总在抱怨找不到人生的意义，但心中能装着“如苍生何”这四个字的人，从来不会为寻找人生意义而苦恼，这份沉甸甸的责任与使命，会让他们历尽磨难初心不改，勇敢地向着未来无比坚定地走下去。

6．下列对文章主要观点的陈述，最恰当的一项是（     ）

A．如苍生何？

B．《三国志》比《三国演义》更接近历史的真相。

C．“如苍生何”这四个字重有千斤。

D．我们每个人心中都要装着“如苍生何”这四个字。

7．下列对文章论述思路的分析，不恰当的一项是（     ）

A．选文从《三国演义》中刘备“三顾茅庐”的故事说起，引出下文的论述。

B．第③段文字举梁漱溟著书呼唤有识之士在艰难中奋起的例子，是为了证明辜鸿铭的孤傲。

C．第④段文字在前文论述的基础上，推而论及“为天下苍生计”是范仲淹等中国文人士大夫毕生的使命。

D．第⑤段文字用了对比手法，阐述了“心中能装着‘如苍生何’这四个字”对于人生的影响。

8．下列对文中画线语句的理解，不恰当的一项是（     ）

A．画线句a里“老泪纵横”的细节描写，增强了文章语言的生动性，使刘备年近半百仍心系苍生的形象更加感人。

B．画线句b里“无从考证”一语，否定了“三顾茅庐”这一历史故事的真实性，削弱了文章语言的说服力。

C．画线句c采用排比句式，增强语势，使文章语言更具有感染力和论辩色彩。