人教版八年级下册生物第七单元第三章《第二节 生物进化的历程》课件4 （4份打包）

第二节 生物进化的历程 生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化 知识目标 1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用 2、概述生物进化的主要历程。 3、形成生物进化的基本观点 能力目标： 1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力 2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力 1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度 2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。 情感态度和价值观目标： 播放侏罗纪公园片段 1、导入： 梁龙(Diplodocus) 恐龙体长：27米 恐龙体重：10吨 恐龙食物：草食 生存年代：1亿4500万-1亿5500万年前，晚侏罗纪 明州 辨认要决：尾巴特别长 恐龙种类：蜥臀目·蜥脚类 生存地点：美国的科罗拉多州，蒙大拿州，犹他州和怀俄 现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？ 1）讨论资料1 多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。 2、学习研究生物进化的方法 2）讨论资料2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？ 展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考： 美国科罗拉多州大峡谷国家公园 晚期形成地层 早期形成地层 　　 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等 地层中化石有何特点？ 3）讨论资料3 向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考： 始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？ 4）讨论资料4 向学生出示一些生物与人的细胞色素C差异的比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考： 我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？ 1、胚胎学证据： 胚胎学：是指研究个体发育过程及其建立器官机制的科学。 多细胞动物胚胎发育的早期主要阶段极为相似，后来才越来越不相同。分类地位相差较远的动物，差别越大。 生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是比较法。 研究生物进化主要方法---比较法 5）小结 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 3、生物进化的历程 向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。 动植物名称 主要特征 我 会 猜 学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？ 由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 生物进化的总体趋势 小结 地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读57页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？ 回顾影片，提出问题： 5、巩固练习 A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺 B、查找20年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。 C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？ 一、如图所示，在A、B、C三个不同岩层中都发现了生物化石。分析回答： B C A (1)在( )岩层中的生物化石较简单、低等。 （2）在（ ）岩层中的生物化石较复杂、高等。 （3）通过对不同年代地层里埋藏的生物化石的研究，可以说明生物进化的趋势是（ ）。 A C 从单细胞到多细胞、从低等到高等、 从简单到复杂、从水生到陆生。 二、 1、植物类群中，最高等的是（ ）植物，因为（